Organización del Tiempo Diario Medio mayor 2014 Periodo: Marzo- Mayo
Horario Periodo Ámbito, Núcleo y Aprendizaje Esperado
Situación Educativa Recursos y
materiales
Evaluación 08:00 a
08:30
Bienvenida Formación personal y social. El adulto da la bienvenida a niños y niñas a medida que van llegando, les pregunta cómo se sienten y los invita a prepararse para la jornada, esto implica colgar su mochila , sacar libreta y ponerse delantal Sala de clases Percheros Mochilas Libretas Delantales Instrumento de Evaluación: Nota de campo Indicadores: -Agradece, saluda, se despide, pide por favor y
agradece según
corresponda.
Evaluación se realiza de forma trimestral
Convivencia 7: determinar y aceptar ciertas normas de funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes istuaciones. (v y n) 08:30 a 09:10 Hábitos higiénicos y juego libre
Formación personal y social. El adulto invita a los niños a elegir algún material o cuento disponible y utilizarlo. Adulto acompaña a los niños y apoya la utilización adecuada y las formas posibles de utilizar el material además de reforzar el proceso de orden y guardado de cada material.
Dentro de este mismo periodo los otros adultos de la sala llevan a los niños al baño para orinar y realizar hábitos higiénicos, se motiva a los niños para realizar este proceso de forma autónoma. Adulto guía y orienta este proceso.
Sala de clases Sala de baño Materiales como: rompecabezas, cuentos, legos, entre otros Jabón Toalla de papel, entre otros Instrumento de Evaluación: Registro anecdótico Indicadores:
-Converza con sus pares paa resolver conflictos, evitando responder con golpes.
-Guarda los juguetes y materiales después de utilizarlos, cuando el adulto se lo recuerda.
Evaluación trimestral Convivencia 3: Aplicar normas,
derechos, responzabilidades y comportamientos sociales.
09:10 a 09:25 Bienvenida y hábitos higiénicos (BUS)
Se consideran los mismos aspectos explicitados con anterioridad en cuanto a bienvenida, hábitos higiénicos y juego libre. Se evalúa de igual manera.
09:25 a 09:40
Colación Formación personal y social. El adulto propone a los niños comer colación, para esto se canta canción relacionado con la alimentación. Luego se eligen a algunos niños y niñas para que repartan los distintos elementos como servilletas y servicios. Mientras niños realizan proceso de alimentación adulto comentan ideas relacionadas con los alimentos que están consumiendo, sus características y la importancia de de su consumo. Al finalizar se propone a los niños ordenar. Sala de clases Colaciones Servicios servilletas Instrumento de Evaluación: Registro anecdótico Indicadores:
-come solo intentando no botar o derramar los alimentos, con la guia del adulto Evaluación se realiza trimestralmente Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente.
09:40 a 09:55
Saludo Foración personal y social Se propone a los niños realizar saludo, para esto se pide a los niños que se ubiquen en un semicírculo en un extremo de la sala. Luego se hacen ejercicios simples de concentración, entonan canciones del saludo y otras, y se pregunta a los niños como están en el día de hoy y, ¿cómo está el día?, y se realizan preguntas en relación a ¿qué días es hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana?, ¿cómo está el día?, introduciendo conceptos básicos de soleado o despejado, parcial, nublado y lluvioso, que fundamenten.
Al finalizar se comentan algunas ideas en relación a normas de convivencia e ideas relevantes de sucesos del día.
Sala de clase Palo de agua Instrumento de Evaluación: Registro anecdótico Indicadores: -Respeta momentos de silencio y trabajo. - Agradece, saluda, se despide, pide por favor y
agradece según
corresponda.
Evaluación se realiza trimestralmente
Convivencia 7: determinar y aceptar ciertas normas de funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes istuaciones. (v y n)
10:05 matutinos Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente.
cargo tales como zapatera, levantar las manos, pararse y sentarse, saltar como conejos levantar un brazo o una pierna, hacer tijeras con las piernas entre otros.
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Registro anecdótico Indicadores:
-Verbaliza como cuidar su cuerpo Evaluación se realiza trimestralmente 10:05 a 10:30 Planificación N°1
Este proceso se explicita en las planificaciones diarias presentes en el tablero técnico. La planificación considerada en ese periodo es la relacionada con la Actividad Física Diaria.
10:30 a 10:55
Planificación N°2
Este proceso se explicita en las planificaciones diarias presentes en el tablero técnico. En la cual se explicitan Aprendizaje Esperado Situación Educativa y Evaluación
10:55 a 11:05
Habitos higenicos
Formación personal y social Se propone a los niños asistir al baño. Se organiza el nivel en grupos y se dirigen al baño. Se motiva a los niños a realizarlas distintas acciones como: orinar, , lavar manos y cara de forma adecuada.
Sala de baño Jabón Toalla de papel Escala de valoración Registro anecdótico Indicadores:
-bota papeles y desechos en el basurero.
-pide que lo lleven al baño cuando lo requiere.
-se desenvuelve solo en el baño para el control de sus esfinteres. Evaluación se realiza Trimestral Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente.
11:30 Convivencia 3: Aplicar normas, derechos, responzabilidades y comportamientos sociales.
podrán jugar de manera libre con sus pares, en paralelo irán en pequeños grupos a la sala paa armar sus camas. Alas adultas a cargo supervisarán y monitorearán a los niños para evitar accidentes, al finallizar irán nuevamente al baño para lavarce las manos e ir a almorzar.
Juegos Registro anecdótico Indicadores:
-Converza con sus pares paa resolver conflictos, evitando responder con golpes. Evaluación se realiza Trimestral 11:30 a 11:45 Habitos higenicos
Formación personal y social Se propone a los niños asistir al baño. Se organiza el nivel en grupos y se dirigen al baño. Se motiva a los niños a realizarlas distintas acciones como: orinar, , lavar manos y cara de forma adecuada, para luego poder ir a almorzar.
Sala de baño Jabón Toalla de papel Escala de valoración Registro anecdótico Indicadores:
-bota papeles y desechos en el basurero.
-pide que lo lleven al baño cuando lo requiere.
-se desenvuelve solo en el baño para el control de sus esfinteres. Evaluación se realiza Trimestral Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente
11:45 a 12:20
Almuerzo Formación personal y social. El adulto propone a los niños almorzar, para esto se eligen a algunos niños y niñas para que repartan los distintos elementos como servilletas y servicios. Mientras niños realizan proceso de alimentación adulto comentan ideas relacionadas con los alimentos que están consumiendo, sus características y la importancia de de su consumo. Al finalizar se propone a los niños ordenar.
Sala de clases Almuerzos Servicios Servilletas Instrumento de Evaluación: Registro anecdótico Indicadores:
-come solo intentando no botar o derramar los alimentos, con la guia del adulto Evaluación se realiza Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente.
Trimestral 12:20 a
12:35
Hábitos higiénicos
Formación personal y social. Se propone a los niños asistir al baño. Se organiza el nivel en grupos y se dirigen al baño. Se motiva a los niños a realizarlas distintas acciones como: orinar, vestirse, lavar manos y cara de forma adecuada y cepillar dientes
Luego se vuelve a sala de clases.
Sala de baño Jabón Toalla de papel Cepillo de dientes Pasta de dientes Registro anecdótico Indicadores:
-bota papeles y desechos en el basurero.
-pide que lo lleven al baño cuando lo requiere.
-se desenvuelve solo en el baño para el control de sus esfinteres.
-se lava los dientes con ayuda del adulto.
Evaluación se realiza trimestralmente Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente
12:35 a 14:30
Inducción al sueño y siesta
Formación personal y social. Se propone a los niños dormir siesta par esto se prepara el ambiente cerrando cortinas y poniendo música acorde.
Luego se invita a los niños a sacarse zapatos y chalecos para ubicarse en sus colchonetas.
Se invita a los niños a cerrar los ojos y descansar. Luego de transcurrir el tiempo de siesta se propone a los niños levantarse ponerse zapatos y chalecos o polerones. Colchonetas Sabanas Radio Música de relajación Registro anecdótico Indicadores: -Respeta momentos de silencio y trabajo. Evaluación se realiza trimestralmente Convivencia 7: determinar y aceptar ciertas normas de funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes istuaciones. (v y n)
14:30 a 15:00
Hábitos higiénicos
Formación personal y social. Se propone a los niños asistir al baño. Se organiza el nivel en grupos y se dirigen al baño. Se motiva a los niños a realizarlas distintas acciones como: orinar, vestirse, lavar manos y cara de forma adecuada.
Luego se vuelve a sala de clases.
Sala de baño Jabón Toalla de papel Instrumento de Evaluación: Registro anecdótico Indicadores:
-se pone y saca prendas sensillas sin ayuda de un adulto -guarda su bestuario. Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente
Evaluación se realiza trimestralmente 15:00 a 15:20 Ejercicios de despertar
Formación personal y social Se colocará música entretenida bailable, procurando cambiarla semana a semana, insentivando a las niñas y niños a bailar al ritmo de las canciones.
-diversos cd con música bailable
entretenida para los niños
Instrumento de Evaluación: Registro anecdótico
Indicadores:
Escala de valoración
-Verbaliza como cuidar su cuerpo
Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente. 15: 20 a
15:45
Planificación N°3
Este proceso se explicita en las planificaciones diarias presentes en el tablero técnico. En la cual se explicitan Aprendizaje Esperado Situación Educativa y Evaluación. Los días martes y jueves en este periodo se realiza clase de Ingles con profesora especialista. 15:45 a
16:10
Once Formación personal y social. El adulto propone a los niños realizar la once, para esto se canta canción relacionado con la alimentación. Luego se eligen a algunos niños y niñas para que repartan los distintos elementos como servilletas. Mientras niños realizan proceso de alimentación adulto comentan ideas relacionadas con los alimentos que están consumiendo, sus características y la importancia de de su consumo. Al finalizar se propone a los niños ordenar. Sala de clases Colaciones Servilletas Instrumento de Evaluación: Nota de campo Indicadores:
-come solo intentando no botar o derramar los alimentos, con la guia del adulto Evaluación se realiza trimestralmente Autonomía 9: Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de si mismo y desus pertenencias, de los demás y del medio ambiente.
16:10 a 16:35
Planificación N°4
Este proceso se explicita en las planificaciones diarias presentes en el tablero técnico. En la cual se explicitan Aprendizaje Esperado Situación Educativa y Evaluación
16:35 a 17:50
Despedida Formación personal y social Se propone a los niños despedirse, para esto se conforma un semi círculo en un extremo de la sala y se realizan preguntas en relación a las distintas actividades realizadas en el día, además de la alimentación que recibieron. Luego s entonan algunas canciones y se entona canción de
Sala de clases Sillas Instrumento de Evaluación: Registro anecdótico Indicadores: - Agradece, saluda, se Convivencia 7: determinar y
aceptar ciertas normas de funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes istuaciones. (v y n)
despedida. Al finalizar se motiva a niños que se despidan de tías
despide, pide por favor y
agradece según
corresponda.
Evaluación se realiza Trimestralmente
