Actividades de comprensión lectora

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- 1 - Ana Isabel Díaz

Actividades de comprensión lectora

 Título de la actividad: El monte.  Nivel: B1

 Tipo de actividades: Actividades de comprensión y expresión escrita.

 Destinatarios y dinámica del aula: Unos 15 alumnos extranjeros de distintas edades en contexto de inmersión lingüística en España. Estas tareas forman parte de un curso de literatura española e hispanoamericana en el que se han estudiado y revisado algunas de las obras y autores más representativos de la época (Primera Guerra Mundial y Guerra Civil española). Las actividades que se realizarán pueden ser individuales, en parejas o en grupos, según se detalla en cada ejercicio.

 Duración: 2 sesiones de 50 minutos.  Objetivos:

o Fomentar y desarrollar las cuatro destrezas a través de un texto escrito. o Capacitar a los alumnos para comprender textos escritos.

o Acercar a los alumnos al género literario del micro cuento. o Capacitar a los alumnos para elaborar cuentos cortos.

o Fomentar la conciencia intercultural a través de conocimientos sobre escritores y textos escritos relevantes en el mundo hispánico.

 Contenidos: o Funcionales:

 Describir personas, lugares y situaciones en el pasado.  Pedir información personal.

 Formular hipótesis sobre la identidad de una persona y argumentarlas.  Comprender y transmitir información a través de micro relatos.  Elaborar textos escritos creativos y originales.

o Lingüísticos:

 Revisar y ampliar vocabulario (adjetivos descriptivos).

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- 2 - Ana Isabel Díaz  Revisar estructuras como “Creo que…”, “Pienso que…”, etc.

 Revisar y utilizar el condicional para formular hipótesis. (Podría ser…)  Revisar el uso del pretérito imperfecto e indefinido.

o Socioculturales:

 Conocer al escritor Max Aub.

 Conocer el género literario del micro relato y la época en la que Max Aub escribió “El monte”.

 Material necesario: Especificado en cada actividad.  Evaluación:

o Inicial: Para comprobar la actitud de los estudiantes hacia el tema y su interés en el mismo mediante un precalentamiento necesario para realizar las actividades posteriores.

o Continua: Detallada en cada actividad.

o Final: Mediante actividades de expresión escrita y comprensión oral, el interés y la participación de los estudiantes en las actividades será tenido en cuenta.

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DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

SESIÓN 1, ACTIVIDAD 1: Tiempo: 15 minutos.

Destrezas: Interacción oral y comprensión escrita.

Evaluación: Inicial, para comprobar los conocimientos de los alumnos sobre el tema. Grupos: Toda la clase y en parejas.

Materiales: Proyector y ordenador.

Actividad: Se trata de una actividad de pre-lectura diseñada para conocer más a fondo

al autor del micro relato que se presentará en la siguiente sesión y se basa en la predicción y la formulación de hipótesis.

En la sesión anterior se ha pedido a los alumnos que lleven a cabo una búsqueda de información en internet sobre la vida y las obras de Max Aub y que anoten un hecho de su biografía que consideren interesante.

En primer lugar, el profesor proyecta algunas fotografías del escritor, los alumnos deben llevar a cabo una lluvia de ideas acerca de la identidad de esta persona basándose en los datos que han recabado e intentarán responder a algunas preguntas formuladas por el profesor sobre época en la que vivió, su nacionalidad, su profesión, etc.

Una vez llevada a cabo esta pequeña actividad, se ofrece a los alumnos una serie de hechos importantes y curiosos de la vida de Aub, algunos de los cuales no son ciertos. Los alumnos, en parejas o en conjunto con toda la clase, deben ponerse de acuerdo sobre qué tres hechos de los ofrecidos sobre la vida del autor consideran falsos.

[Son falsas las afirmaciones d., f., i., que se refieren a la vida de George Bernard Shaw]

Destrezas: Todas las destrezas.

Evaluación: Continua, el profesor monitoriza la actividad y controla el progreso de los

estudiantes.

Grupos: Individual.

Materiales: Fotocopias en las que se ofrece un extracto de la vida de Max Aub.

Actividad: Ejercicio de comprensión de lectura para llevar a cabo la confirmación de

las hipótesis realizadas en la actividad anterior y la búsqueda de información específica. En primer lugar, los estudiantes leen el texto de forma individual para comprobar si los hechos que han calificado como falsos lo son o no, se corrige la actividad de forma oral, mencionando los tres hechos que no son ciertos.

En segundo lugar, los alumnos llevan a cabo, si fuera necesario, una segunda lectura en con el objetivo de anotar cinco preguntas relacionadas con la vida de Max Aub. A continuación, cada estudiante formula las preguntas inventadas a uno de sus compañeros, que intenta responderlas de forma oral.

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Destrezas: Comprensión oral e interacción oral.

Evaluación: Continua, el profesor controla el progreso de los estudiantes y fomenta la

interacción.

Grupos: Toda la clase.

Materiales: Pizarra y fotocopias en las que se explican los principales rasgos del estilo

de Max Aub y del relato corto.

Actividad: El profesor pregunta a los alumnos si saben qué tipo de escrito es un micro

relato y cuáles son sus características, se lleva a cabo una lluvia de ideas y, en el caso de que sea necesario, el profesor explica cuáles son los principales rasgos del género y comenta algunos aspectos del estilo de Max Aub.

Destrezas: Comprensión y expresión oral.

Evaluación: Continua, el profesor controla el progreso de los estudiantes. Grupos: Toda la clase.

Materiales: Ninguno.

Actividad: Se trata de un ejercicio de pre-lectura basado en la predicción: el profesor

escribe en la pizarra el nombre del micro relato de Max Aub “El monte” y pide a los alumnos que formulen hipótesis sobre el contenido del relato y que adivinen algunas de las palabras que pueden aparecer en él.

Destrezas: Comprensión y expresión escrita.

Evaluación: Continua, el profesor monitoriza la actividad y ayuda a los estudiantes. Grupos: Individual.

Materiales: Fotocopias en las que aparece del texto de Max Aub con las palabras o

expresiones elegidas por el profesor y las actividades posteriores.

Actividad: Se trata de un ejercicio de lectura en el que los estudiantes deben leer el

micro cuento “El monte” de Max Aub e inferir el significado de palabras o expresiones a partir del cotexto. Se corrige la actividad de forma oral en el aula.

Destrezas: Comprensión escrita e interacción oral

Evaluación: Continua, el profesor monitoriza la actividad y proporciona apoyo a los

estudiantes.

Grupos: Individual.

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Actividad: Si es necesario se realiza una segunda lectura del texto de Aub. Los

estudiantes deben justificar la selección del léxico por parte del autor en el micro cuento propuesto y establecer relaciones de coherencia interna.

Destrezas: Interacción oral y expresión escrita.

Evaluación: Continua, el profesor monitoriza la actividad. Grupos: Toda la clase.

Materiales: Los mismos que en las actividades anteriores

Actividad: Se trata de un ejercicio de post-lectura y pre-escritura. Se lleva a cabo una

lluvia de ideas en torno a diferentes campos que pueden aparecer en un cuento corto, los estudiantes anotan sus opciones y las propuestas por sus compañeros en la tabla que se les ofrece.

ACTIVIDAD FINAL: Tiempo: -

Destrezas: Expresión escrita.

Evaluación: Final, se tendrá en cuenta, además de la correcta redacción, expresión y

puntuación, la partición en clase de los estudiantes a lo largo de las dos sesiones.

Grupos: Individual. Materiales: -

Actividad: Los estudiantes deberán escribir como tarea final un micro relato de no

menos de 50 palabras y no más de 150 palabras utilizando uno o varios de los personajes y situaciones propuestos en clase. Los micro relatos se leerán en clase en la siguiente sesión y se votará el mejor relato.

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ACTIVIDADES SESIÓN 1, ACTIVIDAD 1:

¿QUIÉN ES ESTE HOMBRE?

¿A qué época crees que pertenece este personaje? ¿Por qué? ¿Crees que es español? ¿Cuál crees que es su profesión? ¿Por qué?

¿Qué sabes sobre él?

1. Ahora ya sabéis un poco más sobre Max Aub. Aquí tenéis algunas afirmaciones sobre su vida. ¡Ojo!, hay tres de estas afirmaciones que no son ciertas, intentad averiguar cuáles.

a. Nació en París y murió en México

b. Colaboró en la realización de la película Sierra de Teruel c. Un asteroide lleva su nombre

d. Es la única persona que ha recibido un premio Nobel y un Oscar e. Formó parte del partido Socialista Obrero Español (PSOE)

f. Aparece en la portada del disco de los Beatles Sgt Pepper’s Lonely Hearts

Club

g. Llegó a tener cuatro nacionalidades diferentes h. Su padre fue vendedor de bisutería para hombres

i. Murió debido a las heridas sufridas cuando cayó de una escalera mientras podaba un árbol

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SESIÓN 1, ACTIVIDAD 2:

2. Ahora, leed la biografía de Max Aub y comprobad si habéis acertado. A continuación, escribe en un papel cinco preguntas sobre el texto, dáselas a tu compañero y contesta a las que él te propone.

Max Aub Mohrenwitz, escritor, nacido en París el 2 de junio de 1903 y muerto en

México el 22 de julio de 1972. Su padre era alemán y trabajó en Sevilla como vendedor de bisutería fina para caballeros y su madre era francesa; Ambos tuvieron que abandonar Francia debido a su ciudadanía alemana en vísperas de la II Guerra Mundial para establecerse en España, en Valencia concretamente.

Max Aub poseyó las cuatro nacionalidades: alemana heredada de sus padres, francesa de nacimiento, española por naturalización de su padre siendo él menor de edad y mexicana por iniciativa propia.

En 1917, un enfrentamiento de la Guardia Civil con los ciudadanos en la plaza Emilio Castelar de Valencia le produjo tan fuerte impresión que le llevó a hacerse partidario de los humildes. Durante las décadas de los años veinte y treinta colaboró para varias publicaciones y dirigió un grupo de teatro universitario. A partir de 1922 residía en Barcelona cuatro meses al año, en 1923 fue testigo en Zaragoza del alzamiento de Miguel Primo de Rivera y en 1928 ingresó en el Partido Socialista Obrero Español.

En diciembre de 1936 fue enviado como diplomático a la delegación española en París, puesto desde el que gestionó el encargo y la compra del Guernica de Picasso para la Exposición Universal del año siguiente. Desde el verano de 1938 hasta su salida del país colaboró con André Malraux en la realización de Sierra de Teruel, adaptación cinematográfica de la novela L'espoir del escritor francés.

Durante la guerra civil española fue denunciado como comunista y pasó un tiempo en un campo de concentración francés y fue deportado a Argelia. Fue en 1942 cuando consiguió marchar a México, como tantos otros intelectuales, donde fijó su residencia definitiva. En el exilio escribió seis novelas centradas en el conflicto de las dos Españas.

Incansable narrador, dejó varios libros de cuentos, además de algunos poemas y ensayos sobre temas literarios; otra faceta de Max Aub es la de autor de obras dramáticas, como Crimen o Espejo de avaricia.

Sus Obras completas empezaron a editarse en Valencia (Biblioteca Valenciana - Institució Alfons el Magnànim) en 2001. En el mismo año se bautizó en su honor un asteroide descubierto por Rafael Ferrando y el 9 de junio de 2009 el Instituto Cervantes de Argel inauguró su biblioteca con el nombre de "Biblioteca Max Aub".

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4. ¿Qué te sugiere el título de este micro relato? ¿De qué crees que trata? ¿Qué palabras y tipos de palabra crees que vas a encontrar?

5. Lee el micro cuento de Max Aub y piensa qué quiere decir el autor con las siguientes palabras y expresiones:

a. Llanura dorada:

b. De memoria de hombre: c. Monte peludo:

EL MONTE

Cuando Juan salió al campo, aquella mañana tranquila, la montaña ya no estaba. La llanura se abría nueva, magnífica, enorme, bajo el sol naciente, dorada.

Allí, de memoria de hombre, siempre hubo un monte, cónico, peludo, sucio, terroso, grande, inútil, feo. Ahora, al amanecer, había desaparecido.

Le pareció bien a Juan. Por fin había sucedido algo que valía la pena, de acuerdo con sus ideas.

-Ya te decía yo -le dijo a su mujer.

-Pues es verdad. Así podremos ir más deprisa a casa de mi hermana.

6. ¿Con qué adjetivos se describe la llanura? ¿Y el monte? ¿Con qué objetivo crees que elige el autor estos términos?

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7. Piensa en las cosas que te gustaría que aparecieran en tu micro cuento y anótalas, anota también las ideas de tus compañeros que más te gusten.

ACTIVIDAD FINAL:

8. ¡Ahora te toca a ti! Elige los personajes y hechos que más te gusten y escribe tu micro cuento. (50-150 palabras)

Personajes Lugares Hechos …

Una mujer que no para de hablar