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FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
COLEGIO DE LETRAS MODERNAS
Programa de Asignatura Inglés II A
Semestre 2021-2 Grupo 0001
Introducción a la gramática del inglés Mtro. Maximiliano Jiménez Lunes, martes y miércoles 9:00 - 11:00 hrs. Contacto: [email protected]
OBJETIVO
Al final del curso, el estudiantado será capaz de identificar y utilizar de manera correcta las partes del discurso a través del análisis distribucional de cláusulas y oraciones en inglés. De igual forma, estará familiarizado con la terminología y metodología necesaria para desarrollar un análisis funcional de las cláusulas en lengua inglesa. Los conocimientos, habilidades y competencias adquiridas a lo largo de este curso ayudarán a la consolidación de un nivel avanzado de dominio de la lengua inglesa (C1-C2, según el marco común europeo), particularmente orientado a la lectura, comprensión y discusión —oral y escrita— de textos literarios en inglés.
METODOLOGÍA
Los temas de análisis gramatical se expondrán en clase en sesiones presenciales vía Zoom; el estudiantado complementará lo visto con lecturas recomendadas y se realizarán ejercicios, tanto durante las sesiones como fuera de éstas, que refuercen los temas vistos y permitan la consolidación de los conocimientos de forma práctica. Las tareas, actividades y trabajos se gestionarán y entregarán a través del aula virtual Google Classroom con que dispondrá el grupo. Además, se cubrirán aspectos teóricos y prácticos para mejorar la producción oral fluida de discusiones en torno a temas relevantes para la asignatura, para lo cual se integrarán temas y materiales relativos a la fonética del inglés a lo largo del semestre, especialmente en función de las necesidades del grupo y de cada estudiante.
EVALUACIÓN
Para acreditar la asignatura “Inglés II A”, será indispensable obtener una calificación aprobatoria (mínima de 6) en cada uno de los bloques de la materia. La evaluación de este bloque se distribuirá de la siguiente manera:
Examen parcial 35%
Examen final 35%
Tareas, ejercicios y actividades 30%
Debido a que un componente importante de este bloque es el desarrollo de competencias orales, la participación durante las sesiones será indispensable. Las calificaciones finales aprobatorias con números decimales (de .0 a .9) podrán redondearse al siguiente número entero si el o la estudiante tiene una participación constante, ordenada y crítica a lo largo del semestre.
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TEMARIO
UNIDAD I
WORD CLASSES, KINDS OF WORDS 1. Nouns
1.2 Concrete and Abstract Nouns 1.3. Singular and Plural Nouns 1.4. Animate and Inanimate Nouns 1.5. Count and Uncount Nouns 1.6. Proper and Common Nouns 2. Verbs
2.1. The Verb Base
2.2. Action and Linking Verbs 2.3. Transitive and Intransitive Verbs 2.4. Phrasal Verbs 3. Determiners 3.1. Articles 3.2. Demonstratives 3.3. Possessives 3.4. Quantifiers 4. Adjectives 5. Prepositions 6. Conjunctions 6.1. Coordinating Conjunctions 6.2. Subordinating Conjunctions 6.3. Correlative Conjunctions 7. Pronouns
7.1. Subject and Object Pronouns
7.2. Reflexive Pronouns 7.3. Demonstrative Pronouns 7.4. Possessive Pronouns 7.5. Interrogative Pronouns 7.6. Relative Pronouns 8. Adverbs 9. Interjections UNIT II
THE FUNCTIONAL ANALYSIS OF CLAUSES 1. Terminology of Analysis 1.1. The Clause 1.2. The Sentence 1.3. The Element 2. The Subject 3. The Predicator 4. The Object
4.1. The Direct Object 4.2. The Indirect Object 5. The Complement 5.1. Subject Complements 5.2. Object Complements
5.3. The Complements of Nouns 5.4. The Complements of Adjectives 5.5. The Complements of Prepositions 6. Th Adverbial (or Adjunct)
PROGRAMACIÓN
Semana Fechas Temas y actividades
1 8-10 marzo ● Course presentation
● Introduction to word classes ● Nouns
2 16-17 marzo ● Verbs
3 22-24 marzo ● Rising and Falling Intonation: Pitch - 29-31 marzo ● [Semana de vacaciones]
3/9 ● Adjective 5 12-14 abril ● Prepositions ● Conjunctions 6 19-21 abril ● Pronouns ● Adverbs ● Interjections 7 26-28 abril ● Examen parcial
8 3-5 mayo ● Introduction to the functional analysis of clauses 9 11-12 mayo ● The subject
● The predicator 10 17-19 mayo ● The direct object
● The indirect object 11 24-26 mayo ● Subject complements
● Object complements 12 31 mayo – 2 junio ● The complements of nouns
● The complements of adjectives ● The complements of prepositions 13 7-9 junio ● The adverbial
14 14-16 junio ● Homophones in English 15 21-23 junio ● Examen final
BIBLIOGRAFÍA DE APOYO
AARTS, Bas; CHALKER, Sylvia; WEINER, Edmund. (2014). The Oxford Dictionary of English
Grammar, Second Edition. Oxford: Oxford University Press.
ALTENBERG, Evelyn P.; VAGO, Robert M. (2010). English Grammar: Understanding the Basics.
Cambridge: Cambridge University Press.
HUDDLESTON, Rodney; PULLUM, Geoffrey K. (2002). The Cambridge Grammar of the English
Language. Cambridge: Cambridge University Press.
ORION, Gertrude F. (2012). Pronouncing American English: Sounds, Stress, and Intonation, Third
Edition. Boston: Heinle.
QUIRK, Randolph; GREENBAUM, Sidney; LEECH, Geoffrey; SVARTVIK, Jan. (1985). A
Comprehensive Grammar of the English Language. Londres: Longman.
WARRINER, John E. (1965). Warriner’s English Grammar and Composition, Complete Course. Nueva York: Harcourt, Brace & World.
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REGLAMENTO GENERAL DE CLASE
1. Para tener derecho a presentar el examen final, es indispensable contar con el 80% de asistencia total a las sesiones del bloque: habrá 40 sesiones de clase a lo largo del semestre, por lo cual el estudiantado tendrá derecho a un máximo de 8 faltas.
2. Habrá una tolerancia de 10 minutos para poder contar con asistencia en cada sesión; después de transcurrido este tiempo, los y las estudiantes podrán ingresar al salón (virtual) de clases sin asistencia. En general, el registro de asistencia será estricto, pero será posible establecer acuerdos con el profesor, cuando la situación lo amerite o haya motivos de fuerza mayor, siempre con anticipación.
3. En caso de registrarse más de dos faltas consecutivas, será necesario presentar un justificante en la medida de lo posible.
4. Es indispensable que el estudiantado esté presente en las sesiones a distancia vía cámara web y micrófono para mejorar la dinámica de clase; si por algún motivo fuera necesario que alguna persona mantenga su cámara web apagada durante alguna sesión, tendrá que notificarlo al docente. No obstante, se espera que esto ocurra sólo de manera aislada.
5. Previo acuerdo con el grupo, algunas sesiones podrán ser grabadas por el docente, y el estudiantado podrá acceder a estas grabaciones cuando las solicite para uso estrictamente personal y académico. La titularidad de la propiedad intelectual de estas grabaciones le pertenecerá, no obstante, a la UNAM.
6. Estará prohibido hacer grabaciones de las sesiones o partes de éstas sin permiso del docente y sin que el grupo esté notificado, y estará prohibido difundir o hacer pública cualquier grabación de las sesiones o fragmentos de éstas por cualquier medio por respeto a la privacidad y protección de la información personal en dichas grabaciones.
7. Se establecerán acuerdos de trabajo en función de las necesidades del grupo y para que las sesiones se desarrollen en un ambiente de respeto y apertura. El docente tendrá a su cargo la conducción y moderación de la participación en las sesiones en línea, así como la decisión de no aceptar o retirar de las sesiones a quienes no observen las reglas de comportamiento que se establezcan en la clase, de manera similar a como se haría en el salón en forma presencial. 8. El docente tendrá la obligación de mediar y dar seguimiento a cualquier conflicto que pueda
generarse en las aulas virtuales a lo largo del semestre. 9. Será imperativo apegarse al Código de Ética de la UNAM.
MATERIALES
Además de un equipo de cómputo y conexión a internet que le permitan al estudiantado conectarse a las sesiones en las aulas virtuales, será indispensable contar con una cámara y micrófono web. Los materiales de trabajo, lecturas y demás herramientas necesarias para el desarrollo del curso serán proporcionados por el docente de manera electrónica.
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Comprensión de lectura y redacción Lic. Odette de Siena Cortés London
Jueves y viernes 9:00 - 11:00 hrs. Contacto: [email protected]
OBJETIVO GENERAL
El módulo de lectura y redacción complementa el aprendizaje que adquieren lxs alumnxs en gramática. El módulo se divide en dos partes; en comprensión de lectura trabajaremos con cuatro obras del teatro anglófono. La segunda parte del módulo es el taller redacción en donde los alumnxs aplicarán el conocimiento adquirido en gramática y comprensión de lectura para producir comentarios críticos.
OBJETIVOS PARTICULARES DEL CURSO Lectura:
- Introducción a diferentes periodos del teatro anglófono - Aspectos formales básicos del teatro
- Lectura detallada de Early Modern English - Lectura detallada de inglés del siglo XVIII - Englishes: Caribe y Estados Unidos
- Aplicar el conocimiento adquirido en el módulo de gramática - Adquisición de vocabulario
- Identificación de vocabulario crítico para articular ideas entorno al texto literario (teatro)
Escritura:
- Elaboración de comentarios críticos de 3 a 4 cuartillas - Elaboración de topic sentences
- Identificación y corrección de run-on sentences, strong and weak verbs, subject-verb
disagreement, active vs passive voice, pronoun-antecedent disagreement y strings of prepositional phrases
- Uso de referencias MLA
METODOLOGÍA
El módulo de comprensión de lectura y redacción se trabaja como taller. Lxs alumnxs analizarán las obras seleccionadas a partir de lecturas detalladas; por lo tanto, deberán traer el material leído a la clase. En la parte de escritura, lxs alumnxs trabajarán con ejercicios que les permitirán mejorar su redacción. Este semestre trabajaremos exclusivamente con comentarios críticos en los que los alumnxs aplicarán el conocimiento adquirido durante el primer semestre y el segundo para desarrollar argumentos bien fundamentados.
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TEMARIO / CONTENIDO
Unidad I: Complemento a History of English 1. Old English
2. Middle English
Unidad II: Early Modern English
1. The Tempest de William Shakesperare Unidad III: 18th Century English
1. The Wonder de Susanna Centlivre Unidad IV: Otras latitudes
1. Pantomime de Derek Walcott
2. Princess Pocahontas and the Blue Spots de Monique Mojica
CALENDARIO DE ACTIVIDADES Semana Actividad
1 Unidad 1 Introducción al teatro anglófono
Lectura y discusión: “Literature vs Theatre” Eric Bentley y “Reading Drama, Imagining Theater” The Norton Anthology of Drama
Escritura: Repaso. ¿Qué es un comentario crítico? Vocabulary Building Ex.1
2 Unidad 1
Lectura: Old English “Metrical Charm 6: For Delayed Birth” y “Riddle 66” The
Word Exchange Anglo-Saxon Poems in Translation
Escritura: Lose and Baggy Sentences: Types of sentences and The profile of a wordy sentence
Vocabulary Building Ex.2 3 Unidad 1
Lectura: Middle English “The Parliament of Fowls” Dream Visions de Geoffrey Chaucer
Escritura: Lose and Baggy Sentences pt.2: Weak vs strong verbs and Strings of prepositional phrases
Vocabulary Building Ex.3 4 Unidad 2
Lectura: Introduction to the Early Modern Text, “Act 1” The Tempest, William Shakespeare y “Part III Princes and their Servants: England”
Glynne Wickham en A History of the Theatre.
Escritura: Mismanaged Numbers and References Pt.1 Subject-Verb Disagreement 5 Unidad 2
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Escritura: Mismanaged Numbers and References pt. 2 Pronoun-Antecedent Disgreement
6 Unidad 2
Lectura: “Act 3” The Tempest, William Shakespeare
Escritura: Mismanaged Numbers and References pt.3 Other Disagreements 7 Unidad 2
Lectura: “Act 4 and 5” The Tempest, William Shakespeare Escritura: The Process of Academic Writing pt.1
8 Unidad 3
Lectura: “Act 1” The Wonder, Susanna Centlivre y Video: “Where did the Theater Go?”
Escritura: The Process of Academic Writing pt.2 9 Unidad 3:
Lectura: “Act 2 and 3” The Wonder, Susanna Centlivre y “Because She Can: The Argument for Contractual Equality” en Female Playwrights and
Eighteenth-Century Comedy, Misty G. Anderson.
Escritura: The Paragraph: Paragraph Structure 10 Unidad 3
Lectura: “Act 4 and 5” The Wonder, Susanna Centlivre
Escritura: The Paragraph: Topic Sentences and Concluding Sentence 11 Unidad 4
Lectura: “Act 1” Pantomime, Derek Walcott y Helen Gilbert and Joanne
Tompkins. Post-colonial Drama: Theory, Practice, Politics. “Introduction and 1 Re-citing the Classics: Canonical Counter-Discourse”
Escritura: Writing a Critical Comment pt.1 12 Unidad 4
Lectura: “Act 2” Pantomine, Derek Walcott Escritura: Writing a Critical Comment pt. 2 13 Unidad 4
Lectura: “Transformations 1-7” Princess Pocahontas and the Blue Spots, Monique Mojica y Helen Gilbert and Joanne Tompkins. Post-colonial Drama: Theory,
Practice, Politics. “Body Politics”.
Escritura: Writing a Critical Comment pt. 3 14 Unidad 4
Lectura: “Transformation 8-13” Princess Pocahontas and the Blue Spots, Monique Mojica
Escritura: Revise, Edit, and Proofread Your Paper
FORMAS DE EVALUACIÓN Y FECHAS
40% Comentarios críticos. Durante el semestre lxs alumnxs escribirán dos comentarios críticos, cada uno sobre una obra vista en clase.
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20% Collaborative Video: Planning for The Tempest 20% Examen final escrito en clase
• Las fechas de entrega de los comentarios críticos y el examen serán anunciadas una vez que se tenga el calendario.
• Durante la primera clase se darán los lineamientos para los comentarios críticos. POLÍTICAS DE CLASE
Ya que este módulo se llevará a cabo como un taller, es importante que lxs alumnxs lean críticamente dentro y fuera del aula para que puedan participar en la discusión en clase. Durante las sesiones, lxs alumnxs deben mostrar respeto ante las participaciones de sus compañerxs. Este módulo requiere del 80% de asistencia como un mínimo para tener derecho a evaluación.
NETIQUETTE
Para que el aula virtual sea un lugar seguro, lxs alumnxs deben seguir el código de netiquette. Primero, no se toleran los comentarios ofensivos; segundo, se debe respetar la privacidad de todxs los participantes, por lo que no se puede compartir video, fotos o información personal de los participantes; tercero, abstenerse de trolear sobre este curso o sus participantes en medios sociales, foros y páginas web. Finalmente, respetar las opiniones y participaciones de otros en clase.
BIBLIOGRAFÍA PRIMARIA
CENTLIVRE, Susanna. The Wonder: A Woman Keeps a Secret, editado por John O’Brien, Ontario: Broadview Press Ltd., 2004.
CHAUCER, Geoffrey. “The Parliament of Fowls”. Dream Visions and Other Poems, editado por
Kathryn L. Lynch. W.W. Norton and Company, Inc., 2007.
MOJICA, Monique. Princess Pocahontas and the Blue Spots. Canada: Three O’Clock Press, 1991.
SHAKESPEARE, William. The Tempest, Editador por Virginia Mason Vaughan y Alden R. Vaughan,
Bloomsbury Publishing Plc, 2011.
WALCOTT, Derek. “Pantomime”. Postcolonial Plays: An Anthology, editado por Helen Gilbert,
Routledge, 2008. pp. 132-152
THE WORD EXCHANGE: Anglo-Saxon Poetry in Translation, editado por Greg Delanty y Michael
Matto. W.W. Norton and Company, Inc., 2012.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
ANDERSON, Misty G. Female Playwrights and Eighteenth-Century Comedy: Negotiating
Marriage on the London Stage. Palgrave, 2002.
BENTLEY, Eric. The Life of the Drama. New York: Applause Theater Book Publishers, 1991.
A COMPANION TO RESTORATION DRAMA. Susan J. Owen, editor. Malden: Blackwell Publishing,
2008.
GILBERT, Helen and Joanne Tompkins. Post-colonial Drama: Theory, Practice, Politics. London: Routledge, 2002.
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CULLEN, Dolores L. Who’s Afraid of Middle English: A Booke of Lystes. Santa Barbara: Fithian
Press, 2002.
HUDSON, Suzanne. How to Write About Theatre and Drama. Orlando: Harcourt Brace College Press, 2000.
KERHWALD COOK, Claire. MLA’s Line by Line: How to Edit your own Writing. Houghton Mifflin
Company, 1985.
MICHEL MODENESSI, Alfredo. “Del signo a la acción: Apuntes sobre la literatura dramática”.
Conocimientos fundamentales. México: Universidad Nacional Autónoma de México. http://conocimientosfundamentales.rua.unam.mx/literatura/Text/60_tema_05_5.2.html 12/12/18
THE NORTON ANTHOLOGY OF DRAMA Vol. 1, editado por J. Ellen Gainor, Staton B. Garner Jr. y
Martin Puchener. W.W. Norton and Company, Inc. 2009.
OSHIMA, Alice y Anne Hogue. Writing Academic English. Pearson Education, 1999. WICKHAM, Glynne. A History of the Theatre. London: Phaidon Limited Press, 1994.
APPS
- G-Suite: Gmail, Drive, Google Docs y Google Classroom - Nearpod*
- Quizziz*
- Zoom o Cisco Webex
*Estas apps se pueden usar en PC/ iOS pero además cuentan con apps para tabletas o celular. El instalarlas en este tipo de dispositivo es opcional.