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Máster Profesional. Master en Autismo e Intervención Psicoeducativa

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Máster

Profesional

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Master en Autismo e Intervención Psicoeducativa [

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INESEM BUSINESS SCHOOL

Índice

Master en Autismo e Intervención Psicoeducativa

1. Sobre Inesem

2. Master en Autismo e Intervención Psicoeducativa

Descripción

/

Para que te prepara

/

Salidas Laborales

/

Resumen

/

A quién va dirigido

/

Objetivos

3. Programa académico

4. Metodología de Enseñanza

5. ¿Porqué elegir Inesem?

6. Orientacion

7. Financiación y Becas

8. Admisión

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Master en Autismo e Intervención Psicoeducativa [

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INESEM BUSINESS SCHOOL

SOBRE

INESEM

BUSINESS

SCHOOL

INESEM Business School como Escuela de

Negocios Online tiene por objetivo desde su

nacimiento trabajar para fomentar y contribuir

al desarrollo profesional y personal de sus

alumnos. Promovemos una enseñanza

multidisciplinar e integrada, mediante la

aplicación de metodologías innovadoras de

aprendizaje que faciliten la interiorización de

conocimientos para una aplicación práctica

orientada al cumplimiento de los objetivos de

nuestros itinerarios formativos.

En definitiva, en INESEM queremos ser el lugar

donde te gustaría desarrollar y mejorar tu

carrera profesional. Porque sabemos que la

clave del éxito en el mercado es la "Formación

Práctica" que permita superar los retos que

deben de afrontar los

profesionales del

futuro.

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INESEM BUSINESS SCHOOL

Master en Autismo e Intervención

Psicoeducativa

DURACIÓN

600 horas

PRECIO

1395 €

CRÉDITOS ECTS

-MODALIDAD

Online

Programa de Becas / Financiación 100% Sin Intereses

Entidad impartidora:

Titulación

Máster Profesional

Titulación Expedida y Avalada por el Instituto Europeo de Estudios

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INESEM BUSINESS SCHOOL

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA), representa un grupo de manifestaciones o síntomas

con mucha variabilidad en la conducta. La intervención Psicoeducativa en el Autismo requiere

de varias vertientes de actuación preventiva que atienda los problemas existentes en el

proceso de aprendizaje para conseguir mejorar el desarrollo cognitivo, afectivo y social del

niño.El Máster en Autismo e Intervención Psicoeducativa proporciona una formación

profesional específica en un trastorno que necesita de actuaciones interdisciplinares desde el

medio educativo, social y sanitario que atiendan las necesidades del alumnado con TEA

convirtiendo a la familia en el núcleo activo de la intervención con el objetivo de conseguir la

mejora de las disfunciones en el aprendizaje del niño.

A quién va dirigido

El Máster en Autismo online, está dirigido a profesionales del ámbito educativo: maestros,

logopedas, psicólogos, pedagogos o psicopedagogos; y de los campos sociales y sanitarios:

educadores sociales, trabajadores sociales y terapeutas ocupacionales; así como a todo

estudiante titulado interesado en aprender y conocer las formas de intervención con alumnos

con TEA.

Objetivos

Con el Máster Profesional Master en Autismo e Intervención

Psicoeducativa usted alcanzará los siguientes objetivos:

Conocer los diferentes tipos de trastornos del desarrollo, así como su

diagnóstico.

Detectar y evaluar al niño de forma temprana y realizar un diagnóstico.

Conocer las acciones preventivas y correctivas para mejorar el

rendimiento escolar del niño según sus necesidades.

Optimizar el desarrollo y el rendimiento del niño mediante intervención

psicoeducativa.

Reconocer las necesidades educativas del niño en el entorno familiar y

escolar.

Intervenir con las herramientas oportunas en el proceso de aprendizaje

de alumnos con TEA.

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¿Y, después?

Para qué te prepara

El Máster en Autismo online te prepara

para diagnosticar y evaluar a tiempo

alumnos con Trastorno del Espectro

Autista (TEA), con el objetivo de realizar

una intervención psicoeducativa que

atienda sus necesidades específicas,

mejore su desarrollo y facilite su

proceso de aprendizaje, todo ello

mediante instrumentos y estrategias

conductuales, cognitivas y

emocionales. Proporciona una formación

completa para hacer frente a este tipo

de casos en el ámbito educativo.

Salidas Laborales

El Máster en Autismo e Intervención

Psicoeducativa te permitirá desarrollar

tu carrera profesional en el ámbito

educativo: colegios de educación

infantil y primaria, institutos, centros de

educación especial, asociaciones

dedicadas a la educación especial,

centros de atención temprana, centros

de estimulación, gabinetes, clínicas e

instituciones con funciones de ayuda al

alumnado.

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PROGRAMA ACADEMICO

Master en Autismo e Intervención Psicoeducativa

Módulo 1. Neurodesarrollo y bases del trastorno del espectro autista

Módulo 2. Trastorno del espectro autista y atención temprana

Módulo 3. Evaluación y proceso diagnostico en tea

Módulo 4. Intervención psicoeducativa en tea

Módulo 5. Sistemas aumentativos/alternativos de comunicación

Módulo 6. Necesidades educativas, familia y escuela

Módulo 7. El adulto con tea

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PROGRAMA ACADEMICO

Master en Autismo e Intervención Psicoeducativa

Módulo 1.

Neurodesarrollo y bases del trastorno del espectro autista

Unidad didáctica 1.

Contextualización y desarrollo histórico del

trastono

1. Evolución histórica del trastorno 2. Mitos y realidades

3. El TEA en la actualidad

4. Criterios diagnósticos basados en el DSM-V y el CIE-10

Unidad didáctica 2.

Etiología de los trastornos del espectro autista

1. Causas asociadas a los TEA

2. Influencia de los factores etiológicos en el TEA 3. Otras hipótesis etiológicas relacionadas con los TEA

Unidad didáctica 3.

Explicando los tea: aspectos genéticos y

neurobiológicos

1. Afectación orgánica en TEA

2. Aspectos neuroanatomopatológicos 3. Evidencias por neuroimágenes 4. Evidencias neuroquímicas 5. Evidencias neurofisiológicas

Unidad didáctica 4.

Alteraciones funcionales asociadas al tea

1. Alteraciones relacionadas con Socialización 2. Alteraciones relacionadas con la Comunicación 3. Alteraciones en el Comportamiento

4. Alteraciones de la Anticipación y la Flexibilidad 5. De la Simbolización

Unidad didáctica 5.

Teorías explicativas: teoría de la mente,

coherencia central y otras teorías

1. La Teoría de la Mente 2. Empatía y neuronas espejo 3. El juego simbólico en TEA

4. Coherencia central y otras teorías

Unidad didáctica 6.

Reflexiones sobre los criterios diagnósticos

1. Niveles de gravedad en TEA 2. Clasificación de los TEA

Unidad didáctica 7.

Síndrome de asperger

1. Historia del síndrome de Asperger 2. Síntomas básicos

3. Teorías sobre el síndrome de Asperger 4. Diagnóstico y tratamiento

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Módulo 2.

Trastorno del espectro autista y atención temprana

Unidad didáctica 1.

Concetualización de la atención temprana (at)

1. Origen, concepto y objetivos de la AT 2. Principios básicos en AT

3. Niveles de intervención

Unidad didáctica 2.

Centros de desarrollo infantil en atención

temprana

1. Definición 2. Organización 3. Funciones

Unidad didáctica 3.

Desarrollo motor, sensorial y físico del niño de

cero a seis años

1. Desarrollo en el período de cero a meses 2. Desarrollo en el período de uno a tres años 3. Desarrollo en el período de tres a seis años

Unidad didáctica 4.

Desarrollo cognitivo del niño de 0 a 6 años

1. Desarrollo cognitivo de cero a meses 2. Desarrollo cognitivo de uno a tres años 3. Desarrollo cognitivo de tres a seis años

Unidad didáctica 5.

Desarrollo del lenguaje y la comunicación de

cero a seis años

1. Lenguaje y comunicación

2. El desarrollo del lenguaje y la comunicación de cero a meses

3. El desarrollo del lenguaje y la comunicación de uno a tres años

4. El desarrollo del lenguaje y la comunicación de tres a seis años

Unidad didáctica 6.

Desarrollo socioafectivo de cero a seis años

1. Desarrollo socioafectivo de cero a meses 2. Desarrollo socioafectivo de uno a tres años 3. Desarrollo socioafectivo de tres a seis años

Unidad didáctica 7.

La detección temprana en tea

1. Detección temprana de Trastornos del Espectro Autista 2. La Atención Temprana en TEA

3. Modelos de Intervención en Atención Temprana 4. Seguimiento del niño sano para la detección precoz

Unidad didáctica 8.

Señales de alerta en el desarrollo

1. Las señales de alerta

2. Preocupaciones de las familias en el desarrollo 3. Las escalas de detección precoz

4. Grupos de riesgo y edad mínima a tener en cuenta en su vigilancia

Unidad didáctica 9.

Seguimiento de los niños con tea en atención

temprana

1. Monitorización del desarrollo

2. TEA y trastornos en el comportamiento

Unidad didáctica 10.

Modelo denver en niños con autismo

1. El modelo DENVER

2. Objetivos y características del modelo DENVER 3. Pasos en la aplicación del modelo

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Módulo 3.

Evaluación y proceso diagnostico en tea

Unidad didáctica 1.

El proceso de evaluación psicopedagógica

1. Finalidad y características de la evaluación psicopedagógica

2. Parámetros a tener en cuenta en evaluación psicopedagógica

3. Posibles problemas tras la evaluación psicopedagógica 4. El momento para la evaluación

5. Fases de la evaluación 6. Instrumentos y técnicas

Unidad didáctica 2.

Elaboración del informe psicopedagógico

1. Características del informe psicopedagógico 2. Componentes del informe psicopedagógico

3. Deficiencias del informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas

4. Consejos en la elaboración de informes psicopedagógicos

Unidad didáctica 3.

Comorbilidad y prevalencia en autismo

1. Comorbilidad Concepto

2. TEA y Trastorno de Integración sensorial 3. TEA y epilepsia

4. TEA y Trastornos de ansiedad 5. TEA y Trastorno obsesivo compulsivo 6. TEA y Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

7. TEA y Trastornos del sueño

Unidad didáctica 4.

Proceso de detección y evaluación diagnóstica

1. Finalidad de las evaluaciones diagnósticas

2. Sujetos participantes de la evaluación y necesidades 3. Proceso de evaluación

4. Elaboración del informe de evaluación

Unidad didáctica 5.

Pruebas específicas para el diagnóstico de los

tea

1. CSBS DP Cuestionario del bebé y niño pequeño 2. M-CHAT

3. CAST

4. Escala Autónoma para la detección de Síndrome de Asperger y Autismo de Alto Nivel de Funcionamiento

Unidad didáctica 6.

Evaluación neuropsicológica de los tea

1. La evaluación neuropsicológica en el autismo 2. Funciones ejecutivas

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Módulo 4.

Intervención psicoeducativa en tea

Unidad didáctica 1.

La evaluación psicoeducativa

1. La evaluación psicopedagógica

2. Proceso de evaluación psicopedagógica 3. Técnicas e instrumentos para la evaluación

Unidad didáctica 2.

Principios de intervención

1. Principios básicos en la intervención 2. Modelos y programas de intervención

Unidad didáctica 3.

Intervención y apoyo con las familias

1. Aceptación familiar de la enfermedad 2. Dificultades en la convivencia

3. Pautas generales para mejorar la convivencia

Unidad didáctica 4.

Intervención social y emocional

1. La educación emocional en familias con niñas/os autistas 2. Teorías de la mente en relación al autismo

3. Desarrollo emocional y autismo

4. La intervención socio-emocional en autismo

Unidad didáctica 5.

Intervención cognitiva y conductual

1. La terapia cognitivo-conductual

2. Terapia cognitivo -conductual y autismo 3. Intervención cognitivo-conductual y autismo

Unidad didáctica 6.

Las adaptaciones curriculares en tea

1. Orientaciones básicas en la educación del alumnado con TEA

2. Las adaptaciones curriculares de centro en TEA 3. Las adaptaciones curriculares de aula

Unidad didáctica 7.

Intervención con personas con autismo de alto

funcionamiento

1. Estableciendo un marco de intervención 2. Principios generales en la intervención 3. Trabajar las habilidades comunicativas 4. Áreas de intervención

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Módulo 5.

Sistemas aumentativos/alternativos de comunicación

Unidad didáctica 1.

Lenguaje y comunicación

1. Conceptos básicos en lenguaje y comunicación

2. Personas con discapacidad y necesidades en relación al lenguaje y la comunicación

3. Diferencias comunicativas en función del colectivo 4. Factores facilitadores de la comunicación

Unidad didáctica 2.

Sistemas alternativos/ aumentativos de

comunicación

1. Aplicaciones de los SAAC 2. Posibilidades de utilización 3. Clasificación de los SAAC

Unidad didáctica 3.

Sistema pictográfico de comunicación (spc)

1. Características del SPC 2. Requisitos para usar el SPC

3. Consideraciones para elaborar ayudas de comunicación no vocal

4. Estrategias de enseñanza centradas en la comunicación 5. Ventajas e inconvenientes del SPC

Unidad didáctica 4.

Sistema bliss

1. Sistema Bliss

2. Historia y desarrollo del Sistema Bliss 3. Características relevantes del Sistema Bliss 4. Factores que afectan al significado del símbolo 5. El dibujo de los símbolos

6. Aspectos generales del sistema 7. Los símbolos especiales 8. Símbolos combinados 9. La sintaxis Bliss

Unidad didáctica 5.

Sistema pec

1. Introducción al sistema de comunicación por intercambio de imágenes (PECS)

2. Evaluación inicial para la implantación del sistema PECS 3. Fases del sistema

4. Ventajas y desventajas de su uso

Unidad didáctica 6.

El método teacch

1. El método TEACCH

2. Objetivos y principios del TEACCH

3. Pautas de intervención a través del TEACCH

Unidad didáctica 7.

El uso de lengua de signos española (lse)

1. Concepto y uso de la LSE 2. Características generales 3. El lenguaje humano Propiedades 4. Lengua Oral y Lengua de Signos 5. La cultura sorda

6. Ventajas e inconvenientes del uso de la LSE 7. Estructuras gramaticales en LSE

8. Niveles lingüísticos de la LSE 9. Signos

10. Gramática 11. Dactilología 12. Sistema Bimodal

Unidad didáctica 8.

Método de la palabra complementada

1. Origen y definición

2. Características generales del sistema

3. Inconvenientes y ventajas en el uso de la Palabra Complementada

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Módulo 6.

Necesidades educativas, familia y escuela

Unidad didáctica 1.

La familia y la educación en personas con tea

1. Características especiales de las familias de personas con TEA

2. Relación del profesional y la familia

3. Influencia de la familia en la persona con TEA 4. La familia y su implicación en el equipo educativo

Unidad didáctica 2.

Planificación educativa en personas con tea

1. La importancia de la planificación 2. Centrarnos en la persona

3. Programación educativa y elaboración de actividades

Unidad didáctica 3.

Las necesidades educativas del niño con

trastornos del espectro autista

1. Necesidades educativas especiales (NEE) de los niños con TEA

2. Enseñanza estructurada y actividades personalizadas 3. Importancia de adaptar el entorno a las peculiaridades del niño

4. El desarrollo de sus “puntos fuertes”

Unidad didáctica 4.

Conducta e intervención

1. Construyendo una visión positiva de la conducta 2. Apoyo conductual y modelos de referencia

3. Habilidades para la reducción de conductas desafiantes 4. Adaptando el contexto

Unidad didáctica 5.

La educación para el ocio

1. TEA y actividades de ocio

2. Habilidades para el disfrute del ocio en personas con TEA 3. Apoyos necesarios

Unidad didáctica 6.

Fomentar el bienestar físico y emocional

1. Escuela y bienestar físico-emocional

2. Habilidades y apoyos para el bienestar físico 3. Habilidades y apoyos para mejorar el bienestar emocional

4. Adaptaciones en el contexto que potencian el bienestar físico y emocional

Unidad didáctica 7.

La importancia de la inclusión educativa

1. Aspectos que influye en la inclusión 2. Importancia de la inclusión educativa

3. Estrategias para potenciar la inclusión en alumnado con TEA

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Módulo 7.

El adulto con tea

Unidad didáctica 1.

Vida adulta y calidad de vida

1. Calidad de vida en personas adultas con TEA 2. El autismo en personas adultas

3. Transformar el paradigma en discapacidad

Unidad didáctica 2.

Políticas sociales orientadas a las personas

adultas con tea

1. Situación actual de las políticas sociales 2. El enfoque de los derechos

3. Habilidades y apoyos para proteger y ejercitar los derechos

Unidad didáctica 3.

Autismo y sexualidad

1. Cambios físicos y sexualidad en personas con TEA 2. El proceso de diagnóstico y evaluación en adultos con TEA

3. Comunicación y relaciones interpersonales 4. Orientación sexual en TEA

5. Aspectos a tener en cuenta por los profesionales

Unidad didáctica 4.

Autismo y empleo en la vida adulta

1. Dificultades y retos relacionados con las personas con TEA y el empleo

2. Acceso al empleo

3. Derechos y deberes de las personas con TEA en relación al empleo

Unidad didáctica 5.

La educación en personas adultas con tea

1. El deseo de independencia

2. La estimulación cognitiva, social y emocional en la edad adulta

3. Los entornos virtuales y la educación de personas adultas con TEA

Unidad didáctica 6.

Promoción del ocio en personas adultas con tea

1. El ocio terapéutico en personas con TEA

2. Métodos y técnicas para elaborar programas de ocio 3. Promoción de la salud en personas adultas con TEA

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Módulo 8.

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INESEM BUSINESS SCHOOL

metodología de aprendizaje

La configuración del modelo pedagógico por el que apuesta INESEM,

requiere del uso de herramientas que favorezcan la colaboración y

divulgación de ideas, opiniones y la creación de redes de conocimiento más

colaborativo y social donde los alumnos complementan la formación

recibida a través de los canales formales establecidos.

El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo

del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título.

El equipo docente y un tutor especializado harán un

seguimiento exhaustivo

, evaluando todos los progresos

del alumno así como estableciendo una línea abierta para

la resolución de consultas.

Nuestro sistema de aprendizaje se fundamenta en

cinco

pilares

que facilitan el estudio y el desarrollo de

competencias y aptitudes de nuestros alumnos a través

de los siguientes entornos:

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SERVICIO DE

Orientación de Carrera

Nuestro objetivo es el asesoramiento para el desarrollo de tu carrera

profesional. Pretendemos capacitar a nuestros alumnos para su adecuada

adaptación al mercado de trabajo facilitándole su integración en el mismo.

Somos el aliado ideal para tu crecimiento profesional, aportando las

capacidades necesarias con las que afrontar los desafíos que se presenten

en tu vida laboral y alcanzar el éxito profesional. Gracias a nuestro

Departamento de Orientación de Carrera se gestionan más de 500

convenios con empresas, lo que nos permite contar con una plataforma

propia de empleo que avala la continuidad de la formación y donde cada

día surgen nuevas oportunidades de empleo. Nuestra bolsa de empleo te

abre las puertas hacia tu futuro laboral.

(18)

Financiación

En INESEM

Ofrecemos a

nuestros alumnos

facilidades

económicas y

financieras para la

realización del pago

de matrículas,

todo ello

100%

sin intereses.

y becas

INESEM continúa ampliando su programa de

becas para acercar y posibilitar el

aprendizaje continuo al máximo número de

personas. Con el fin de adaptarnos a las

necesidades de todos los perfiles que

componen nuestro alumnado.

Proceso de

El proceso de admisión se

puede llevar a cabo durante

todo el año, en el mismo

nuestro equipo de asesores

académicos te ayudará a

elegir el programa formativo

que mejor se adapte a las

necesidades formativas para

garantizar el éxito de tu

formación.

Para iniciar el proceso de

admisión a nuestros

programas los candidatos

deben de seguir los

siguientes pasos:

admisión

Cumplimentar la solicitud de

admisión.

Para ser admitido en nuestros programas el

estudiante deberá de completar la solicitud de

admisión online a través de la página de cada

programa formativo.

Así mismo, el estudiante deberá de adjuntar su

currículum vitae y carta de presentación con su

trayectoria académica y profesional donde

exponga sus motivaciones e intereses.

Realizar una entrevista personal con

el Departamento de Admisiones.

El alumno realizará una entrevista telefónica

donde se evaluará las competencias y aptitudes

del futuro alumno. Además, se valorará la

posibilidad de otorgarle una beca en función de

la situación y valía del candidato.

Formalización de la matrícula.

En caso de ser admitido, la comisión

coordinadora del máster contactará con el

alumno para proceder a la formalización de la

matrícula.

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INESEM BUSINESS SCHOOL

Máster

Profesional

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Impulsamos tu carrera profesional

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profesionales al año.

Facilitamos la incorporación y el desarrollo de

los alumnos en el mercado laboral a lo largo

de toda su carrera profesional.

Referencias

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