ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Y SEGREGACIÓN EN LAS TITULACIONES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: el caso de la Ingeniería Informática en la UPV/EHU.

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Texto completo

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ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Y SEGREGACIÓN EN LAS TITULACIONES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: el caso de la

Ingeniería Informática en la UPV/EHU.

AUTORA: DÉBORA PRIETO RAPADO DIRECTORA: ANE LARRINAGA RENTERIA Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación

16/12/2015

SOCIOLOGÍA CURSO 2014-2015

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OBJETO DE ESTUDIO

16/12/2015

 Investigar las dinámicas de segregación social en la elección de carreras universitarias, analizando la incidencia de la variable género.

 Unidad de análisis: Grado en Ingeniería Informática en la UPV/EHU.

 Ingenierías: mujeres infrarrepresentadas.

Ingeniería Informática  grado muy masculinizado.

 matrícula de mujeres en leve retroceso.

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

16/12/2015

 1. Identificar los estereotipos de género que inciden en la construcción de las identidades estudiantiles y profesionales en el área de conocimiento de la tecnología.

 2. Establecer relaciones entre los estereotipos de género vigentes y la segregación por sexos de las titulaciones de la educación superior del área de conocimiento de la tecnología.

 3. Determinar las razones por las que las mujeres eligen actualmente los estudios de Ingeniería Informática, y analizar si en sus opciones individuales rigen normas sociales de género.

 4. Identificar aquellos factores sociales que favorecen la elección de estudios masculinizados como la Ingeniería Informática por parte de mujeres.

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MARCO TEÓRICO

16/12/2015

Socialización y representaciones sociales relacionadas con el género

 Influencia de la socialización en la reproducción de estereotipos de género.

 Importancia de la socialización familiar  transmisión de representaciones sociales estereotipadas sobre las carreras técnicas. (Padres y madres desaniman a sus hijas para que no escojan estas titulaciones).

Segregación laboral

 La socialización como anticipación a la segregación laboral vigente: el ajuste de las vocaciones, gustos e intereses a la realidad laboral.

 Elección de los estudios superiores como primer paso de ese ajuste.

 Las mujeres en minoría en las profesiones tecnológicas: cuando acceden a ese ámbito, las mujeres son desplazadas a áreas de trabajo donde no desempeñen puestos de autoridad.

Segregación de las titulaciones universitarias

 Carreras con mayor prestigio social  mundo masculino

Carreras feminizadas Menor valoración social, menor salario y menores expectativas de estabilidad y promoción.

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MARCO TEÓRICO (II)

16/12/2015

¿Por qué ha descendido el número de mujeres matriculadas en Ingeniería Informática?

 Análisis de la importancia económica y prestigio social que ha adquirido la Informática en las los dos últimas décadas.

 Estereotipos de género vinculados al campo tecnológico e informático.

¿Qué factores facilitan la incorporación de mujeres al grado de Ingeniería Informática en la actualidad?

 Socialización familiar.

 Origen social.

 Capital cultural familiar.

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HIPÓTESIS

16/12/2015

El acceso de las mujeres a la titulación de Ingeniería Informática en

condiciones de igualdad se ve obstaculizada por estereotipos y

representaciones sociales que siguen atribuyendo a los varones las

competencias y destrezas tecnológicas.

La elección de los estudios de Ingeniería Informática por parte de

mujeres se ve facilitada por el conocimiento directo del ejercicio

profesional por parte de personas cercanas (antecedentes familiares

y del entorno social), siendo especialmente influyentes el nivel de

estudios y ejercicio profesional de la madre.

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METODOLOGÍA

16/12/2015

Análisis cuantitativo:

análisis

evolución de la matrícula segregada por

sexos en las titulaciones de ingeniería y en el grado de Ingeniería

Informática

.

Análisis cualitativo:

análisis

de las razones por las que algunas

mujeres eligen actualmente los estudios de Ingeniería Informática

para poder determinar:

 Si en sus opciones individuales rigen normas sociales de género que condicionan sus representaciones sobre estudios y sus representaciones laborales.

 Si existen condiciones que favorecen el acceso de las mujeres a la titulación.

Unidad de análisis:

 4 alumnas (de 1º, 3º y 4º curso).

 2 profesoras (imparten clases en el grado de Ingeniería Informática como informantes expertas en el tema).

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RESULTADOS

16/12/2015

Resultados del análisis cuantitativo:

Figura 1:Evolución del número de matriculadas por campo científico (%) en la UPV/EHU

Fuente: Elaboración propia a partir de los datos “Upv en cifras”

Grado en Ingeniería Informática (15 % de mujeres matriculadas en el último curso).

 Actividad Informática = Prestigio Social.

8 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 Artes y Humanidades Ciencias Ciencias de la Salud Ciencias Sociales y Jurídicas Ingenería y Arquitectura

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RESULTADOS (II)

16/12/2015

Resultados del análisis cualitativo:

¿ Cuáles son los motivos por los que las mujeres no escogen actualmente Ingeniería Informática?

La vigencia de una construcción cultural que moldea de forma diferencial las capacidades, gustos e intereses de mujeres y hombres.

Los estereotipos de género siguen influyendo en la elección de los estudios superiores de las mujeres.

La socialización recibida desde la infancia condiciona la elección de los estudios por parte de las mujeres. Segregación por sexo de los estudios superiores

 La socialización genéricamente diferenciada permite que se desarrollen capacidades e intereses distintos en niños/niñas y adolescentes.

 Además, la división sexual que sigue existiendo en el mundo laboral refuerza esas tendencias de segregación.

Importancia de los roles sociales estereotipados conformando identidades estudiantiles y profesionales diferenciadas por sexo/género.

Permanencia de los estereotipos de género relacionados con la actividad de la ciencia y la tecnología (todavía vinculada al mundo masculino).

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RESULTADOS (III)

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¿Qué factores facilitan la elección de los estudios de Ingeniería Informática

por las mujeres?

Familiares:

 Pertenencia de clases medias profesionales.

 Capital cultural familiar, en especial de la madre.

 Hijas únicas o primogénitas.

 Antecedentes profesionales de familiares que han estudiado y trabajan en el campo de la Ingeniería Informática.

Académicos:

 Sobrecualifición académica diferencias en relación a los varones (excelencia del expediente en el ingreso, que se repite después en las calificaciones obtenidas en el curso de la carrera).

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