Proyecto: Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo

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UNIDAD EDUCATIVA

“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

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DATOS

Asignatura: Emprendimiento y Gestión Semana

8

Del 19 al 23 de Oct/2020

Docente Lic. Lourdes Izurieta B. Curso 3ro. IEM-EDC-MCM

INDICACIONES GENERALES  Guardar en su portafolio de Emprendimiento

 Si tiene alguna inquietud comunicarse al WhastApp 0995776483.

 Identificarse con el nombre y curso cuando se comunique con el docente.  Los estudiantes que están en condiciones de enviar en formato digital  Pueden enviar a mi correo lizurietabayas@gmail.com

 Forma de enviar al correo, observe el asunto, es su identificación y escriba con mayúscula  EG para Emprendimiento y Gestión

 En todos los trabajos debe constar los datos informativos en el margen superior: ejemplo Institución: Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde”

Estudiante: Luis Aníbal Jácome Galarza Docente: Lic. Lourdes Izurieta Bayas Curso: Tercero “A” Electricidad

Tema: Proyecto: Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo Semana 8: Del 19 al 23 de Oct/2020

ACTIVIDADES

Proyecto: Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo

contemporáneo

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Lee el siguiente texto. Para mitigar la gran cantidad de despidos en el país, el Gobierno Nacional emite un decreto mediante la Ley Orgánica de Apoyo Humanitario para combatir la Crisis Sanitaria Derivada del COVID-19 (LOAH), la cual fue publicada en el Suplemento del Registro Oficial No.229, de junio 22 de 2020, la cual establece lo siguiente:

Contrato especial emergente. - Se podrán celebrar contratos especiales emergentes de trabajo por tiempo definido para:

(a) la sostenibilidad de la producción y fuentes de ingresos en situaciones emergentes;

(b) para nuevas inversiones o líneas de negocio, productos o servicios, ampliaciones o extensiones del negocio, modificación del giro del negocio; incremento de oferta de bienes y servicios por parte de personas naturales o jurídicas, nuevas o existentes;

(c) necesidades de mayor demanda de producción o servicios en las actividades del empleador. Se podrán celebrar contratos especiales emergentes de trabajo por tiempo definido.

El contrato tendrá un plazo máximo de 1 año y podrá ser renovado por una sola vez por el mismo plazo. La jornada laboral para este tipo de contrato será de un mínimo de 20 horas (jornada parcial) y un máximo de 40 horas (jornada completa) semanales, distribuidas en máximo 6 días a la semana, sin exceder las 8 horas diarias de trabajo.

El descanso semanal será de al menos 24 horas consecutivas. La remuneración y los beneficios de ley se pagarán de forma proporcional, de acuerdo con la jornada pactada. Finalizado el plazo del contrato o de concluirse por decisión unilateral del empleador o trabajador antes del plazo estipulado, el trabajador tendrá derecho al pago de remuneraciones pendientes, bonificación por desahucio y demás beneficios de ley, calculados de conformidad con el Código del Trabajo. De continuar la relación laboral habiendo concluido el plazo acordado por las partes, se considerará como contrato indefinido de trabajo.

Reducción emergente de la jornada de trabajo. - Por eventos justificados de fuerza mayor y caso fortuito, el empleador podrá reducir la jornada laboral, hasta un máximo de 50%, debiendo la remuneración del trabajador no ser menor al 55% de la fijada previo a la reducción. Para implementar esta medida, se deberá observar lo siguiente:

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la nómina de trabajadores que se sujetará a la misma.

2. La remuneración y el aporte a la seguridad social se pagará en proporción a la jornada efectivamente trabajada.

3. Podrá aplicarse por 1 año, renovable por el mismo periodo, por una sola ocasión.

4. Durante la vigencia de la reducción, los empleadores no podrán disminuir el capital social de la empresa ni distribuir los dividendos obtenidos en los ejercicios en que la medida esté vigente. Los dividendos serán reinvertidos en empresa, para lo cual se deberá realizar el correspondiente aumento de capital hasta diciembre 31 del ejercicio impositivo posterior a aquel en que se generaron dichas utilidades y se acogerán a la reducción de 10 puntos porcentuales en la tarifa de impuesto a la renta, de acuerdo con lo señalado en el Art.37 de la Ley de Régimen Tributario Interno.

5. De producirse despidos, la indemnización y bonificación por desahucio se calcularán con base en la remuneración percibida antes de la reducción de la jornada.

Fuente: https://www.andersentaxlegal.ec/wp-content/uploads/2020/06/TIPS-37-Ley-Organica-de-Apoyo-Humanitario-1.pdf

Te recordamos que:

Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular denominado hipótesis. Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables.

Hipótesis: Es una suposición realizada a partir del análisis previo, que se debe someter a pruebas para comprobar y llegar a una conclusión.

Variable: Factor que puede modificarse al ser aplicado a diferentes individuos, cuando se realiza una investigación.

Variable independiente.

La causa (lo que produce).

Variable dependiente.

El efecto (lo que cambia).

 Sobre el mismo tema desarrollamos las siguientes actividades

 Realiza un ensayo de 300 palabras sobre “Causas del desempleo en el Ecuador y las acciones tomadas por el Gobierno Nacional” y agrega su informe final de estudio de casos al portafolio.

 ¿Qué es el capital social de una empresa?  ¿Qué significado tiene la palabra empleador?

 ¿Al realizar esta investigación, qué fuentes utiliza usted en su ensayo?  Al terminar su ensayo cite lasa fuentes utilizadas.

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RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA 1. Verificar que cumpla con la actividad

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DATOS

Asignatura: MECANIZADO CON ARRANQUE DE VIRUTA Semana Octava 19 al 23 OCT 2020

Docente Mg William A. Mulllo C. Curso 3RO “A” MCM ARRANQUE DE

VIRUTA

INDICACIONES GENERALES 1. Desarrollar las actividades enviadas en esta ficha.

2. Subir los archivos de las tareas al Teams y en caso de no tener conexión, guardar en el portafolio

3. Mantener la conexión en la plataforma TEAMS, que será el medio oficial para dar las indicaciones necesarias. 4. Responder en esta misma ficha y almacenar en el portafolio del estudiante

ACTIVIDADES

Tema: Operaciones de mecanizado convencional por arranque de viruta Sub tema 1: Ordenamiento de las fases y las operaciones

Para describir el ordenamiento de las fases y las operaciones para un mecanizado, lo vamos a desarrollar con un ejemplo para un trabajo en un torno paralelo.

El problema fundamental del mecanizado es obtener la calidad exigida con la máxima productividad y el mínimo coste. Para ello necesitarás la máxima información para calcular y asignar los parámetros de corte analizados anteriormente.

Tener presente el ordenamiento de las fases y las operaciones, en el siguiente orden:

0. El tipo de máquina que vas a usar: convencional, CNC, más o menos potente, tipo de amarre de las herramientas a la torreta,...

1. El material a mecanizar: aceros, fundiciones, metales no férreos,...

2. El tipo de mecanizados: desbaste o acabado, roscado, perfiles exteriores o interiores, radios de mecanizado,...

Con esos datos, las tablas del fabricante te proporcionarán: 3. La velocidad de corte (Vc).

4. El avance (Av).

5. La profundidad de pasada (Ap).

En la siguiente tabla puedes obtener los parámetros de corte teniendo en cuenta los pasos anteriores:

0. Vas a trabajar en un torno paralelo convencional: en ese torno, normalmente trabajas con cuchillas

de acero rápido, así que necesitas una tabla de parámetros como la de la imagen.

1. El material a mecanizar: en el ejemplo, escoges el aluminio.

2. El tipo de mecanizado: has elegido una herramienta para desbaste.

3. Obtienes la velocidad de corte para desbastar aluminio: Vc = 200 m/min.

4. Escoge la casilla más afín a tu mecanizado según el tipo de pieza y número de pasadas el avance

Av. Elige siempre valores medios: para pieza pequeña, y pasada ligera: 0,25 - 0,40 mm/rev, un

valor medio puede ser 0,35 mm/rev.

5. Para definir la profundidad de pasada Ap ten en cuenta el material a trabajar y las pasadas. Por

ejemplo: para desbaste de metales propone usar 5 x 0,35 = 1,75 mm.

La tabla te ha ayudado a identificar los valores de V c , A v y A p , pero necesitas calcular la velocidad de giro (N) para configurar esa velocidad en el cabezal del torno. El valor Av lo puedes asignar directamente,

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y el valor de A p lo tienes en cuenta en cada pasada que mecanices Tabla # 1

https://www.youtube.com/watch?v=53nSZeaWWKo

ACTIVIDADES 1. Observar el video del link.

2. Resolver el siguiente ejemplo (video o el día de la tutoría se indicará el procedimiento)

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 PRESTAR UN AMBIENTE SEGURO Y AMIGABLE PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

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DATOS INFORMATIVOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 8 19 al 23 octubre 2020

Docente MSc. Fausto Chasi, Mg. Willian Navarro, Ing. Benjamin Aquieta

Curso 3ro IEME, 3ro EDC, 3ro MCM

INDICACIONES GENERALES

*Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

*Debes desarrollar todas las actividades propuesta en la ficha pedagógica semanal de cada asignatura y subir en Teams o al medio de almacenamiento que cada docente proponga. Si no tiene conectividad almacene en una carpeta o cuaderno de trabajo, la cual, la denominaremos "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".

ECUACIONES EXPONENCIALES

ACTIVIDADES

Para todos los estudiantes de 3ro de bachillerato en las tres especialidades. Resolver los ejercicios planteados a continuación; para ello podemos apoyarnos en el texto de MATEMATICA 3do BGU. Y en los ejemplos citados arriba.

En los siguientes enunciados ponga verdadero o falso según corresponda:

Se analiza el crecimiento exponencial de una bacteria nueva en 10 diferentes cepas y en tiempos diferentes; obteniendo como resultado las expresiones dadas; si x corresponde al número de días verifique el cumplimiento de cada expresión.

ENUNCIADO VERDAD /FALSO

1) En la siguiente ecuación exponencial: 2x + 2 = 8

X= 1

2) En la siguiente ecuación exponencial: 2x + 2 = 4

X= 0

3) En la siguiente ecuación exponencial: 2x -3 = 6

X= 5,58496

4) En la siguiente ecuación exponencial: 3x +4 = 5

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5) En la siguiente ecuación exponencial: 4x -2 = 8

X= 3,5

6) En la siguiente ecuación exponencial: 2x - 6 = 3

X= 7.5849

7) En la siguiente ecuación exponencial: 23x +1 = 16

X= 1

8) En la siguiente ecuación exponencial: 22x + 3 = 32

X= 1

9) En la siguiente ecuación exponencial: 2x +1 = 1

X= -1

10) En la siguiente ecuación exponencial: 10x + 1 = 10

X= 2

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 Recomendar a los padres de familia en cuanto a su colaboración incondicional en controlar las actividades de sus representados, para que la realicen de forma ordenada y puntual.

 Dentro de lo posible realizar un acompañamiento de apoyo al estudiante para obtener un mejor resultado en el proceso de aprendizaje.

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INFORMATION

Subject: Ingles (ENGLISH) Week: 8th

Teacher: Lic. Ximena Herrera Course: Third 3rd. BT (IEME-EDC-MCM.)

DIRECTIONS

Read carefully before you complete the information. Lea cuidadosamente antes de completar la información.

ACTIVITIES

• TOPIC: What if…?

Objective: TO PRODUCE WELL-CONSTRUCTED INFORMATIONAL TEXTS BY APPLYING

THE GRAMMAR AND WRITING PROCESS CORRECTLY. 1. ANSWER THIS QUESTION.

What will happen if we do not change our habits with the environment? _______________________________________________________________

2. READ THE FOLLOWING TEXT AND OBSERVE THE USE OF ZERO AND FIRST

CONDITIONALS.

3.- LOOK FOR THE MEANING OF THE WORDS HIGHLIGHTED IN ORANGE.

4.- READ AGAIN AND CHOOSE (4) FOUR POSSIBLE CONSEQUENCES OF ACTUAL HUMAN HABITS ON THE ENVIRONMENT AND WRITE A POSSIBLE SOLUTION FOR EACH OF THEM.

 NAME: __________________________ COURSE:_______________________ RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 Acondicionar un espacio de estudio.

 Incentivar el aprendizaje de sus hijos y contar con hábitos estudio.

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DATOS

Asignatura: FISICA Semana 8 Del 19 AL 23 DEL 2020 Docente LIC. HERNAN AIMACAÑA Curso TERCERO DE BACHILLERATO

INDICACIONES GENERALES

FICHA ESTABLECIDA CON NECESIDADES ESPECIALES REALICE LAS ACTIVIDADES EN LA MISMA HOJA. ARCHIVAR EN EL PORTAFOLIO (CARPETA) ACOMPAÑE SU REPRESENTANTE

ACTIVIDADES

2.1 LEYES DE NEWTON

PRIMERA LEY O LEY DE LA INERCIA Un cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme si no actúa ninguna fuerza sobre él, o si la resultante de las fuerzas que actúan es nula.

SEGUNDA LEY O LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA

Si sobre un cuerpo actúa una fuerza

resultante, 𝐹⃗, éste adquiere una

aceleración, 𝑎⃗, directamente

proporcional a la fuerza aplicada, siendo la masa, m, del cuerpo la constante de proporcionalidad.

𝐹⃗ = 𝑚 𝑎⃗

TERCERA LEY O PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN

Si un cuerpo ejerce una fuerza F12 sobre otro cuerpo, éste a su vez ejerce sobre el primero una fuerza F21 con el mismo módulo y dirección, pero de sentido contrario:

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante

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DATOS

Asignatura:

QUIMICA III

Semana

8

19 al 23 /10

/2020

Docente

LIC. CARMEN MONTES

Curso

3ERO E.C. MCM.

IEME

INDICACIONES GENERALES

Imprima la ficha, de no ser posible transcriba en una hoja de cuaderno o carpeta

la tarea y realice la tarea.

Lea detenidamente el siguiente texto y realicen las actividades planteadas.

Envié a Teams ( en Word o fotografías) si es posible, caso contrario archive la tarea

en su portafolio.

ACTIVIDADES

Lea detenidamente, y dibuje o recorte un grafico de cada una de las formas de carbono en la naturaleza.

El carbono en la naturaleza

Propiedades físicas Una de sus principales características es que puede enlazarse con otros átomos de carbono y otros elementos o sustancias para formar miles de compuestos.

Existen cinco formas diferentes en las que se puede encontrar el carbono en la naturaleza:

1.Diamante El diamante es un sólido transparente y muy duro que se forma en el interior de la Tierra, bajo presiones y temperaturas muy elevadas. Los átomos de carbono se unen mediante enlaces fuertes covalentes constituyendo una estructura cristalina perfecta.

2. Grafito El grafito es un sólido de color negro, tacto suave y conductor de electricidad. Su estructura cristalina está formada por láminas cuyos átomos se unen por fuertes enlaces covalentes. Las láminas, paralelas entre sí, se unen mediante fuerzas débiles, por lo que el grafito es fácilmente exfoliable.

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3. Carbono amorfo o carbón Como su nombre lo dice, es el carbono que no tiene una estructura definida.

Puede fabricarse carbono amorfo e incluso puede contener cristales microscópicos de grafito y a veces hasta de diamante. Algunos ejemplos de carbono artificial son:

• Carbono de coke • Carbón vegetal • Carbón de humo • Carbón de retorta

4. Fullereno Los fullerenos son moléculas esféricas. La más común es la de carbono 60, las demás son carbono 70, 76, 84, entre otras. Estos se han encontrado en formaciones geológicas en la tierra, de hecho lo descubrieron cuando un meteorito cayó en México. El fullereno C60 es una molécula que consta de 60 carbonos distribuidos en forma de 12 pentágonos, 20 hexágonos. Lo común es compararlo con un balón de fútbol por su estructura. Su principal característica es su simetría definida.

5. Nanotubos Los fullerenos tienden a formar nanotubos que se de gran utilidad en la industria. Los nanotubos son buenos conductores eléctricos y térmicos, se consideran la fibra más fuerte que puede existir.

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Tipos de carbono

Carbono primario Es aquel átomo de

carbono que está unido a un solo carbono. El resto de enlaces están unidos a otros átomos que pueden ser o no de hidrógenos.

Carbono secundario Es aquel átomo de carbono que está unido a dos átomos de carbono. El resto de enlaces están unidos a otros átomos que pueden ser o no de hidrógenos

Carbono terciario Es aquel átomo de carbono que está unido a tres átomos de carbono. El resto de enlaces están unidos a otros átomos distintos de carbono, que pueden ser o no de hidrógenos.

Carbono cuaternario Es aquel átomo

de carbono que está unido a cuatro átomos de carbono. El resto de enlaces están unidos a otros átomos distintos del carbono, que pueden ser o no de hidrógenos.

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En la siguiente estructura señalemos los carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios con un número: (observe el siguiente video para su mejor comprensión

https://www.youtube.com/watch?v=ImIFJUc-AcE )

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

La Tarea incluye actividades, que podrá realizar individualmente o con el

apoyo de su familia.

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DATOS Asignatura: CONTROL DE CARACTERÍSTICAS

EN FABRICACIÓN MECÁNICA

Semana 8

Docente TEC. FRANCISCO ALBÁN C. Curso 3RO MCM

INDICACIONES GENERALES  TEMA: TÉCNICAS DE MEDICIÓN

 Las actividades se realizarán de acuerdo a los recursos con que se cuenten en casa, en hojas de papel ministro a cuadros, en un documento en Word o a su vez en un cuaderno destinado para la asignatura.

 Los trabajos realizados en hojas de papel ministro a cuadro se deberán ir archivando en el portafolio físico del estudiante para su oportuna calificación

 Los trabajos realizados en documentos de Word se deberán subir al aplicativo Teams, para su portafolio virtual

 Los trabajos realizados en el cuaderno llevarlos de forma ordenada y limpia para su oportuna calificación

 Para la realización de las actividades de refuerzo se sugiere la aplicación del siguiente link, pero queda a su criterio la búsqueda de información en las distintas fuentes de información.

 https://ikastaroak.birt.eus/edu/argitalpen/backupa/20200331/1920k/es/DFM/DPM/DPM09/es_D

FM_DPM09_Contenidos/website_41_tcnicas_y_equipos_de_medicin_de_tolerancias_dimension ales_medicin_directa.html

ACTIVIDADES

 Diseñar un collage acerca de los instrumentos de medición directa.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 Controlar que el estudiante acceda a las actividades utilizando el proceso educativo seleccionado, como resultado de los recurso con los que cuenta en casa

 Controlar que el estudiante realice las actividades de la asignatura

 Evitar que el estudiante salga de la casa por la pandemia, por motivos de realización de tareas

 En caso de trasladarse a la institución educativa por las fichas de las actividades este requerimiento lo hará únicamente el representante del Sr. Estudiante.

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DATOS

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Semana 19/10/2020- 23/10/2020 Docente Msc. FERNANDO CHASIQUIZA Curso TERCERO:

INSTALACIONES,MECANIZADO,ELECTRÓNICA INDICACIONES GENERALES

-Los estudiantes realizarán actividades de refuerzo en una hoja a cuadros, la mima que tendrán archivada; o a su vez realizarán en el propio aplicativo Teams

-Los estudiantes realizarán las actividades luego de la tutoría virtual. ACTIVIDADES 1.-LEER Y ANALIZAR LAS SIGUIENTES DEFINICIONES.

DENOTACIÓN (Significado literal).- Es el significado de las palabras que se encuentran registrado en el diccionario.

CONNOTACIÓN (Significado con textual).- Es el significado que los hablantes cren a sus enunciados y que solo se entienden en un determinado contexto.

INFORMACIÓN IMPLÍCITA.- Es la información que está incluida en otra frase. INFORMACIÓN EXPLICITA.- Es la que expresa en forma clara y precisa los hechos. 2.- REALIZAR 10 EJEMPLOS DE DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

3.- REDACTAR UN PÁRRAFO CORTO CON INFORMACIÓN EXPLICITA

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

-Dialogar con su representado sobre el tema planteado por el docente. - Intercambiar opiniones sobre la tarea planteada. - Acompañar en la elaboración de las actividades propuestas.

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Asignatura: HISTORIA Semana 8 (19 de Oct. al 23 de Oct.)

Docente Lic. Rosario Pazmiño Curso 3ero. IEME-EDC-MCM

INDICACIONES GENERALES

• Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

• Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa.

• Descárguese el texto de la signatura de historia 3ero.

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/09/librostexto/HISTORIA-3-BGU.pdf Pág. 32-36

ACTIVIDADES

ARQUITECTURA Y ASTRONOMÍA

Las civilizaciones precolombinas poseían vastos conocimientos de astronomía; de hecho, los monumentos fueron construidos con una orientación que permite seguir el curso de los cuerpos celestes o predecir los solsticios y equinoccios. Además, esa función astronómica de los edificios no puede desvincularse de la religión, ya que los cuerpos celestes eran considerados deidades por esas culturas. El orden con que sucedían todos los fenómenos celestes (ciclos, años, temporadas, días, horas) debía verse relejado en las construcciones, en especial, en las pirámides. Para que las edificaciones estuvieran en concordancia con el orden de los astros, mayas, incas y aztecas orientaron sus edificios con los puntos cardinales: de Este a Oeste por el movimiento diario del Sol; y de Norte a Sur, por los solsticios. Estos son solo algunos ejemplos de la experticia con que los pueblos originarios llegaron a dominar los conocimientos de los astros, tan fundamentales para el desarrollo de una economía agrícola que, por tanto, fueron considerados sagrados.

En las civilizaciones precolombinas, las herramientas más usadas eran de piedra; y el transporte de materiales se hacía de forma manual. No se usaba la rueda. Sin embargo, desarrollaron técnicas y estilos que les permitieron erigir grandes templos, fortalezas militares y ceremoniales y ciudades.

Mayas

Los mayas desarrollaron sus propios estilos y técnicas, como el arco falso, que conseguían colocando una piedra sobre otra para conseguir una forma de arco, y la bóveda. Las construcciones mayas más importantes eran los templos, siendo los más importantes Copan, Tikal, Piedras Negras, Chichen Itzá, Uxmal y Maypán. Los templos estaban construidos en la cumbre de una pirámide, y en plataformas más bajas, estaban los palacios de los sacerdotes. En lo más denso de la selva, erigieron gigantescas plataformas ceremoniales. Cada cinco, diez o veinte años, construían una nueva pirámide o ampliaban una antigua.

Incas

Los incas desarrollaron una arquitectura más sobria, pero planificada a través de maquetas y bocetos. Utilizaron dimensiones de partes del cuerpo humano como medidas de referencia (brazos, codos, pies). Levantaron sus edificios sobre una planta rectangular construida con rocas o adobe. Varios recintos alrededor de un patio y rodeados por un muro, conformaron la cancha, unidad arquitectónica mínima.

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Las huacas

Por otra parte, estaban las huacas, lugares ceremoniales en los que se rendía culto a una divinidad y se conservaban las momias de los gobernantes. Solían consistir en un complejo de varios edificios con una pirámide principal construida en adobes. Una de las técnicas de construcción empleada por los incas fue el almohadillado, que consiste en darle forma y volumen a la piedra con patrones de composición alegóricos al paisaje. Modificaban los bordes de los bloques de piedra de manera que dieran la sensación de estar comprimida por el peso. Además, cortaban los bloques con una precisión tal que eran unidas sin ningún tipo de mezcla. Como no emplearon cimientos, los muros eran más anchos en la base, y más angostos en la parte superior, lo que le daba estabilidad a la construcción.

Pucaras

Inclusive desde antes de unificarse bajo la autoridad del Inca, los estados andinos construyeron fortalezas rodeadas de tres murallas perimetrales, ubicadas en cerros estratégicos con fines militares y de defensa. A estas construcciones se las denominó pucaras, vocablo quechua que significa «fortaleza».

Aztecas

La arquitectura azteca se caracterizó por las pirámides de planta circular y con aspecto de remolino. Las más conocidas son la de Calixtlahuaca y la de la estación de metro de Pino Suárez, en México. Otra construcción muy frecuente fue la plataforma decorada con calaveras, para depositar los cráneos de los sacrificados. De estos, hoy día solo se conserva un pequeño altar en el Museo Nacional de Antropología de México. También construyeron templos piramidales de planta cuadrada o rectangular con una sola escalinata de acceso. Varias pirámides de Tenochtitlán siguen este patrón.

En base a la información presentada consulte los siguientes términos : • Almohadillado * Bocetos * Pucaras *Piramidales

• Escalinata * Solsticios * Equinoccios * Erigieron

Escriba un breve análisis de arquitectura y astronomía en las civilizaciones precolombinas RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil". • Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social.

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Asignatura: Fol Semana 8 (19- 23 de octubre )

Docente Lic. Rosario Pazmiño Curso 3ERO. MCM

INDICACIONES GENERALES

• Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

• Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa.

ACTIVIDADES

LA ENFERMEDAD PROFESIONAL

Desde un punto de vista técnico podemos señalar que la enfermedad profesional “es el deterioro lento y progresivo de la salud del trabajador, producido por una exposición prolongada a condiciones de trabajo adversas”. Estas condiciones de trabajo adversas pueden ser motivadas por los productos que se utilizan, por las actividades que se desarrollan, por el ambiente en que se realizan o por la mala organización del trabajo. En líneas generales, puede afirmarse que para el trabajador es indiferente la calificación como enfermedad profesional o accidente de trabajo, dado que las prestaciones que recibe de la Seguridad Social son similares.

Realice lo siguiente en base a la información de la semana 7 y a la semana 8

• Andrés Simarro, después de 20 años trabajando en la mina tiene silicosis, una enfermedad producida por el polvo de sílice y que afecta a los pulmones. ¿Qué técnicas de prevención y protección se podrían haber utilizado para evitar o disminuir el riesgo de esta enfermedad?

• Señala dos diferencias básicas entre accidente de trabajo y enfermedad profesional.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

• Guarde las tareas en una carpeta, este forma parte de su "Portafolio estudiantil".

• Es importante que mantenga las medidas de distanciamiento social.

• Le acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede

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Asignatura: BIOLOGÍA Semana

8

Del: 19 al 23 de octubre 2020

Docente Dra. Mercy Vizcaíno Curso 3eros. BT IEM-EDC-MCM

INDICACIONES GENERALES • Realice la actividad propuesta en la ficha pedagógica.

• Los estudiantes que tienen acceso a internet ingresar a Teams a reforzar la temática según el horario establecido.

• Los estudiantes que no dispongan de internet, lo realizarán en casa, con material que dispongan en casa.

ACTIVIDADES

Lea atentamente el texto y realice la actividad planteada.

TEMA: BIOMAS DEL MUNDO

Un bioma o dominio bioclimático es una zona de la Tierra donde predominan un tipode clima y una vegetación que favorecen el desarrollo de determinados seres vivos. Suscaracterísticas determinan el desarrollo de la fauna, aunque la capacidad de movilidad de los animales hace que puedan extenderse fuera de la zona que les es propia.

Los biomas son regiones muy extensas, de miles o millones de kilómetros cuadrados, es difícil definir los límites entre biomas, ya que no están separados por fronteras concretas, sino por zonas de transición que presentan características intermedias.

Podemos distinguir, a grandes rasgos, los siguientes biomas terrestres:

• las selvas tropicales • las sabanas

• los desiertos cálidos • los bosques mediterráneos • los bosques caducifolios • las estepas

• la taiga • la tundra

Las selvas tropicales

Se localizan, principalmente, en la franja comprendida entre los 10° de latitud N y S , a ambos lados de la línea ecuatorial. Las selvas tropicales se encuentran en América del Sur, América Central, el centro y el oeste de África, el sudeste de Asia, el este de la India y el noreste de Australia.

Presentan un clima tropical húmedo muy estable, con temperaturas medias cálidas, alrededor de los 27 °C, y una elevada humedad durante todo el año. La humedad varía según la altura de la vegetación y a lo largo del día. Esta nunca es inferior al 80%. Las precipitaciones anuales son abundantes, entre los 2000 y los 3000 milímetros o valores mayores.

Las sabanas

Se localizan en los territorios comprendidos entre las selvas tropicales y los desiertos cálidos. Se extienden por grandes áreas de África y América del Sur, y otras áreas más reducidas en el sudeste asiático y en Australia.

El clima es tropical seco. Se caracteriza por la existencia de una larga estación seca y una estación húmeda bien diferenciadas. En el hemisferio norte, la estación seca comienza a finales de año y acaba en marzo o en abril, mientras que en el hemisferio sur la época seca va desde mayo hasta agosto o

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septiembre. Las temperaturas medias anuales están entre los 21 °C y los 29 °C. En la estación húmeda cae la práctica totalidad de las precipitaciones, comprendidas entre los 500 y los 1600 mm anuales.

Los desiertos cálidos

Se localizan alrededor de los trópicos de Capricornio y Cáncer, donde se produce un descenso del aire seco procedente de otras latitudes, que origina unas condiciones áridas. En el hemisferio norte existen grandes desiertos en el norte de África, en Oriente Medio y en la zona fronteriza entre Estados Unidos y México. En el hemisferio sur, los desiertos se sitúan en Australia, en el sur de África y en la costa del Pacífico en Sudamérica.

El clima es muy seco y se caracteriza por las temperaturas medias anuales que oscilan entre los 20 °C y los 30 °C, y las fuertes oscilaciones térmicas entre el día y la noche. En verano, las temperaturas superan los 50°C. Las precipitaciones son escasas.

Los bosques mediterráneos

Los bosques mediterráneos están presentes en las tierras que rodean el mar Mediterráneo y también en las costas de California, en la costa de Chile y en pequeñas zonas al sur de África y al sur de Australia. El clima es templado con estación seca, se caracteriza por unos veranos calurosos y secos y por unos inviernos frescos o moderadamente fríos. Las temperaturas medias anuales se sitúan entre los 10 °C y los 18 °C.

Las precipitaciones anuales oscilan entre los 400 y los 1000 mm. Las lluvias se concentran,

principalmente, en otoño y primavera y son muy irregulares. Las precipitaciones pueden ser de corta duración, pero, a menudo, tienen una gran intensidad.

Los bosques caducifolios

Se desarrollan en las zonas templadas del hemisferio Norte. Se caracterizan por tener veranos frescos, con temperaturas medias inferiores a los 20 °C, e inviernos moderadamente fríos, con temperaturas medias superiores a los 3 °C. El frío invernal es uno de los principales factores que determinan el tipo de biocenosis de este dominio bioclimático.

El clima es templado húmedo; las precipitaciones son regulares a lo largo de todo el año, pueden ser abundantes durante el verano y por ello no padecen sequía estival. Estas oscilan entre los 600 mm y los 1500 mm anuales. Acostumbran a producirse en forma de lluvias, aunque también son frecuentes las nevadas durante el invierno, sobre todo en las zonas más septentrionales. Los bosques caducifolios suelen tener nieblas, lo que favorece que se mantenga la humedad.

Las estepas

Las estepas son propias de las zonas templadas continentales. Se extienden entre los 37° y los 52° de latitud norte, y entre los 30° y los 45° en el hemisferio sur.

El clima es seco y frío, las temperaturas medias presentan grandes contrastes: pueden alcanzar los 20 °C de media en invierno y llegar hasta los 20 °C en verano. Las precipitaciones oscilan entre los 250 mm y los 750 mm anuales, y en invierno se producen en forma de nieve.

La taiga

Es un dominio bioclimático formado por bosques de coníferas que ocupan las zonas boreales del hemisferio norte, entre los 50° y los 70° de latitud, también puede encontrarse hacia el sur en zonas montañosas.

El clima es frío y húmedo. Las temperaturas oscilan en un amplio margen, ya que los inviernos son fríos y extremadamente largos, con temperaturas medias inferiores a los 􀀀15 °C, durante varios meses, y los veranos son frescos, sin superar los 15 °C de media. Las precipitaciones (unos 400-600 mm anuales) se producen principalmente en forma de nieve. El paisaje se mantiene blanco gran parte del año, pues las primeras nevadas caen a comienzos del otoño y la nieve no acaba de fundirse hasta finales de la primavera.

La tundra

La tundra se desarrolla por encima de los 70° de latitud norte. Está constituida por llanuras que se extienden por latitudes superiores a las de la taiga y que llegan hasta los hielos permanentes. En esta zona, los rayos solares llegan de manera oblicua y calientan muy poco la superficie terrestre.

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El clima es frío y seco. La temperatura media anual es inferior a los 0 °C. Los inviernos son largos y extremadamente fríos, con temperaturas extremas inferiores a los 􀀀50 °C, mientras que los veranos son cortos y frescos, en los que raramente se superan los 10 °C. Las precipitaciones, normalmente en forma de nieve, no acostumbran a rebasar los 200-350 mm anuales.

(Mineduc 3.º Bachillerato Biología). Realice las siguientes actividades:

Responda a la siguiente pregunta: ¿Qué son biomas?

De cada uno de los biomas terrestres escriba la siguiente información:

- Lugares donde se localiza el bioma. - Tipo de clima.

- Temperatura media. - Precipitaciones.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

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DATOS

Asignatura: Soldadura Semana Octava: 12 al 16/10/2020

Docente Ing. Benjamín Aquieta Curso TERCERO MCM

INDICACIONES GENERALES

 Los estudiantes que estudian en la modalidad “virtual-digital” deben subir sus actividades a la plataforma Microsoft Teams para su portafolio digital.

 Los estudiantes que estudian en la modalidad “en Casa” deben realizar en hojas o en un cuaderno para su portafolio físico.

 Todos los estudiantes pueden ingresar a las tutorías según el horario de clases.

 Si existe alguna inquietud de acuerdo a las actividades pueden comunicarse con el docente Whatsapp- 0998258412 o al 032240282.

ACTIVIDADES

1. Analizar el siguiente mapa gráfico de los procesos de soldadura.

2. ¿Qué tipos de procesos de soldadura son por ARCO ELÉCTRICO?

………

3. Escriba los siguientes procesos de soldadura por arco eléctrico según corresponda:

SMAW=……… GMAW=……… GTAW=……… SAW=……… CAW……… FCAW=……… PAW=………

4. ¿Qué es un consumible, electrodo?

………

5. Escriba los consumibles que se utilizan en los siguientes procesos de soldadura por arco eléctrico. SMAW=……… GMAW=……… GTAW=……… SAW=……… CAW……… FCAW=………

6. Escriba el acero para cada tipo de electrodo-electrodo de acuerdo al proceso de soldadura por arco eléctrico.

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TIPO DE ELECTRODO - CONSUMIBLE TIPO DE ACERO QUE VA A SOLDAR E-6011 ER-70S-6 ER-308-L E-70T-1 EL-12 7. Material didáctico: https://ingemecanica.com/tutorialsemanal/tutorialn47.html https://bfmx.com/soldadura/clasificacion-de-electrodos-aws/

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

 Controlar el desarrollo de las actividades.

 Proveer de materiales necesarios para realizar las actividades precautelando la salud.

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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Semana OCHO( 19 al 23 de octubre de 2020) Docente LCDO. DARWIN R. CUEVA O. Curso TERCEROS DE BACHILLERATO

INDICACIONES GENERALES

Desarrollar las actividades en forma voluntaria y con predisposición al mismo. Hágalo en el tiempo que disponga.

Guarde las actividades para una posterior revisión o envié a la plataforma de teams en el canal DEBERES.

ACTIVIDADES

Tema: Baile tradicional

El baile es un movimiento fino, armonioso y acompasado que se lo ejecuta libremente al son de la música, satisface el gusto momentáneo, individual o grupal.

Escuchar ritmos musicales ( San Juanitos, Pasacalles)

SANJUANITO

San Juanito es un ritmo musical que se lo ejecuta en las festividades de la cultura mestiza e indígena en Ecuador, a diferencia del pasillo es un ritmo alegre.

Sobre el origen de su nombre, el musicólogo ecuatoriano Segundo Luis Moreno conjetura que se debió al hecho de que se danzaba durante el día que coincidía con el natalicio de San Juan Bautista, fiesta establecida por los españoles el 24 de junio que coincidía con los rituales indígenas del Inti Raymi

Con la ayuda de sus familiares escuchemos ritmos de Sanjuanito ejemplo. ( pobre corazón) entre otros, a continuación realizar los pasos básicos.

1.- Acentuar el ritmo con las palmas, un dos un dos tres.. un dos un dos tres

2.- lo hacemos con los pies, pie derecho marcamos el paso y manos en la cintura. Un dos tres cuatro.

3.- con desplazamiento hacia adelante un dos tres cuatro. Y regresamos un dos tres cuatro.

4.- Con deslazamiento hacia los lados un dos tres cuatro y regresamos a la posición de partida.

5.- Realizamos pasos en tres tiempos saltado con movimiento de brazos a la derecha y a la izquierda

6.- Use su creatividad y ejecute variados pasos.

7.- Acceda al siguiente enlace para reforzar los expuesto. https://youtu.be/vz7jQ1BidB0

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PASACALLE

El pasacalle es una antigua danza de origen español, famosa en el S. XVII, de movimiento lento.

Los pasacalles ecuatorianos son un género musical que expresan el sentimiento nacional del país, estos son también llamados himnos locales, y son caracterizados por ser una ronda callejera o marcha popular, los pasos del pasacalle son sencillos y muy singulares.

A continuación realizar los pasos básicos.

 Usualmente sus pasos son realizados de la siguiente manera: 4 pasos delante de forma largas, 4 pasos hacia atrás de forma corta y ovalada, paseo y vueltas.  Su coreografía está formada de manera sencilla, por tan solo paseo y

vueltas formando figuras geométricas.

 En las danzas tradicionales del pasacalle, son realizados por un zapateo vivo, que se realiza con los brazos levantados, doblados y los puños cerrados.  Use su creatividad y ejecute variados pasos.

 Acceda al siguiente enlace para reforzar los expuesto

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Adjuntemos imágenes o videos para reforzar nuestro portafolio. Realizar una pequeña coreografía de los ritmos tradicionales.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Acompañar en la realización de las actividades.

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