Seasons - Estaciones

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Texto completo

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Colegio Sthella de Hernández San Pedro Carchá A.V.

Curso: Inglés Extranjero Grado: Cuarto Bachillerato

Jornadas: Plan diario (vespertina y matutina) y Plan fin de semana

Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a Lectura o Matemática, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

1. Cada guía es semanal y se debe realizar en el cuaderno o en hojas de papel bond, para evitar salir de casa.

2. Las guías deben ser ARCHIVADAS por medio de un portafolio para su posterior retroalimentación al retomar clases presenciales.

3. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.

ACTIVIDAD # 1

TEMA GENERADOR: DAYS, MONTHS AND SEASONS – DIAS, MESES Y ESTACIONES

PROPÓSITO: Conocer y practicar la escritura y pronunciación de fechas en inglés. RECURSOS: - Cuaderno del curso

- Lapiceros (varios colores) INSTRUCCIONES

GENERALES: Observe el siguiente video, participando activamente en la pronunciación en inglés. LINKS: https://www.youtube.com/watch?v=_cYyexoMweQ

INSTRUCCIONES ESPECIFICAS:

Al terminar de observar y practicar resuelva el siguiente ejercicio en el cuaderno de

forma ordenada.

Seasons - Estaciones

En su cuaderno elabore 3 esquemas con los temas que se le

presentan en inglés. Sea creativo (a), recuerde practicar la

pronunciación de estos vocabularios.

Guía No. 1 Fase II

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Days of the week – Dias de la semana

Por ejemplo:

a. I like the family Sunday’s. – Me gustan los domingos en familia. b. The Summer is my favorite season. – El verano es mi estación favorita. c. My birthday is in May. – Mi cumpleaños es en mayo.

Exerciese:

Write 5 sentences using the days, 5 sentences using the seasons,

5 sentences using the months, translate to Spanish. Escriba 5

oraciones usando los días, 5 oraciones usando las estaciones y 5

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Colegio Sthella de Hernández

San Pedro Carchá A.V.

Curso: Sociales y Formación Ciudadana ,

Estudios Socioeconómicos

Grado: 4to Bachillerato en Enfermería y Electricidad

Jornadas: Matutina, Vespertina y fin de semana

FASE No. 2

Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a Lectura o

Matemática, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

1. Cada guía es semanal y se debe realizar en el cuaderno o en hojas de papel bond, para evitar

salir de casa.

2. Las guías deben ser ARCHIVADAS por medio de un portafolio para su posterior

retroalimentación al retomar clases presenciales.

3. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.

TEMA

GENERADOR:

Movimientos sociales

PROPÓSITO:

Analizar la información proporcionada

RECURSOS:

Cuaderno de curso u hojas bond

INSTRUCCIONES

ESPECIFICAS:

Lea el siguiente texto, si esta en sus posibilidades puede imprimir y subrayar

ideas principales. Realice un organizador gráfico denominado: mapa

cognitivo de nubes, con el tema proporcionado. Tome como ejemplo la

imagen última en este documento.

Movimientos sociales

Los movimientos sociales son grupos de base organizados en torno

a la defensa o promoción de una causa que, de manera coordinada,

planificada y sostenida en el tiempo, pretenden el cambio social.

Los movimientos sociales se articulan en torno a dos claves

fundamentales: la percepción de una identidad compartida entre sus

miembros y la organización sistemática con proyección de futuro,

todo orientado a intervenir de manera concreta en la sociedad.

Objetivo de los movimientos sociales

El objetivo de los movimientos sociales es promover cambios en las estructuras sociales y los

valores que las legitiman, ya que dichas estructuras, por su propensión a la estabilidad, tienden a

naturalizar el estado de las cosas, lo que es causa del estancamiento y la perpetuación de

condiciones anacrónicas generadoras de conflicto.

Características de los movimientos sociales

Los movimientos sociales se caracterizan por los siguientes elementos:

Surgen a partir de tensiones o conflictos estructurales en la sociedad; sus integrantes comparten

una identidad expresada en objetivos, ideas, creencias e intereses compartidos; se articulan en

torno al principio de solidaridad colectiva; crean redes de interacción con la comunidad; creen en la

Guía No. 1

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participación colectiva como motor de cambio social o de intervención social; gozan de una cierta

estabilidad organizativa; con frecuencia sus estructuras son horizontales; diseñan y desarrollan

acciones colectivas coordinadas para el abordaje de conflictos; por norma, su relación con el poder

es conflictiva; sus intervenciones ocurren fuera del ámbito institucional.

Por ello, se diferencian de partidos políticos, sindicatos, grupos de interés y grupos de presión; sus

recursos predominantes son simbólicos (líderes y miembros emocionalmente comprometidos,

relatos alternativos, etc.) más que materiales.

Movimientos sociales en Guatemala

Guatemala quedó atrapada en la globalización económica neoliberal. En efecto, con un Estado débil

al servicio de las clases dominantes, con el “ajuste estructural” impuesto por los organismos

financieros internacionales, con la ratificación de su dependencia en los tratados de libre comercio,

en fin, con grandes dificultades para sacar beneficio de la globalización, este país, caracterizado

entre otras cosas por su enorme riqueza natural, histórica y cultural, pero también por sus altos

niveles de injusticia social, quedó sumido en una situación económica aprovechada exclusivamente

por el gran capital nacional y transnacional.

Pero en Guatemala no todo es desolador. En ese contexto poco halagüeño para los guatemaltecos,

una serie de movimientos sociales mantienen con sus luchas la esperanza de un cambio radical, no

obstante la represión habitual de los aparatos del Estado, y no obstante el letargo provocado por los

movimientos religiosos fundamentalistas surgidos en medio de la guerra de 1960 a 1996.

En Guatemala, en ese sentido, podemos hablar de la existencia de movimientos sociales de

vocación revolucionaria susceptibles de transformar las relaciones humanas en su nivel

fundamental, es decir, las relaciones neocoloniales entre “cosas” por relaciones libres de alienación

entre personas, como es el caso del movimiento indígena que entre otras cosas plantea la

refundación del Estado y el establecimiento de una sociedad libre de discriminación y racismo, el

del movimiento de mujeres que lucha por la abolición de la sociedad patriarcal y el establecimiento

de relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y, más recientemente pero no por eso menos

importante, el movimiento contra la minería de fuertes rasgos campesinos e indígenas que, desde

las mismas bases de las comunidades, está creando un sistema democrático local auténticamente

representativo que pone en entredicho la legitimidad misma del Estado y sus autoridades.

Lo mismo podemos decir de los movimientos sindical, campesino y popular que, no obstante la

represión a la que han estado sometidos en intensidades diversas desde la caída en 1954 del

presidente democrático Jacobo Árbenz, siguen luchando muchas veces contra corriente por

instaurar una sociedad con justicia social. Pero en Guatemala también existen movimientos de

inspiración reaccionaria que, instrumentalizando la religión en favor del statu quo social, producen

ideologías construidas sobre la base de visiones escatológicas de la realidad que, en un nivel

individual, se traducen en aceptación, resignación o simple pasividad ante las injusticias del sistema.

Principales expresiones del movimiento social

1996 marca el fin de la guerra de 36 años que desgarró al país, y también el inicio formal de un

período de la historia guatemalteca que se caracteriza entre otras cosas por la diversificación de los

movimientos sociales y las identidades. Desde entonces, y aunque en Guatemala tal diversificación

comienza con la guerra misma, se constata el surgimiento de nuevas organizaciones sociales, de

nuevos movimientos sociales, que reivindican los derechos de la mujer, del niño, de los jóvenes, en

fin, de casi todo lo que pueda significar derechos específicos e identidades colectivas.

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Aunque en Guatemala la cuestión de las “identidades” es un asunto que viene arrastrándose desde

la colonia, hoy más que nunca ocupa un lugar de primacía en el debate académico, político y social,

y hoy más que nunca plantea desafíos de alcance nacional: la identidad dicotómica guatemalteca

“indio-ladino” de origen colonial, que a partir de la reforma liberal de finales del siglo XIX dividió a la

sociedad en dos sectores sociales antagónicos (todo el que no era “indígena” era “ladino”),

mutuamente excluyentes pero complementarios, y que por otra parte justificó las más horrendas

prácticas racistas contra del “indio”, ha sido puesta en tela de juicio en los últimos años por la

emergencia de nuevas identidades. Se habla ahora de la existencia de mayas y xincas en vez de

indios o indígenas, de mestizos en lugar de ladinos, de garífunas en vez de negros, de criollos en

lugar de ladinos o mestizos. Constatamos, pues, que las identidades étnicas que ahora reivindican

los propios sujetos, desplazan poco a poco a las identidades impuestas por los grupos o

instituciones dominantes.

Movimiento indígena

Movimiento contra la minería

Movimiento de mujeres

Movimiento sindical

Movimiento campesino

Movimientos religiosos fundamentalistas

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Colegio Sthella de Hernández

San Pedro Carchá A.V.

Curso: Lengua y Literatura

Grado: Cuarto Bachillerato Fase: II

Jornadas: matutina, vespertina y pfs.

Instrucciones Generales: Resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a Lectura o Matemática, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

4. Cada guía es semanal y se debe realizar en el cuaderno o en hojas de papel bond, para evitar salir de casa. Debe enviar fotografía de la actividad de esta guía el 19 de Julio, al prof (a) del curso.

5. Las guías deben ser ARCHIVADAS por medio de un portafolio para su posterior retroalimentación al retomar clases presenciales. 6. Utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.

Guía No. 1

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ACTIVIDADES DE LA GUIA 1

Explica el cambio de sentido delos siguientes enunciados al colocar la coma en distintos lugares y por qué es necesario colocarla correctamente. ➢ Si el hombre supiera lo que vale, la mujer correría siempre en su búsqueda.

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Colegio Sthella de Hernández

San Pedro Carchá A.V.

Curso: Contabilidad

Grado: cuarto diversificado

Bachillerato en todas sus modalidades

Jornadas: Fin de semana

Actividad: resuma la información de las fotografías, lea y repase las cuentas, iniciamos de nuevo con esto porque lo que vine después es aprender a distribuir cantidades en cada cuenta respectiva.

Guía No. 1

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Colegio sthella de Hernández San Pedro

Carchá A.V.

Curso: enfermería

Grado: 4to bachillerato

Jornadas: matutina, vespertina y fin de

semana

Instrucciones generales: resolver la siguiente guía de estudio correspondiente a lectura o matemática, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

1. cada guía es semanal y se debe realizar en el cuaderno o en hojas de papel bond, para evitar salir de casa. 2. las guías deben ser archivadas por medio de un portafolio para su posterior retroalimentación al retomar

clases presenciales.

3. utilizar materiales que estén a su alcance y de fácil acceso.

tema: uso correcto de los instrumentos para controlar signos vitales

link: https://www.youtube.com/watch?v=ppuwqpuply8 https://www.youtube.com/watch?v=t1z1fhotfrs https://www.youtube.com/watch?v=bumx_yk3swc https://www.youtube.com/watch?v=xh-cz1dp0ru recursos instrucciones cuaderno lapiceros crayones

Copie en su cuaderno o en hojas el contenido que se encuentra en este documento analice y elabore un glosario con las palabras que se encuentran en el documento que son nuevas en su conocimiento 10 como mínimo, adjunto encuentra links para enriquecer su conocimiento por favor verlos, ya que el curso es práctico debemos fomentar el auto aprendizaje y resuelva la siguiente sopa de letras como comprensión del tema.

CONTROL DE LA TEMPERATURA CORPORAL

T

Hasta hace no mucho tiempo, en todas las casas había un termómetro de mercurio. no obstante, en la actualidad, se opta más por los termómetros digitales, aunque los de mercurio siguen siendo muy utilizados por muchas familias. si eres de los que prefieren estos termómetros, pero no sabe muy bien cómo utilizarlo, este artículo te interesa.

pero antes, debes saber que funcionan gracias al mercurio de su interior.

esta sustancia se dilata frente al calor, midiendo así la temperatura corporal con total precisión. descubre cómo funciona y cómo interpretarlo.

Instrumentos: termómetro de mercurio, reloj de segundera.

Cómo funciona un termómetro de mercurio los termómetros de mercurio tienen unos números que indican la temperatura, la cual se mide mediante una línea muy delgada dibujada en el centro, que es la encargada de indicar el valor de la temperatura. lo recomendable es usarlo en la axila cuando hay indicios de fiebre, aunque se puede

Guía No. 1

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tomar la temperatura también en el recto y en la boca. para comprobar si hay fiebre, solo tienes que poner el bulbo debajo de la lengua, en el recto o en la axila. sigue estos pasos para usar de forma correcta un termómetro de mercurio:

1) limpia el bulbo, es decir, por la parte metálica del termómetro con un algodón impregnado en alcohol antiséptico. esta es la parte que estará en contacto con tu cuerpo.

2) agita de forma enérgica el termómetro de mercurio cogiéndolo por el lado opuesto al bulbo. así bajará cualquier residuo de mercurio que haya quedado y garantizarás que la temperatura indicada sea correcta. 3) coloca el termómetro en la axila con el bulbo justo en el centro. deja el brazo en el regazo sin moverlo

mientras dejas que suba el mercurio para comprobar si tienes fiebre.

4) espera unos cinco minutos que es lo que tarda el mercurio en subir para indicar la temperatura. es importante cronometrar el tiempo para evitar retirarlo antes de tiempo.

5) baja el mercurio agitándolo de nuevo y guárdalo muy bien en su funda para que no se rompa, pues el mercurio es tóxico y el cristal del termómetro es muy frágil. desinféctalo de nuevo con alcohol antes de guardarlo.

Cómo leer un termómetro de mercurio para saber interpretar un termómetro de mercurio, debes aprender a leerlo de forma correcta. después de esperar los cinco minutos para que suba la temperatura, retira el termómetro y observa la línea central, pues ella es la que indicará la temperatura corporal y, por lo tanto, si tienes fiebre. Quizás debas mover con suavidad el termómetro porque, según la posición, no se ve la línea de mercurio con claridad. si la línea supera los 37.5 grados significa que tenemos fiebre, pero si no pasa más que unas décimas no tenemos por qué preocuparnos. Sin embargo, si la temperatura está cercana a los 40 grados, tendrás que acudir de inmediato al médico pues tendrá que medicarte para bajarla de inmediato antes de que se produzcan daños mayores.

Qué hacer si se nos rompe un termómetro de mercurio es muy importante evitar cualquier tipo de contacto directo con la piel en caso de que se nos rompa un termómetro de mercurio. lo primero que debes hacer es abrir la ventana y salir del cuarto, por lo menos, durante 15 minutos. ponte unos guantes de goma y utiliza un trozo de papel para juntar las bolitas de mercurio. después, recógelas con la ayuda de una jeringa. Para asegurarte de que todo el mercurio está recogido, deja la habitación a oscuras e ilumina la zona donde se rompió el termómetro con una linterna. si ves algo brillante, es posible que alguna bolita de mercurio haya quedado sin recoger.

si el mercurio entra en contacto con superficies absorbentes, deshazte de todo metiéndolo en una bolsa de plástico y dejándolo en un punto de reciclado apropiado.

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Nota:

Existen varios sitios de control de la temperatura, los veremos la siguiente semana el tiempo para controlar la temperatura corporal es de 3 a 5 minutos.

CONTROL DE LA FRECUENCIA RESPIRATORIA F/R

Con el término respiración se define el aspecto funcional relacionado con la entrada al organismo del dioxígeno (o2), el intercambio en los tejidos y resultados provechosos, puesto que es requerida su incorporación a la sangre para ser utilizado por éstos en los procesos de obtención de energía metabólica para mantener las funciones vitales.

La respiración contempla el sistema de vías de intercambio de gases y la ventilación pulmonar. posee para su funcionamiento dos movimientos que desde la clínica se definen como frecuencia respiratoria (fr) lo que se cuenta entre los índices vitales del hombre.

la frecuencia respiratoria (fr) consta de dos esenciales movimientos del tórax, la inspiración y la espiración, según llanio y perdomo (2003) “la inspiración es un movimiento del diafragma hacia abajo y un movimiento del tórax y el

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abdomen hacia fuera, junto a la espiración de manera inversa, se produce en un minuto un número de veces característico a la edad, sexo, hábitos de vida y estado de salud”, constituyendo este proceso el ciclo respiratorio, por lo que es llamada respiración diafragmática y se registra en estado normal del individuo adulto entre 12 y 20 frecuencias/min, por tanto, no puede verse en un sentido unidireccional, sino como una implicación de relación entre los músculos que permiten los movimientos y frecuencia de los mismos, puesto se complementan para permitir el intercambio de gases.

Instrumentos: reloj de segundera o cronómetro, sentido de la vista, lápiz, y cuaderno de notas.

Pasos o procedimiento: una vez aplicadas las condiciones de estandarización, el próximo paso es observar los movimientos respiratorios: visualizar los movimientos respiratorios de la persona. Cuente ahora la frecuencia respiratoria. Utilice un reloj con secundario, para contar el número de veces que el abdomen asciende y desciende en 30 segundos y multiplíquelo por dos. si la respiración es lenta o irregular, cuente en un minuto completo. la frecuencia respiratoria normal del adulto es de 12-20 frecuencias/minuto en reposo.

Inhala Inhala Exhala Exhala

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nota: existen varias técnicas para el control de la temperatura corporal las veremos la siguiente semana, la frecuencia respiratoria se controla durante un minuto.

CONTROL DEL PULSO CARDIACO O FRECUENCIA CARDIACA P/C O F/C

¿Qué es el pulso?

el pulso son los latidos de su corazón. el valor del rango del pulso para un adulto está entre 60 a 100 pulsaciones o latidos por minuto. las muñecas y el cuello son las 2 partes más comunes de su cuerpo para sentir el pulso. Es posible que debido a una enfermedad o ciertos medicamentos usted necesite revisar y registrar los valores de su pulso.

Pasos para controlar el pulso:

1) lávese las manos (medida importante para evitar la diseminación de gérmenes). 2) cerciórese de que se cumplen las “reglas generales” para el control de signos vitales. 3) explíquele al paciente que se le va a controlar el pulso.

4) pídale al paciente que se siente, o que se recueste en una posición cómoda, y que coloque el antebrazo sobre una superficie de apoyo, exponiendo el área por donde pasa la art. radial.

5) use las yemas de los dedos índice, medio y anular para comprimir con suavidad el área por donde pasa la arteria. nunca use su pulgar pues este dedo tiene su propio pulso, y podría confundir su latido con el del paciente.

6) inicie el control en la zona donde mejor perciba el pulso: con la ayuda de un reloj cuente el número de pulsaciones en un minuto completo, y luego examine el resto de sus características.

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Nota: para controlar el pulso se utilizan dedos índice y medio, se controla durante un minuto, existen varias aéreas anatómicas donde se controla el pulso, las conoceremos la siguiente semana.

CONTROL DE LA PRESION ARTERIAL P/A

La medición de la presión arterial es la única forma de diagnosticar la hipertensión, ya que la mayoría de las personas con presión arterial elevada no presentan síntomas. Una medición precisa de la presión arterial es esencial para el tratamiento efectivo de la hipertensión.

para obtener una medición precisa de la presión arterial, es necesario seguir una serie de pasos que incluyen la preparación del paciente antes de tomar la presión arterial, la colocación del paciente y la técnica utilizada por el trabajador de la salud.

preparación del paciente

antes de realizar la toma de la presión, el paciente debe:

• descansar cómodamente sentado en una silla en un ambiente tranquilo durante cinco minutos.

tener su vejiga vacía.

• no haber comido, ingerido cafeína, fumado ni haber realizado actividad física al menos 30 minutos antes

de la medición de la presión.

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1) mida la presión arterial en un ambiente tranquilo y privado, con una temperatura ambiente adecuada.

2) siente al paciente en una silla con la espalda apoyada. las piernas no deben estar cruzadas y los pies en el suelo.

3) su brazo debe estar apoyado de manera que el antebrazo esté a nivel del corazón. arremánguese para que el brazo quede desnudo. asegúrese que la manga no esté apretando su brazo. si lo está, saque el brazo de la manga o quítese la camisa.

4) usted o su proveedor envolverán el esfigmomanómetro cómodamente alrededor de su brazo. el borde más bajo del manguito debe estar a 1 pulgada (2.5 cm) por encima del doblez del codo.

5) el manguito se inflará rápidamente. esto se hace ya sea bombeando con la pera o pulsando un botón en el dispositivo. usted sentirá opresión alrededor del brazo.

6) luego, la válvula del manguito se abre ligeramente, dejando que la presión descienda de manera lenta.

7) a medida que la presión baja, se registra la lectura apenas se escucha el sonido de la sangre pulsando. esta es la presión sistólica.

8) a medida que el aire continúa saliendo, los sonidos desaparecen. se registra el punto en el cual el sonido se detiene. esta es la presión diastólica.

9) inflar el manguito con demasiada lentitud o no inflarlo a una presión lo suficientemente alta puede causar una lectura falsa. si usted afloja la válvula demasiado, no podrá medir su presión arterial.

10) el procedimiento se puede hacer dos o más veces.

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Encuentre en la sopa de letras las 12 palabras relacionadas al tema visto.

m n b v c x z a s d f g h j m i n u t o q e s t e t o s c o p i o d r c d f v e e s q w e r t y u i o p l k e j h g f x c f g d j t d j t u s y i l s s t j k h y i m n v c x z a d d s f g p h j k l a u g q w e r t y u i o p l h i g f d s l j m f r e c u e n c i a c a r d i a c a r o z x c v b n m l k j h g a f d f d h w m p o i u y t r e w q q a c s d r f w x a g h j k l ñ l m n b v c i f v o r f g n w q x c v b n m p l k j o h g c f h i o f d s a q w e e u r t y n u i u o l n m p i u y t r e w l q a s d f g e h k h e g h j k l m n b s v c x z a s k d j a t e r m o m e t r o r e l a j o c q r l r p o i u y t r e w q q s c s c n b e a o a r t u t e n m o u y a c o r a z a r a s i g n o s v i t a l e s r o s a o q w e r t y u i r o p a s d f g h j k l w f e f d r e l o j s e g u n d e r a z 1) Esfigmomanometro 2) Estetoscopio 3) Frecuencia cardiaca 4) Termómetro 5) Signos vitales 6) Reloj 7) Segundera 8) Respiración 9) Pulso 10) Minuto 11) Inhalar 12) exhalar

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