U UNNIIVVEERRSSIIDDAADDDDEEGGUUAADDAALLAAJJAARRAA C CEENNTTRROOUUNNIIVVEERRSSIITTAARRIIOODDEE C CIIEENNCCIIAASSEECCOONNÓÓMMIICCOOAADDMMIINNIISSTTRRAATTIIVVAASS M MAAEESSTTRRÍÍAAEENNTTEECCNNOOLLOOGGÍÍAASSPPAARRAAEELL AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE 1.- NOMBRE DE LA MATERIA 2.- CLAVE DE LA MATERIA 3.- PRERREQUISITOS 4.- SERIACIÓN 5.- ÁREA DE FORMACIÓN 6.- DEPARTAMENTO 7.- ACADEMIA 8.- MODALIDAD DE ASIGNATURA 9.- TIPO DE ASIGNATURA 10.- CARGA HORARIA 11.- CRÉDITOS 12.- NIVEL DE FORMACIÓN
HBCA HAMI TOTAL
72 hrs. 24 hrs. 96 hrs.
Video para educación
H0436 Ninguno Sistemas de Información 6 Curso Posgrado/Maestría
Área de formación especializante selectiva
En el presente curso el alumno deberá analizar las posibilidades técnicas, creativas,
pedagógicas y políticas del uso del video en la educación y su impacto en los estudiantes, los contextos de acuerdo a las audiencias, la mejor manera de lograr el envolvimiento y
comunicación más eficiente para lograr el proceso cognitivo del significado por parte del espectador.
• Aptitud para la recolección de experiencias exitosas de aprendizaje.
• Actitud de colaboración y apertura para la intervención de sus pares.
• Valores como la puntualidad y responsabilidad.
• Conocimiento de las diferentes fases del proceso de diseño y sus alcances.
• Capacidades para la toma de decisiones y para el seguimiento de instrucciones.
• Habilidades para el manejo y coordinación de esfuerzos en el trabajo en equipo para la
consecución de metas y objetivos.
1. El alumno argumentará las posibilidades técnicas, creativas, pedagógicas y
políticas del uso del video en la educación. Aplicará procesos de análisis para la contextualización del uso del video en la educación.
2. El alumno comparará y contrastará los distintos usos y aplicaciones potenciales del
medio video.
3. El alumno identificará los usos didácticos del video.
4. El alumno revisará y reflexionará en torno a la expresión humana a través del
video, como un medio de expresión simbólica.
5. Crear y evaluar una propuesta metodológica de un video didáctico.
6. Comparar y contrastar los modelos de propuestas metodológicas para el diseño de
videos educativos.
7. Realizar una propuesta metodológica para un video educativo.
8. Elaborar un reporte de evaluación de la propuesta metodológica del video
educativo
9. El alumno desarrollará la producción del video educativo conforme al esquema
general que se subdivide en las fases de preproducción, producción y postproducción.
1. El video en la educación.
2. Las aplicaciones potenciales del medio video.
3. Los usos didácticos del video.
14.- PERFIL FORMATIVO DEL ESTUDIANTE
16.- CONTENIDO TEMÁTICO 15.- OBJETIVOS DEL PROGRAMA 13.- PRESENTACIÓN
4. El Lenguaje de las imágenes en movimiento.
5. El diseño del video educativo.
6. Los modelos de propuestas metodológicas en el diseño de videos educativos.
7. Evaluación de las propuestas metodológicas
8. Producción del video educativo
ROMERO TENA Rosalía, 2002, Utilización didáctica del video, Universidad de Huelva AGUADED GÓMEZ José Ignacio, 1995, Educación y medios de comunicación en el contexto Iberoamericano, Universidad Internacional de Andalucía
Toda entidad educativa, formativa, de capacitación y actualización requiere de profesionales capacitados para el diseño adecuado y eficaz de sus programas. Así, el campo de aplicación se puede encontrar en las instituciones de educación superior y básica, así como en programas de posgrado y educación continua que deseen implementar instrucción apoyada en ambientes virtuales de trabajo y redes de cómputo.
Dr. Oscar Carvajal Mariscal
Pasante del Doctorado en Letras (1995-1997). Programa de estudios del Departamento de Estudios Literarios del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara.
Facultad de Guión y Crítica. Instituto Estatal de Cinematografía de Rusia. 1988-1993.
Métodos de enseñanza-aprendizaje. • Inductivo. • Analítico. • Descriptivo. • Cooperativo. Técnicas de aprendizaje. • Individuales. • Grupales. • Talleres. 17.- BIBLIOGRAFÍA 18.- APLICACIÓN PROFESIONAL
20.- PERFIL DEL PROFESOR
21.- PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 19.- PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA
• Internet. Actividades de aprendizaje • Lectura previa. • Discusión de temas. • Resolución de ejercicios. • Trabajos de investigación.
• Exposición del maestro.
• Exposición de los alumnos.
Recursos didácticos utilizados.
• Computación general.
• Programas de computación.
• Software especializado.
• Ejercicios prácticos.
• Libros de texto
• Lectura de publicaciones especializadas.
• Visitar set de grabación.
• Diseño de videos.
• Aprobación por la Academia correspondiente.
Modalidades y mecanismos de evaluación.
• Exámenes. De diagnostico. Parciales. • Trabajos de investigación. • Exposiciones. • Tareas. • Participación en clases.
• Resolución de ejercicios practicos.
• Entrega de reportes.
• Evaluación de portafolio.
• Diseño de cursos en video.
• Diseño de guiones.
22.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
23.- FORMULACIÓN, APROBACIÓN Y VALIDACIÓN
Aprobación de la Junta Académica
Área de formación básica común
Introducción al Diseño Instruccional Teorías del Aprendizaje
TIC’s aplicadas a la Educación Investigación y Desarrollo I Investigación y Desarrollo II
Área de formación básica particular obligatoria
Taller de Diseño Web Dinámico Taller de Multimedia Educativa Taller de Video Educativo
Taller de Audio y Videoconferencia Interactivas Práctica en la CTA o el CAAI
Área de formación especializante selectiva
Gestión
Planeación y formulación de proyectos educativos Operación de Proyectos I
Operación de Proyectos II
Evaluación y seguimiento del proyecto
Gestión de Ambientes Virtuales de Aprendizaje Diseño Instruccional
Multimedia Educativa II
Video para Educación
Hipermedia para Internet
Manejo y Arquitectura del Diseño
Docencia
Diseño Sistemático de cursos en la Educación a Distancia y en línea Desarrollo de Ambientes y Procesos de Aprendizaje
Teoría y Práctica de la Educación a Distancia
Evaluación de Procesos de Aprendizaje en la Educación a Distancia y en línea
26.- MAPA CURRICULAR
Investigación
Investigación y Desarrollo III
Desarrollo de Ambientes y Procesos de Aprendizaje Producción, mediación y aplicación del conocimiento Sociedad de la Información y el Conocimiento
EMS
Psicología del Adolescente Sociología del Adolescente
Tutorías en el Nivel Medio Superior Liderazgo y Cuerpos Académicos Ética y Educación
