SOBRE LA ESCRITURA EN UN BLOG
1- ENTRADAS Y PAGINAS
En un blog distinguimos las entradas (o post) de las páginas. En las entradas (posts), se incluye información dinámica, pues se ordenan en forma anticronológica (el más nuevo al principio). Es la escencia del blog como bitácora.
Sin embargo, como profesores, necesitamos que cierta información quede de fácil acceso en forma permanente, por ejemplo los repartidos de ejercicios y otros materiales. Para eso usamos las páginas.
2-HOME PAGE O PÁGINA DE INICIO
Tanto la página de inicio como la información sobre el autor, son claves en la presentación del sitio. La elección del diseño, las frases que ilustran la concepción del blog, no deben ser al azar. En el menú de páginas y en los widgets, deben estar representadas las cosas que consideramos importantes en la confección del blog. Y deben configurarse búsquedas y accesos ágiles y dinámicos. Cuando empezamos, con unos pocos post, y pocas páginas, no vemos el problema, pero con el correr del tiempo, los criterios de organización se hacen necesarios.
Con respecto a la descripción del autor, es interesante que incluya algún aspecto no directamente relacionado con su rol docente (hobbies, intereses, etc)
3- MATERIALES PARA UN CURSO -
PÁGINAS-En los materiales, pueden incluirse los links al programa oficial, un esquema del plan anual, propuestas de escritos anteriores, criterios generales de evaluación, además de los repartidos, o cualquier otro material que creamos importante. No olvidemos que el blog muchas veces es visitado por los padres (¿y los inspectores?), y cuanto más información incluyamos, más transparente es nuestro curso. Los padres, además, pueden monitorear las tareas de sus hijos, y saber de lo que deben estudiar y prestarles ayuda en caso que sea necesario.
4- TIPOS DE POST
Las cosas sobre las que podemos escribir en un post de un blog sobre enseñanza de la Física son muy diversas. La propia diversidad (dentro de la temática) es la que nos refuerza la identidad y la continuidad del blog. Hay autores que mencionan que la belleza real de un blog, está en su versatilidad.
Una rama de posibilidades, lo dan los post sobre Física
– Noticias actuales de ciencia (cuando descubrieron el Bosón de Higgs, cuando los neutrinos parecían más rápidos que la luz, o cuando se otorga un Nobel).
– Comentarios de libros de divulgación científica – Videos sobre fenómenos fisicos de interés – Comentarios sobre software para la clase.
Otra rama de posibilidades son los post sobre los cursos.
– Materiales específicos y actividades sobre un tema en concreto
– Describir previamente las dificultades (y/o expectativas) específicas de un tema en
concreto que vamos a desarrollar.
– Realizar cuestionarios (diagnósticos, evaluaciones, pre-clase, etc)
– Indicar lecturas o actividades para ampliar o profundizar lo trabajado en clase – Abrir la posibilidad de comunicarse con los padres
– Invitar a los alumnos a opinar sobre las actividades que proponemos y sobre nuestas
clases en general.
– Hacer “la pregunta del día” en formato de foro
– Crear un sitio de “biblioteca circulante” (varios leen un libro y comparten las opiniones). Lo mismo con un video o película o experimento.
– Linkear los blogs creados por los alumnos, y promover una red – Informaciones sobre eventos (charlas, seminarios, visitas etc)
También podemos incluir pensamientos personales sobre la enseñanza de la Física, hace acercar al blog a otra audiencia, además de ayudar al propósito que planteábamos de darle marco al curso, más allá de ser también una posibilidad de “catarsis con retroalimentación”
– Reflexionar sobre una clase determinada
– Reflexionar sobre recurrencias en una clase
– Abrir una vía de comunicación con otros compañeros profesores, a partir de
experiencias que surgieron en nuestra clase, compartiendo aquello que “nos salio lindo” Y muchas opciones más, que se le ocurren a cada profe.
Notemos que las opciones que han sido listadas, son posibles por el soporte del blog. No se trata de sustituir lo que hacemos en el aula, sino abrir un nuevo abanico de posibilidades.
5- ESCRIBIENDO UN POST
De un post, empezamos leyendo el título, aunque no siempre es lo primero que escribimos. Debe ser descriptivo, a la vez que interesante.
Los post, en sí, no son piezas de información muy extensas, en general tienen menos de 500 palabras -una carilla a espacio y medio- (pueden llegar hasta 1000, pero no más). Si el post requiere de mayor extensión, crearemos otro, y estableceremos enlaces de ida y vuleta con éste.
Los párrafos son cortos, de estructura gramatical sencilla y con un vocabulario no excesivamente formal. Estas características y la referente a la extensión, se deben al soporte y al entorno en que se desarrolla la lectura. Deben adaptarse al Scan-Reading (lectura veloz y a “saltos”) que es el tipo de lectura que se da en Internet. Estas características fueron estudiadas para la redacción de noticias para la web.
El post debe organizarse con imágenes, links, y videos insertados. Casi no se concibe un post sólo con texto plano.
Cuando estamos escribiendo nuestros primeros post, podemos empezar expermientando con los llamados “Scaffolding blogging”, que consiste en linkear un sitio, y analizar su contenido, o reflexionar sobre sus posibilidades. Si planteamos que nuestros alumnos incursionen en la escritura de blog, también podemos hacer esta recomendación.
En el final del post, cuando correspondiese, algunos blogueros invitan a la participación de sus lectores, incluyendo una breve frase (“y entonces, ¿Ud. qué opina?”) o frases similares, invitando al intercambio.
Ah! ¡y no olvidarse de categorizar, o etiquetar! Que después es fundamental para agilizar las búsquedas.
6- “NO LEAS DE INTERNET, QUE ESTÁ LLENO DE ERRORES”
– Profesor, traje información para la clase de hoy– Ah! que bien! ¿De qué libro lo sacaste? – De Internet profe
– Ah! De Internet... pero puede tener errores, cualquiera escribe en Internet y sube, sino, fijate en Wikipedia, que cualquiera puede cambiar lo que sea ¿Cómo sabes que la información es correcta?
Este diálogo imaginario, no es muy original. Palabras más, palabras menos, se da con mucha frecuencia en las clases. El riesgo de estudiar de Internet. Pero, más alla de estas ideas que maneja el profesor, una investigación publicada en la revista Nature encontró que Wikipedia tiene el mismo nivel de fiabilidad que la Enciclopedia Británica. Si hay un error, en Wikipedia se cambia inmediatamente. No es posible eso en la Enciclopedia Británica.
Esto hace que tengamos siempre presente la responsabilidad al escribir en el blog, de referir a fuentes, mediante links, que sostengan la información, como exige ahora Wikipedia. Como si fuese un artículo de investigación, el bloguero pone en juego su reputación frente a los lectores.
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7- PARA MEJORAR LA ESCRITURA, HAY QUE LEER
Hay que leer otros blogs. Y para eso, existe un sistema muy sencillo, que no requiere de mucha inversión de tiempo.
Hay sitios (denominados aggregator - flitros-) que son lugares donde va a llegar la información. En el caso de los blogs de Wordpress, uno puede suscribirse, y luego ir a la sección Reader. En el caso de otras páginas, podemos usar Google Reader (al que accedemos simplemente teniendo una cuenta de Google).
Imaginemos que encontramos un blog que nos interesa. En el ejemplo, nos suscribiremos a “El tao de la física” uno de los mejores de enseñanza de la física en castellano. Diirección web:
Abrimos Google Reader
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2. Vamos a SUSCRIPCIONES
Ingresamos la dirección web del blog en cuestión
DEBEMOS ESTAR
DEBEMOS ESTAR
LOGGEADOS
Y listo!. Cada vez que revisamos el Reader, veremos si hay entradas nuevas de los sitios a los que nos suscribimos. Si cuando revisamos el Reader, hay un sitio en negritas es que tiene nuevo contenido
Usando RSS es más fácil aún
En el sitio, buscamos el ícono RSS, clickeamos
