Sílabo de Redacción III

(1)

ucontinental

.edu.pe

Sílabo de Redacción III

I. Datos Generales

Código

ASUC 00753

Carácter

Obligatorio

Créditos

5

Periodo Académico

2020

Prerrequisito

Redacción II

Horas

Teóricas:

4

Prácticas

2

II. Sumilla de la Asignatura

La asignatura corresponde al área estudios de especialidad, es de naturaleza teórico–práctica. Tiene como propósito la redacción noticiosa del tercer nivel (periodismo de opinión u opinativo).

La asignatura contiene: la argumentación, sus tipos y derivados; conectores para la concreción solvente de argumentaciones; la retórica textual; la aplicación de las técnicas de investigación para la redacción de comentarios y otras especies de opinión sobre temas de interés social. Asimismo, la estructura y funciones de la redacción de opinión, técnicas que regulan el editorial, la columna, el comentario, la crítica, el artículo y el ensayo periodístico; la redacción comparativa (textos informativos, interpretativos y de opinión).

III. Resultado de Aprendizaje de la Asignatura

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de redactar artículos de opinión como editoriales, columnas, comentarios, glosas, artículos, crítica, reseña y otros; analizando el contexto socio-político-económico del país y del extranjero.

(2)

ucontinental

.edu.pe

IV. Organización de Aprendizajes

Unidad I

La Argumentación

Duración _{en horas} 24

Resultado de

aprendizaje de la

unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de utilizar los diferentes tipos de argumentos para redactar opiniones y establecer juicios de valor.

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

 Presentación del curso.

 La comunicación y su diferencia con la información. El sentido de la comunicación y el sentido de la información.

 El origen del periodismo ideológico. El gran paso a la opinión.

 Diferencias entre periodismo informativo, interpretativo y de opinión. Análisis de casos para determinar diferencias de lenguaje, estilo, estructura y presentación gráfica.

 El concepto de opinión. La argumentación. Los juicios de valor y los juicios de hecho. Las valoraciones. La persuasión y el convencimiento: diferencia entre un discurso persuasivo y un discurso lógico racional.

 Identificación y clasificación de los argumentos: los argumentos racionales y emocionales; los argumentos de hecho, de ejemplificación, los de autoridad, de paralelismo histórico. Construcción y sustentación. El uso del raciocinio y la persuasión en la construcción de argumentos.  Analiza experiencias de mediáticas de comunicación a través de una misión interdisciplinaria.

 Establece las diferencias entre el periodismo informativo, interpretativo y de opinión.  Comprende las características y la importancia de los géneros de opinión en esta época de crisis y cambios.

 Identifica y clasifica los diversos tipos de argumentos.  Usa el raciocinio, persuasión, y otras técnicas argumentativas.  Muestra interés en la búsqueda de información complementaria a lo leído con una postura crítica.

Instrumento de evaluación

• Ficha para los controles de lectura.

(3)

ucontinental

.edu.pe Bibliografía (básica y

complementaria)

Básica

• Aguirre, M. (2007). Estrategias para redactar: procedimientos

fundamentales. 2007.

• Grimeljo, A. (2006). El estilo del periodista. Madrid: Taurus.

Complementaria

• Abril Vargas, N. (2014). Periodismo de opinión. Madrid: Síntesis. Recursos educativos digitales • perio.unlp.edu.ar/grafica2/documentos/El_periodismo_de_opinion. doc • https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/229973.pdf

Unidad II

El Editorial

Resultado de

aprendizaje de la

unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar mapas de ideas, editoriales y glosas (o sueltos) con lógica, coherencia y postura crítica.

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

 La refutación. Estructura del texto argumentativo. Errores y vicios de la argumentación. La argucia. Argumentar y argüir.

 Práctica y debate sobre un tema de actualidad.

 El mapa de ideas: El mapa de ideas, creación y desarrollo. La generación de ideas y ángulos informativos a partir de un hecho central. Las consecuencias del hecho, factor coadyuvante.

 Diferencias con el enfoque como método periodístico. Metodología del análisis: El hecho social, los antecedentes, la relación de hechos, causas desde el punto de vista coyuntural o estructural y sus eventuales repercusiones en el ámbito político, económico y socio cultural.

 El editorial. Concepto, estructura, estilo y técnica. Análisis de editoriales. Los tipos de editorial y sus características. Fundamentos y necesidad del editorial.

 La glosa o suelto.

 Expone y debate el contrato discursivo y describe sus elementos.

 Maneja el mapa de

ideas.

 Analiza los métodos periodísticos para abordar cada tema desde la perspectiva propia de cada género de opinión.

 Elabora una estructura propia de pensamiento con sus argumentos.

 Produce glosas o sueltos.

 Muestra interés en la búsqueda de información noticiosa y periodística con una postura crítica.

Instrumento de evaluación

(4)

ucontinental

.edu.pe Bibliografía (básica y

complementaria)

Básica

Complementaria

• Gonzáles Briones, E. (2012). El editorial, el suelto y la crítica. Madrid: Proyecto Mediascopio Prensa.

• Fernández Barrero, M. (2003). El editorial. Madrid: Comunicación

social ediciones y publicaciones.

Recursos educativos digitales

• LEE, MARK, y otros. La investigación a partir de historias. Manual para periodistas de investigación. http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002264/226457S.pdf. • www.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/43126.pdf • perio.unlp.edu.ar/grafica2/documentos/El_periodismo_de_opinion. doc • https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/229973.pdf • https://books.google.com.pe/books?id=6Ej1xLSmXf8C&pg=PA185& dq=el+editorial&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwihs__q0I_OAhUElR4KHYroCSAQ6AEIKTAD#v =onepage&q=el%20editorial&f=false

Unidad III

La Columna de Opinión

Resultado de

aprendizaje de la

unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de elaborar líneas editoriales y columnas de opinión con aplicación de casos dados.

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

 La línea editorial. Bases ideológicas, históricas, sociales y económicas de la línea editorial. La estructura del editorial. Los editoriales en la prensa peruana. Lectura de editoriales en diarios y revistas peruanas y extranjeras.

 La página editorial: Evolución de la presentación de la opinión a través de la historia del periodismo. El consejo editorial en un medio de prensa. Función, labor y objetivos.

 Principios editoriales más usados para calificar u opinar sobre un hecho determinado. Cualidades del editorialista. Matriz ideológica de los medios de comunicación. Todos los

 Identifica y practica sus conocimientos de análisis del discurso.

 Identifica las condiciones discursivas del estudio de la tipología mediática.

 Analiza y produce opinión crítica con aplicación de casos dados en clase.

 Expone y debate sobre la importancia de los modos discursivos en la comunicación social.

 Determina los elementos de todo estilo de opinión y los reconoce en el análisis de textos.  Plantea preguntas, expone, demuestra cohesión y originalidad en la resolución y explicación de los temas de estudio y mejoran sus relaciones interpersonales.

(5)

ucontinental

.edu.pe medios de comunicación

poseen su matriz ideológica (política) y su interés económico.

 La columna de opinión. El columnismo y su trascendencia. Clases de columna (personal, revoltillo, humor, etc.) Análisis de textos. Selección de temas. Proponer nuevos estilos de columna.

 El comentario.

 El artículo. Instrumento de evaluación

•

Rúbrica para exposiciones

Bibliografía (básica y complementaria)

Básica

Complementaria

• Barrero, M. (2003). El editorial. Madrid: Comunicación social. Ediciones y Publicaciones.

• Gonzáles Briones, E. (2012). El editorial, el suelto y la crítica. Madrid: Proyecto Mediascopio Prensa.

• FERNÁNDEZ www.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/43126.pdf

• perio.unlp.edu.ar/grafica2/documentos/El_periodismo_de_opinion. doc

• LEE, MARK, y otros. La investigación a partir de historias. Manual para periodistas de investigación. http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002264/226457S.pdf. • https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/229973.pdf • www.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/43126.pdf • perio.unlp.edu.ar/grafica2/documentos/El_periodismo_de_opinion. doc • https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/229973.pdf

(6)

ucontinental

.edu.pe

Unidad IV

Otras Formas de Opinión

Resultado de

aprendizaje de la

unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de escribir críticas, reseñas y octavillas; asimismo opinar iconográficamente.

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

 La crítica y la reseña. Definición, características, diferencia entre el crítico y el “criticastro” y el enciclopedismo.

 La octavilla: concepto, tipos y fórmulas.

 Otras formas de opinión de los medios de comunicación: opinión iconográfica. La caricatura. Tipo de caricatura: irónica, satírica, explicativa, interpretativa y otros.

 El repentismo: opinar haciendo poesía.

 Las cartas del lector y el ombudsman.  La campaña o cruzada periodística. El equivalente de la campaña periodística con el reportaje.  Sistematiza información e interpreta el acontecimiento informativo y produce sus

propios tratamientos informativos.

 Identifica la octavilla y tiene

capacidad para confeccionarla.

 Interpreta el discurso informativo y su papel dentro de la sociedad.

 Identifica las estructuras lógicas de cada uno de los estilos de opinión: editorial, artículo, comentario, columna, análisis, enfoques, cartas a la redacción y campaña periodística.

 Asume una actitud crítica hacia temas de interés social, político y

económico del entorno para convertirlos en artículos de opinión cultural. Instrumento de evaluación

• Rúbrica para exposiciones

Bibliografía (básica y complementaria)

Básica

Complementaria

• Gonzáles Briones, E., López Cubino, R., y Begoña López, S. (2012). El

artículo y la columna. Madrid: Proyecto Mediascopio Prensa.

• LEE, MARK, y otros. La investigación a partir de historias. Manual para periodistas de investigación.

http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002264/226457S.pdf.

• http://www.ull.es/publicaciones/latina/2001/latina40abr/102cabreu VII.htm

(7)

ucontinental

.edu.pe

V. Metodología

El desarrollo teórico-práctico de la asignatura en sus diferentes sesiones de aprendizaje podrá cumplir con el propósito mediante el trabajo cooperativo para estimular a los estudiantes como actores de su propio aprendizaje.

Para lo cual se promoverán trabajos individuales y grupales, presencial y virtuales; asimismo, mediante la resolución de casos problema, exposiciones de trabajos, elaboración de informes, los mismos que permitirán materializar los conocimientos en el correcto accionar de la profesión.

VI. Evaluación

VI.1. Modalidad Presencial y Semipresencial

Rubros

Comprende

Instrumentos

Peso

Evaluación de entrada

Prerrequisitos o conocimientos de

la asignatura Prueba de desarrollo. Requisito

Consolidado 1

Unidad I

Ficha para los controles de lectura. Rúbrica para exposiciones.

20% Unidad II Ficha para los controles de lectura. _{Rúbrica para exposiciones.}

Evaluación Parcial

Unidad I y II Rúbrica. 20%

Consolidado 2

Unidad III

Ficha para los controles de lectura. Rúbrica para exposiciones.

20% Unidad IV Ficha para los controles de lectura. _{Rúbrica para exposiciones.}

Evaluación Final

Todas las unidades Rúbrica. 40%

**Evaluación sustitutoria (*)**

Todas las unidades No aplica. (*) Reemplaza la nota más baja obtenida en los rubros anteriores

Fórmula para obtener el promedio:

PF = C1 (20%) + EP (20%) + C2 (20%) + EF (40%)

2020.

Firmado por

ELIANA CARMEN MORY ARCINIEGA

CN = ELIANA CARMEN MORY ARCINIEGA O = UNIVERSIDAD CONTINENTAL SOCIEDAD ANONIMA CERRADA

OU = Issued by SOFT&NET [PE1] T = DECANO