CONCEPTO DE TEXTO CONCEPTO DE TEXTO
El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del hablante. Su El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del hablante. Su extensión es variable y corresponde a un todo
extensión es variable y corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad comprensible que tiene una finalidad comunicativacomunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático y e
en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático y estructural permiten su identificación.structural permiten su identificación. Ahora bien, en la descripción de
Ahora bien, en la descripción de un texto, hay que considerar factores en relación un texto, hay que considerar factores en relación con lacon la competencia discursiva, la situación y las reglas propias del nivel textual.
competencia discursiva, la situación y las reglas propias del nivel textual.
Un texto es una composición deUn texto es una composición de signossignos codificado en uncodificado en un sistema de escriturasistema de escritura(como(como
un
un alfabetoalfabeto)) que forma una unidad de sentido. que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable.Su tamaño puede ser variable. También es texto una composición de caracteres imprimibles (con
También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafemagrafema)) generados porgenerados por un
un algoritmoalgoritmodede cifradocifradoque, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede serque, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario original.
descifrado por su destinatario original. En otras palabras un texto es un
En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intención entramado de signos con una intención comunicativa quecomunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.
adquiere sentido en determinado contexto.
De los textos se pueden extraer ideas esenciales,
De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos a las que llamaremos "macroproposición"."macroproposición". También es un conjunto de
También es un conjunto de oraciones agrupadas en párrafos que habla de oraciones agrupadas en párrafos que habla de un tema determinado.un tema determinado. ¿Cómo extraer de un texto una idea esencial?
¿Cómo extraer de un texto una idea esencial? Hay varios pasos:Hay varios pasos: 1.
1. Leer Leer atentamente atentamente el el párrafo.párrafo. 2.
2. Identificar "núcleos" Identificar "núcleos" (lo importante del (lo importante del párrafo) y párrafo) y escribirlos en forma escribirlos en forma de oración simple.de oración simple. 3.
3. Identificar Identificar la inforla información mación adicional .adicional . 4.
4. Relacionar esos núcleos Relacionar esos núcleos a través de a través de una oración compleja ununa oración compleja unida por uno o ida por uno o variosvarios conectivos.
conectivos.
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS
Este
Estetextotextoo conjunto deo conjunto de signossignosextraídos de unextraídos de un discursodiscursodebe reunir condiciones dedebe reunir condiciones de textualidadtextualidad.. Las principales son:
Las principales son:
CohesiónCohesión.. CoherenciaCoherencia.. SignificadoSignificado.. ProgresividadProgresividad.. IntencionalidadIntencionalidad..
Clausura o cierre.Clausura o cierre.
AdecuaciónAdecuación..
Según los lingüistas
Según los lingüistas BeaugrandeBeaugrandeyy DresslerDressler,, todo texto bien elaborado ha de todo texto bien elaborado ha de presentar sietepresentar siete características:
características: 1.
1. Ha Ha de de serser coherentecoherente,, es decir, centrarse en un solo temes decir, centrarse en un solo tema, de forma que las diversas ideasa, de forma que las diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la creación de una idea global.
vertidas en él han de contribuir a la creación de una idea global. 2.
2. Ha Ha de de tenertener cohesióncohesión,, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyenlo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre sí.
han de estar relacionadas entre sí. 3.
3. Ha Ha de de contar contar concon adecuaciónadecuaciónal destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensibleal destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no
para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores (caso de necesariamente para todos los lectores (caso de los volcadoslos volcados de núcleo mencionados más arriba) y de forma
de núcleo mencionados más arriba) y de forma que, además, ofrezca toda la informaciónque, además, ofrezca toda la información necesaria (y el mínimo de información innecesaria) para
necesaria (y el mínimo de información innecesaria) para su lector ideal osu lector ideal odestinatariodestinatario.. 4.
4. Ha de contar Ha de contar con una intención comunicatcon una intención comunicativa, es decir, diva, es decir, debe querer decir ebe querer decir algo a alguien yalgo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia
por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficienciay eficiencia comunicativa.
comunicativa. 5.
5. Ha de estar Ha de estar enmarcado en una enmarcado en una situación comunicativa, es situación comunicativa, es decir, debe ser decir, debe ser enunciado desdeenunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que
un aquí y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte de expectativas y unpermite configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión.
6. Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y géneros, pues ningún texto existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de significado.
7. Ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos).
Así pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado, comprensible para su lector ideal,
intencionado, enmarcado en una situación comunicativa e inmerso en otros textos o géneros para alcanzar sentido; igualmente ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante.
TIPOLOGIAS TEXTUALES
A fin de agrupar y clasificar la enorme diversidad de textos se han propuesto tipologías textuales. Estas se basan en distintos criterios como lafunciónque cumple el texto en relación con los interlocutores o laestructuraglobal interna que presenta.
Se ha hecho muy común dividir los textos por el predominio de características:
Narrativas / compositivas Descriptivas
Argumentativas Conmutativas Explicativas
. LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS
Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cómo está construido. Un texto (artículo periodístico, ensayo o "essay") consta generalmente de 1) un título, 2) un a
introducción (uno o dos párrafos iniciales); 3) un cuerpo textual (varios párrafos dentro del texto); y 4) un final o resumen (últimos parrafos). Los conceptos de "línea" y "párrafo", son también importantes en la explicación de la estructura de los textos.
1. Título
Las palabras de los títulos pueden hacer referencia directa al tema central del texto. Pero, también pueden referirse al tema central del texto de modo, indirecto e irónico o,
simplemente, indicar lo contrario de lo que tratará el texto. Por ejemplo, el título "El Padre de Las Casas" del ensayo de José Martí, de la lista de lectura de este curso, es un título que indica directamente el tema tratado en dicho ensayo: la personalidad (aspectos físicos y psicológicos) del religioso que revelan al orador vehemente que defendío en sus discursos y escritos a los indígenas de América. Por el contrario, el título del ensayo de Rosario
Castellanos "La liberación del amor", también incluido en este curso, es un título que dice lo contrario o contradice el tema central del texto, el cual es que el amor no libera sino
esclaviza. 2) Introducción.
Generalmente en los párrafos iniciales del un ensayo se introducen el tema central o las ideas principales que se discutirán a lo largo de todo el texto. La idea principal suele aparecer en el primer o segundo párrafo en una oración completa o en varias oraciones. Por lo tanto, el papel del lector activo de un artículo, es encontrar el tema central del texto para así lograr una lectura eficaz que no le ocasione frustración, sino gratificación .
Por ejemplo, en el ensayo "El primer descubrimeiento de la obra poética", que consta de cinco secciones tituladas, el autor Dámaso Alonso decide presentar su tema central de
discusión en las siguientes cuatro oraciones que aparecen en los tres primeros párrafos de la primera secxción: (1) "Dos son los conocimientos normales de la materia literaria... de la poesía"; (primer párrafo); (2) "A ambos lados de la obra literaria hay dos intuiciones: la del autor y la del lector"; (3) "la obra principia en el momento que sucita la intuición del lector" (segundo párrafo); (4) "El primer conocimiento de la obra poética es, pues, el del lector y
consiste en una intuición totalizadora" (tercer párrafo). 3) Cuerpo textual.
En estos párrafos internos del texto se suele explicar, discutir y argumentar el tema central o las ideas principales que ya se han presentado en los párrafos introductorios. En la
argumentación de estas ideas se puede emplear o piniones, hechos, razonamientos, ejemplos, 2 pensamientos parecidos o contrarios, conclusiones, etc. Dicha argumentación se puede
desarrollar en forma directa o en forma de comparación o en forma de narración de un evento peculiar; a través de preguntas retóricas (preguntas que no exigen respuestas) o puede resultar de la mezcla de estas u otras formas. En el ensayo "El primer descubrimeiento de la obra poética" la argumentación se desarrolla principalmente a través de razonamientos (secciones 2, 3); preguntas retóricas (secciones 1, 2, 4); ejemplos (sección 4); y conclusión (sección 5).
Para realizar una lectura eficaz de un texto se debe saber diferenciar entre opiniones y hechos. Las opiniones suelen ser introducidas con frases (como "yo creo", "en mi opinión", "quizás", "se dice", "se puede pensar", "parece que", etc) que explican claramente las opiniones del autor. Los hechos, por el contrario, se refieren a hechos normales, socioculturales, históricos o científicos verificables y a cifras estadísticas.
4) El final.
Los ensayos suelen terminar con una conclusión que se presenta en el último o en los dos últimos párrafos. En general, en los últimos párrafos se hace una recapitulación o resumen de las principales ideas expuestas en el texto, o se termina el texto con comentarios generales, sin resumen, o se retoma o recuerda uno de los temas con los que se abrió el artículo. El primer tipo de final se denomina final formal; el segundo, final abierto; y el tercero, final circular. Claro que hay otros tipos de finales pero éstos son los principales.
El ensayo de Dámaso Alonso tiene un final circular porque la última frase del texto retoma el tema de la intuición del autor y del lector que fue el mismo que le sirvió al autor para empezar su artículo: "A ambos lados de la obra literaria hay dos intuiciones: la del autor y la del lector" (primer párrafo); "La intuición del autor, su registro en el papel; la lectura, la intuición del lector. No hay más que eso: nada más" (último párrafo).
PROPOSITOS DE LOS DIFERENTES TIPOS DE TEXTO
EXPOSITIVO.-Transmitir información INFORMAR, pero no se limitar únicamente a
proporcionar datos, sino que además agrega explicaciones, describe con
ejemplos y analogías.
Funciones de un texto expositivo
a.- es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos,
fechas, personajes, teorías, etc.;
b.- es explicativo, porque la información que brinda incorpora
especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta;
c.- es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando
claves explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo
del texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos
NARRATIVO
El propósito de éstos textos es simplemente RECREAR, ENTRETENER, DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN DEL LECTOR.
CRONOLÓGICO
Tiene por objeto determinar el orden y fechas de los sucesos.
Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable, desde una obra literaria como "El Quijote" al mensaje de volcado de pila del kernel de Linux.
También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafía) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario texto claro original.
En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.
Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos (y discursos) lingüísticos de acuerdo con características comunes. El tema de los tipos de texto es abordado desde disciplinas como el Análisis del discurso y la Lingüística del texto.
Criterios de clasificación
Socio-cultural [editar]La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto de los que Mijail Bajtín llama "prácticas discursivas".
Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiente:
Textos científicos: Son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto)
Textos administrativos: Aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado performativo|función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
Textos jurídicos: Son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.
Textos periodísticos: Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial periodístico|editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna (prensa)|columna.
Textos humanísticos: Aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. El género típico de este tipo es el ensayo Textos literarios: Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos historia|históricos o Didáctica|didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario.
Textos publicitarios: Es un tipo de textos especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto periodístico emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras|juego de palabras, los eslogan o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio Textos digitales: Las nuevas tecnologías han provocado la aparición de nuevos tipos de texto, inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los chat o las página web|páginas web. Funcional [editar]También los textos se pueden caracterizar de acuerdo con la función que cumplen en la comunicación, o la intención que persigue el o los interlocutores.
Texto informativo: Informa de algo sin intentar modificar la situación Texto directivo: Incita al interlocutor a realizar alguna acción
Texto expresivo: Revela la subjetividad del hablante
Las secuencias textuales [editar]Son esquemas abstractos o superestructuras o estructuras globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de un texto, y que
conllevan una serie de características lingüísticas. Las secuencias textuales básicas son cuatro: narración, descripción, argumentación y exposición.
Narración o Texto narrativo La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos y desde qué punto de vista se cuentan. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias. Descripción o Texto descriptivo Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripción por el contrario constata las características de un objeto
de forma estática, sin transcurso de tiempo. El término “objeto” debe entenderse en este caso en
su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son: Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
Textos técnicos: Muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
Textos sociales: Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos.
Texto argumentativo [editar]Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor. Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica en general. Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión.
Texto informativo o expositivo Un texto informativo es aquel en el cual se presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante la texto expositivo | exposición no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habl a de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textos científicos. La finalidad de estos textos es informar.
Existen dos tipos de textos Informativos: 1. Textos Divulgativos
2. Textos Especializados
1. Textos Divulgativos: Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc. 2. Textos Especializados: Es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido a un público específico de un área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc. Características De Los Textos Divulgativos
·Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general. ·Va dirigida a un público mayoritario.
·Es de fácil comprensión.
·Utiliza un vocabulario estándar. ·Posee objetividad.
Características De Los Textos Especializados ·Informa sobre un tema muy concreto.
·Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado. ·Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema. ·Usa una terminología específica.
·Presenta gran objetividad.
El género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relación entre imaginación y experiencia, entre fantasía y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formación espiritual de la
persona.
La diferencia fundamental entre el mundo real y el de la narración, radica en el hecho de que nuestro mundo es evidente, en cambio en una narración el mundo es también artísticamente real, pero no existe verdadera y exteriormente, sino que es creado a través del lenguaje, es decir, el mundo narrativo es un mundo inventado.
Este mundo creado está formado por personajes, acontecimientos, lugar y tiempo en que suceden los hechos.
Los textos narrativos, son formas básicas en la comunicación y hacen referencia, en primer lugar, a los relatos que se producen en la interacción cotidiana: narramos lo que nos pasó a nosotros o a otros recientemente o hace algún tiempo. En segundo término, pueden mencionarse los textos narrativos que apuntan a otros tipos de contexto, como los chistes, mitos, cuentos populares, sagas, leyendas, etc.; y en tercer lugar, las
narraciones más complejas que generalmente se circunscriben al concepto de literatura, cuentos, novelas, etc.
Para Van Dijk, el texto narrativo debe tener como referente un suceso o una acción que cumplan con el criterio de suscitar el interés del interlocutor. Normalmente, existe parte del texto cuya función específica consiste en expresar una complicación en una secuencia de acciones. Una reacción ante el suceso podría ostentar el carácter de dilución de la complicación y se corresponde con la categoría narrativa de resolución. Con la complicación y la resolución, se dispone del núcleo de un texto narrativo, que se
denomina suceso. La situación, lugar, hora y circunstancias de un suceso constituyen el marco y, a su vez, el marco y el suceso juntos forman un episodio. Tanto el suceso como el episodio son categorías recursivas, esto es, pueden desarrollarse varios sucesos y episodios dentro del mismo marco. La serie de episodios es la trama del texto. Estas categorías superestructurales constituyen la parte más importante de un texto narrativo, aunque existen otras categorías que aparecen regularmente en las narraciones
cotidianas, como la de evaluación, cuando el narrador aporta su opinión o valoración acerca de la trama. Finalmente, algunos textos poseen un anuncio y un epílogo, que son de naturaleza más pragmática que semántica.
Pertenecen al género narrativo obras tales como el cuento, la novela, la fábula, la leyenda , mito , chiste, carta, reseña, autobiografía, historieta, diario de vida, etc.
componentes que caracterizan la narración:
LENGUAJE:
Independientemente de su importancia, cualquier hecho puede ser narrado, pues narrar consiste en contar unos hechos que conducen desde una situación inicial hasta otra final.La narración implica, por tanto, tiempo; para expresarle, se recurre a las formas verbales y a otros procedimientos lingüísticos como adverbios, sintagmas nominales con función de complemento circunstancial de tiempo, proposiciones subordinadas adverbiales temporales, etcétera.
FORMAS VERBALES:
. Pretérito perfecto simple: es el tiempo más usado en la narración, ya que presenta los hechos como sucedidos. Su utilización otorga vivacidad al texto: Canturreó un poco, levantó un salero caído, sirvió en una copa vacía. ·Pretérito imperfecto de indicativo: aporta información complementaria y se emplea también en las
descripciones: Su hijo, que era bastante más joven que las dos niñas, se acercó a él.· Condicional simple: indica acciones futuras respecto de lo narrado: Pensé que ella podría sacarle lo que quisiera.
.Presente de indicativo: se utiliza para hacer coincidir el tiempo de los hechos narrados con el tiempo del relato. Como presente histórico, aproxima los acontecimientos al receptor: Nada puedo hacer, nada está en mi mano, soy un inválido, mis oídos descansan, mi cabeza descansa.
· Pretérito pluscuamperfecto de indicativo: se usa para recordar acciones anteriores a las narradas en pasado: Se había hecho un vídeo para la agencia, que desde allí –previo pago– se enviaba a los interlocutores.
TEMA Y ARGUMENTO:
El argumento es la sucesión de acciones, hechos o anécdotas que el narrador va contando. Así cuando explicamos el argumento de una película o de una novela, resumimos los hechos más significativos de esa novela o esa película, pero señalando las relaciones lógicas entre ellos.
ESTRUCTURA:
En toda narración suele distinguirse entre estructura interna y estructura externa.
Estructura externaes la forma en que aparece dividida la narración. La unidad formal más común y
tradicional en que se divide una narración es el capítulo. Los capítulos, a su vez, pueden agruparse en partes: parte I, parte II, etc.
Estructura interna es la manera de distribuir los sucesos en una narración. En este sentido los
relatos suelen presentar tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.
En el planteamiento aparecen los elementos y personajes fundamentales y se sitúan los hechos en un lugar y en un tiempo determinado es decir, se presentan los fundamentos de lo que será la narración.
En el nudo surge y se desarrolla el conflicto. Es el momento de mayor interés, el momento de la intriga.
En el desenlace se resuelve la intriga.
Según el final la estructura puede ser abierta o cerrada.
En una narración de estructura abierta (o final abierto), la acción se interrumpe antes de llegar al desenlace; el lector no sabe como termina el relato y tiene que imaginarse el final. La estructura cerrada se da cuando la narración tiene un final y no admite otra continuación.
Según el orden en que se narran los hechos puede hablarse de estructura lineal o estructura no lineal.
En la estructura lineal los hechos se suceden siguiendo un orden cronológico.
En la estructura no lineal se rompe el orden cronológico, especialmente para intercalar escenas del pasado en el presente (saltos atrás, saltos adelante, vacíos temporales).
TIEMPO:
El tiempo de la historia o tiempo histórico se refiere al momento de la historia en que sitúa la acción (el siglo, el año). Abarca desde la primera fecha que se cita en el relato hasta la última. Determina la forma de ser de los personajes.
El tiempo de la narración o del relato es la forma en que se organiza el tiempo de la historia y tiene que ver con su estructura, lineal o no, con los saltos adelante o atrás, con los vacíos temporales y otras manipulaciones.
El ritmo, tiene que ver con la velocidad con que se atraviesa el relato, lo que muchas veces no sólo depende de la capacidad de lectura que tengamos sino de la densidad conceptual de la obra, de la abundancia de descripciones. En general, las obras más descriptivas suelen resultar más lentas.
PERSONAJES:
Según la función que desempeñan y el tiempo que ocupan en el relato distinguimos dos tipos básicos: principales y secundarios.
Los personajes principales son aquellos que ocupan la mayor parte del relato y conducen la acción, los que permiten que la historia se desencadene, avance, retroceda o se estanque. Pueden reducirse básicamente a dos: el protagonista y el antagonista.
El protagonista es el personaje en torno al cual gira la acción. El antagonista es el personaje que se opone al protagonista.
Los personajes secundarios ocupan menos espacio narrativo que los principales a los que ayudan a caracterizar gracias a las relaciones que se establecen entre ellos.
Según la caracterización, podemos hablar de personajes planos y redondos.
Los personajes planos son creados a partir de una idea o cualidad. Su carácter no evoluciona a lo largo de la narración. Son seres simples y típicos: el héroe, la bella, el tonto del pueblo, el malo, el celoso... El lector ya los conoce y sabe cómo actuarán: no tienen posibilidad de sorprenderle.
Supermán, por ejemplo, es un personaje plano: está caracterizado por unos rasgos que lo identifican
—fuerza, bondad...—y éstos no puden ser desmentidos en la ficción; de lo contrario la identidad del
personaje desaparecería.
Los personajes redondos son aquellos que no encarnan una cualidad o un defecto. Se definen por su profundidad psicológica y porque muestran en el transcurso de la narración las múltiples caras de su ser. El lector no los conoce de antemano y no sabe cómo actuarán. Evolucionan, cambian a lo largo de la novela, pudiendo llegar a sorprender con su comportamiento. Tienen, como las personas, cosas buenas y cosas no tan b uenas.
La caracterización de los personajes puede llevarse a cabo por varios procedimientos:
Por sus acciones, por las relaciones que establecen con los demás personajes, por su manera de hablar, por su indumentaria y por su nombre.
ESPACIO:
El espacio es el lugar imaginario o real donde suceden los hechos y actúan los personajes. El recurso básico utilizado por el narrador para "pintar" el espacio es la descripción, ésta puede ser objetiva o subjetiva, dinámica o estática.
Es objetiva cuando se limita a describir un lugar con el mayor realismo posible, de tal manera que lo descrito parezca un fotografía.
Es subjetiva cuando el narrador transmite su propia visión de lo descrito, o se hace a través de las impresiones y los sentimientos de un personaje. En ambos casos suele utilizarse una técnica
impresionista, es decir, se seleccionan unos cuantos rasgos significativos que permitan dar al lector una imagen de conjunto, sin detenerse en todos los detalles.
Es dinámica cuando el punto de vista desde el que se describe se desplaza. Por ejemplo, cuando un personaje va enumerando los elementos del paisaje que se le presentan en un viaje en tren.Es estática cuando el punto de vista del observador permanece inmóvil.
EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES*
en la cual el emisor actúa con una intención comunicativa, y en un contexto
determinado. Cuando tenemos que analizar un texto, identificamos los
diferentes elementos lingüísticos que hacen dotan de coherencia a esa
estructura interna.
La
es una propiedad fundamental de los textos. Gracias a ella, estos
pueden ser comprendidos como una unidad comunicativa con sentido. La
coherencia tiene mucho que ver con la organización que se le dé a la
información que contenga un texto. Si esa información está bien estructurada
podremos, sin mayor problema, poner un título al texto, distinguir las ideas
principales de las secundarias, y resumir su contenido informativo.
Hay dos tipos de información en un texto:
La información que se supone conocida por el destinatario, que es el
Y la información nueva que se ofrece sobre ese tema ya conocido: el
Tanto el tema como el rema cambian conforme el lector va avanzando en la
lectura del texto. Así, lo que en un principio funcionaba como rema pasa a ser,
en el capítulo o enunciado siguiente, el nuevo tema. A esta manera de ir
Llamamos texto a la unidad de carácter lingüístico formada por un conjunto de
enunciados con una estructura interna
. Es el resultado de una actividad verbal,
coherencia
tema
.
rema
.
aportando información nueva en un texto se le llama
sumamente importante para que la comunicación que el emisor quería hacer
llegar a sus receptores sea comprendida y aprehendida por estos.
La
es otra propiedad que poseen los textos cuyas diferentes partes
están relacionadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos, que
pueden ser los siguientes:
generalmente un pronombre, recurriendo a otra, ya mencionada en el texto.
Las relaciones de correferencia pueden ser de dos tipos:
Anafóricas: relacionan una palabra con otra mencionada antes en el texto
(ejemplo: el jugador marcó un gol y
locelebró con sus compañeros).
Catafóricas: la relación se establece con un elemento que aparecerá después de
hacer referencia a él (ejemplo: el candidato dijo
esto: “me presentaré a las
elecciones”).
porque se entiende que el lector puede deducir su contenido.
se establecen entre ellas relaciones de sinonimia, hiponimia, o cuando se
utilizan palabras de un mismo campo semántico.
ayudan a relacionar las partes de un texto. Los conectores pueden indicar
distintos tipos de relación entre las ideas: adición, consecuencia, contraste,
etcétera.
La palabra exponer remite, básicamente, a la idea de explicar algo o hablar de
algo para que los demás lo conozcan. El texto que cumple este objetivo se
denomina texto expositivo.
Se utiliza para explicar un tema de estudio, para informar a alguien de
nuestras ideas, para dar una noticia... Y también son textos expositivos los
tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, los manuales de
instrucciones, y todos aquellos textos cuya finalidad consiste en informar sobre
conceptos, sobre hechos o sobre la manera como se realiza un proceso. Claridad,
orden y objetividad son las principales características de los textos expositivos:
.Un tema preciso, claramente identificado y delimitado.
Una estructura, es decir, una forma de organizar la información que se
presenta en el texto.
Un propósito establecido previamente por el emisor e interpretado
posteriormente por el receptor.
El emisor puede ser individual o colectivo; también puede ser particular o
institucional.
A veces, el receptor es un grupo de personas con características definidas, sin
embargo, los textos han de estar adaptados a la naturaleza y nivel de
conocimientos de los receptores.
Las fuentes pueden ser una o varias dependiendo del
tema.--progresión temática
, y es
cohesión
Relaciones de correferencia
: permiten deducir el significado de una palabra,
Elipsis
: Aparece cuando se omite una palabra, un sintagma o toda una oración,
Relaciones léxicas
: la cohesión entre las palabras de un texto es mayor cuando
Presencia de conectores
: conjunciones, locuciones, unidades léxicas, etcétera,
Clases de textos:
Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función
primordial es la de transmitir información pero no se limita simplemente a
proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con
ejemplos y analogías.
Está presente en: · Todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las
biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es
proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus
dominios. · En las asignaturas del área físico-matemática la forma
característica que adopta la explicación es la demostración.
El contacto con esta clase de textos es entonces constante en la escuela desde
Nivel Inicial hasta el final de la escolaridad pero a pesar de ello, los alumnos
demuestran serias dificultades para comprenderlos.
Las características principales de los textos expositivos son:
predominan las oraciones enunciativas
se utiliza la tercera persona · los verbos de las ideas principales se
conjugan en Modo Indicativo
el registro es formal · se emplean gran cantidad de términos
técnicos o científicos
no se utilizan expresiones subjetivas
a.- es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos, fechas,
personajes, teorías, etc.;
b.- es explicativo, porque la información que brinda incorpora especificaciones o
explicaciones significativas sobre los datos que aporta;
c.- es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando claves
explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto.
Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los
que no lo son.
La información en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo
sino que observaremos distintas formas de organización discursiva, a saber:
1) Descripción: consiste en la agrupación de ideas por mera asociación,
2) Seriación: presenta componentes organizativos referidos a un determinado
orden o gradación
3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la
sucesión de ideas
4) Problema – solución: presenta primero una incógnita, luego datos
pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones
5) Comparación u oposición: presenta semejanzas o diferencias entre elementos
diversos, por ejemplo:
En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lógicos.
Este tipo de conectores indican la organización estructura del texto. ¿Cuáles
son los más frecuentes?
Para la seriación además, después, también, asimismo, por
añadidura, . primero, el que sigue, etc
Funciones de un texto expositivo
Para la causalidad entonces, por lo tanto, por eso, por
consiguiente, así que, porque, con el fin de, etc.
