¿Qué quiere decir ser una
universidad socialmente responsable?
Dr. François Vallaeys
Indice desarrollo Humano -‐ PNUD Hu ella Ec oló gic a (Ha glo bal / p ers .) 0 1 0 1,8 10
Límite de biocapacidad mundial por persona
0,8
Alto nivel de desarrollo humano
Países emergentes Países pobres Países ricos Zona de sostenibilidad El desarrollo actual
« evita »
sistemáScamente la sostenibilidad
El desarrollo sostenible es el compromiso de mejorar la calidad de vida humana respetando las capacidades de carga de los ecosistemas:
vivir bien en un mundo sostenible. 0,8 IDH = buen índice de desarrollo humano
1,8 hectarias globales por persona = Huella ecológica sostenible
No importa formar excelentes profesionales
si es para servir un desarrollo insostenible.
Sostenibilidad
ÉHca global
Espe cie hum anaVirtud
ÉHca personal
Perso naJusHcia
ÉHca pública
LAS 3 DIMENSIONES DE LA ÉTICA
Cualquier éSca plana es dogmáSca e
ineficiente.
Las 3
dimensiones a la vez
El director del Pacto Global George Kell: "Estamos decepcionados con
el hecho que el movimiento [de la RS] no está creciendo más rápido. Por supuesto, es un gran movimiento, pero no es transformador
todavía.” (ComunicaRSE, 29/02/2012).
“La responsabilidad social es un camino válido, pero que debe ser arHculado con políHcas públicas a fin de consolidar el cambio.”
(InsHtuto ETHOS, Brasil)
Evolución de la definición de RESPONSABILIDAD SOCIAL
1
raDefinición
de la Comisión
Europea:
Un compromiso
voluntario
«más allá»
de las leyes
1) Una responsabilidad sólo de las empresas (RSE).
2) Una responsabilidad moral que excluye la responsabilidad jurídica, entonces que impide su insStucionalización.
Definición ISO 26000 y
COM(2011) 681:
Responsabilidad
por los impactos
en el marco de
normas
internacionales
1) Una responsabilidad de todas las organizaciones (RSO).
2) Une responsabilidad
COLECTIVA por la sostenibilidad que exige ser insStucionalizada universalmente.
¿ DE QUÉ NOS SENTIMOS RESPONSABLES ?
« En una avalancha,
ningún copo de nieve se siente responsable »
Stanislaw Jerzy Lec
« El hombre sabe a menudo lo que hace.
Nunca sabe qué hace lo que él hace »
¿ D E Q U É S O M O S R E S P O N S A B L E S ? SOMOS RESPONSABLES
DE LO QUE HACEMOS DE LO QUE HACE LO QUE HACEMOS
RESPONSABILIDAD
JURÍDICA
(FRENTE A LA LEY)
RESPONSABILIDAD
MORAL
(FRENTE A LOS DEMÁS)
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
(FRENTE A LOS IMPACTOS DE LAS ACCIONES COLECTIVAS = LAS “AVALANCHAS” SOCIALES)
ACTOS
Nuestros impactos no son nuestros actos,
por eso son dipciles de percibir.
IMPACTOS
NECESIDAD DE UN OBSERVADOR CIENTÍFICO
PARA DEVELAR LOS IMPACTOS
Necesidad de la RS
de las ciencias y
La Responsabilidad Social amplia las responsabilidades
Responsabilidad limitada a los
actos
Responsabilidad extendida a los
impactos de los actos
Responsabilidad limitada a los
autores
Corresponsabilidad entre todos los « interactores »
La responsabilidad, cuando se vuelve “social”, y ya no personal, exHende las fronteras de la responsabilidad, de cara a los nuevos problemas globales que tenemos que enfrentar.
La RS genera creaHvidad políHca: nuevas redes de cooperación para una sociedad responsable de sí misma, que se cuida a sí misma.
•
Los impactos de nuestros actos son efectos
sistémicos sociales. Nacen de una mulStud de
interacciones sociales. Por lo tanto su control
depende de una acción colecSva concertada.
Toda RS es cor
responsabilidad
.
•
Nadie puede gerenciar sus impactos a solas
.
Ninguna gesSón socialmente responsable puede
ser solitaria. Por lo tanto, la RSO “cada uno por
su cuenta” es una ilusión. Sólo puede haber
responsabilidad social territorial
(RST).
Pasar de la RS Organizacional a la RS Territorial:
innovación social para la transformación social
CALIDAD ÉTICA DEL OBJETO OBJETO IMPACTOS IMPACTOS IMPACTOS IMPACTOS Calidad del OBJETO OPTIMIZACIÓN PARCIAL (técnica) SOSTENIBILIDAD TOTAL (sistémica-‐políSca)
Criterios Indicadores Ponderación
Calidad de la
enseñanza Número de premios Nobel y medallas Fields entre los ex alumnos 10 %
Calidad de la insHtución
Número de premios Nobel y medallas Fields entre
los invesSgadores 20 %
Número de invesSgadores los más citados en su
disciplina 20 %
Publicaciones
Arxculos publicados en Nature y Science en los
úlSmos años 20 %
Arxculos indexados en Science Cita9on Index, y Arts
& Humani9es Cita9on Index 20 %
Tamaño de la insHtución
Logros académicos en proporción del tamaño de la insStución (se divide la suma ponderada de los 5 indicadores anteriores por el número de
invesSgadores)
10 %
Miseria del famoso “ranking de Shanghái” que define las
“World class universiSes”
1.
¿Cuáles son nuestros impactos negaHvos?
(AutodiagnósSco organizacional)
2. ¿Qué debemos hacer para suprimirlos?
(Planificación de mejora conSnua)
3.
¿Con quién debemos asociarnos para lograrlo?
(red inter-‐organizacional de corresponsabilidad)
4. ¿Qué innovación social vamos a crear con esto?
(impacto posiSvo transformador)
Hay que ser opHmistas y atentos porque
¡las soluciones sistémicas innovadoras sí existen!
Economía de
flujos en lugar
de stocks
Economía de
funcionalidad
en lugar de
obsolescencia
Economía
circular y no
Descargable gratuitamente en:
h•p://blog.pucp.edu.pe/blog/eScarsu
Teoría de la
Responsabilidad Social Universitaria
UN ENFOQUE DE IMPACTOS para:
1-‐ no caer en la complacencia 2-‐ no caer en la cerSficación administraSva
3-‐ hacer de la Universidad una
comunidad de reflexión y aprendizaje permanente
Universidad
Impactos
organizacionales
(laborales y ambientales)Impactos
educaHvos
(formación académica)Impactos
cogniHvos
(invesSgación, epistemología)Impactos sociales
(extensión, transferencia, proyección social)La RSU es gesHón éHca de los 4 impactos universitarios
Currículo oculto Prejuicios epistémicosCampus responsable
Formación profesional y
ciudadana
GesSón social del conocimiento ParScipación social responsable
RSU
Organización Ed u ca ci ó n Cognición ParticipaciónImpactos negaHvos Organización Educ ac ión Cogn ici ón ParHcipación Asistencialismo Paternalismo
Indiferencia a los problemas sociales
MercanHlización de la extensión Falta de
formación éHca y ciudadana
Reducción de la formación al afán de
empleabilidad Hiperespecialización
(inteligencia ciega)
Maltrato laboral
Incongruencias éHcas
insHtucionales Falta de democracia y transparencia Malos hábitos ambientales Desvinculación academia -‐ sociedad Irresponsabilidad cienrfica Carencia de Transdisciplinaridad Fragmentación del saber
RSU
Organización Ed u ca ci ó n Cognición ParticipaciónEstudiantes
formándose
con profesores
InvesHgadores produciendo conocimientos Mejora conHnua hacia dentro: Campus Responsable Mejora conHnua hacia fuera: Universidad solidariaOrganización Educ ac ión Cogn ici ón
Extensión
social
RSU
Organización Educ ac ión Cogn ici ón Extensión Enfoque parcial Enfoque globalDiferencia entre la concepción
clásica de la “misión social”
universitaria y la RSU:
Concepción clásica
La RSU como propuesta de anclaje territorial democráHco
del conocimiento
La RSU es un modelo éSco de universidad que cuida los impactos que genera. Como tal, enSende la universidad como una organización
reflexiva anclada en su territorio que propone:
1. una producción democráSca de conocimientos en comunidad.
2. una formación éSca de los estudiantes mediante el aprendizaje en comunidad.
3. Una parScipación de la Universidad en la construcción de políScas públicas consensuadas entre actores sociales en sinergia (capital social).
