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Contenidos Programáticos SOLFEO Y DESARROLLO AUDITIVO ÁREA:

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Academic year: 2021

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FACULTAD: ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA: MUSICA

DEPARTAMENTO DE: ARTES

CURSO: CÓDIGO: ÁREA: REQUISITOS: CORREQUISITO:

CRÉDITOS: TIPO DE CURSO: JUSTIFICACIÓN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SOLFEO VI 151123

SOLFEO Y DESARROLLO AUDITIVO

SOLFEO V

TEÓRICO-PRÁCTICA 4

El entrenamiento o desarrollo auditivo está ideado como precedente a otras áreas como la armonía, ya que su finalidad es poder lograr el conocimiento de elementos necesarios para que el estudiante se desempeñe en su área musical, ya sea como instrumentistas o compositores, con un nivel adecuado y suficiente. La finalidad del nivel VI de solfeo y desarrollo auditivo VI es, ante todo, desarrollar el oído interno, promover la audición consecuente y el entendimiento de obras musicales en todas sus dimensiones.

Desarrollar en los estudiantes aptitudes y cualidades musicales en el sentido rítmico, melódico y auditivo, con el fin de que al finalizar el nivel, puedan solfear ejercicios de un nivel elevado e identificar acordes y figuras rítmicas de dificultad.

Sugerir ejercicios de lectura rítmica de alto grado de dificultad en compases simples y compuestos, acompañados del metrónomo a una velocidad elevada.

Seccionar ejercicios melódicos, que contengan figuras rítmicas e intervalos que exijan en el estudiante un alto grado de destreza a la hora de interpretarlos.

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COMPETENCIAS

UNIDAD 1(Temas de la unidad. Copie y pegue las casillas de acuerdo al número de unidades) TEMA HORAS DE CONTACTO DIRECTO HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE CAMBIOS DE COMPAS-LA HEMIOLA 5 4

NOTACION EN TIEMPO LENTO 5 3

MUSICA CONTEMPORANEA DEL SIGLO XX

6 6

METODOLOGIA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologías de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje)

SISTEMA DE EVALUACION

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Generales: Heuro – Significativas, Generativo – Textuales, Expresivo – Textuales.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Competencias de Dimensión sensorio-motriz: (discriminación auditiva, identificación, audición de conjunto, discriminación auditiva, identificación, escritura de reconocimiento auditivo, ubicación tonal).

Competencias de la dimensión sensible: Ritmo, tiempo, agógica.

Competencias de aplicación creativa: (competencias transversales:) entonación, (competencias propias del solfeo:) teoría aplicada.

La evaluación tendrá un carácter cuantitativo en el sentido que cada clase será evaluada de manera individual, a través de quices presentados al finalizar cada unidad, y grupal en las clases y duetos a presentar, teniendo en cuenta el proceso de cada estudiante.

La asignatura se enfocará en exigir al estudiante un nivel que le permita identificar patrones rítmicos, melodías y acordes de acuerdo a lo aprendido en los 6 semestres de la asignatura solfeo y desarrollo auditivo. Por ello, se hará énfasis en ejercicios de alta dificultad, tanto melódicos, auditivos y demás

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BIBLIOGRAFIA BASICA

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

DIRECCIONES ELECTRONICAS DE APOYO AL CURSO

NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL

Music for sight singin-Robert W. Ottman-Nancy Rogers

Método gradual de solfeo I-Casa editorial de músical BOILEAU Kolneder

Método Práctico para la enseñanza del SOLFEO. TieroPezzutti Pozzolli

Paul Hindemith Roque Cordero

Entrenamiento Auditivo on-line

www.abmusica.net

www.solfeo.org

www.earmaster.com

www.emagister.com

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UNIDAD Nº17

NOMBRE DE LA UNIDAD: cambios de compas, la hemiola

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Generales, Heuro – Significativas, Generativo – Textuales, Expresivo – Textuales. CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESOR HORAS CONTACTO DIRECTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE HORAS ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO INDEPENDIENTE ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Cambios de compas La Hemiola Lectura de estas formulas en forma aislada y luego combinándol as entre sí. 32 Lectura de los ejercicios explicados en clase. 64 64 Al inicio de las sesiones se iniciará la lectura en forma oral y escrita, los conceptos vistos anteriorment e y al final de cada unidad se evaluara en forma acumulativa

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UNIDAD 18

NOMBRE DE LA UNIDAD: Notación en tiempo lento

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Generales, Heuro – Significativas, Generativo – Textuales, Expresivo – Textuales. CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESOR HORAS CONTACTO DIRECTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE HORAS ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO INDEPENDIENTE ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Lectura rítmica Lectura entoncada Ejercicios rítmicos Lectura rítmica Solfeo de ejercicios con dificultad rítmica 20 Estudio de ejercicios que complement an la temática dada en clase 20 10 Evaluació n individual durante el proceso en todas las clases de manera participativ a. Al final del proceso de aprendizaj e se hará una autoevalu ación por parte de cada uno de los estudiante s.

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UNIDAD Nº: 20

NOMBRE DE LA UNIDAD: Música Contemporánea Del Siglo XX CONTENIDO S ACTIVIDADES A DESARROLLA R POR EL PROFESOR HORAS CONTA CTO DIREC TO ACTIVIDAD ES A DESARROL LAR POR EL ESTUDIANT E HORAS TRABAJO INDEPENDIENT E HORAS ACOMPAÑA MIENTO AL TRABAJO INDEPENDIE NTE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN QUE INCLUYA LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO INDEPENDIENTE Musica contemporán ea del siglo XX Escalas por tonos enteros Atonalidad Ejercicios de Transcripcion es de música contemporán ea del siglo XX Solfeo de escalas por tonos enteros Ejercicios atonales 20 Estudio de ejercicio s que comple mentan la temática dada en clase 20 10 Evaluación individual durante el proceso en todas las clases de manera participativa. Al final del proceso de aprendizaje se hará una autoevaluación por parte de cada uno de los estudiantes.

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