PERFIL DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO
CURSO 2012-13
TITULACIÓN: GRADO MAESTRO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
PERFIL DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO.
TITULACIÓN: GRADO MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1. INTRODUCCIÓN 1.1 Porcentaje de participación 2. DATOS PERSONALES 2.1 Sexo 2.2 País de nacimiento 2.3 Edad 2.4 Provincia de procedencia 2.5 Localidad de procedencia 2.6 Solicitud de beca 2.7 Discapacidad
3. ESTUDIOS Y PROFESIÓN DEL PADRE/MADRE 3.1 Estudios del padre / madre
3.2 Profesión del padre / madre
4. SITUACIÓN LABORAL DEL ALUMNADO 4.1 Situación laboral del alumnado
5. ACCESO A LA UNIVERSIDAD 5.1 Vía de acceso a la Universidad 5.2 Posesión de otra titulación 5.3 Fecha de matriculación
5.4 Factores que han influido en la elección de la Universidad de Huelva 5.5 Grado de satisfacción con la formación preuniversitaria
5.6 Opción de elección de la titulación
6. DATOS ACADÉMICOS PREVIOS 6.1 Nota media de selectividad 6.2 Nota media de bachillerato
7. ELECCIÓN DE LA TITULACIÓN 7.1 Motivo de elección de la Titulación
7.2 Expectativas de éxito durante el primer año
7.3 Nivel de información sobre los estudios que va a realizar 7.4 Orientación adecuada sobre la titulación elegida
7.5 Valoración de la información recibida a través de los diferentes medios disponibles 7.6 Jornadas de Puertas Abiertas
7.6.1 Asistencia a las Jornadas de Puertas Abiertas 7.6.2 Utilidad de la información recibida
8. FORMACIÓN ACADÉMICA DEL ALUMNADO 8.1 Nivel de conocimientos de idiomas
8.2 Nivel de conocimientos de informática
9. OTROS ASPECTOS
9.1 Importancia concedida a las actividades en la Universidad de Huelva 9.2 Necesidad de ayuda en otros campos
1. INTRODUCCIÓN
El objeto del presente informe es conocer el perfil del alumnado de nuevo ingreso de la Universidad de Huelva para el curso académico 2012/2013.
El procedimiento en cuanto a la recopilación de datos provienen de dos fuentes diferentes, una del Servicio Central de Informática y la segunda, de una encuesta llevada a cabo por la Unidad para la Calidad a los alumnos/as de nuevo ingreso en el aula. Debido a este sistema la muestra de determinados ítems varía, siendo una la totalidad del alumnado matriculado y la otra el número de alumnos/as que cumplimentan el cuestionario en el aula.
1.1 Porcentaje de participación
Al hablar de “Perfil del alumnado de nuevo ingreso” se hace referencia a aquel alumnado encuestado que se matricula por primera vez en el primer curso del Grado en Maestro de Educación Primaria. Así, en el curso 2012/2013 el número de alumnado de nuevo ingreso ha sido de 293 (datos recogidos a fecha de Diciembre de 2012), habiendo participado en la muestra 211 alumnos/as, lo que supone una representación del 72,01%. En este estudio no se recogen consideraciones aplicables a la totalidad del alumnado, sino que son exclusivamente referidas al tamaño de la muestra del alumnado encuestado. Los datos técnicos acerca de la muestra se reflejan en la siguiente tabla:
ESTUDIO DEL PERFIL DEL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO Universidad de Huelva-Unidad para la Calidad
Período de evaluación: Curso académico 2012/2013
Objeto de estudio: Perfil del alumnado de nuevo ingreso en el Grado en Maestro de Educación
Primaria
Periodo de realización del trabajo de campo, tratamiento de datos y elaboración de informes: (periodo de matrícula): julio a diciembre 2012
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Análisis de datos: Paquete de análisis estadístico SPSS18.0 para Windows y Microsoft Excel
CONCEPTO DEFINICIÓN RESULTADOS TASA DE RESPUESTA
Cuestionario
Universo Alumnado de nuevo ingreso 293
72,01% Participación Cuestionarios
2. DATOS PERSONALES
2.1 Sexo
El porcentaje de mujeres matriculadas en el Grado en Maestro de Educación Primaria es del 57,68%. Este porcentaje vuelve a aumentar en comparación con el año anterior estudiado.
Distribución según sexo del alumnado de nuevo ingreso
Hombre Mujer
Porcentaje 42,32% 57,68%
Frecuencia 124 169
Evolución de los últimos cinco años1
Porcentaje 2008/2009 Porcentaje 2009/2010 Porcentaje 2010/2011 Porcentaje 2011/2012 Porcentaje 2012/2013 Hombres 31’93% 29,06% 40,60% 49,84% 42,32% Mujeres 68’07% 70,94% 59,40% 50,16% 57,68% 1Notas Aclaratorias:
El histórico que se refleja en la tabla en los años 2008/2009 y 2009/2010 hace referencia a datos históricos de la titulación de Maestro/a de Educación Primaria. 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Hombre Mujer 42,32% 57,68%
2.2 País de nacimiento
Como podemos apreciar en la tabla y el gráfico, el porcentaje de alumnado nacido en España es del 97,95%. Este alto porcentaje se repite a lo largo de los últimos cinco años.
Distribución del alumnado según país de nacimiento
España Argelia Ecuador Francia Marruecos Rumanía
Porcentaje 97,95% 0,34% 0,34% 0,34% 0,68% 0,34%
Frecuencia 287 1 1 1 2 1
Evolución de los últimos cinco años
Porcentaje 2008/2009 Porcentaje 2009/2010 Porcentaje 2010/2011 Porcentaje 2011/2012 Porcentaje 2012/2013 España 99,19 % 98,21% 99,70% 99,35% 97,95% Otros 0,81 % 1,79% 0,30% 0,65% 2,05% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00% España Otros 97,95% 2,05%
2.3 Edad
La distribución del alumnado de nuevo ingreso según la edad de entrada en el Grado en Maestro de Educación Primaria está bastante diversificada, el 30,72% con una edad comprendida entre 21 y 25 años, el 22,18% ingresa en el grado con 19 años y el 20,48% con 18 años.
Distribución del alumnado según la edad
18 19 20 21 - 25 26 - 30 31 - 40 >40 Porcentaje 20,48% 22,18% 15,36% 30,72% 4,44% 5,12% 1,71% Frecuencia 60 65 45 90 13 15 5 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 18 19 20 21 - 25 26 - 30 31 - 40 >40 20,48% 22,18% 15,36% 30,72% 4,44% 5,12% 1,71%
2.4 Provincia de procedencia
La mayor parte del alumnado, el 72,51%, procede de la provincia de Huelva y el 16,49% de Sevilla, entre otros. Podemos apreciar como esta tendencia se repite en los años estudiados.
Distribución del alumnado según la provincia de procedencia
Almería Cádiz Córdoba Granada Huelva Jaén
Porcentaje 0,00% 6,53% 0,69% 0,00% 72,51% 0,34%
Frecuencia 0 19 2 0 211 1
Málaga Sevilla Badajoz Cáceres Otras
Porcentaje 2,41% 16,49% 1,03% 0,00% 0,00%
Frecuencia 7 48 3 0 0
Evolución de los últimos cinco años
Porcentaje 2008/2009 Porcentaje 2009/2010 Porcentaje 2010/2011 Porcentaje 2011/2012 Porcentaje 2012/2013 Huelva 70,91% 70,27% 65,67% 72,64% 72,51% Sevilla 11,82% 17,12% 19,70% 16,61% 16,49% Otras 17,27% 12,61% 14,63% 10,75% 11,00% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00%
Cádiz Córdoba Huelva Jaen Málaga Sevilla Badajoz
6,53% 0,69% 72,51% 0,34% 2,41% 16,49% 1,03%
2.5 Localidad de procedencia
El alumnado de nuevo ingreso del Grado Maestro de Educación Primaria procede de Huelva capital en un 30,69%, encontrándose el resto muy repartido entre las localidades de la provincia.
Distribución del alumnado de Huelva según la localidad de procedencia
Alájar Aljaraque Almonte Aracena Ayamonte Beas
Porcentaje 0,50% 3,47% 4,46% 0,50% 5,94% 0,99%
Frecuencia 1 7 9 1 12 2
Bellavista Bollullos Par del
Condado Bonares Campillo (El) Cartaya
Cerro de Andévalo
(El)
Porcentaje 0,99% 7,43% 2,48% 0,50% 2,97% 0,99%
Frecuencia 2 15 5 1 6 2
Chucena Corrales Cortegana Encinasola Escacena
del Campo Galaroza
Porcentaje 0,99% 0,50% 0,99% 0,99% 0,50% 0,50%
Frecuencia 2 1 2 2 1 1
Gibraleón Hinojos Huelva Isla-Cristina Lepe Mazagón
Porcentaje 2,48% 0,50% 30,69% 2,97% 4,95% 0,50%
Frecuencia 5 1 62 6 10 1
Minas de
Riotinto Moguer Nava (La)
Palma del Condado (La)
Palos de la
Frontera Portil (El)
Porcentaje 0,50% 2,48% 0,50% 0,50% 1,49% 0,50% Frecuencia 1 5 1 1 3 1 Pozo del Camino Puebla de Guzmán Punta Umbría Redondela (La) Rociana del Condado San Bartolomé de la Torre Porcentaje 0,50% 0,50% 3,47% 0,50% 0,50% 0,99% Frecuencia 1 1 7 1 1 2 San Juan del Puerto Santa Ana la
Real Trigueros Valdezufre
Valverde del Camino Villanueva de los Castillejos Porcentaje 1,49% 0,50% 2,48% 0,50% 1,98% 0,99% Frecuencia 3 1 5 1 4 2 Zalamea la Real Porcentaje 1,98% Frecuencia 4
2.6 Solicitud de beca
Como podemos comprobar en la tabla y el gráfico, el 32,42% del alumnado del Grado Maestro de Educación Primaria solicita algún tipo de beca para sufragar sus estudios.
Distribución del alumnado según solicitud de beca
Si No
Porcentaje 32,42% 67,58%
Frecuencia 95 198
2.7 Discapacidad
El 1,02% del alumnado de nuevo ingreso tiene algún tipo de minusvalía.
Distribución del alumnado según la discapacidad
Con Discapacidad Sin Discapacidad
Porcentaje 1,02% 98,98% Frecuencia 3 290 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% Si No 32,42% 67,58% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 100,00%
Con Discapacidad Sin Discapacidad
1,02%
3. ESTUDIOS Y PROFESIÓN DEL PADRE/MADRE2
3.1 Estudios del padre /madre
El nivel de estudios que predomina tanto entre los padres como en las madres del alumnado de nuevo ingreso del grado que nos ocupa es el de los estudios primarios, en un 40,61% y un 42,66% respectivamente.
Distribución del alumnado según el nivel de estudios del padre
Estudios Primarios Estudios Secundarios Estudios Superiores Sin Estudios NS/NC Porcentaje 40,61% 19,80% 22,87% 8,87% 7,85% Frecuencia 119 58 67 26 23
Distribución del alumnado según el nivel de estudios de la madre
Estudios Primarios Estudios Secundarios Estudios Superiores Sin Estudios NS/NC Porcentaje 42,66% 24,91% 19,80% 8,87% 3,75% Frecuencia 125 73 58 26 11 2 Notas Aclaratorias:
En la opción NS/NC se incluye las variables “No Aplica” y “No Consta” que el alumnado cumplimenta en la Automatrícula 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% Estudios Primarios Estudios Secundarios Estudios Superiores Sin Estudios NS/NC 40,61% 19,80% 22,87% 8,87% 7,85% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% Estudios Primarios Estudios Secundarios Estudios Superiores Sin Estudios NS/NC 42,66% 24,91% 19,80% 8,87% 3,75%
3.2 Profesión del padre/madre
En cuanto a la profesión del padre del alumnado de nuevo ingreso, está muy diversificada, destacando la categoría de los parados que comprende con un 15,70% de los casos. En el caso de la madre, destaca la categoría que comprende a las inactivas (jubiladas, amas de casa, incapacitadas, rentistas), con un 31,74%.
Distribución del alumnado según la profesión del padre
Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras, la construcción, y la minería, excepto los
operadores de instalaciones y maquinaria Directores y gerentes Empleados de tipo contable y administrativo Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados, Rentistas) Ocupaciones militares Porcentaje 7,85% 3,07% 6,14% 9,90% 0,68% Frecuencia 23 9 18 29 2 Operadores de instalaciones y maquinaria y montadores Parado Técnicos y profesionales científicos e intelectuales Técnicos y profesionales de apoyo Trabajadores cualificados en la agricultura y en la pesca Porcentaje 2,73% 15,70% 6,48% 2,73% 5,80% Frecuencia 8 46 19 8 17
Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y
vendedores de los comercios
Trabajadores no cualificados NS/NC
Porcentaje 9,90% 4,78% 24,23%
Distribución del alumnado según la profesión de la madre Artesanos y trabajadores cualificados de las industrias manufactureras, la construcción, y la minería, excepto los
operadores de instalaciones y maquinaria Directores y gerentes Empleados de tipo contable y administrativo Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados, Rentistas) Porcentaje 0,34% 0,34% 10,92% 31,74% Frecuencia 1 1 32 93 Parado Técnicos y profesionales científicos e intelectuales Técnicos y profesionales de apoyo Trabajadores cualificados en la agricultura y en la pesca Porcentaje 16,04% 2,73% 4,44% 2,05% Frecuencia 47 8 13 6
Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y
vendedores de los comercios
Trabajadores no cualificados NS/NC Porcentaje 6,83% 6,83% 17,75% Frecuencia 20 20 52 Artesanos y trabajadores cualificados de las indústrias manufactureras,..; 7,85% Directores y gerentes; 3,07% Empleados de tipo contable y administrativo; 6,14% Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados, Rentistas); 9,90% Ocupaciones militares; 0,68% Operadores de instalaciones y maquinaria y montadores; 2,73% Parado; 15,70% Técnicos y profesionales científicos e intelectuales; 6,48% Técnicos y profesionales de apoyo; 2,73% Trabajadores cualificados en la agricultura y en la pesca; 5,80% Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores de los comercios; 9,90% Trabajadores no cualificados; 4,78% NS/NC; 24,23%
4. SITUACIÓN PROFESIONAL DEL ALUMNADO
4.1 Situación laboral del alumnado
Distribución del alumnado según la situación laboral
Directores y gerentes
Empleados de tipo contable y administrativo
Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados, Rentistas)
Porcentaje 0,62% 1,23% 2,47%
Frecuencia 1 2 4
Operadores de instalaciones
y maquinaria y montadores Parado
Técnicos y profesionales científicos e intelectuales Porcentaje 0,62% 14,20% 0,62% Frecuencia 1 23 1 Técnicos y profesionales de apoyo Trabajadores cualificados en la agricultura y en la pesca
Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores de los
comercios Porcentaje 2,47% 1,23% 3,09% Frecuencia 4 2 5 Trabajadores no cualificados NS/NC Porcentaje 0,62% 72,84% Artesanos y trabajadores cualificados de las indústrias manufactureras,...; 0,34% Directores y gerentes; 0,34% Empleados de tipo contable y administrativo; 10,92% Inactivos (Jubilados, Amas de casa, Incapacitados, Rentistas); 31,74% Parado; 16,04% Técnicos y profesionales científicos e intelectuales; 2,73% Técnicos y profesionales de apoyo; 4,44% Trabajadores cualificados en la agricultura y en la pesca; 2,05% Trabajadores de los servicios de restauración, personales, protección y vendedores de los comercios; 6,83% Trabajadores no cualificados; 6,83% NS/NC; 17,75%
5. ACCESO A LA UNIVERSIDAD
5.1 Vía de acceso a la Universidad
El 78,16% del alumnado que accede a la titulación de Grado Maestro de Educación Primaria lo hace a través de la vía las Pruebas de Acceso a la Universidad y el 16,04% mediante posesión del título de Técnico Superior de Formación profesional, Técnico Superior de Enseñanzas Artísticas ó Técnico Deportivo Superior. Podemos apreciar como esta tendencia se repite en los años estudiados.
Distribución del alumnado según la vía de acceso a la Universidad
A través del COU
Estudiantes procedentes de sistemas miembros de la UE o de otros estados con Acuerdos internacionales que cumplan los requisitos exigidos
en su respectivo país para el acceso a la univ.
Mayores de 25 años
Porcentaje 0,68% 0,68% 3,41%
Frecuencia 2 2 10
Mayores de 45 años
Mediante posesión del título de Técnico Superior de Formación profesional, Técnico Superior de
Enseñanzas Artísticas ó Técnico Deportivo Superior
Pruebas de Acceso a la Universidad (se incluyen
todos los tipos de selectividad)
Porcentaje 1,02% 16,04% 78,16%
Frecuencia 3 47 229
A través del COU; 0,68%
Estudiantes procedentes de sistemas miembros
de la UE o de otros estados con Acuerdos
internacionales que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo
país para el acceso a la
univ.; 0,68%
Mayores de 25 años; 3,41%
Mayores de 45 años; 1,02%
Mediante posesión del título de Técnico Superior de Formación profesional, Técnico Superior de Enseñanzas Artísticas ó Técnico Deportivo Superior; 16,04% Pruebas de Acceso a la Universidad (se incluyen todos los tipos de selectividad);
Evolución de los últimos cinco años Porcentaje 2008/2009 Porcentaje 2009/2010 Porcentaje 2010/2011 Porcentaje 2011/2012 Porcentaje 2012/2013 Selectividad 82,79% 94,96% 79,70% 72,82% 78,16% F.P. 9,84% 2,52% 16,12% 23,00% 16,04% Mayores 25 años 3,28% 2,52% 2,69% 2,79% 3,41%
Otras formas de acceso 1,49% 1,39% 2,39%
5.2 Posesión de otra titulación
El 90,53% del alumnado que ha contestado a este apartado, no posee otro título de enseñanza superior cuando accede a la universidad.
Distribución del alumnado según la posesión de otra titulación
No posee otro título de enseñanza superior
Posee título de estudios superiores no universitarios (Música, Militares..) Posee Título Universitario de Ciclo Corto Posee un máster universitario oficial Porcentaje 90,53% 6,51% 2,37% 0,59% Frecuencia 153 11 4 1 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
No posee otro título de enseñanza superior Posee título de estudios superiores no universitarios (Música, Militares..) Posee Título Universitario de Ciclo Corto Posee un máster universitario oficial 90,53% 6,51% 2,37% 0,59%
5.3 Fecha de matriculación
La matrícula del alumnado se distribuye mayoritariamente a lo largo de las convocatorias de julio (49,49%), septiembre (43,34%) y octubre (5,80%).
Distribución del alumnado según el mes en que se han matriculado
Julio Septiembre Octubre Noviembre
Porcentaje 49,49% 43,34% 5,80% 1,37% Frecuencia 145 127 17 4 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00% 50,00%
Julio Septiembre Octubre Noviembre
49,49%
43,34%
5,80%
5.4 Factores que han influido en la elección de la Universidad de Huelva
Los factores más valorados por el alumnado, a la hora de elegir la Universidad de Huelva para cursar los estudios de Grado Maestro en Educación Primaria, han sido la atracción hacia el grado y la proximidad al domicilio, con un 80,48% y un 47,39% respectivamente.
Distribución del alumnado según los factores que han influido en la elección de la Universidad de Huelva
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Recomendación de conocidos 77 36,49% 97 45,97% 37 17,54% Proximidad a mi domicilio 72 34,12% 39 18,48% 100 47,39% Información recibida en las jornadas de puertas abiertas 117 55,45% 70 33,18% 24 11,37% Porque me atrae el grado 8 3,81% 33 15,71% 169 80,48% Calidad del profesorado 43 20,48% 103 49,05% 64 30,48% Prestigio académico 50 23,81% 128 60,95% 32 15,24%
Servicios que presta 27 16,67% 86 53,09% 49 30,25%
Salidas profesionales 34 21,12% 83 51,55% 44 27,33% Oferta de titulaciones 36 22,36% 82 50,93% 43 26,71% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Recomendación de conocidos Proximidad a mi domicilio Información recibida en las jornadas de 36,49% 34,12% 55,45% 45,97% 18,48% 33,18% 17,54% 47,39% 11,37% Nada Poco Mucho
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% Porque me atrae el grado Calidad del profesorado Prestigio académico 3,81% 20,48% 23,81% 15,71% 49,05% 60,95% 80,48% 30,48% 15,24% Nada Poco Mucho 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00%
Servicios que presta Salidas profesionales Oferta de titulaciones 16,67% 21,12% 22,36% 53,09% 51,55% 50,93% 30,25% 27,33% 26,71% Nada Poco Mucho
5.5 Grado de satisfacción con la formación preuniversitaria
El 44,98% del alumnado de nuevo ingreso valora como mucho la formación recibida antes de su inserción en la Universidad de Huelva.
Distribución del alumnado según el grado de satisfacción con la formación preuniversitaria
Nada Poco Mucho
Porcentaje 11,96% 43,06% 44,98% Frecuencia 25 90 94 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00%
Nada Poco Mucho
11,96%
5.6 Opción de elección de la titulación
El 47,24% del alumnado de nuevo ingreso opta por estudiar el Grado en Maestro de Educación Primaria como primera opción, tendencia que se mantiene a lo largo de los últimos años estudiados.
Distribución del alumnado según la prioridad en la elección de la titulación
En 1º opción En 2º opción En 3º opción o más
Porcentaje 47,24% 22,41% 30,34%
Frecuencia 137 65 88
Evolución de los últimos cinco años
Porcentaje 2008/2009 Porcentaje 2009/2010 Porcentaje 2010/2011 Porcentaje 2011/2012 Porcentaje 2012/2013 1ª Opción 74,29% 59,32% 55,22% 44,64% 47,24% 2ª Opción 20,95% 34,75% 12,54% 22,86% 22,41% 3ª Opción o más 4,79% 5,93% 27,16% 32,50% 30,34% 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00% 50,00%
En 1º opción En 2º opción En 3º opción o más
47,24%
22,41%
6. DATOS ACADÉMICOS PREVIOS
6.1 Nota media de selectividad
Se observa que el 67,12% del alumnado tiene de nota media en selectividad entre 5 y 6,9, seguido del 27,03% que tiene entre 7 y 8,9.
Distribución del alumnado según la nota media de selectividad
0 – 4,9 5 - 6,9 7 - 8,9 9 - 10 10 - 14
Porcentaje 0,00% 67,12% 27,03% 3,60% 2,25%
Frecuencia 0 149 60 8 5
6.2 Nota media de bachillerato
La nota media de bachillerato, en el 76,62% del alumnado, está entre 5 y 6,9 y en el 22,08% entre 7 y 8,9.
Distribución del alumnado según la nota media de bachillerato
5 - 6,9 7 - 8,9 9 - 10 Porcentaje 76,62% 22,08% 1,30% Frecuencia 118 34 2 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 5 - 6,9 7 - 8,9 9 - 10 10 - 14 67,12% 27,03% 3,60% 2,25% 0,00% 20,00% 40,00% 60,00% 80,00% 76,62% 22,08% 1,30%
7. ELECCIÓN DE LA TITULACIÓN
7.1 Motivo de elección de la Titulación
El 75,71% del alumnado que contesta esta pregunta manifiesta haber elegido estudiar el Grado en Maestro de Educación Primaria por estar de acuerdo con sus aptitudes personales e intereses y el 46,86% por la posibilidad de autorrealización.
Distribución del alumnado según la motivación a la hora de elegir esta titulación
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Por tener fácil salida
profesional 64 30,33% 128 60,66% 19 9,00%
Falta de ayudas para
cursas otros estudios 106 50,24% 64 30,33% 41 19,43%
Promoción y
prestigio social 60 28,71% 115 55,02% 34 16,27%
Por ser una carrera
fácil y corta 99 47,14% 84 40,00% 27 12,86%
Por no haber sido admitido en otros estudios 122 58,10% 35 16,67% 53 25,24% Consejo de familiares / amigos 75 35,89% 87 41,63% 47 22,49% Posibilidades de autorrealización 38 18,36% 72 34,78% 97 46,86% Por estudiar en mi ciudad 114 54,29% 37 17,62% 59 28,10%
Está de acuerdo con mis aptitudes
personales e intereses
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00%
Por tener fácil salida profesional
Falta de ayudas para cursar otros estudios
Promoción y prestigio social 30,33% 50,24% 28,71% 60,66% 30,33% 55,02% 9,00% 19,43% 16,27% Nada Poco Mucho 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00%
Por ser una carrera fácil y corta
Por no haber sido admitido en otros estudios Consejo de familiares / amigos 47,14% 58,10% 35,89% 40,00% 16,67% 41,63% 12,86% 25,24% 22,49% Nada Poco Mucho
7.2 Expectativas de éxito durante el primer año
Distribución del alumnado según las expectativas de éxito durante el primer año
Aprobar todas las asignaturas
Aprobar la mitad de las asignaturas
Aprobar menos de la mitad de las asignaturas
Porcentaje 97,16% 2,37% 0,47% Frecuencia 205 5 1 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% Posibilidades de autorrealización Por estudiar en mi ciudad
Está de acuerdo con mis aptitudes personales e intereses 18,36% 54,29% 3,81% 34,78% 17,62% 20,48% 46,86% 28,10% 75,71% Nada Poco Mucho 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Aprobar todas las asignaturas Aprobar la mitad de las asignaturas Aprobar menos de la mitad de las asignaturas 97,16% 2,37% 0,47%
7.3 Nivel de información sobre los estudios que va a realizar
El alumnado de nuevo ingreso de la titulación del Grado en Maestro de Educación Primaria tiene, en general, poca información sobre los estudios que va a realizar. Así, el 63,03% conoce poco sobre el nivel de exigencia, el 59,24% sabe poco sobre el plan de estudios de la titulación y el 40,00% tiene poco conocimiento sobre las salidas profesionales.
Distribución del alumnado según el nivel de información sobre los estudios que va a realizar
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje ¿Qué sabe sobre el
plan de estudios de la titulación?
21 9,95% 125 59,24% 65 30,81%
¿Qué sabe sobre el
nivel de exigencia? 30 14,22% 133 63,03% 48 22,75%
¿Qué sabe sobre las salidas profesionales? 9 4,29% 84 40,00% 117 55,71% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00%
¿Qué sabe sobre el plan de estudios de la
titulación?
¿Qué sabe sobre el nivel de exigencia?
¿Qué sabe sobre las salidas profesionales? 9,95% 14,22% 4,29% 59,24% 63,03% 40,00% 30,81% 22,75% 55,71% Nada Poco Mucho
7.4 Orientación adecuada sobre la titulación elegida
El 42,79% del alumnado del Grado en Maestro de Educación Primaria dice estar suficientemente informado sobre la titulación elegida.
Distribución del alumnado según la orientación recibida sobre la titulación elegida
No me han orientado
Demasiado
genérica Incompleta Suficientemente
Porcentaje 9,13% 20,19% 27,88% 42,79% Frecuencia 19 42 58 89 0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% 40,00% 45,00% No me han orientado Demasiado genérica Incompleta Suficientemente 9,13% 20,19% 27,88% 42,79%
7.5 Valoración de la información recibida a través de los diferentes medios disponibles
Un 50,24% del alumnado de nuevo ingreso ha recibido la información a través de la web de la Universidad de Huelva y un 35,89% de internet.
Distribución del alumnado según la valoración de la información recibida a través de los diferentes medios disponibles
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Medios de Comunicación 100 47,62% 88 41,90% 22 10,48% Web de la UHU 20 9,48% 85 40,28% 106 50,24% Internet en general 33 15,79% 101 48,33% 75 35,89% Charla de orientación de personal de la UHU 99 47,14% 84 40,00% 27 12,86% Jornadas de Puertas Abiertas 102 48,57% 77 36,67% 31 14,76% Información facilitada por los
profesores del instituto 81 38,57% 88 41,90% 41 19,52% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Medios de Comunicación Web de la UHU Internet en general Charla de orientación de personal de la UHU Jornadas de Puertas Abiertas Información facilitada por los profesores del instituto 47,62% 9,48% 15,79% 47,14% 48,57% 38,57% 41,90% 40,28% 48,33% 40,00% 36,67% 41,90% 10,48% 50,24% 35,89% 12,86% 14,76% 19,52% Nada Poco Mucho
7.6 Jornadas de Puertas Abiertas
Como se puede ver en el gráfico aportado, el 40,19% del alumnado de nuevo ingreso acudió a las Jornadas de Puertas Abiertas.
7.6.1 Asistencia a las Jornadas de Puertas Abiertas
Distribución del alumnado según la asistencia a las Jornadas de Puertas Abiertas
Si No
Porcentaje 40,19% 59,81%
Frecuencia 84 125
7.6.2 Utilidad de la información recibida
Distribución del alumnado según la utilidad que dan a la información recibida en las Jornadas de Puertas Abiertas
Nada Poco Mucho
Porcentaje 55,43% 29,35% 15,22% Frecuencia 102 54 28 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% si no 40,19% 59,81% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00%
Nada Poco Mucho
55,43%
29,35%
8. FORMACIÓN ACADÉMICA DEL ALUMNADO
8.1 Nivel de conocimientos de idiomas
Distribución del alumnado según el nivel de conocimientos de inglés, francés, alemán u otros
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Inglés 7 3,35% 136 65,07% 66 31,58% Francés 49 24,26% 132 65,35% 21 10,40% Alemán 178 92,23% 13 6,74% 2 1,04% Otros 71 78,89% 12 13,33% 7 7,78% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00%
Inglés Francés Alemán Otros
3,35% 24,26% 92,23% 78,89% 65,07% 65,35% 6,74% 13,33% 31,58% 10,40% 1,04% 7,78% Nada Poco Mucho
8.2 Nivel de conocimientos de informática
Distribución del alumnado según el nivel de conocimientos de informática
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Bases de datos 34 16,27% 119 56,94% 56 26,79% Tratamiento de texto 7 3,33% 75 35,71% 128 60,95% Hoja de cálculo 30 14,35% 119 56,94% 60 28,71% Internet 1 0,47% 38 18,01% 172 81,52% Correo electrónico 0 0,00% 30 14,49% 177 85,51% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00%
Bases de datos Tratamiento de texto
Hoja de cálculo Internet Correo
electrónico 16,27% 3,33% 14,35% 0,47% 56,94% 35,71% 56,94% 18,01% 14,49% 26,79% 60,95% 28,71% 81,52% 85,51% Nada Poco Mucho
9. OTROS ASPECTOS
9.1 Importancia concedida a las actividades en la Universidad de Huelva
El alumnado de nuevo ingreso del grado que nos ocupa valora positivamente las actividades en la Universidad, el 54,98% del alumnado considera muy importante los deportes y el 48,34% los talleres y seminarios de idiomas.
Distribución del alumnado según la importancia concedida a las actividades en la Universidad de Huelva
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Deportes 34 16,11% 61 28,91% 116 54,98% Talleres / Seminarios de idiomas 29 13,74% 80 37,91% 102 48,34% Talleres / Seminarios informáticos 46 21,80% 104 49,29% 61 28,91% Actividades culturales y sociales 20 9,57% 92 44,02% 97 46,41% Otros 33 64,71% 9 17,65% 9 4,31% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% Deportes Talleres / Seminarios de idiomas Talleres / Seminarios informáticos Actividades culturales y sociales Otros 16,11% 13,74% 21,80% 9,57% 64,71% 28,91% 37,91% 49,29% 44,02% 17,65% 54,98% 48,34% 28,91% 46,41% 4,31% Nada Poco Mucho
9.2 Nivel de ayuda en otros campos
Los idiomas y la orientación profesional son los campos en los que los nuevos alumnos/as consideran necesario recibir un mayor nivel de ayuda, con un 87,20% y 72,51% respectivamente.
Distribución del alumnado según la necesidad de ayuda en otros campos
Nada Poco Mucho
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Idiomas 0 0,00% 27 12,80% 184 87,20% Técnicas de estudio 9 4,27% 85 40,28% 117 55,45% Orientación profesional 5 2,37% 53 25,12% 153 72,51% Uso de biblioteca 13 6,16% 105 49,76% 93 44,08% Crecimiento y desarrollo personal 10 4,78% 69 33,01% 130 61,61% Otras 28 65,12% 5 11,63% 10 23,26% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% Idiomas Técnicas de estudio Orientación profesional Uso de biblioteca Crecimiento y desarrollo personal Otros 4,27% 2,37% 6,16% 4,78% 65,12% 12,80% 40,28% 25,12% 49,76% 33,01% 11,63% 87,20% 55,45% 72,51% 44,08% 61,61% 23,26% Nada Poco Mucho
9.3 Futuro profesional deseado al finalizar los estudios
El 85,71% del alumnado de nuevo ingreso de Grado en Maestro de Educación Primaria, tras la finalización de sus estudios, desea ser funcionario/a.
Distribución del alumnado según el futuro profesional deseado al finalizar los estudios
Trabajar por cuenta ajena Empresario con trabajadores a mi cargo Autónomo o trabajador liberal Funcionario/a Otros Porcentaje 5,82% 4,23% 2,12% 85,71% 2,12% Frecuencia 11 8 4 162 4 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% Trabajar por cuenta ajena Empresario con trabajadores a mi cargo Autónomo o trabajador liberal Funcionario/a Otro 5,82% 4,23% 2,12% 85,71% 2,12%