Maria Magdalena Alvarado
Guía para la Conservación del Medio Ambiente dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J .M, aldea San Lorenzo,
municipio y departamento de Huehuetenango.
Asesor: M.A. Hugo Mendoza Vásquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía Sección Huehuetenango
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Maria Magdalena Alvarado
Guía para la Conservación del Medio Ambiente dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J .M, aldea San Lorenzo,
municipio y departamento de Huehuetenango.
Asesor: M.A. Hugo Mendoza Vásquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía Sección Huehuetenango
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
El presente informe fue elaborado por la autora como trabajo final del Ejercicio Profesional Supervisado previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Contenido Pág.
Introducción i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución Patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución
1.1.2 Tipo de institución 1.1.3 Ubicación geográfica 1.1.4 Visión
1.1.5 Misión
1.1.6 Política 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 4
1.1.9 Estructura organizacional 5
1.1.10 Recursos 6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 9
1.3 Lista y análisis de problemas 12
1.4. Análisis y priorización de problemas 13
1.5. Datos de la institución beneficiada 15
1.5.1 Nombre de la institución 1.5.2. Tipo de institución 1.5.3. Ubicación geográfica 1.5.4. Visión
1.5.5. Misión 16
1. 5.6. Políticas 1.5.7. Objetivos
1.5.8. Metas 17
1.5.9. Estructura organizacional 18
1.5.10. Recursos 19
1.6. Lista de carencias y deficiencias 23
1.7. Análisis y priorización de problemas 24
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad 26
1.9. Problema seleccionado 28
1.10. Solución propuesta como viable y factible Capítulo II.
Perfil del Proyecto 29
2.1. Aspectos generales del proyecto
2.2. Descripción del proyecto 30
2.3. Justificación 31
2.4. Objetivos del proyecto 32
2.5. Metas 33
2.6. Beneficiarios 34
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.8. Cronograma de actividades 36
2.9. Recursos 38
Capitulo III.
Ejecución del Proyecto 39
3.1. Actividades y resultados
3.2. Productos y logros 40
Capitulo IV.
4.1. Evaluación del Diagnóstico
4.2. Evaluación del Perfil 67
4.3. Evaluación de la Ejecución 68
4.4. Evaluación final 69
Conclusiones 71
Recomendaciones 72
Bibliografía 73
Apéndice 75
INTRODUCCIÓN
El presente informe se realizó previo a optar al grado de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa y como estudiante de la Facultad de Humanidades, Sección Huehuetenango, con el propósito de contribuir a disminuir uno de los problemas actuales que enfrentamos los seres humanos, La Contaminación Ambiental, realizó en el Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J M, aldea San Lorenzo, Huehuetenango.
El proyecto contempla las etapas de: Diagnóstico institucional, Perfil, Ejecución y Evaluación. Con el propósito establecer los aspectos sobresalientes y los desfavorables, de los recursos, humanos, físicos y financieros se realiza el diagnóstico a este centro educativo.
En el Diagnóstico la investigación permite establecer aspectos como: localización de la institución, tipo de institución, los recursos humanos, físicos y financieros con que cuenta, por medio de la aplicación de instrumentos se pudo recabar información que permitió detectar algunos de los problemas que enfrenta la institución, pero es importante destacar las fortalezas que le han dado vida durante diecisiete años de servicios educativos. La etapa de perfil describe nombre del proyecto, objetivos, metas, fuentes de financiamiento, cronograma de ejecución entre otros; estos pasos son la base para la siguiente fase. Ejecución del proyecto, es la etapa donde se llevan a la práctica las actividades planificadas en el perfil, mismas que se deben realizar en las fechas estipuladas; al finalizar las actividades correspondientes se evalúan las actividades en la fase de Evaluación para verificar si se alcanzaron los objetivos y las metas planteadas al inicio del proyecto y si este contribuyó a solucionar el problema detectado en la institución educativa.
La información se logró obtener a través de la aplicación de instrumentos a miembros del personal docente y administrativo de la institución, consulta de documentos del centro educativo y páginas de internet.
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
El Diagnóstico es la fase que permite recabar información acerca de la institución a través de la aplicación de diferentes técnicas e instrumentos para poder conocer los aspectos internos y externos así como para detectar los problemas sobresalientes y plantearles una posible solución. 1.1 Datos generales de la institución.
1.1.1. Nombre de la institución patrocinante
Coordinación Técnica Administrativa Distrito Escolar: 13-01-04-A.
Nivel Medio Huehuetenango.
1.1.2. Tipo de institución por su naturaleza De servicios y procesos
1.1.3. Ubicación geográfica
La institución se encuentra ubicada en la 5ª. Avenida A, 5-68, zona 1, Colonia el Centro, de la cabecera departamental de Huehuetenango.
1.1.4. Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta. Memoria Anual de Labores, 2014, pág. Pág. 2)
1.1.5. Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor. (Memoria Anual de Labores, 2014, pág. Pág. 2)
1.1.6. Políticas
POLÍTICA DE CALIDAD: comprende el desarrollo de Talleres y Seminarios que contribuyen a la trasformación curricular de docentes y directores, puestos en marcha para el mejoramiento de la calidad educativa, así como la tasa de promoción de los estudiantes del nivel medio, sectores y modalidades, inscritos en el total de establecimientos educativos asignados al distrito escolar.
POLÍTICA DE COBERTURA: se propició mayor inscripción y atención de estudiantes en centros educativos del área urbana y rural, sectores: oficial y privado, aunque la situación económica que afecta nuestro país, ha sido determinante.
POLÍTICA DE EQUIDAD: se ejecutaron y percibieron programas de Apoyo a jóvenes y señoritas y docentes. Se percibió el beneficio del Programa de Gratuidad, que contribuyó a minimizar en parte las necesidades educativas de los centros educativos oficiales, se tuvo el beneficio de bolsas de estudio a algunos estudiantes.
POLÍTICA DE EDUCACIÓN BILINGÜE: Se respetó la identidad cultural de los jóvenes y señoritas.
POLÍTICA DE MODELO DE GESTIÓN. Se cuenta actualmente con establecimientos del nivel medio que tienen formado su Comité o Patronato de Padres de Familia que brindan apoyo en el mismo.
Con todo ello se impulsa desde el nivel local, municipal y departamental, el mejoramiento de la calidad educativa de nuestro municipio. (Memoria Anual de Labores, 2014, pág. Pág. 3)
1.1.7. Objetivos
La Coordinación persigue los objetivos planteados en el Currículo Nacional Base en el ciclo de educación básica, a nivel nacional.
Reflejar y responder a las características, necesidades y aspiraciones de un país multicultural, multilingüe y multiétnico, respetando, fortaleciendo y enriqueciendo la identidad personal y la de sus Pueblos como sustento de la unidad en la diversidad.
Promover una sólida formación técnica, científica y humanística como base fundamental para la realización personal, el desempeño en el trabajo productivo, el desarrollo de cada Pueblo y el desarrollo nacional.
Contribuir a la sistematización de la tradición oral de las culturas de la nación como base para el fortalecimiento endógeno, que favorezca el crecimiento propio y el logro de relaciones exógenas positivas y provechosas.
Conocer, rescatar, respetar, promover, crear y recrear las cualidades morales, espirituales, éticas y estéticas de los Pueblos guatemaltecos.
Fortalecer y desarrollar los valores, las actitudes de pluralismo y de respeto a la vida, a las personas y a los Pueblos con sus diferencias individuales, sociales, culturales, ideológicas, religiosas y políticas, así como promover e instituir en el seno educativo los mecanismos para ello.
Infundir el respeto y la práctica de los Derechos Humanos, la solidaridad, la vida en democracia y cultura de paz, el uso responsable de la libertad y el cumplimiento de las obligaciones, superando los intereses individuales en la búsqueda del bien común.
Formar una actitud crítica, creativa, propositiva y de sensibilidad social, para que cada persona consciente de su realidad pasada y presente,
participe en forma activa, representativa y responsable en la búsqueda y aplicación de soluciones justas a la problemática nacional.
Formar capacidad de apropiación crítica y creativa del conocimiento de la ciencia y tecnología indígena y occidental a favor del rescate de la preservación del medio ambiente y del desarrollo integral sostenible.
Reflejar y reproducir la multietnicidad del país en la estructura del sistema educativo, desarrollando mecanismos de participación de los cuatro Pueblos guatemaltecos en los diferentes niveles educativos.
Generar y llevar a la práctica nuevos modelos educativos que respondan a las necesidades de la sociedad y su paradigma de desarrollo. (Memoria Anual de Labores, 2014, pág. 4.)
1.1.8. Metas
Capacitar a los alumnos y docentes en diferentes áreas de la educación. Dotar a los alumnos y docentes de materiales educativos y equipo
educativos.
Verificación de la calidad de visitas y monitoreo de los establecimientos educativos.
Alumnos beneficiados con el programa de gratuidad educativa. Personal capacitado de educación bilingüe.
1.1.9. Estructura organizacional
La Coordinación Técnica Administrativa está organizada de la siguiente manera.
………
…..
(Memoria Anual de Labores, 2014, pág. Pág. 12.)
Ministerio de Educación
Dirección Departamental de Educación Huehuetenango
Coordinación Técnica Administrativa Distrito Escolar: 13-01-050
Huehuetenango
Directores Nivel Medio
Docentes
Estudiantes Padres de
familia
1.1.10. Recursos (humanos, físicos, financieros)
Recursos Humanos: Los recursos con que cuenta la institución son los siguientes:
Personal Administrativo
No. Nombre Cargo
1 PEM. Lilian Molina Muñoz Coordinadora Técnica Administrativa
1 Maestra de Educación Primaria Asistente personal
Personal bajo responsabilidad de la institución
No. Cargo Centro Educativo
14 Directores Sector Público
24 Directores Sector Privados
Establecimientos educativos del distrito: 1. Telesecundaria la Estancia 2. Telesecundaria Xinaxoj 3. Telesecundaria Canabaj 4. Telesecundaria Talmiche 5. ENBI
6. INED Jornada Vespertina 7. Colegio Privado pablo Freeire 8. Colegio Chimusinique
9. INEB El Terrero 10. INEB Cambote 11. INEBOOH J.M. 12. INEB San Lorenzo 13. INEB Chimusinique 14. INEB La Estancia
15. Telesecundaria La Laguna 16. Telesecundaria Carrizal 17. Colegio Albert Einstein 18. Colegio La Hermosa 19. Colegio Rafael Landívar 20. Liceo C.A. Huehueteco
21. Colegio Tecnológico Matutino 22. Colegio a distancia aula virtual 23. Colegio Tecnológico diversificado 24. Colegio Privado Mixto La Paz 25. Tecnológico Sión
26. Colegio San Francisco Javier 27. Colegio La Sabiduría
28. Coligo La Aurora
29. Colegio La Salle Fin de semana 30. Colegio Tierra Fértil
31. Colegio Sion J. V.
32. Colegio Integral por Madurez
33. Colegio Asturias Jornada Vespertina 34. Colegio Asturias Jornada Matutina 35. Colegio de La Salle
36. Colegio El Alba 37. Colegio Aula Virtual
38. Centro Educativo a Distancia Aula Virtual Academias de Mecanografía
Nuevo Amanecer Medalla Milagrosa Sion
CHC ACEH
Migue Ángel Asturias García Márquez Esperanza Informatic. com Compu Dell Guadalupana Santa Isabel
(Memoria de Labores, 2014, págs. 16,17.)
Recursos físicos
La Coordinación Técnica Administrativa funciona en un edificio alquilado donde también están otras dos coordinaciones del municipio de Huehuetenango.
El edificio está en buenas condiciones, posee buena iluminación, ventilación, paredes de bloc, techo de terraza y piso de cerámica. Estas condiciones físicas de la institución no son suficientes para brindar servicios óptimos a la población.
Mobiliario y equipo cantidad
Mesas 2
Sillas de madera 5
Sillas movibles 3
Estantes 2
Escritorios 5
Libreras 1
Impresoras 1
Recursos financieros
La Coordinación Técnica Administrativa no cuenta con recursos financieros a su alcance, los salarios del personal administrativo, directores y personal docentes son provenientes del Ministerio de Educación y la municipalidad de Huehuetenango.
Descripción Financiamiento
Salario CTA. MINEDUC 022
Secretaria Municipalidad de Huehuetenango 011
Directores MINEDUC 011 y sector privado.
Docentes MINEDUC 011, 021, 022 y 031
1.2. Procedimientos y técnicas utilizadas
Las técnicas utilizadas para recabar información de forma objetiva en la fase de diagnóstico son: La Observación, La Entrevista y el FODA.
Observación: Es la una técnica que se utiliza para recabar información, esta técnica requiere la concentración de quien observa para obtener los datos de interés en la investigación.
La técnica se utilizó con su instrumento, guía de observación.
La Entrevista, es una técnica de comunicación interpersonal, donde el entrevistador hace las preguntas a la persona que brinda la información acerca de la investigación y que conoce la institución. El instrumento utilizado, cuestionario.
FODA: Técnica que permite encontrar las Fortaleza, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de la institución. Su instrumento Matriz FODA. Fortalezas:Todo lo positivo de lo cual se siente satisfacción, orgullo y que está dentro de la institución.
Oportunidades: Toda posibilidad que la institución tiene fuera de sí, para ampliarse, mejorar su cobertura y su aceptación de productos.
Debilidades: Aspectos negativos, fallas, insatisfacciones y carencias que tiene la institución.
Amenazas: Elementos, acciones y competencias externas que pueden afectar a la institución, a sus logros y sus procesos.
1.2.1. Análisis del FODA de la institución patrocinante
Fortalezas Oportunidades
-Personal administrativo profesional
-Buena iluminación de las
instalaciones
-Ventilación adecuada
-Buen funcionamiento del equipo
tecnológico.
-Coordinadora Técnica Administrativa
con experiencia en el cargo que
desempeña.
-Personal docente preparado en
centros educativos.
-Relación directa con la Dirección
Departamental de Educación.
-Cobertura a centros educativos del nivel
medio ciclo básico y diversificado.
-Servicios eficientes de atención a
directores y docentes de los centros
educativos.
-Apoyo de las autoridades de la
municipalidad.
-Capacitaciones de parte del Ministerio de
Educación.
-Orientación a centros educativos del
distrito sobre trámites administrativos.
-Cercanía con la Dirección Departamental
de Educación para la agilización de
Debilidades Amenazas
No posee edificio propio
Falta de lugar adecuado para colocar
contenedores para basura.
Contaminación ambiental por falta
de espacio para área verde.
Falta de mobiliario
Falta de equipo de cómputo para la
agilización de trámites
administrativos.
Espacio reducido para atención al
público.
Enfermedades respiratorias por la
acumulación de polvo y otros agentes
infecciosos.
Recursos insuficientes para el buen
mantenimiento de la institución.
Bajo porcentaje de personal
presupuestado.
Inestabilidad del personal administrativo
del distrito.
Atención inadecuada a directores,
docentes y personas en general por
espacio reducido
Trámites administrativos lentos debido a
la cantidad de centros educativos por
atender.
Inseguridad en el edificio donde
funcionan la institución.
1.2.2. FODA de la institución patrocinada
Fortalezas Oportunidades
Personal especializado
Edificio construido en ambiente sano
Instalaciones adecuadas
Personal presupuestado
Edificio propio
Ambiente adecuado
Buena iluminación
Innovación de contenidos por parte de docentes
Oportunidad educativa para la población Afluencia de estudiantes de comunidades
cercanas
Proyección cultural y social
Uso de aprendizaje con tecnología
Educación gratuita
Centro de computación Apoyo de la municipalidad
Utilización de herramientas adecuadas en las actividades educativas.
Capacitaciones por parte del MINEDUC Amplitud de terreno para construcción de
cancha polideportiva
Crecimiento estudiantil
Debilidades Amenazas
No posee una cancha polideportiva. Drenaje inadecuado
No se cuenta con área recreativa Agua potable irregular
Servicios sanitarios inadecuados Falta de mobiliario
Falta de depósitos para agua Falta de plantación de arbolitos Falta de docentes
Falta de jardín o huerto escolar.
Recursos insuficientes para el buen
mantenimiento
Poco apoyo de padres de familia Inseguridad
Contaminación ambiental
Bajo porcentaje de personal
presupuestado
Inestabilidad del personal
Las ventanas no tienen balcones
1.3. Lista y análisis de problemas de la institución patrocinante.
Al analizar los datos recabados a la Coordinación Técnica Administrativa se puede establecer que esta cuenta con varias carencias y deficiencias.
No tiene edificio propio
Falta de personal administrativo.
Falta de personal docente en algunos centros educativos. Inadecuada disposición de la basura en la institución y centros
educativos
Falta de plantación de arbolitos por el espacio reducido Contaminación por carencia de área verde
Falta de personal presupuestado Falta de recursos financieros Falta de mobiliario y equipo
1.4. Análisis y priorización de problemas 1.4.1. Análisis de problemas
No. PROBLEMAS
FACTORES QUE LOS PRODUCEN SOLUCIONES 1 Contaminación ambiental
Falta de
plantación de arbolitos
Falta de área verde
Orientación metodológicas sobre la importancia de conservar el medio ambiente a centros educativos del nivel medio ciclo básico, sector público
Campaña de limpieza y reciclaje en centros educativos del sector público, ciclo básico sobre
Creación de incineradores para basura en centros educativos ciclo básico sector público .
2
Incomodidad
en institucional Falta de edificio propio
Construcción edificio para la
Coordinación Técnica
Administrativa.
Solicitar a autoridades gubernamentales alquiler de edificio amplio para el funcionamiento de la institución.
3 Inseguridad institucional
Falta de
balcones.
Falta de
personal de seguridad.
Colocación de balcones en las ventanas del edificio
.
Contratación de personal para seguridad permanente en la institución.
1.4.2. Priorización de problemas
Problema 1. Contaminación ambiental Problema 2. Incomodidad institucional Problema 3. Inseguridad institucional
Indicadores
Problema 1 Contaminaci
ón
Problema 2 Incomodida
d
Problema 3 Inseguridad institucional
SI NO SI NO SI NO
Facilidad de solución X X X
Implica beneficios X X X
Por los apoyos que tenga X X X
Por el tiempo disponible X X X
Cuenta con lo necesario X X X
Responde a las políticas X X X
Es estratégicamente
conveniente
X X X
Está plenamente delimitado X X X
Las opciones de solución son factibles
X X X
Da solución definitiva X X X
Es de beneficio colectivo X X X
La sostenibilidad es posible X X X
Riñe con el medio ambiente X X X
TOTAL 10 3 6 7 7 6
1.5. Datos de la institución beneficiada 1.5.1. Nombre de la Institución
Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J. M.
1.5.2. Tipo de Institución
Estatal, es una institución eminentemente educativa, que provee los tres grados de educación básica y que busca el desarrollo Social del municipio de Huehuetenango.
1.5.3. Ubicación geográfica:
El Instituto Nacional de Educación Básica J M. San Lorenzo, está ubicado en la aldea San Lorenzo del municipio de Huehuetenango, departamento de Huehuetenango, a 4.5 km de la cabecera departamental, al Norte limita con las aldeas de Jumaj y Chilojá; al Sur con las aldeas de Ojechejel y Sunul; al Este y Oeste con la aldea Tojocaz.
1.5.4. Visión
El Instituto Nacional de Educación Básica J. M. San Lorenzo, es una Institución Educativa guiada por Dios, disciplinada, con valores espirituales, morales, cívicos y culturales, a la vanguardia en ciencia y tecnología; con una educación de calidad, inclusiva e integral que permite el acceso a jóvenes y señoritas de las comunidades
cercanas, con personal especializado y comprometido a
desarrollar habilidades y destrezas en el educando, logrando que sea competente para enfrentar y resolver situaciones cotidianas.
1.5.5. Misión
El Instituto Nacional de Educación Básica, J. M. San Lorenzo, es una institución educativa formadora de jóvenes y señoritas del ciclo de
educación básica, que brinda una educación enfocada a desarrollar las capacidades individuales a través de procesos constructivistas.
Ofrecemos una educación con principios, valores y excelencia académica, que incida en el desarrollo personal y social, con el apoyo de la
comunidad educativa. (INEB S. L PEI, 2013, p.8 )
1.5.6. Políticas:
Brindar a jóvenes y señoritas las oportunidades educativas del ciclo de educación básica con calidad para continuar estudios en grados
superiores. 1.5.7. Objetivos
Brindar servicio educativo a jóvenes y señoritas en edades del ciclo de educación básica.
Apoyar los programas implementados por el MINEDUC. Mejorar la calidad docente con capacitaciones y talleres.
Implementar programas de concientización a padres de familia para involucrarlos en la educación de sus hijos.
Retener el 85% de los educandos hasta concluir los ciclos de educación básica que ofrece la institución.
Contribuir a que el educando logre un desarrollo integral afectivo e intelectual que le permitan ajustarse a una sociedad equilibrada
1.5.8. Metas
Formar Jóvenes y señoritas con valores morales y conocimientos científicos.
Contribuir con la sociedad guatemalteca al egresar generaciones de jóvenes con pensamiento crítico y reflexivo.
Egresar estudiantes del ciclo de educación básica capaces de generar cambios en su comunidad y sociedad en general
Enfocar la educación hacia la formación de generaciones con pensamiento crítico, analítico y con visión de futuro
Matricular el mayor número de estudiantes en el ciclo de educación básica.
1.5.9. Estructura organizacional
La estructura del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J. M., está conformada de la siguiente manera
…………..
(INEB S. L., PEI 2013, p.10)
DIRECTORA
PERSONAL DOCENTE PATRONATO DE
PADRES DE FAMILIA
CONTADORA
ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES
PERSONAL OPERATIVO COMISIONES
EVALUACIÓN FINANZAS
DIRECTIVAS DE GRADO
ESTUDIANTES
DISCIPLINA
CULTURA
SOCIALES DEPORTES
1.5.10. Recursos
Los recursos son una fuente del cual se obtiene un
beneficio, generalmente los recursos son materiales de los que se obtienen productos tangibles
Recursos Humanos: “Son las personas que trabajan en la empresa, desde el gerente hasta los operarios”. (Robbins S. 2010, p. 93). La institución cuenta con los siguientes recursos humanos:
Personal Administrativo: Docentes
Secretaria Estudiantes
Personal operativo
Personal Administrativo: Las personas que conforman el personal administrativo del INEB de San Lorenzo, aldea San Lorenzo Huehuetenango son:
Directora: Licenciada Emilsa Yomara López Ajanel Secretaria: Licda. Ana María Martínez Mejía.
Personal docente: El personal docente de la institución está Conformado por las siguientes personas:
Licda. en Pedagogía Mildred Marisol Rodas Gómez MEPH. Brenda Lucrecia Villatoro Cortés
PEM. Excel Luciano Robles Alonzo PEM. Ninette Rebeca Gutiérrez Martínez
Br. Industrial y P. en Mec. Autom. Ezequiel Alejandro Mérida P. C. Luis Estuardo Velásquez Rodas
PEF. Nora Isabel Alvarado
MEPU. Juan Fernando Alvarado Martínez MEPH. Juana Elizabet López Galicia MEPU Karla Paola Gómez Gómez
Operativo: La institución cuenta actualmente con una empleada para el servicio operativo que es financiada por los padres de familia y un guardián que es financiado por la Municipalidad de Huehuetenango.
Cantidad de personal según el renglón presupuestario en el que laboran
1.5.10.1. Recursos Físicos
Los recursos físicos son todos los bienes tangibles de la institución y que son usados para el logro de los objetivos y mejoramiento de la misma. “Son los recursos físicos y materiales de que dispone una empresa, como terreno, edificio, construcciones, máquina, equipo, y la tecnología”, (Robbins, 2010, pág. Pág. 93)
Edificio
El edificio del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo, está en buenas condiciones por el tipo de material con que fue construido. El edificio cuenta con paredes de block, techo de lámina troquelada, puertas de metal, ventilación e iluminación adecuada, el espacio recreativo para el estudiantado es suficiente, pero no cuenta con cancha para práctica de deporte, así como jardines u otro tipo de espacio recreativo.
DESCRIPCIÓN TOTAL
PERSONAL 011 7
PERSONAL 021 5
PERSONAL 022 1
PERSONAL 031 0
OTROS 2
Ambientes
Salones de clase: El edificio cuenta con ocho salones para impartir clases de los cuales seis son utilizados para dicho fin, mientras que los otros dos, son usados como bodega.
Oficina: Existen un salón que en su interior está dividido en tres secciones, una para dirección, otra para secretaría y la otra para sala de profesores Cocina: existe cocina y es donde se imparten clases de hogar a los tres
grados básicos, mismo que cuenta con los utensilios indispensables para las actividades educativas.
Servicio sanitario: La institución cuenta con un servicio sanitario para hombres y uno para mujeres, son lavables, las condiciones son adecuadas, pero el servicio de agua es irregular en la institución.
Biblioteca: Existe biblioteca en el centro educativo donde el estudiantado puede investigar las tareas asignadas.
Bodega: Hay dos aulas que sirve como bodega donde se guardan enseres que pertenecen al centro educativo.
Salón de usos múltiples: Para el salón de usos múltiples se modificó el pasillo entre los salones de clases y es donde se realizan las actividades educativas, aunque no hay un salón separado.
Laboratorio de Computación: El laboratorio de computación cuenta con 24 computadoras y su implemento necesario para su óptimo funcionamiento. De oficina
2 máquinas de escribir 1 computadora
Muebles
Descripción No.
Mueble tipo closet 1
Mueble de madera 1
Escritorios en oficina, para diferentes usos 8 Sillas de diferente estructura y color 5 Libreras de diferentes tamaños, estructura y color 6 Archivos de diferentes tamaños, estructura y color 3 Mesas de diferente medida, estructura y color 23 Juegos de mesa y silla para computadora 11
Loker de metal 1
Bancas bipersonales 10
Banco de madera rústica 1
Vitrina 1
Papeleras de diferente medida, estructura, y color 3
1.5.10.2. Recursos financieros. “Corresponde al factor de producción llamado capital, incluye la totalidad de los recursos monetarios como capital propio”. (Robbins, 2010, pág. Pág. 93)
Entre los recursos financieros con que cuenta la institución están los programas de apoyo por parte del Ministerio de Educación, con dos desembolsos al año, en el primero aporta el 50% y en el segundo el otro 50% de acuerdo a la cantidad de estudiantes inscritos en el centro educativo; Q. 100:00 corresponde a cada alumno al año.
Nombre del programa
Beneficiarios 2014
Desembolso 1 Desembolso 2
Fondo de
Gratuidad
219 estudiantes (datos de conteo rápido)
50% 50%
Salarios: Los salarios de los docentes tanto presupuestados como por contratos, son sufragados por el Ministerio de Educación.
Los salarios del personal de servicio son aportados por los padres de familia y la municipalidad de Huehuetenango
1.6. Lista de carencias y deficiencias de la institución patrocinada
Lista de problemas encontrados a través de la aplicación y análisis del FODA, guía de observación y entrevista.
Falta de servicio de agua potable regular Falta de Cancha polideportiva
No hay apoyo al 100% de los padres de familia Falta de mobiliario y equipo
Falta de área recreativa
Falta de circulación del perímetro escolar Falta de personal presupuestado
Contaminación ambiental
Falta de Plantación de arbolitos en el perímetro escolar Falta de jardinización escolar
Desorganización administrativa
Falta de personal operativo y de servicio Falta de salón de usos múltiples
1.7. Análisis y priorización de problemas 1.7.1. Análisis de problemas
No. PROBLEMAS
FACTORES
QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
1
Contaminación
ambiental Falta de plantación de arbolitos
Guía para la Conservación del Medio Ambiente dirigido a estudiantes y docentes del instituto nacional de educación básica San Lorenzo J .M, aldea San Lorenzo, municipio y
departamento de
Huehuetenango.
Creación de un incinerador para basura y colocación de contenedores en las aulas del centro educativo y lugares estratégicos locales.
Contratación permanente de servicio de recolección de basura clasificada que es generada en el centro educativo para prevenir la contaminación ambiental.
2
Incomodidad en la práctica de deportes
Falta de
cancha polideportiva
Construcción de una cancha polideportiva.
Solicitar a instituciones públicas y privadas la construcción de una
cancha.
3 Inseguridad escolar
Falta de
circulación del perímetro escolar
Circulación del perímetro escolar.
Contratación de personal para seguridad permanente en el centro educativo
1.7.2. Priorización de problemas Problemas:
Problema 1. Contaminación ambiental
Problema 2. Incomodidad en la práctica de deportes Problema 3. Inseguridad escolar
Indicadores
Problema 1 Contaminación
Problema 2 Incomodidad
Problema 3 Inseguridad
escolar
SI NO SI NO SI NO
Facilidad de solución X X X
Implica beneficios X X X
Por los apoyos que tenga X X X
Por el tiempo disponible X X X
Cuenta con lo necesario X X X
Responde a las políticas X X X
Es estratégicamente conveniente X X X
Está plenamente delimitado X X X
Las opciones de solución son factibles
X X X
Da solución definitiva X X X
Es de beneficio colectivo X X X
La sostenibilidad es posible X X X
Riñe con el medio ambiente X X X
1.8. Análisis de viabilidad y factibilidad
Problema seleccionado: Contaminación Ambiental Opciones de solución
Guía para la Conservación del Medio Ambiente dirigido a estudiantes y docentes del instituto nacional de educación básica San Lorenzo J .M, aldea San Lorenzo, municipio y departamento de Huehuetenango.
Creación de un incinerador para basura y colocación de contenedores en las aulas del centro educativo y lugares estratégicos locales.
Contratación permanente de servicio de recolección de basura clasificada que es generada en el centro educativo para prevenir la contaminación ambiental. No . Indicadores Opción No. 1 Opción No. 2 Opción No. 3 SI NO SI NO SI NO Financiero
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?
X X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X X
5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto?
X X X
Administrativo Legal
6 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X X
7 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X
8 ¿Se tiene representación legal? X X X
9 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
10 ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país?
X X X
Técnico
11 ¿Se tiene las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X X
11 2
¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
13 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
X X X
14 ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
15 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
X X X
16 ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X X
17 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X
18 ¿Se han definido claramente las metas? X X X 19 ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la
ejecución del proyecto?
X X X
Mercado
20 ¿El proyecto tiene la aceptación de la región?
X X X
21 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X X
22 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos?
X X X
23 ¿El proyecto es accesible a la población en general?
X X X
24 ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X
Político
25 ¿La institución será responsable del proyecto?
X X X
26 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X X
Cultura X
27 ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
X X X
28 ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la región?
X X X
29 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X Social
30 ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
X X X
31 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X X
TOTAL 27 8 22 13 25 10
1.9. El problema seleccionado
Al realizar el análisis de la lista de carencias y deficiencias encontrado en la institución, se puede determinar que la necesidad prioritaria que es viable y factible solucionar es la opción No. 1. “Contaminación Ambiental”, que se da por poca plantación de arbolitos que existe en la mayor parte del perímetro escolar, también contribuye el mal procesamiento de los desechos, por lo que incide en la falta de un ambiente natural y saludable para los usuarios del servicio educativo.
1.10. Solución propuesta como viable y factible
La solución viable y factible que puede contribuir a disminuir la contaminación ambiental en la institución educativa es laborarción de Guía para la Conservación del Medio Ambiente dirigido a estudiantes y docentes del instituto nacional de educación básica San Lorenzo J .M, aldea San Lorenzo, municipio y departamento de Huehuetenango.
CAPÍTULO II.
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 2.1.1 Nombre del Proyecto
Guía para la Conservación del Medio Ambiente dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J. M, aldea San Lorenzo, municipio y departamento de Huehuetenango.
2.1.2 Problema
A través del análisis a la lista de problemas se pudo detectar que el Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo, aldea San Lorenzo, Huehuetenango, el problema que enfrenta es “Contaminación Ambiental”, misma que se da por falta de plantación de arbolitos en el área verde del centro educativo y mal procesamiento de desechos.
Actualmente tanto en los centros educativos como en cualquier institución es importante cultivar en las nuevas generaciones la cultura de plantar árboles, ya sea en los espacios con que cuenta la institución o brindar el apoyo para que se lleve a cabo en lugares estratégicos y que el beneficio sea general.
2.1.3 Localización
El Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J.M., se encuentra localizado en la aldea San Lorenzo, del municipio y departamento de Huehuetenango. (INEB San Lorenzo, 2013, pág. 2).
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Sección Huehuetenango. Epesista
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción del Proyecto
El presente proyecto está encaminado a solventar uno de los problemas detectados en el Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J M, aldea San Lorenzo, Huehuetenango, el cual se detectó a través del diagnóstico realizado mediante la aplicación de instrumentos adecuados a personal docente, administrativo y de servicio, al realizar el análisis respectivo de las necesidades sobresalientes se priorizó como viable y factible la “Contaminación Ambiental” que es provocada por la falta de plantación de arbolitos en el área verde del centro educativo y clasificación de desechos.
Para contribuir a solucionar una de las necesidades de la institución se llevarán a cabo las siguientes acciones: charla a estudiantes y docentes del centro educativo sobre conservación del medio ambiente, pasos para plantar un arbolito, tema impartido por técnico del Instituto Nacional de Bosques de Huehuetenango; Distribución de trifoliares con el tema: ¿Cómo y por qué plantar árboles?; jornada de limpieza del perímetro escolar, (varias etapas), plantación de 200 arbolitos de Gravillea de 80 cm de longitud en el área previamente preparada, para ello es necesario preparar broza (hojarasca) aplicándole a esta fungicida granulado para prevenir daños a corto plazo en el arbolito, en el proceso de plantación se aplica también abono químico en cantidad adecuada para asegurar el crecimiento, en la actividad se contará con el apoyo de los estudiantes. Distribución de trifoliares a estudiantes con información sobre conservación del medio ambiente y clasificación de desechos; el proyecto también incluye la colocación de 1 banca de metal de 2 mt de largo y .50 mt de ancho por 1 mt de alto, ubicada en uno de los pasillo del centro educativo y con ello disminuye la incomodidad al personal docente y estudiantado y para que el ambiente natural del centro no se deteriore; implementación de dos mantas vinílicas de 1m2., con la visión y misión que estarán en la dirección del centro educativo, en la actualidad no cuenta con este servicio a la vista del público; colocación de dos recipientes para depositar basura en las
aulas que no poseen este implemento. Con estas actividades se prevé lograr los objetivos y disminuir la contaminación local.
2.2.1. Alcances
El proyecto está encaminado a solventar una de las necesidades que se detectó a través de la aplicación de instrumentos a miembros del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo y el problema detectado es, La Contaminación Ambiental, pues esto ha llevado a la institución a carecer de una imagen natural agradable
El proyecto se realizará por la episista de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa que como humanista ha analizado las necesidades sobresalientes en la institución y la viable y factible es la plantación de arbolitos, ya que con ello se contribuye a reducir la contaminación en el área que comprende el centro educativo
2.2.2. Límites:
No se tomarán en cuenta los otros problemas de la institución como la construcción de la cancha polideportiva, o jardinización; solo se incluirán necesidades a resolver a corto plazo y con enfoque ambiental.
2.3 Justificación
El Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J. M., aldeas San Lorenzo, Huehuetenango, brinda servicios educativos a jóvenes y señoritas en los tres grados de educación básica de las comunidades cercanas, por lo que presentar un ambiente natural y libre de contaminación es importante, especialmente en el área que comprende el perímetro escolar, actualmente el área verde del centro educativo ha sido descuidado, pues no hay personal de servicio permanente, como conserje, para que se le pueda dar el mantenimiento correspondiente a dicha área y, el espacio disponible es propicio para actividades de tipo ambiental, como la plantación de arbolitos y clasificación de desechos.
La institución educativa atiende a población estudiantil tanto de la localidad como de las aldeas cercanas, en busca del desarrollo personal y de la comunidad por medio de la educación secundaria.
Por lo anterior, es de suma importancia que el centro educativo cuente con un ambiente natural agradable hacia los estudiantes, docentes y personas en general, por medio de acciones metodológicas de medio ambiente. La presente investigación analiza la incidencia que tiene la orientación sobre conservación del ambiente, plantación de arbolitos y clasificación de desechos en la aceptación del centro educativo en el estudiantado en
general.
Como proyectista de la Facultad de Humanidades, Sección Huehuetenango se aporta parte de los recursos financieros para Elaboración de guías pedagógicas, orientación sobre conservación de medio ambiente, distribución de trifoliares con información sobre medio ambiente y clasificación de desechos, obtención y plantación de arbolitos, colocación de recipientes para basura, con dicha aportación se puede contribuir a solventar uno de las necesidades de la institución educativa; con estas acciones también se contribuye a disminuir la contaminación local y nacional.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales
Contribuir a la conservación del medio ambiente a través de orientación sobre procesos metodológicos dirigido a estudiantes y docentes del Instituto
Nacional de Educación Básica San Lorenzo J M, aldea San Lorenzo, Huehuetenango.
2.4.2 Específicos
Orientar a la comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J M, a través de charlas sobre conservación del medio ambiente.
Disminuir la contaminación ambiental a través de la plantación de arbolitos
Ofrecer un ambiente agradable a través de la clasificación de desechos.
Mejorar los servicios administrativos implementando dos mantas vinílicas con la misión y visión del centro educativo.
Disminuir la incomodidad del personal docente a través de la ubicación de enseres adecuados en el centro educativo.
2.5. Metas
Dos guías pedagógicas con información sobre plantación de arbolitos y clasificación de desechos.
Una charla sobre plantación de arbolitos y cuidado del medio ambiente a los estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo.
200 arbolitos de gravillea plantados en el área verde del centro educativo. Elaboración de 250 trifoliares con información sobre plantación de arbolitos
y clasificación de desechos.
Dos mantas vinílicas con la misión y visión para ser colocadas en un área visible para el público.
Una banca de metal de 2 m2. para comodidad de alumnos y docentes Dos contenedores para depositar basura.
2.6 Beneficiarios
2.6.1. Beneficiarios directos
Los beneficiarios directos son: Estudiantes
Docentes
Padres de familia.
Vecinos de la comunidad 2.6.2. Beneficiarios indirectos
Población en general
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Presupuesto: El presupuesto del proyecto se conformó de acuerdo a las actividades a ejecutar. El presupuesto establece los gastos proyectados para las actividades a realizar.
Presupuesto
Cantidad Descripción Precio Unitario Costo Total
2 Guías pedagógicas Q. 37.50 Q. 75.00
200 Arbolitos de gravilea de 80 cm de longitud
Q. 6:00 Q. 1,200.00
1 Una charla de 3 horas de duración Q. 700.00 Q. 700.00
2 Mantas vinílicas de 1m2 Q. 60.00 Q. 120.00
150 Trifoliares sobre plantación de arbolitos
Q. 3.00 Q. 450.00
100 Trifoliares con información sobre el reciclaje
Q. 3.50.00 Q. 350.00
2 Jornadas de limpieza de arbolitos Q. 300.00 Q. 600.00 2 Contenedores para basura Q. 50.00 Q. 100.00
1 Banca de metal Q. 950.00 Q. 950.00
Total Q. 4,545.00
El costo total del proyecto es de Q. 4,545 (cuatro mil quinientos cuarenta y cinco quetzales).
El financiamiento del proyecto se llevará a cabo por medio de solicitudes a distintas instituciones y personas particulares así como aportes de la estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Fuentes de financiamiento
Instituto Nacional de Bosques INAB, Huehuetenango Q. 700.00
Instituciones particulares Q. 150.00
Aportación de 150 trifoliares por el INAB Huehuetenango Q. 450.00
Aportaciones de la epesista Q. 3245: 00
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Actividades
2014
Responsable
Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Investigación de los
contenidos para elaboración
de la Guía
Epesista
Clasificación y estructuración
de los contenidos de la Guía
Pedagógica
Epesista
Solicitud a INAB.
Huehuetenango para charla
Epesista
Aprobación de la Guía
Pedagógica
Redacción de Guías
Pedagogía
Pesista
Entrega de Guías
Pedagógicas
Limpieza de área para plantar
arbolitos
Charla sobre plantación de
arbolitos por el INAB.
Diseñar y medir la distancia de
plantación de los arbolitos en
el espacio destinado para la
actividad
Epesista
Plantación de arbolitos con
apoyo de estudiantes del
INEB, San Lorenzo
Epesista
Construcción de banqueta Epesista
Entrega de trifoliares sobre
plantación de arbolitos
Epesista
Entrega de trifoliares “El reciclaje”
Epesista
Mantenimiento de los arbolitos
sembrados
Epesista
Mantenimiento de los arbolitos
sembrados
Epesista
Entrega de proyecto Epesista
Estructuración y redacción de
informe
2.9. Recursos:” Los recursos son un apoyo para alcanzar los objetivos propuestos, no son un fin en sí mismos”. (Educativa, E. 2003. pág. 23). Son la base desde la planeación de las actividades hasta la ejecución y evaluación de las fases del proyecto.
2.9.1. Humanos Docentes
Comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo, Aldea San Lorenzo, Huehuetenango
Estudiante epesista
Ingeniero asignado para impartir charla
2.9.2 Recursos materiales: “Se refiere a las cosas que se procesan y combinan para producir, el servicio, la información o el producto final”. (Administración G.(s/f) pág.1).
Hojas bond Lapiceros Fotocopias Computadora Impresora
Dispositivo de Almacenamiento Cámara fotográfica
Retroproyector 2.9.3. Adicionales
Machete Azadón Piocha Rastrillo Pala Carreta
Costales Broza Piocha Pita plástica 2.9.3. Institucionales
Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo, aldea San Lorenzo, Huehuetenango.
Instituto Nacional de Bosques INAB Huehuetenango FAHUSAC, Sección Huehuetenango
CAPÍTULO III.
3. Proceso de ejecución del proyecto
La ejecución del proyecto es la fase que permite llevar a la práctica las actividades que se han planificado luego de haber analizado y priorizado un problema.
3.1. Actividades y resultados
Las actividades realizadas tienen como propósito en primera instancia la obtención de fondos para la realización del proyecto, orientación a estudiantes y docentes, plantación de arbolitos en el área verde del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo, aldea San Lorenzo, Huehuetenango.
No. Actividades Resultados
1 Redacción de solicitudes dirigidas a personas particulares para obtener recursos financieros
Se obtuvo una parte de los recursos financieros para la realización del proyecto.
2 Solicitud en viveros para adquirir arbolitos
Descuento por la compra de los arbolitos
3
Solicitud para una charla al Instituto Nacional de Bosques INB, Huehuetenango, sobre plantación de arbolitos y cuidado del ambiente
Una charla por el Instituto Nacional de Bosques INAB, Huehuetenango, a estudiantes del centro educativo.
4 Elaboración de guías pedagógicas dirigida a estudiantes y docentes
Dotar al centro educativo con material pedagógico para orientar a los estudiantes
4 Charla sobre el tema pasos para plantar arbolitos y cuidado del medio ambiente.
225 estudiantes orientados sobre cuidado del medio ambiente institucional y local.
6
Preparación del área disponible para plantación de arbolitos en el perímetro escolar con el apoyo de estudiantes de 2do. Básico
sección “A “y “B “.
Ambiente limpio, y marcado para la siembra de arbolitos.
7
Elaboración de trifoliares con información sobre plantación de arbolitos
Informar al estudiantado y personal docente sobre la forma correcta de plantar arbolitos
8 Compra de 200 arbolitos de Gravillea de 80 cm.
Adquirir los arbolitos para plantar en el perímetro escolar
9 Elaboración de trifoliares con información sobre clasificación de la basura y el reciclaje.
Informar al estudiantado y personal docente sobre cómo ayudar al medio ambiente
10 Plantar arbolitos en el área verde Disminuir la contaminación ambiental 11 Compra de recipientes para
basura
Depositar la basura en lugares adecuados
12 Adquisición de una banca de metal
Disminuir la incomodidad del personal
3.2. Productos y logros
Los logros son los propósitos que se busca alcanzar para el proyecto, el producto es el beneficio que el logro produce, así como los objetivos alcanzados en cada una de las actividades realizadas y que brindaron resultados satisfactorios para la realización del proyecto.
No. Productos Logros
1 Elaboración de Guías Pedagógicas
Contenidos metodológicos sobre la forma de plantar arbolitos y su importancia para contribuir a disminuir la contaminación. 2 Una charla de tres horas de
duración por un técnico del Instituto Nacional de Bosques
Sensibilizados a estudiantes y docentes del centro educativo sobre la importancia de conservar el medio ambiente
de Huehuetenango. 3
200 arbolitos de gravillea de 80 cm de longitud adquiridos
Arbolitos aptos para plantar en el área disponible.
4 Plantar arbolitos en el área verde y perímetro escolar
Presentar un ambiente natural a la comunidad educativa
5 Entrega de trifoliares a estudiantes del centro educativo con el tema “ Cómo y por qué plantar árboles?
Informar sobre la importancia de plantar arbolitos en el área del centro educativo 6 Distribución de trifoliares sobre
el tema El Reciclaje a estudiantes y personal
Sensibilizar a las nuevas generaciones sobre la importancia de adquirir una cultura ambiental amigable con el medio ambiente.
7 Entrega de recipientes para depositar basura
Clasificar la basura para prevenir enfermedades y contaminación del ambiente.
3.2.1. Producto pedagógico
El producto pedagógico contiene la forma de plantar arbolitos y los cuidados que esto conlleva para el óptimo crecimiento, así como la importancia de clasificar la basura, pues es con ello se ayuda a conservar el medio ambiente.
3.2.2. Nombre del Proyecto
Guía para la Conservación del Medio Ambiente dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J. M, aldea San Lorenzo, municipio y departamento de Huehuetenango.
Objetivo del proyecto
Contribuir a disminuir la contaminación ambiental a través de orientación sobre procesos metodológicos dirigida a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J. M, aldea San Lorenzo, Huehuetenango.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN HUEHUETENANGO
ASESOR: MA. Hugo Mendoza Vásquez
Guía para Conservación del Medio Ambiente Dirigido a estudiantes y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica San Lorenzo J. M. aldea San Lorenzo, municipio y departamento de Huehuetenango.
Maria Magdalena Alvarado
ÍNDICE
Contenido Pág.
Introducción i
Conservación del medio ambiente 1
Partes del árbol 2
Pasos para plantar un árbol 3
Lo que no debe ocurrir al plantar un árbol 4
Importancia de plantar árboles
Productos que se obtienen de los árboles 5
El bosque
Contaminación ambiental 6
Tipos de contaminación
Desechos 8
Tipos de basura 10
Contendores para basura 12
Banca de meta 13
Conclusiones 14
Recomendaciones 15
INTRODUCCIÓN
Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades sección Huehuetenango, se tienen como propósito llevar a la práctica un proyecto con perfil ambiental en una institución educativa.
El presente proyecto se realizó en el Instituto Nacional de Educación Básica. San Lorenzo J.M. el cual incluyó las siguientes actividades: elaboración de guías pedagógicas con información sobre cuidado del ambiente, charla a estudiantes del centro educativo, con el tema, Conservación del Medio Ambiente; plantación de arbolitos de gravillea en el área verde del centro educativo, entrega de trifoliares con información sobre siembra de arbolitos y la clasificación de la basura, entregan de una banca de metal con capacidad para tres personas, dos mantas vinílicas con la misión del centro educativo y dos recipientes para basura. Estas actividades se buscan solucionar algunas de las necesidades del centro educativo, principalmente lo referente a la plantación de arbolitos, en dicha actividad se contó con la participación de estudiantes de la institución educativa, y técnico del Instituto Nacional de Bosques INAB, Huehuetenango.
La información de la presente investigación se obtuvo por medio de personal del Instituto Nacional de Bosques, Huehuetenango, consulta bibliográfica y consultando páginas de internet.
i
I. Conservación del Medio Ambiente 1
Toda la humanidad vive en un mismo planeta; la tierra. Los seres humanos somos la plenitud de la creación y formamos parte de la tierra, por lo tanto, cualquier cosa que se le ocurra a ella, también nos afecta a nosotros. El Ambiente, es un sistema global constituido por elementos vivos y no vivos. Es importante saber que el ambiente es todo lo que nos rodea incluyendo a los seres humanos.
1.1. El árbol de Gravillea:
Es un árbol rápido crecimiento, de 18 a 35 m de altura con hojas verde oscuras. “Estas hojas generalmente son de 15 a 30 cm de largo con el envés de color blanco grisáceo mohoso. Sus flores son doradas naranjas, de 8 a 15 cm de largo en primavera, en tallos de 2 a 3 cm de largo. Las semillas maduran desde finales de invierno hasta principios de primavera, fructificando en folículos dehiscentes pardo oscuros, de 2 cm de largo, con una o dos semillas planas aladas”. (INAB., 2014, pág. 5)
El arbolito joven crece muy bien en invernadero donde tolera sombra, pero prefiere pleno sol en zonas templadas. Una vez establecido es resistente y tolera temperaturas de hasta −8 °C.
1.1.1. Partes del árbol 2
El árbol está compuesto de millones de células leñosas que forman fibras, radios y vasos, cada uno de los cuales desempeña funciones como las de sostén, conducción y almacenamiento de nutrientes de reserva.
Para conocer realmente a un árbol, es necesario conocer las partes que lo componen, éstas son:
Raíces, tronco o fuste, copa, ramas, flores y frutos.
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1.1.2. Las raíces, constituyen la parte que penetra en el suelo y su función es fundamental en la alimentación del árbol, ya que absorben el agua y los nutrientes minerales desde bajo tierra, a la vez que anclan al árbol en su lugar.
1.1.3. El fuste, sostiene la copa del árbol y conduce agua, nutrientes minerales y hormonas hacia ella y hacia las raíces. Además, almacena grandes cantidades de carbohidratos de reserva.
La copa del árbol es el conjunto de ramas y hojas que conforman su parte superior. A través de sus hojas, los árboles separan y elaboran sustancias
1.1.4. Las flores, son un conjunto de hojas fértiles y estériles modificadas, que forman la estructura reproductora junto con los frutos, que constituyen la
3
parte de la flor en cuyo interior se encuentran encerradas las semillas que se desarrollarán para que nazca un nuevo árbol.
1.2.5. Usos
Grevillea robusta es usada en la elaboración de instrumentos musicales
incluyendo guitarras. Antes del advenimiento del aluminio, la madera de
este árbol era ampliamente usada por duración. También era popular
para elaborar mueblería. Existen severas restricciones para su
explotación en su medio ambiente natural ahora que el número de árboles
silvestres se ha reducido considerablemente. Es un excelente árbol para
ser usado como cerca y uno de los árboles de crecimiento más rápido.
1.2.1. Sitio adecuado para plantar un árbol? Buscar un lugar donde de la luz del sol
El suelo debe ser lo suficientemente profundo para que las raíces crezcan 1.2.2. Pasos para plantar un árbol:
Limpiar el área donde se llevará a cabo la siembra Cavar un agujero para colocar la planta
Colocar la planta sin bolsa
Rellenar con tierra los espacios vacíos alrededor de la planta
Presionar con el pie o manos el suelo para eliminar los espacios con aire Colocar el arbolito en vertical, en el centro del agujero y a profundidad
adecuada
En las áreas áridas con suelos con pendiente que pueden erosionarse se recomienda dejar un espacio sin rellenar de 5 cm.
La distancia entre cada arbolito sembrado es de 3 metros cuadrados como mínimo si se busca que crezca para producir madera
4
1.2.3. Lo que no debe ocurrir al plantar un árbol
Enterrar parte del tallo con hojas, dejando la planta demasiado enterrada
Dejar el agujero con poca tierra, ya que se encharca fácilmente y se puede podrir la planta
Dejar la planta con demasiada inclinación Dejar las raíces o tallos doblados
1.2.4. Importancia de plantar árboles
Los árboles proveen productos que son importantes para los seres humanos
Facilitan la entrada de agua en el suelo y la retención en él, para abastecer los ríos y las fuentes de agua durante la estación seca.
Reducen el impacto de inundaciones creando obstáculos contra la corrida rápida de agua que fluye en la superficie.
Contribuyen a descontaminar el ambiente
Emite oxígeno a cambio del dióxido de carbono que exhalamos los seres humanos.
Recuperan zonas degradadas y aumentan la fertilidad del suelo mejorando las cosechas cercanas.
Proporcionan belleza al paisaje y sirven para la recreación de las personas. Brindan hábitat para los animales, aves, insectos, plantas y microorganismos.
Purifica el aire, eliminando impurezas que están en el ambiente Ordena la lluvia y la cantidad de agua que se escurre por el suelo
5
1.2.5. Qué producto obtenemos de los árboles? Madera para construcción
Carbón Postes de luz Muebles Flores
Leña para cocinar alimentos Plantas medicinales
Frutos
Plantas y hojas para decoración
(Instituto Nacional de Bosques, 2014, pág. 4)
II. El Bosque
Es un conjunto de árboles en asociación con arbustos, hierbas, suelo y agua. El bosque es importante porque modera el clima, ayuda a proteger las fuentes de agua, proporciona vivienda y alimento a la fauna silvestre. Además ofrece recreación, produce oxígeno y protege los suelos.
Las variables como clima, luz solar, lluvia, suelo y elevación determinan las características de un bosque.
2.1. Existen dos clases de bosques por su origen: El bosque natural y el bosque plantas
2.1.1. Bosque Natural
Es el que se ha formado sin que el hombre intervenga, en estos bosques observamos que los árboles no tienen un orden.
6
2.1.2. Bosque Plantado
Es el que ha sido plantado por el hombre, se puede distinguir del
natural porque los árboles se ven ordenados y alineados. En este bosque sólo se planta una misma especie de árboles y generalmente son del mismo tamaño.
III. Contaminación
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios de agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o el bienestar de la población, o bien que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impiden el uso normal de las propiedades o lugares de recreación y goce de los mismos.
Tipos de Contaminación Ambiental
Contaminación del agua: Es la contaminación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad de agua y la hacen inútil para otros usos.
Contaminación del suelo: Es la incorporación al suelo de materias como basura, desechos tóxicos, productos químicos y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y también a los humanos.
Causas de la Contaminación Ambiental Desechos domésticos
7
Desechos sólidos
Exceso de productos químicos y fertilizantes Tala inmoderada
Quema de basura
Desagües de aguas negras
Monóxido de carbono de los vehículos
La contaminación es la destrucción o deterioro de los elementos existentes en la naturaleza y que permiten la sobrevivencia de los seres vivos.
Constantemente los guatemaltecos producimos una gran cantidad de basura, lo cual ha creado problemas muy serios, aún más cuando llega el momento de deshacernos de ésta.
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Prevención de la Contaminación Ambiental No talar árboles
Controlar el uso de fertilizantes
No botar basura en lugares inapropiados Controlar el aseo urbano
