Grados 9-1, 9-2, 9-3

Texto completo

(1)

Primer Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: reconoce de forma clara y precisa los elementos de las funciones lineales y construye sus graficas, participando en clase y realizando las actividades.

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Define correctamente la noción de función 2. Define el concepto de función lineal

3. Reconoce los elementos de las funciones lineales y los aplica

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Aplica el concepto de función lineal a la solución de problemas 2. Construye las graficas de las funciones lineales

3. Determina la pendiente de una función lineal y haya su ecuación

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases

Segundo Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Resuelve de forma clara y precisa los sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2, 3x3, por diferentes métodos Manteniendo orden e interés por los temas expuestos

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Reconoce los sistemas de ecuaciones lineales 2. Diferencias los métodos de solución de ecuaciones 3. Encuentra características en los diferentes métodos

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Aplica los métodos de solución de sistemas lineales en la solución de problemas 2. Grafica los sistemas de ecuaciones y halla su solución

3. Determina si un sistema lineal tiene solución

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

Docente: Javier Orlando Durán Romero

Matemáticas

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Tercer Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Resuelve ecuaciones cuadráticas de segundo grado por diferentes métodos, construye las graficas y mantiene orden en el salón de clase participando y respetando la opinión de los demás.

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Diferencia las ecuaciones cuadráticas de las lineales, cubicas etc. 2. Determina el mejor método para solucionar una ecuación cuadrática 3. Define la ecuación cuadrática y los elementos que la componen

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Grafica las funciones cuadrática

2. Halla la solución de las ecuaciones cuadráticas.

3. Aplica los métodos para solucionar problemas de aplicación

DESEMPEÑO DEL SER

4. Cumple con compromisos relativos al área

5. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 6. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

Cuarto Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Reconoce los elementos de la estadística descriptiva en la solución de problemas valorándolo y aplicándolo en la vida diaria

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Describe la tabla frecuencia y sabe que contiene 2. Define los elementos de la estadística descriptiva. 3. Conoce la aplicación de la estadística en la vida diaria

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Construye las tablas de frecuencia.

2. Construye las diferentes graficas dependiendo de las tablas de frecuencia

3. Saca conclusiones de la información que presento la grafica y tablas de frecuencia

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

DESEMPE

Ñ

O promocional noveno grado (matemáticas)

Define los sistemas lineales, las ecuaciones de segundo grado y los métodos estadísticos valorándolos y aplicándolos en diferentes contextos

(3)

Primer Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Realiza la conversión de ángulos en diferentes sistemas (radianes y sexagesimal) y aplica las razones trigonométricas, usando triángulos rectángulos valorándolos y aplicándolos a la solución de problemas cotidianos

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Define correctamente los sistemas de conversión de ángulos

2. Reconoce el triangulo rectángulo y aplica las funciones trigonométricas 3. Define las funciones trigonométricas con respecto al triángulo rectángulo

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Construye los gráficos y determina los ángulos correspondientes

2. Utiliza las herramientas necesarias para la construcción de un ángulo (transportador calculadora)

3. Realiza los ejercicios y los aplica a la solución de problemas

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

Segundo Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Aplica correctamente el uso de las leyes del seno y coseno, valorando lo aprendido en la solución de problemas

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Define correctamente la ley del seno 2. Define correctamente la ley del coseno

3. Identifica las figuras geométricas a las cuales se les puede aplicar estos tipos de teoremas

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Aplica la ley del seno en la solución de problemas

2. Desarrolla actividades en las cuales intervenga el uso de la ley del coseno 3. Describe gráfica y analíticamente la solución de un problema

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

(4)

Tercer Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Reconoce y aplica los elementos de la geometría de las cónicas a la solución de problemas valorando la importancia de estas en algunos campos del saber

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Reconoce las figuras que conforman la geometría de las cónicas 2. Relaciona las ecuaciones y graficas de las secciones cónicas 3. Define a partir de las graficas las ecuaciones y viceversa

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Aplica las ecuaciones en la solución de problemas 2. Construye las formulas a partir de las graficas y viceversa 3. Halla la ecuación de cada sección cónica

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

Cuarto Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Reconoce la importancia de la probabilidad en la toma de decisiones y valora esta rama de la matemática como una de las más importantes en el mundo actual.

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Reconoce los elementos de la probabilidad

2. Define los principios básicos para la aplicación de la probabilidad 3. Conoce la distribución binomial o campana de gauss

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Saca conclusiones de la información obtenida en los ejercicios de aplicación 2. Construye la grafica de acuerdo a los datos obtenidos y los ubica

3. Reconoce que en los juegos de azar se puede aplicar la probabilidad

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

DESEMPE

Ñ

O promocional Décimo grado (matemáticas)

Reconoce las funciones trigonométricas, la geometría de las cónicas y la probabilidad, valorándolos y aplicándolos al contexto en el que vive.

(5)

Primer Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Aplica correctamente la noción de conjunto y desigualdad en la solución de problemas valorando lo aprendido

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Describe los conjuntos y sus propiedades 2. Reconoce los diferentes conjuntos numéricos

3. Conoce las desigualdades y los elementos que la componen

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Realiza operaciones entre conjuntos

2. Resuelve operaciones entre conjuntos numéricos 3. Halla la solución a las desigualdades

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

Segundo Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Define la importancia y aplicación de las funciones en la matemática, valorando la necesidad de esta en diferentes contextos

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Diferencia una función de una relación 2. Define rango y dominio de una función 3. Reconoce los distintos tipos de funciones

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Grafica las funciones

2. Halla la solución de las funciones por medios gráficos y analíticos 3. Descompone las funciones en fracciones mas simples

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

Tercer Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Infiere la importancia de los limites y reconoce la importancia en la solución de problemas diversos

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DESEMPEÑO DEL SABER

1. Reconoce algo de la historia de las matemáticas y cono surgieron los limites 2. Define limites de forma correcta

3. Determina cuando es una función continua y cuando no

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Halla los limites de las funciones

2. Determina la continuidad o no de una función a través de los limites 3. Resuelve limites trigonométricos

DESEMPEÑO DEL SER

1. Cumple con compromisos relativos al área

2. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 3. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

Cuarto Periodo

DESEMPEÑO INTEGRAL: Aplica las derivadas en la solución de problemas y valora la importancia y usos que tiene en la vida cotidiana

DESEMPEÑO DEL SABER

1. Reconoce la variación de las funciones en un intervalo 2. Conoce la relación que tiene el límite y las derivadas 3. Reconoce las reglas de la derivada

DESEMPEÑO DEL HACER

1. Aplica las derivadas a la solución de ejercicio 2. Halla la velocidad y pendiente utilizando la derivada 3. Realiza ejercicios utilizando las reglas de la derivada

DESEMPEÑO DEL SER

4. Cumple con compromisos relativos al área

5. Es respetuoso y tolerante con docentes y compañeros 6. Cuida y mantiene limpio el lugar donde recibe sus clases.

DESEMPE

Ñ

O promocional Undécimo grado (matemáticas)

Reconoce y aplica los elementos del cálculo de forma correcta los valora y los aplica en diferentes contextos

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