GUÍA DOCENTE DE ANTIGUO TESTAMENTO III
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
2. PRESENTACIÓN
DESCRIPCIÓN
La sabiduría de Israel, surgimiento y apogeo – Libros especialmente sapienciales – Diferencia con la demás literatura hebrea – Formas literarias – Características relevantes – Semejanza y diferencia con la literatura pagana.
La poesía hebrea – Diferencia con los conceptos occidentales modernos. Peculiaridades de la poesía hebrea (correspondencia de pensamiento, Paralelismo) – Figuras retóricas – Los géneros de la poesía hebrea. La poesía en los libros proféticos.
OBJETIVOS
Dentro de una exposición general, tomar conciencia de la proyección universal, monoteísta, religiosa y moral de la literatura sapiencial y poética.
Percibir la luz que proporcionan sobre el carácter progresivo de la revelación bíblica.
Reconocer que este género de literatura tiene la misma autoridad que el profético o el histórico —respecto a su inspiración—, pues canaliza la revelación de los designios divinos de modo diferente pero legítimo.
RELEVANCIA PARA EL MINISTERIO
Este tipo de literatura declara que: el principio de la sabiduría es el temor a Dios. (Prov. 1:7).
Ese temor reverencial, es el punto de partida para todos cuantos son llamados al ministerio pastoral; porque el Señor da la sabiduría. (Prov. 2:6).
En ese ministerio los siervos de Dios tienen la responsabilidad de instruir, guiar, aconsejar y consolar, tarea en la que este tipo de literatura aporta valiosos conceptos de trascendente significación.
Nombre de la asignatura: Antiguo Testamento III Prerrequisitos: Ninguno
Carácter: Obligatoria
Créditos: 6 créditos
Titulación: Grado en Teología Departamento: Sagradas Escrituras Profesor/a:
D. Víctor Martín
Correo-e: [email protected] Teléfono: 916624099
COGNITIVAS
Conocimiento de la Biblia, sus lenguas y literatura para la comprensión necesaria de los respectivos textos, modos de enseñanza y predicación de los mismos.
PROCEDIMENTALES / INSTRUMENTALES
Formación para leer, analizar e interpretar el texto bíblico traducido y en sus lenguas originales.
Capacitación para localizar, sintetizar y utilizar información bibliográfica.
ACTITUDINALES
Estima y consideración al estudio de las Sagradas Escrituras, creencias fundamentales de la fe cristiana, y preparación para presentar con humildad, lógica y autoridad, las razones de fe y misión de la iglesia.
– Libros históricos –
LIBROS APARTADOS
JOSUÉ
1.1 Sustituye a Moisés en la conducción del pueblo para entrar a la Tierra Prometida.
1.2 Liderazgo militar y espiritual. 1.3 Distribución de la tierra.
1.4 Exhortación al pueblo respecto a su actitud con Dios.
JUECES
2.1 Proyección histórica de Israel, desde la conquista hasta el comienzo de la monarquía.
2.2 Surgimiento y carácter de los jueces. 2.3 Mensaje principal del libro.
RUT
3.1 Personajes centrales.
3.2 Entorno histórico de los sucesos.
3.3 El libro. Nexo entre la época de los jueces, la de Samuel y David.
3.4 Aspectos claves del contenido.
1 y 2 SAMUEL
4.1 En la Biblia Hebrea – En La Septuaginta.. 4.2 Relación con Jueces — Samuel como juez. 4.3 Institución de la monarquía en Israel.
REYES - CRÓNICAS
5.1 Introducción general a la época.
5.2 En la Biblia Hebrea – En la Septuaginta (Paralipómenos).
5.3 Fuentes citadas por el autor.
Contenido: De Salomón a la cautividad babilónica de Judá.
3. COMPETENCIAS
ESDRAS - NEHEMÍAS
6.1 Esdras el escriba.
6.2 Regreso de los exiliados de Babilonia a Jerusalén. Zorobabel – Esdras – Nehemías.
6.3 Reconstrucción del templo. Reanudación del culto. 6.4 Período de la restauración. Reorganización y
reforma de Israel.
6.5 La Ley como norma de vida para todos los judíos. 6.6 Nehemías (funcionario de la corte persa).
6.7 El libro, su valor histórico y religioso.
6.8 La misión de Nehemías. Reconstrucción del muro de Jerusalén.
Reforma religiosa, política y social.
ESTER
7.1 Libro – Características distintivas con los demás libros de la Biblia. Criterios respecto a su historicidad y canonicidad.
7.2 Trasfondo histórico. Ubicación temporal de los acontecimientos.
7.3 Ester reina de Persia.
7.4 Tramas internas para el exterminio del pueblo judío. 7.5 Mediación de Ester.
7.6 Salvación del pueblo
– Libros poéticos y sapienciales –
LIBROS APARTADOS
JOB
1.1 Objeciones respecto a la legitimidad histórica. 1.2 Evidencias de su historicidad en el texto bíblico. 1.3 Tema – Protagonistas.
1.4 Estilo literario.
1.5 Los discursos – Interrogantes. 1.6 Intervención de Dios – Enseñanzas.
SALMOS
2.1 Su lugar en la Biblia hebrea.
2.2 Período que abarca la composición. 2.3 Los escritores.
2.4 Hermann Günkel y la clasificación temática. 2.5 Géneros literarios.
2.6 Trascendencia en el Nuevo Testamento.
PROVERBIOS
3.1 Definición – Propósito.
3.2 Estructura y teología del libro. 3.3 Autores.
3.4 La sabiduría oriental. 3.5 Sabiduría práctica.
ECLESIASTÉS
4.1 Los razonamientos humanos frente la vida diaria y los conceptos de eternidad.
4.2 Análisis imprescindible de expresiones reiteradas a fin de no distorsionar partes importantes del contenido.
4.3 Aspectos tendenciosos usados para justificar la incredulidad e imponer doctrinas heréticas.
4.4 A pesar de los desaciertos circunstanciales, el escritor no es ateo.
4.5 Evidencias textuales irrebatibles.
CANTARES
5.1 Significación del epígrafe. 5.2 Criterios de interpretación. 5.3 Contenido y mensaje.
5.4 Resistencia a la canonicidad. Criterios de las escuelas rabínicas Shammai y Hillel.
5. TIEMPO DE TRABAJO
ACTIVIDAD PRESENCIAL NO PRESENCIAL
Clases magistrales. Presentaciones/Prácticas
1,92 créditos 48 horas)
Preparación de Prácticas 0,24 créditos (6 horas) Trabajo de investigación 0,80 créditos (20 horas) Fichas de lectura 1,00 crédito (25 horas) Tutorías 0.04 créditos (1 hora)
Examen 0,08 créditos (2 horas) 2,04 créditos (51 horas) TOTAL 2,04 créditos (51 horas) 4,08 créditos (102 horas)
6. METODOLOGÍA Y PLAN DE TRABAJO
Clases teóricas y prácticas
Clases teóricas Estudio sistemático de los libros poéticos y sapienciales (Job - Salmos - Proverbios - Eclesiastés - Cantares).
Clases prácticas Cambios relevantes en la historia de Israel y su repercusión político-religiosa. Relevancia en el ámbito judío.
Semana 1 Presentación del curso y su metodología.
Reseña de la proyección histórica en los libros de Josué a Ester. Semana 2 Momentos previos a la conquista.
Análisis conceptual de las objeciones a (Jos. 10:12,13). Semana 3 Libro de Jueces - Protagonistas - Circunstancias políticas y
religiosas de la época.
Semana 4 Libro de Rut - Relevancia histórica. Nexo entre la época de los Jueces, Samuel y David. Propósito y valor del libro. Semana 5 Samuel 1 y 2 - Samuel como Juez - Institución de la monarquía
en Israel. Pacto davídico.
Semana 6 1 y 2 Reyes - Introducción general a la época. De Salomón a la cautividad babilónica.
Semana 7 Reseña del último siglo de historia que registra el Antiguo Testamento. Esdras - Nehemías - Ester.
Semana 8 Regreso de los exiliados de Babilonia.
Reconstrucción del templo- Reanudación del culto. Semana 9 Nehemías - Reforma religiosa, política y social.
Valor histórico y religioso del libro.
Semana 10 Ester- Trasfondo histórico - Ubicación temporal de los aconteci- mientos - Tramas para el exterminio del pueblo judío. Salvación del pueblo. Criterios respecto a la historicidad de Ester.
Semana 11 Libros poéticos y sapienciales. Características de la poesía hebrea. Fundamentos sobre la historicidad de Job. Teodicea – Consideraciones sobre su complejidad teológica.
Semana 12 Salmos - Características distintivas de los Salmos respecto a otros libros poéticos. Su lugar en la Biblia Hebrea. Cronología - Trascendencia en el N.T.
Salmo 8, su repercusión en la historia profana.
Semana 13 Proverbios - Definición - Propósito - Estructura y teología del libro. Semana 14 Eclesiastés - Carácter del libro - Propósito – La sabiduría oriental. Criterios de interpretación. Semana 15 Eclesiastés - conceptos de eternidad. Razonamientos humanos respecto a la vida diaria y Semana 16 Cantares – Criterios de interpretación - Contenido y mensaje.
SEMANA BLANCA PREPARACIÓN DE EXÁMENES SEMANA DE EXÁMENES
Fichas de lectura
TEMAS PEDIDAS ENTREGAS
Organización del Antiguo Testamento. Introducción
al Antiguo Testamento -John Drane. pp 30-35. 21/09/2016 28/09/2016 RUT (Introducción) - pp. 727-732.
Antología de Lecturas Obligatorias de la Asignatura Antiguo Testamento III. Cuadernillo fotocopiado de la Facultad.
05/10/2016 14/10/2016
Israel en Canaán: los dos primeros siglos. La
Historia de Israel-John Bright. 3ª Edición pp. 240-247 19/10 /2016 26/10/2016 La vida en el tiempo de los jueces - Introducción al
Antiguo Testamento - John Drane. pp. 80-84. 02/11/2016 11/11/2016 Job- II. EL MARCO NARRATIVO - pp. 36-47
Antología de Lecturas Obligatorias de la Asignatura Antiguo Testamento III. Cuadernillo fotocopiado de la Facultad.
16/11/2016 25/11/2016
Exigencia en la elaboración de la ficha de lectura según modelo entregado. Objetivos esenciales.
– Elevar el índice de comprensión del texto que se lee.
– Identificar y fijar conceptos tácitos latentes en el texto, que en lecturas superficiales o de compromiso suelen pasar desapercibidos, o son susceptibles de distorsión. Ej. (1 Sam. 16:2ss).
– Despertar en el que lee un progresivo deseo de investigación, cuyo rédito cognitivo lleve a resultados concluyentes aplicables a estudios presentes o futuros sobre el tema que corresponda.
– Motivar y dinamizar la participación en clase.
Lecturas
TEMAS PEDIDOS COMENTAR EN CLASE
Las tradiciones bíblicas a la luz de los documentos. La Historia de Israel-John Bright 3ª Edición pp. 171-199.
07/12/2016 09 /12/2016 "Abarca un lapso de cuatrocientos
setenta y seis años"
ANTIGÜEDADES DE LOS JUDÍOS - Flavio Josefo - Tomo I- Libro V, pp. 209-226.
14/12/2016 16/12/2016
El Señor, el Juez. Com. Ant. Testamento JUECES - Andamio - Michael Wilcock. pp.25-49.
Tutorías académicas
1.- El aprendizaje en grupo con el profesor.
Utilizaremos el modelo de lección magistral sobre todo en las clases teóricas, dado que este modelo ofrece la posibilidad al profesor de incidir en lo más importante de cada tema, dominar el tiempo de exposición, y presentar una determinada forma de trabajar y estudiar la asignatura.
También se utilizará el modelo participativo en algunos temas teóricos y sobre todo en las clases prácticas, en las que pretendemos primar la comunicación entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor.
2.- El estudio individual.
Se trata de dirigir al estudiante en actividades orientadas al aprendizaje. El modelo a aplicar es el investigador de forma que la actividad del estudiante se centra en la investigación, localización, análisis, manipulación, elaboración y retorno de la información.
3.- La Tutoría.
Las tutorías se realizarán en grupo para resolver problemas, dirigir trabajos, etc. Además habrá tutorías mediante el correo electrónico.
4.- El trabajo en grupo con los compañeros.
La realización de trabajos en teoría y en prácticas tiene como finalidad, además de motivar al estudiante en la actividad de investigación, análisis e interiorización de la información, el fomentar las relaciones personales, compartir los problemas, las esperanzas y las soluciones al trabajar con otra gente.
PERIODO
A lo largo de todo el semestre, los alumnos/as podrán solicitar por escrito (vía correo electrónico) una o varias citas de tutorías. Dependiendo del tipo de práctica solicitada puede ser individual o en grupo.
7. MÉTODOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
EVALUADORA PONDERACIÓN PERIODO CONTENIDO
Fichas de lecturas asignadas
20 % Ver Plan de Trabajo Ver Plan de Trabajo
Clases prácticas 10 % Ver Plan de Trabajo Por determinar en clase
Trabajo de
investigación
20 % 05/10/2016
al 13/01/ 2017
Presentación escrita de los temas solicitados.
Examen 50 %
23-27 Enero 2017
Contenido teórico del
temario.
Se requiere aprobar todos los requisitos del curso para poder establecer la nota media de la asignatura.
El sistema de evaluación de las titulaciones en el marco del EEES es la evaluación continua.
En el sistema de evaluación continua la asistencia a clase es obligatoria y su valoración en el proceso de evaluación continua de la asignatura la establecerán los profesores en cada asignatura.
8. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
– La Biblia – Versiones varias.
– Atkinson David y Kidner Derek, Comentario Antiguo Testamento – PROVERBIOS y ECLESIASTÉS; Publicaciones Andamio 2010.
– Bright John, Historia de Israel; Desclée De Brower, Bilbao 2003. – Drane John, Introducción al Antiguo Testamento; Clie 2004.
– Casas Rafael Domínguez, Oriente Próximo; G.R.U.P.O; Madrid – 1998. – Haley – Escuain, Diccionario de Dificultades y Aparentes contradicciones
bíblicas; Clie 1988.
– Hoff Pablo, Los Libros Históricos; Ed. Vida,1980. Miami (Florida). – Hoff Pablo – Libros Poéticos; Ed. Vida – 1998. Miami (Florida). – Martínez José M., Hermenéutica Bíblica; Clie 1984.
– Raymond Brown, Comentario Antiguo Testamento – NEHEMÍAS; Publicaciones Andamio 2010.
– Sánchez Cetina Edesio, Sabiduría para vivir - Estudio del libro de Proverbios; Soc. Bíblicas Unidas 2001.
– Trebolle Barrera J., La Biblia Judía y la Biblia Cristiana; Trotta 3ª ed. 1998.
– Trenchard Ernesto, Introducción a los Libros de Sabiduría y Job; Portavoz- Kregel Publications – Grand Rapids, Michigan (EE. UU.) 1972.
– Wilcock Michael, Comentario Antiguo Testamento – JUECES; Publicaciones Andamio 2010.
– Yebra Joaquín, El Cantar de los Cantares - Un comentario; Comunidad Cristiana Eben-Ezer, Vallecas (Madrid) 2009.