Nombre del estudiante Apellido Nombre 2º nombre. Ciudad Estado Código. Postal

Texto completo

(1)

P

ROGRAMA DE LAS

E

SCUELAS

P

ÚBLICAS DE

D

ENVER PARA ESTUDIANTES ALTAMENTE DOTADOS

2011-2012-

FORMULARIO DE NOMINACIÓN

D

EBE TENER MARCA DE CORREO O RECIBIRSE ANTES

DE O EN EL

22

DE OCTUBRE DE

2010

N

O SE ACEPTAN FAXES

Favor de enviar o llevar a: Dep. de Educación para Altamente Dotados de Talento

1330 Fox St., 2nd Floor South, Denver, CO, 80204

Teléfono: (720) 423-8272 gt.dpsk12.org ESTE APLICACIÓN ES PARA LA PROGRAMA DE ALTAMENTE DOTADOS SOLAMENTE ESCRIBA POR FAVOR CON LETRA DE IMPRENTA

Fecha ______

# de Identif. de DPS del estudiante (esto se sabe en su escuela) ________

Nombre del estudiante ________________________________________________

Apellido Nombre 2º nombre

Dirección del estudiante

_________________________________________________

Calle y número Apt.

___________________________________________________________ Ciudad Estado Código. Postal

Sólo para uso oficial IC ______ Dec. ____

Dec. Date _________

LS ______________

Dec 2 ____________

LS_______________

Nombre de la persona que llena este formulario_____________________________________________

Relación con el estudiante: Padre/madre ____ Maestro____ Director ____ El estudiante ____ Otro ____

Grado actual ______Sexo (M/F) ____País de nacimiento___________Fecha de nacimiento ________

Grupo étnico: Indio americano_____ Asiático______ Negro______ Hispano______ Blanco______

Nombre del padre/madre/tutor _________________________________ Teléfono (casa) ________________ Teléfono (otro) ________________ Nombre del padre/madre/tutor _________________________________ Teléfono (casa) ________________ Teléfono (otro) ________________

Idioma principal que usa el estudiante ________________________ E-correo_____________________

Idioma que prefieren los padres/tutores en comunicaciones escolares ___________________________

IMPORTANTE: En general nuestras pruebas se hacen en inglés. Si cree Ud. que las aptitudes de

este estudiante no pueden medirse en una prueba en inglés, marque aquí:

Escuela a la que asiste actualmente__________ Esta escuela es: __escuela de vecindario

__escuela de opción

Si ésta NO es una Escuela Pública de Denver: acompañe las pruebas de la escuela o distrito escolar

aplicadas a este estudiante en los últimos 2 años y conteste la pregunta siguiente:

¿Vive este estudiante en la Ciudad/Condado de Denver? SÍ ___ NO ___ ¿Este estudiante atender una escuela afuera de DPS? SÍ ___ NO ___

Si contesta “Si”, se cobra una cuota de $125 a la hora de aplicar la prueba.

OBLIGATORIO: Firma del padre/madre o tutor

Para que a este estudiante se le puedan aplicar las pruebas de selección para el Programa para

Estudiantes Altamente Dotados, los padre o tutores deben firmar autorizando el proceso de las pruebas.

Doy autorización para que

______________________________________

(nombre del niño)sea propuesto y haga pruebas para el Programa para Estudiantes Altamente Dotados de las Escuelas Públicas de Denver.

NOTA: Los resultados de las pruebas por el proceso de solicitud para el HGT pueden incluirse en el expediente de pruebas o usarse en la calificación de GT o colocación en otros programas. Los resultados de las pruebas y la información de la solicitud pueden compartirse con el personal escolar para ayudar a determinar la instrucción.

______________________________________________ ________________

Firma del padre/madre o tutor (es un requisito)

Fecha

La st Na m e_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Fi rst Na m e_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

(2)

¿Tiene este estudiante un hermano identificado como estudiante altamente dotado? SÍ _____ NO _____

¿Está inscrito algún hermano en una escuela Magnet para Altamente Dotados de DPS? SÍ _____ NO _____

Si la respuesta es SÍ, proporciónenos por favor:

Nombre del hermano: ______________________________ Escuela: ________________ Grado: ______

¿Ha tenido este estudiante pruebas psicológicas individuales (p.ej., WISC, WPPSI, DAS, Stanford-Binet, etc.) aplicadas por una escuela, distrito escolar, Departamento de Educación Especial o psicóloga privada?

SÍ _____ NO _____ Si la respuesta es SÍ, ¿cuándo? ________________________________

En el proceso de solicitud se toman en cuenta sólo evaluaciones administradas por el distrito. Pero, si se tienen, pueden acompañarse los resultados de pruebas privadas, pero no substituyen las pruebas del distrito.

¿Ha sido propuesto antes este estudiante para el Programa de Altamente Dotados? SÍ _____ NO _____

Si la respuesta es SÍ, ¿cuándo? ___________________________________________________________________

OFRECIMIENTO DE COLOCACIÓN EN EL PROGRAMA PARA ALTAMENTE DOTADOS (HGT)

A los estudiantes que califiquen se les ofrecerá colocarlos cuando haya espacio disponible en su escuela magnet

HGT de su área en base a su domicilio y la escuela DPS de vecindario. El distrito ofrece colocación en escuelas

magnet y pueden ser aceptadas o declinadas después de que el estudiante califique. Cada escuela magnet HGT

tiene designadas escuelas que de donde llegan sus estudiantes y se proporciona transporte sólo desde las escuelas

designadas como alimentadoras. Sólo hay una escuela secundaria HGT en la Escuela Secundaria Morey. Se

provee transporte para todo el distrito.

SI SE SOLICITAN CONSIDERACIONES O ACOMODACIONES ESPECIALES

Si el estudiante va a necesitar consideraciones o acomodaciones especiales en el proceso de solicitud o prueba

para el Programa de Altamente Dotados o al visitar la escuela, el estudiante (o su padre/madre o tutor) debe

solicitar la consideración especial específica o la acomodación que necesite y debe presentar documentación que

la respalde (Los IEP de Eduación Especial o planes 504). Sería injusto que el Distrito tuviera que asumir que se

necesitan consideraciones o acomodaciones especiales sin antes recibir una solicitud y la documentación

apropiada que la respalde. La admisión de un estudiante identificado con impedimentos y con requisitos para

recibir educación especial; y servicios relacionados depende de la determinación de un equipo de IEP de que el

estudiante puede recibir una educación pública apropiada en el ambiente menos limitante de la escuela.

Favor de indicar con Ejemplos Específicos los intereses que aplican a este niño.

Ejemlos significativos son mas importantes que las respustas.

Usted no tiene que dar ejemplos para cada interes

Enumere por favor las consideraciones o acomodaciones especiales solicitadas y acompañe a esta solicitud la

documentación que respalde la necesidad (sólo se aceptarán IEP de Educación Especial o planes 504).

Dirija su solicitud de consideraciones o acomodaciones especiales directamente a la escuela antes de su visita.

LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE DENVER NO DISCRIMINA NI LO HARÁ POR RAZONES DE IMPEDIMENTO, RAZA, GRUPO ÉTNICO, SEXO, RELIGIÓN O CREDO, EN LOS

(3)

Nombre del estudiante: _________________________________________________

1. Todo le produce curiosidad; hace muchas preguntas con respuestas que no son sencillas; a menudo quiere saber cómo y por qué

Ejemplos:

2. Aprende rápido; se aburre con la rutina; parece “aprender” sin que se le enseñe; aprende rápidamente inglés (si el inglés no es su primer idioma)

Ejemplos:

3. Usa vocabulario, chistes, analogías, juegos de palabras, humor,

semejanzas, metáforas avanzadas; habla como un adulto

Ejemplos:

4. Lector incipiente o voraz; disfruta los juegos o libros más avanzados que los que les gustan a los de su misma edad; entiende antes de tiempo o avanzado las matemáticas o números

Ejemplos:

5. Expresa convicciones, ideas, opiniones firmes

Ejemplos:

6. Tiene memoria excepcional a corto o a largo plazo; puede saber secuencias largas de números o información detallada

Ejemplos:

7. Tiene muy pocos amigos de su propia edad y prefiere juntar con niños de mas avanzada edad o personas adultas; o es muy observador; nota y comenta sobre semejanzas, diferencias y modelos interesantes en el mundo.

(4)

8. Entiende ideas complejas y abstractas; aplica información a situaciones nuevas; ve patrones de ideas similares y diferentes; conecta ideas; tiene abilidades avanzada para razonar; le gusta resolver problemas complicados; ve rapidamente todo el panorama.

Ejemplos:

9. Es un líder de los niños de la misma edad; exhibe respeto por si mismo y un sentido fuerte de la justicia

Ejemplos:

10. Necesita que todo sea perfecto; puede dudar intentar algo si no puede alcanzar inmediatamente la perfección

Ejemplos:

11. Extremadamente sensible, a menudo con los problemas de los demás (familiares, amigos, escuela, comunidad, el mundo)

Ejemplos:

E

XPRESIÓN

:

13. VERBAL

Lectura, escritura o discurso avanzado con gran expresión de detalles; comprensión profunda; pensamientos o análisis complejos

Ejemplos:

14. CONSTRUCCIÓN ESPACIAL/ MECÁNICA

Construcción compleja, encuentra la dirección; imagina cosas desde otro ángulo; ve las cosas en tres

dimensiones o en modelos repetitivos; aprende con práctica

Ejemplos:

15. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Imagina mejores formas para hacer algo; trata en forma creativa los problemas de la vida real o los proyectos

(5)

Ejemplos especificas de cársticas para estudiantes altamente dotados:

1. Cole se enseno como leer material poco familiar antes de pre-escolar.

2. Joey conoció todos los nombres de planetas y las lunas individuales con detalles a un nivel pasado de un niño en escuela secundaria cuanto tenía seis anos.

3. Allí podía hacer matemáticas de doble números en su cabeza sin usado lápiz o papel para resolver los problemas.

4. Rachel estaba preocupada con un trata sociales (como los problemas de la gente después de la huracán Katrina) y organizó un fondo en la escuela para ayudarlos victimas.

5. Roberto comenzó a tener la habilidad facialmente a cambiar leguajes a español a ingles para traducir para la familia cuando vinieron al estados unidos dos años pasados.

INTERESES: Algunos niños insistirán en seguir intereses muy específicos o fuera de lo común o una amplia variedad de

intereses muy por encima de lo que se esperaría. Enumere por favor las cosas en las que el niño muestre un interés extremo y

dé ejemplos de la forma en que sigue esos intereses. Ejemplo: A María le encanta el espacio. Pide constantemente que la llevemos

al museo, lee y escribe libros sobre el espacio y ha construido varios cohetes a escala.

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REQUERIMIENTO EDUCATIVO:

¿Cuál es el requerimiento educativo más esencial de este niño?

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