BI BL IO T E C A D E L P R O F E S O R A DO P R IM AR IA
Evaluación
de contenidos
Ciencias de la Naturaleza 5
El cuaderno Evaluación de contenidos Ciencias de la Naturaleza 5, para quinto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: TEXTO Y EDICIÓNRaquel de Andrés González Vicente Camacho Díaz Pilar de Luis Villota Daniel Masciarelli García Ignacio Meléndez Hevia Mercedes Rodríguez-Piñero Cristina Zarzuelo Puch
ILUSTRACIÓN
Jordi Baeza Albalate
EDICIÓN EJECUTIVA
Juan Ignacio Medina Crespo
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA
Un completo sistema de evaluación
El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la
labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los
as-pectos de la evaluación:
t
Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las
evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional,
destina-das al alumnado de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años
anteriores que se encuentran liberadas.
t
Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y
pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de
adquisi-ción de los principales conceptos y procedimientos.
t
Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición
de las competencias.
t
Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada
unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance
de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje.
t
Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite
elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de
activi-dades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las
actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia.
t
Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor
de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de
los alumnos.
t
Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de
eva-luación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.
Recursos para la evaluación de contenidos
La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y
apren-dizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de
los contenidos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes
recursos:
1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación
2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan:
t 1SVFCBTEFDPOUSPM Se ofrecen tres pruebas de diferente nivel:
– Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos
mí-nimos que todos los alumnos deben adquirir.
– Control A. Prueba de nivel avanzado.
– Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
t &TUÈOEBSFTEFBQSFOEJ[BKFZTPMVDJPOFT En una tabla se relacionan los
estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada
unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen,
además, las soluciones de todas las actividades.
3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos
al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos:
t 1SVFCBTEFFWBMVBDJØOUSJNFTUSBM Están destinadas a evaluar los
conteni-dos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se
facili-tan cuatro pruebas:
– Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado.
– Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que
supone un mayor reto intelectual.
– Test. Prueba compuesta de diez preguntas tipo test.
t
&TUÈOEBSFTEFBQSFOEJ[BKFFWBMVBCMFTZTPMVDJPOFT
4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se
inclu-yen los siguientes elementos:
t 1SVFCBTEFFWBMVBDJØOGJOBM Diseñadas para evaluar el grado de adquisición
de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan tres pruebas:
– Evaluación final B. Prueba de nivel básico.
– Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado.
– Test. Prueba compuesta de veinte preguntas tipo test.
t &TUÈOEBSFTEFBQSFOEJ[BKFFWBMVBCMFTZTPMVDJPOFT
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 48
Prueba de nivel avanzado (A) ... 50
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 52Prueba de nivel avanzado (A) ... 54
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 56Prueba de nivel avanzado (A) ... 58
Evaluación del tercer trimestre
Prueba de nivel básico (B) ... 60Prueba de nivel avanzado (A) ... 62
Prueba de excelencia (E) ... 64
Evaluación final
Prueba de nivel básico (B) ... 66Prueba de nivel avanzado (A) ... 68
Test
Unidad 1 ... 72Unidad 2 ... 73
Unidad 3 ... 74
Test del primer trimestre ... 75
Unidad 4 ... 76
Unidad 5 ... 77
Unidad 6 ... 78
Test del segundo trimestre ... 79
Unidad 7 ... 80
Unidad 8 ... 81
Unidad 9 ... 82
Test del tercer trimestre ... 83
Test de la evaluación final ... 84
CONTROL Y EVALUACIÓN
Evaluación inicial
... 81SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 12Prueba de nivel avanzado (A) ... 14
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 16Prueba de nivel avanzado (A) ... 18
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 20Prueba de nivel avanzado (A) ... 22
Evaluación del primer trimestre
Prueba de nivel básico (B) ... 24Prueba de nivel avanzado (A) ... 26
Prueba de excelencia (E) ... 28
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 30Prueba de nivel avanzado (A) ... 32
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 34Prueba de nivel avanzado (A) ... 36
1SVFCBTEFDPOUSPMVOJEBE
Prueba de nivel básico (B) ... 38Prueba de nivel avanzado (A) ... 40
Evaluación del segundo trimestre
Prueba de nivel básico (B) ... 42Prueba de nivel avanzado (A) ... 44
Prueba de excelencia (E) ... 46
&45«/%"3&4%&"13&/%*;"+&
Y SOLUCIONES
&TUÈOEBSFTEFBQSFOEJ[BKF
... 88Evaluación inicial
... 94Unidad 1
... 96Unidad 2
... 98Unidad 3
... 100Evaluación del primer
trimestre
... 102Unidad 4
... 106Unidad 5
... 1086OJEBE
... 110Evaluación del segundo
trimestre
... 1126OJEBE
... 1166OJEBE
... 1186OJEBE
... 120Evaluación del tercer
trimestre
... 122Evaluación final
... 126Pruebas
Evaluación inicial
1
Completa la siguiente tabla.Anfibios Aves Reptiles Mamíferos Peces
Respiran por… branquias
Tienen el cuerpo
cubierto por… escamas
Extremidades alas y patas
Reproducción ovípara
2
Escribe el número que corresponde a cada parte señalada del dibujo. 1 retina2 nervio óptico 3 iris
4 córnea 5 cristalino
3
Completa el texto con las siguientes palabras.información – analiza – cerebro – nervios – órdenes – sentidos
Los órganos de los captan de todo lo que ocurre en nuestro entorno. La información viaja al mediante los . El cerebro
la información y decide qué hacer. El cerebro envía a través de los nervios.
4
Escribe recomendaciones para cuidar los siguientes órganos de los sentidos.EVALUACIÓN INICIAL
5
Piensa en la fotosíntesis que realizan las plantas y completa el esquema.sales minerales – alimento – oxígeno – agua – luz solar – dióxido de carbono
¿Qué necesitan las plantas? ¿Qué producen las plantas?
6
7
Completa los siguientes esquemas sobre la transformación de energía que se produce en cada uno de estos aparatos.La energía se transforma en energía eléctrica. La energía se transforma en energía . La energía se transforma en energía eléctrica. La energía se transforma en energía .
8
Completa la siguiente frase.La botella tiene un volumen de , pero llena tiene
una masa de .
9
Di qué elementos no están formados por materia y explica por qué.arena – aire – caballo – alegría – vidrio – oscuridad – papel – luz sonido – pensamientos – silla – agua – sentimientos – rotulador – madera
10
Responde a las siguientes preguntas.11
Escribe las partes del oído en sus lugares correspondientes. cadena de huesecillos nervio auditivo caracol conducto auditivo oreja EVALUACIÓN INICIAL 1200 g 1 L12
Completa el siguiente esquema.Materiales
naturales origen origen
origen vegetal algodón
13
Marca aquellos efectos que son provocados por fuerzas.Hacen que los cuerpos se pongan en movimiento. Hacen que los cuerpos se detengan.
Hacen que los cuerpos modifiquen su velocidad.
14
Dibuja tres ejemplos de máquinas simples.Una palanca. Un plano inclinado. Una polea.
15
Escribe frases con cada grupo de palabras.1
Nombre
Fecha
B
1
Completa la oración.las funciones y estamos formados por .
2
Completa la tabla.Función vital Definición
Las células se dividen y dan lugar a otras células hijas.
Nutrición
Las células reciben la información del medio que las rodea y pueden reaccionar ante ella.
3
Une el dibujo de cada tipo de célula con su nombre.célula del intestino
célula de la sangre
célula muscular
4
Ordena de más sencillo a más complejo (del 1 al 4) los siguientes niveles de organizaciónórganos tejidos sistemas y aparatos células
5
Completa el texto.En los seres pluricelulares, las células que son del mismo tipo y realizan una función común
1
B
6
Completa el esquema que representa cómo ocurre la función de relación.cerebro – músculos – órganos de los sentidos
7
Marca las situaciones en las que participa la función de relación.8
Completa el texto.Los de los poseen unos receptores que captan la información de lo que ocurre en nuestro entorno. Estos receptores envían la información al cerebro mediante . El analiza la información, decide qué hacer y envía órdenes a los músculos a través de los . El recibe las órdenes y realiza los movimientos.
9
Relaciona las dos columnas.pituitaria papilas gustativas
retina
10
con estos órganos de los sentidos.
Órgano de
1
Nombre
Fecha
A
1
seres vivos?
2
¿Qué es una célula?3
Escribe el nombre de las células que forman nuestro cuerpo.4
Explica qué es un sistema y pon un ejemplo.6
Explica por qué es tan importante la función de relación.7
¿Qué partes de nuestro cuerpo participan en la función de relación?8
¿Cómo se llama la parte de los órganos de los sentidos encargada de recibirla información?
9
Escribe los nombres de las partes del oído y explica cómo funciona.10
¿Qué partes de la nariz intervienen en el sentido del olfato?1
2
Nombre
Fecha
B
El sistema nervioso
1
Completa las oraciones.y el sistema nervioso .
por unas células llamadas .
2
Completa el texto sobre las partes de una neurona.El
Las son prolongaciones muy ramificadas. A través de ellas, las neuronas reciben información de los órganos de los sentidos o de otras neuronas. El es una sola prolongación fina y larga que transmite información a otras neuronas o envía órdenes a los órganos.
3
Completa el texto.El
La se encuentra protegida en el interior de las vértebras, que forman la columna vertebral.
4
Ordena del 1 al 3 los acontecimientos que ocurren cuando se realiza un movimiento voluntario.La orden llega hasta los músculos a través de un nervio motor y los músculos realizan el movimiento.
Un órgano de los sentidos capta un estímulo, que puede ser dañino o peligroso, y manda la información a la médula espinal a través de un nervio sensitivo. La médula espinal recibe la información y ordena un movimiento.
5
Completa la tabla.Parte del sistema nervioso Características
2
B
6
Di si estas oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).7
Completa el texto.Existen dos tipos de nervios. Los nervios transmiten información desde los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal. Los nervios llevan las órdenes del encéfalo y de la médula espinal hasta otros órganos.
8
¿Qué tipo de lesión se puede producir en las siguientes situaciones? ¿A qué partesdel cuerpo afectarán estas lesiones?
9
Une las dos columnas.sociales y familiares. y de orientación. involuntarios.
10
Completa la tabla indicando qué aparato, sistema u órgano de nuestro cuerpo se beneficiaHábitos saludables Son necesarios para mantener la salud del…
2
Nombre
Fecha
A
El sistema nervioso
1
Explica qué tareas lleva a cabo el sistema nervioso en la función de relación.2
Dibuja una neurona y pon el nombre de sus partes.3
¿Dónde está situado el encéfalo? ¿Qué partes lo forman?4
¿Dónde está la médula espinal? ¿Cuál es su papel en la función de relación?2
A
6
¿Qué parte del sistema nervioso coordina los movimientos involuntarios?7
Señala si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). Escribe las falsascorrectamente.
y envían la información al cerebro a través de un nervio sensitivo.
8
¿Por qué son importantes para nuestra supervivencia los movimientos reflejos?9
Completa las oraciones.Cuando se fractura la columna vertebral, que protege la médula espinal, se puede producir
una lesión .
Las lesiones el cerebro.
10
¿Qué parte del sistema nervioso puede producir parálisis de las piernas o los brazos3
Nombre
Fecha
B
El aparato locomotor
1
Completa el texto.Los son órganos rígidos y resistentes que forman el . Los huesos de nuestro cuerpo se unen entre sí mediante las .
2
3
Completa el texto.En los brazos y en las piernas tenemos huesos largos, como el y el
las .
4
Construye una oración con las siguientes palabras.huesos – articulaciones – ligamentos
3
B
6
Une cada músculo con la parte del cuerpo en la que se encuentra.7
Completa la tabla indicando en qué parte del cuerpo se encuentra cada músculo.Músculos Parte del cuerpo
Abdominales
Bíceps
8
Construye una oración con las siguientes palabras.articulación – músculo – antagonista
9
Completa el texto.Los músculos son unos órganos que se unen a los y hacen que estos se muevan. Los músculos que realizan el movimiento del esqueleto se llaman músculos .
3
Nombre
Fecha
A
El aparato locomotor
1
¿Qué es el esqueleto? ¿Para qué sirve?2
3
4
¿Qué es el cartílago? ¿En qué parte del aparato locomotor se encuentra?5
Huesos del brazo
Huesos de la pierna
3
A
7
¿Qué órganos forman el aparato locomotor?8
Explica qué papel tienen los músculos en el movimiento de nuestro cuerpo.9
Responde a las preguntas.10
Nombre
Fecha
B
Evaluación del primer trimestre
1
Las células obtienen las sustancias que necesitan para crecer y conseguir energía. Las células reciben la información del medio que las rodea y pueden reaccionar ante ella. Nutrición Las células se dividen y originan células hijas.
2
En nuestro cuerpo se pueden distinguir varios niveles de organización. Ordénalosdel más sencillo al más complejo.
organismo – célula – órgano – tejido – aparato
3
para formar la respuesta.
Los receptores / órganos de los sentidos poseen unos receptores / órganos de los sentidos que son capaces de percibir estímulos del exterior; después, envían la información al cerebro / esqueleto mediante los órganos de los sentidos / nervios, que forman
parte del sistema muscular / nervioso. El aparato locomotor / cerebro, otro de los componentes del sistema muscular / nervioso, analiza la información, decide qué hacer y envía órdenes a través de los órganos de los sentidos / nervios. El aparato locomotor / cerebro recibe las órdenes y realiza los movimientos.
4
¿Dónde se encuentran los receptores de los distintos sentidos? Completa.caracol – pituitaria amarilla – papilas gustativas – piel – retina
5
de forma coordinada. ¿Cómo se coordinan? Completa la respuesta. Esta coordinación interna también forma parte de la función de
B
6
Identifica en el dibujo las partes de una neurona.7
¿Con qué movimientos respondemos a nuestro entorno? ¿Cómo se producen? Completa.periférico – médula espinal – sensitivos – central – cerebro – motores En los movimientos voluntarios participa el y en los involuntarios, la . La información llega a ambos, que forman parte del sistema nervioso , a través de nervios y sale de él hacia el aparato locomotor a través de nervios . Los nervios constituyen el sistema nervioso .
8
¿Qué es el esqueleto? Elige las palabras correctas.Es un armazón formado por los músculos / huesos / nervios del cuerpo unidos entre sí mediante articulaciones / cartílagos / tendones.
9
¿Qué es el aparato locomotor? Completa.Es el aparato que produce movimiento gracias a la acción conjunta de
y esqueléticos, que se unen mediante .
10
Completa la tabla con las respuestas adecuadas.Debemos…
Mantener los huesos sanos y fuertes. Evitar daños y dolores de espalda. Evitar lesiones cuando hacemos
Nombre
Fecha
A
Evaluación del primer trimestre
1
Define las funciones vitales de las células.2
Ordena y define los distintos niveles de organización.Célula
Es la unidad
viva más
pequeña de
un ser vivo.
3
¿Cómo se produce la función de relación? Completa la respuesta.1.º Los órganos de los sentidos 2.º El cerebro
3.º Las órdenes
4.º El aparato locomotor
4
Indica a qué órgano de los sentidos pertenecen y qué función tienen estas estructuras.Estructura Órgano de los sentidos Función
A
5
Observa el dibujo. Nombra las partes de una neurona y explica la función de cada una.A.
B.
C.
6
Completa el siguiente texto para explicar cómo se clasifican los movimientos.Los movimientos pueden ser e . En los primeros participa el y en los segundos, la . La información llega a ambos, que forman parte del sistema , a través de nervios y sale hacia el aparato locomotor a través de nervios . Los nervios constituyen el sistema
.
7
¿Qué es el aparato locomotor y cómo funciona? Explícalo brevemente.8
Explica qué son los músculos antagonistas a través del ejemplo de dos músculos del brazo:el bíceps y el tríceps.
9
¿Cuáles son las lesiones más frecuentes del aparato locomotor? ¿A qué parte afectan?10
Completa las afirmaciones.A B
Nombre
Fecha
E
Evaluación del primer trimestre
1
¿Cuáles son las funciones vitales de las células? Define cada una de ellas.2
¿Qué significa que las células de nuestro organismo están organizadas?Explícalo poniendo como ejemplo las células óseas y las musculares.
3
¿Cómo ocurre la función de relación? Para explicarlo, pon como ejemplo lo que sucede4
Di con qué sentido están relacionados los siguientes órganos y dónde se encuentranE
5
Dibuja una neurona, indica sus partes y explica a continuación cuál es la relaciónentre neurona y nervio.
6
Explica cómo se clasifican los movimientos y cómo intervienen en ellos el sistemanervioso central y el periférico.
7
¿Qué son las articulaciones? ¿Qué órganos intervienen en ellas?8
¿Qué es el aparato locomotor y cómo funciona? Explícalo brevemente.9
10
. ;
4
Nombre
Fecha
B
1
Escribe debajo de cada imagen: seres vivos, ecosistema, medio físico.2
Explica con tus palabras el significado de ecosfera.3
¿Qué nombre reciben los distintos seres vivos de un ecosistema? Completa la respuesta., como las ranas, los conejos o los lobos, y las , como los cactus
o los pinos. Los forman la del ecosistema
y las forman la .
4
uno de ellos? Completa la tabla.
Medio físico Factores más influyentes
4
B
5
Relaciona cada término con su definición.Especie Conjunto de las poblaciones de un ecosistema. Individuos que pueden reproducirse entre sí.
Comunidad Individuos de una especie que habitan en un ecosistema.
6
Explica qué es un ecosistema terrestre.7
Escribe el nombre del ecosistema.avutardas, aguiluchos y lagartos.
8
¿Cuáles son las características de los ecosistemas marinos?9
Escribe el nombre del ecosistema.deben adaptarse a la fuerza de la corriente.
4
Nombre
Fecha
A
1
2
¿Pueden los miembros de una población reproducirse entre sí? Justifica tu respuesta.3
¿Qué es la comunidad de un ecosistema? Elige la definición más correcta.Conjunto de las poblaciones de animales de un ecosistema.
Conjunto de las poblaciones de animales y plantas de un ecosistema. Conjunto de las poblaciones de plantas de un ecosistema.
4
Explica qué son la fauna y la flora de un ecosistema.5
de ellos? Completa la tabla.
4
A
6
Explica qué es un ecosistema terrestre.7
Completa la tabla.Bosque atlántico Bosque mediterráneo
Plantas
Animales
8
¿Cuál es la diferencia principal entre un ecosistema de agua dulce y uno marino?9
Completa la tabla.Ecosistemas Animales
Laguna
10
Escribe el nombre de tres ecosistemas de Andalucía, indicando alguna característica5
Nombre
Fecha
B
1
Completa la siguiente afirmación.Los seres vivos tienen
al medio en el que viven.
2
3
Pon un ejemplo de cómo los seres vivos transforman el medio físico en el que viven.4
¿Qué seres vivos pueden vivir en un desierto seco? Rodea.elefante helecho rana cactus serpiente de cascabel buitre escorpión pulpo alga roja dromedario
5
¿Cómo se pueden representar las relaciones de alimentación de un ecosistema?Completa la respuesta.
Las relaciones de alimentación se pueden representar mediante
y mediante .
6
Representa de forma gráfica la relación de alimentación que existe entre una ardilla,5
B
7
¿Qué es un carroñero? ¿Y un descomponedor? Elige los términos correctospara elaborar la respuesta.
Los carroñeros, como los microorganismos y hongos / buitres, se alimentan de cadáveres de otros animales / restos de otros seres vivos
son microorganismos y hongos / buitres que se alimentan de cadáveres de otros animales / restos de otros seres vivos y los descomponen totalmente.
8
Indica si las siguientes relaciones son beneficiosas (B) o perjudiciales (P).Mutualismo Competencia
Comensalismo
9
¿Qué es el parasitismo? Completa la definición y pon un ejemplo.El parasitismo se produce cuando un ser vivo obtiene un de otro,
que resulta .
Nombre
Fecha
1
Indica tres factores del medio físico que influyan en la posibilidad de un ser vivo desobrevivir en un ecosistema concreto.
2
Explica cómo se adaptan los seres vivos al medio físico en el que viven. Utiliza ejemplos.3
con algún ejemplo.
4
Piensa en un ecosistema concreto y pon un ejemplo en cada caso.➝ ➝ ➝ ➝
5
5
A
6
7
de alimentación de un ecosistema. ¿Por qué? ¿Qué se utiliza en su lugar?
8
¿Qué relación se establece entre los dos seres vivos de esta imagen? Nómbrala y explica.9
Escribe correctamente la definición de comensalismo.El comensalismo es un tipo de relación perjudicial en la que un ser vivo se alimenta de los restos de comida de otro ser vivo.
10
Nombra y describe la relación que se establece entre las pulgas y los perros.5
1
la respuesta correcta.
e influyen sobre él.
2
Si la ciudad se puede considerar un ecosistema especial, ¿qué seres vivos formanparte de él?
3
Escribe.
4
sobre el medio ambiente. Escribe debajo de cada una el efecto que muestra.
5
¿Cómo se denomina este efecto? ¿Es negativo o positivo? Explícalo.
6
B
6
¿Qué es la contaminación? Incluye las siguientes palabras en tu respuesta. agua – acumulación – suelo – basuras – sustancias perjudiciales – aire7
Coloca las frases para formar la secuencia correcta.y se produce deforestación.
El ser humano arroja basuras.
8
Escribe debajo de cada imagen la norma o normas de comportamiento que muestra.9
¿Qué responsabilidades tienen las autoridades respecto al medio ambiente? Escribe.10
Escribe el nombre de dos espacios protegidos en la Comunidad de Andalucía.6
6
Nombre
Fecha
A
1
Observa la imagen y di cuál es el medio ambiente del ser vivo que aparece en ella.2
Responde a las preguntas.medio ambiente
medio ambiente
3
Enumera los efectos negativos que pueden producir las personas sobre el medio ambiente.
4
6
A
5
Define el término contaminación y relaciónalo con otros dos efectos negativos del ser6
Explica qué sucede en la siguiente imagen.7
Explica cómo está distribuida el agua en la Tierra.8
¿Quién o quiénes tienen la responsabilidad de cuidar el medio ambiente?9
Nombre
Fecha
B
Evaluación del segundo trimestre
1
Nombra y describe los componentes de un ecosistema.2
Completa el texto sobre los seres vivos de un ecosistema.Todos los seres vivos pertenecen a una determinada. Los miembros de una misma se pueden reproducir entre sí, pero no con los de otra
. Los individuos de una especie que habitan un ecosistema forman una y el conjunto de todas ellas constituye una .
3
¿Qué nombre recibe el conjunto de animales de un ecosistema? ¿Y el conjunto de plantas?4
¿Qué es la biosfera? Marca.El conjunto de seres vivos que viven en la Tierra.
El conjunto formado por todos los ecosistemas de la Tierra.
5
Indica qué tipo de ecosistema muestra cada imagen.B
6
Observa la imagen y completa el texto.La imagen muestra una red / cadena alimentaria
de las relaciones de alimentación / competencia entre especies. La planta es el productor / carroñero, el conejo es el descomponedor / consumidor primario y el zorro es el consumidor primario / consumidor secundario.
7
Las hienas son seres vivos ; los hongos son seres vivos .
8
Comensalismo
Un ser vivo obtiene beneficio de otro, que resulta perjudicado. Mutualismo
Competencia Un ser vivo se alimenta de los restos de comida de otro.
9
Enumera los efectos negativos que producen las personas sobre el medio ambiente.Nombre
Fecha
A
Evaluación del segundo trimestre
1
población, especie, comunidad.Ordénalos poniendo primero el que tenga menor número de inviduos. A continuación, describe cada término.
2
¿Qué son la fauna y la flora de un ecosistema?3
Piensa y une.Ecosistema Conjunto formado por todos los ecosistemas de la Tierra. Ecosfera Conjunto de seres vivos que habitan un lugar y el medio
físico en el que viven.
Biosfera Conjunto de todos los seres vivos que viven en la Tierra.
A
5
ecosistema? Nómbralas.
6
Representa la siguiente red alimentaria: el águila imperial come zorros y ardillas;el zorro y el lince ibérico comen ardillas; la ardilla come bellotas de la encina.
7
Según sus relaciones de alimentación, ¿qué papel juegan los seres vivos de la actividad8
Si el zorro y el lince ibérico se alimentan de ardillas, ¿qué tipo de relación se estableceentre ambos? ¿Es beneficiosa o perjudicial?
9
¿En qué tipo de ecosistema se puede dar la red alimentaria de la actividad 6? Descríbelo.10
Define el término deforestación y, a continuación, explica su relación con la extinciónNombre
Fecha
E
Evaluación del segundo trimestre
1
Escribe la definición de estos términos.2
Encuentra los errores y corrige las definiciones de los componentes de un ecosistema.en ellos, como otros seres vivos. Los seres vivos son solo los animales y las plantas del ecosistema.
3
Explica la relación que existe en un mismo ecosistema entre población, especie,comunidad, fauna y flora.
4
Indica qué tipo de ecosistema es y escribe lo que sepasE
5
Representa la siguiente red alimentaria: el águila imperial come zorros y ardillas; el zorroy el lince ibérico comen ardillas; las ardillas comen bellotas de la encina; el buitre negro se alimenta de cadáveres de zorros.
6
¿Por qué no se pueden representar las relaciones de alimentación de la actividad anteriormediante una sola cadena alimentaria?
7
Según sus relaciones de alimentación, ¿qué tipo de seres vivos son los de la actividad 5?8
¿Qué tipo de relación se establece entre el zorro y el lince de la actividad 5? ¿Y entreel águila y el buitre?
9
¿En qué tipo de ecosistema se puede dar la red alimentaria de la actividad 5? ¿En quése diferencia del bosque atlántico?
7
Nombre
Fecha
B
1
Explica brevemente qué es la energía y pon un ejemplo.2
Completa con frases relacionando cada tipo de energía con los cambios que produce.aumenta la temperatura de un cuerpo. hace funcionar un electrodoméstico. desplaza una roca cuesta abajo. produce radiactividad.
permite que las personas realicen sus actividades diarias. permite a una planta realizar la fotosíntesis.
3
Explica qué sucede con la energía calorífica cuando disminuye la temperaturade un cuerpo. ¿Aumenta o disminuye?
4
¿Cuál es el origen del uranio y del plutonio? ¿Qué tipo de energía poseen?5
En un camión cisterna cargado con gasolina que circula por una carretera se aprecianalgunas de las propiedades de la energía. Completa las siguientes frases.
7
B
6
7
Subraya las palabras correctas del siguiente texto.El viento / carbón y el gas natural / petróleo se emplean en las centrales térmicas / nucleares para producir energía nuclear / electricidad carbón / petróleo se obtienen distintos productos, como la gasolina y el gasoil, que se emplean como combustibles en el transporte, para la calefacción y en las centrales térmicas para obtener energía calorífica / eléctrica.
8
Ordena estos ámbitos del que más energía consume en España al que menos.agricultura – industria – hogares – transporte – servicios
1. 4.
2. 5.
3.
9
El viento y el agua se producen constantemente y podrían no agotarse nunca.
Los residuos radiactivos afectan al medio ambiente. La electricidad se obtiene en las centrales eléctricas.
7
Nombre
Fecha
A
1
Responde.Indica para qué es necesaria la energía en nuestra vida.
2
Señala si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).Escribe las falsas correctamente.
En la batería del teléfono, la energía eléctrica se transforma en energía química. En un coche, la energía química se transforma en energía eléctrica.
La energía eléctrica se transporta a lo largo del cable.
3
¿Cómo se manifiesta la energía? Enumera cinco formas.4
Incluye en la tabla cuatro ejemplos de cada fuente de energía.Fuentes de energía renovables Fuentes de energía no renovables
5
¿Cuál es el origen del uranio y del plutonio? ¿Qué tipo de energía poseen?7
A
6
Completa el siguiente texto.El y el se emplean en las centrales
para producir y se utilizan para la calefacción se obtienen distintos productos, como la
y el gasoil, que se emplean como combustibles en el transporte, para la calefacción y en las centrales para obtener energía .
7
de energía más empleadas en las centrales eléctricas?
8
Responde a las siguientes preguntas sobre los electrodomésticos.9
Señala si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F). Escribe las falsascorrectamente.
Los residuos radiactivos no afectan al medio ambiente.
8
Nombre
Fecha
B
El sonido
1
Rodea los términos que correspondan para completar correctamente la definicióndel sonido.
El sonido es una forma de energía mecánica / química, llamada energía eléctrica / sonora
cuando un cuerpo se calienta / vibra de forma muy rápida / lenta y transmite esos movimientos al aire / a los cuerpos de alrededor.
2
3
¿Qué tres cualidades principales tiene el sonido? Escribe.1. 2. 3.
4
Escribe en cada caso un ejemplo de un sonido que cumpla la condición que se indica.5
¿Con qué cualidad del sonido relacionarías el volumen de la televisión o de un móvil?8
B
6
¿Qué son los ultrasonidos? ¿Con qué cualidad del sonido están relacionados? Explica.7
El sonido viaja en línea recta. El sonido no se propaga en el vacío.
El sonido viaja en todas direcciones desde el lugar en el que se produce.
La velocidad de propagación del sonido es mayor en los sólidos que en los líquidos.
8
¿Qué es el eco? Explica cómo se produce este fenómeno.9
Indica qué material utilizarías en cada situación.8
Nombre
Fecha
A
El sonido
1
¿Qué es el sonido? Explica.2
Explica con tus palabras cómo se produce sonido en este instrumento.3
Explica cómo las personas percibimos los sonidos.4
¿Qué tres cualidades tiene el sonido? Nómbralas y explica cada una.5
Indica qué cualidad o cualidades del sonido nos permiten identificar a qué instrumento8
A
6
En el aire, un medio gaseoso, el sonido recorre 340 metros en un segundo. Indicasi la velocidad de propagación del sonido es mayor o menor en cada caso.
7
¿Por qué los sonidos emitidos por las ballenas recorrengrandes distancias? Explica.
8
Explica qué tienen en común y en qué se diferencian el eco y la reverberación.9
¿Qué es el ruido? Escribe.10
¿Qué es la contaminación acústica? Explica.vehículos obras urbanas aves viento aparatos de aire música peatones acústica de las ciudades.
1
Responde a las siguientes preguntas.2
Rodea con un círculo los elementos que forman parte de las máquinas.motor – herramienta – circuito eléctrico – carcasa – pilar – cimiento
3
Elemento Función que desempeña
9
Nombre
Fecha
B
9
B
4
¿Qué es un operador mecánico? ¿Cuál es el que transmite el movimiento de una rueda a otra?5
¿Qué es un mecanismo?6
Nombra un avance tecnológico que afecte a alguno de los siguientes ámbitos de nuestravida y explica a continuación en qué lo mejora.
hogar – alimentación – ocio – comunicación
7
Pon un ejemplo de una estructura natural y otra artificial e indica la función que realiza cada una.8
Indica el nombre de los elementos que forman una estructura.9
¿Qué elemento de un puente es la base sobre la que se apoya toda su estructura?10
¿Qué tipo de estructura muestra la fotografía? ¿Por qué piensas que9
Nombre
Fecha
A
Máquinas y estructuras
1
¿Qué es una máquina? Pon dos ejemplos de máquinas y describe la función que realizan.2
Observa el siguiente dibujo y completa la tabla.Elemento Función que desempeña
A B C D E F G A B C E F G
9
A
3
Indica el nombre de los principales operadores mecánicos. ¿Cuál transmite el movimientode una rueda a otra?
4
5
el medio ambiente. ¿En qué facilitan nuestra vida? ¿Cómo mejoran el medio ambiente?
6
Nombra cuatro avances tecnológicos que afecten al tiempo de conservación de los alimentos.7
Realiza el dibujo de un puente en el recuadrolos elementos que forman una estructura.
8
¿Qué función desempeñan los elementos9
¿De qué cinco formas se pueden clasificar las estructuras artificiales?B
Evaluación del tercer trimestre
1
los combustibles y los alimentos. el uranio.
2
¿Qué tienen en común los explosivos, los alimentos, la gasolina y las pilas alcalinas?3
¿En qué se diferencian las fuentes de energía renovables de las fuentes de energíano renovables?
4
Completa la tabla con las siguientes palabras.agua – gas natural – sol – petróleo – viento – carbón – calor interno – uranio – biomasa
Fuentes de energía renovables Fuentes de energía no renovables
5
Contesta.B
6
de energía.
7
Explica con tus propias palabras cómo se produce el sonido.8
Pon ejemplos de diferentes tipos de sonidos.9
Completa las siguientes frases con las palabras del cuadro. sensores – carcasa – operadores10
Escribe el número que le corresponda a cada parte señalada del dibujo. 1 Tirante2 Cimiento 3 Viga
A
Evaluación del tercer trimestre
1
¿Qué es la energía?2
¿Qué tipo de transformación de la energía sucede cuando nos frotamos las manosy estas se calientan? Piensa y escribe.
3
¿Qué tipo de energía está contenida en el agua deun embalse? ¿Para qué se utiliza? Observa y explica.
La energía eólica
La energía geotérmica
4
Ordena los siguientes ámbitos de mayor a menor consumo de energía en EspañaNombre
Fecha
agricultura industria servicios transporte
A
5
¿Cuáles son los problemas principales que origina el uso de combustibles fósiles?6
¿Qué es el sonido?7
Explica las cualidades del sonido.8
¿Qué es la reverberación? Explica.9
Dibuja una estructura en la que se veanlos cimientos, los pilares y las vigas.
E
Evaluación del tercer trimestre
1
Enumera las propiedades de la energía y explica cada una de ellas con un ejemplo.2
Explica cómo se obtiene electricidad a partir de las diferentes fuentes de energía renovables.3
Ordena los siguientes ámbitos de mayor a menor consumo de energía en Españaagricultura industria servicios transporte hogares
4
5
Explica la relación entre calentamiento global y efecto invernadero.E
6
¿Cómo se propaga el sonido? ¿En qué tipo de medio se propaga a mayor velocidad?7
¿Qué es el eco? Explica.8
¿Qué es la contaminación acústica? Escribe.9
Di qué diferencia existe entre las estructuras entramadas y las masivas.10
Escribe tres ejemplos de avances tecnológicos en los siguientes contextos., y
Nombre
Fecha
B
Evaluación final
1
Escribe la palabra adecuada para completar el texto.vitales – células – órgano – tejido – pluricelulares – niveles Todos los seres vivos realizan las funciones
por . Las personas somos seres y en nuestro cuerpo se distinguen varios
, , aparato, sistema y organismo.
2
¿En qué consiste la función de relación? Completa el esquema.nervios del sistema nervioso periférico sistema nervioso
nervios del sistema nervioso aparato
3
Observa el dibujo e identifica cada número con el término al que corresponde.brazo articulación músculo tendones cartílago huesos
4
¿Qué son las contracturas musculares? ¿Cómo puedes evitarlas? Completa la respuesta.que consisten en la involuntaria y mantenida de un
y al hacer deporte y manteniendo siempre adecuadas. 5
2 1 4
3 6
B
5
Según su medio físico, ¿cómo se clasifican los ecosistemas? Completa. Después explicaqué factores influyen en cada uno.
6
¿Qué es un bosque mediterráneo? Completa la respuesta.Es un de tipo terrestre. En él, el medio
se caracteriza por un seco y veranos .
La .
Entre la , destacan primarios como el conejo; .
7
Explica qué es la contaminación y señala los comportamientos que ayudan a evitarla.Crear espacios protegidos. Ahorrar energía.
8
¿Qué forma de energía es el sonido? Escribe.9
Pon un ejemplo de una situación en la que se produzca el fenómeno del eco.10
Señala las opciones correctas para completar el siguiente texto acerca de la bicicleta.Es una máquina / estructura que tiene un operador mecánico / indicador, la palanca / cadena, que Ecosistemas
Nombre
Fecha
A
Evaluación final
1
Escribe la palabra adecuada para completar el texto.Todos los seres vivos realizan las funciones
por . Las personas somos seres vivos y en nuestro se distinguen
, , y .
2
¿En qué consiste la función de relación? Completa el esquema.de los órganos de los
médula
nervios del nervioso
nervios del nervioso
aparato
3
Dibuja uno de los órganos de los sentidos y nombra sus partes principales.A
5
6
¿Cómo es el medio físico, la fauna y la flora del bosque mediterráneo? Explica. Después,representa una cadena alimentaria característica de este ecosistema, indicando cuál es el productor, cuál el consumidor primario, etc.
7
Explica qué es la contaminación y di algún comportamiento que ayude a evitarla.8
¿Cómo se propaga el sonido? Completa.y .
El sonido tiene que propagarse a través de algún . En el vacío, donde no existe nada, el sonido .
9
situado a cierta distancia. t eco t
Nuestro oído no diferencia el sonido reflejado y el original.
situado muy cerca. t reverberación t
Nuestro oído diferencia el sonido reflejado y el original.
1
Nombre
Fecha
TEST
El cuerpo humano. La función de relación
1
¿Qué tienen en común todos los seres vivos?a. Realizan tres funciones vitales y son todos unicelulares. b. Realizan tres funciones vitales y están formados por células. c. Realizan dos funciones vitales y son todos pluricelulares.
2
Las personas somos seres vivos…a. formados por células. b. pluricelulares.
c. Las dos respuestas anteriores son correctas.
3
La función por la cual las células reciben información del medio que las rodeay pueden reaccionar ante él es la función de…
a. comunicación. b. reproducción. c. relación.
4
¿Cómo son las células de nuestro cuerpo?a. Todas iguales.
b. Del mismo tamaño, pero con distinta forma. c. De distinta forma y distinto tamaño.
5
Un aparato está formado por…a. órganos del mismo tipo o varios sistemas. b. órganos de distinto tipo o un único sistema. c. órganos de distinto tipo o varios sistemas.
6
¿Qué partes del organismo y en qué orden intervienen en la relación?a. Sistema nervioso – órganos de los sentidos – aparato locomotor. b. Órganos de los sentidos – aparato locomotor – sistema nervioso. c. Órganos de los sentidos – sistema nervioso – aparato locomotor.
7
¿Cuál es el papel del cerebro en la función de relación?a. Capta la información de todo lo que sucede a nuestro alrededor.
b. Analiza la información, decide qué hacer y envía órdenes a través de los nervios. c. Recibe información a través de los nervios y realiza movimientos.
8
¿En qué parte del ojo se encuentran los receptores del sentido de la vista?a. En el nervio óptico. b. En la pituitaria amarilla. c. En la retina.
9
Las papilas gustativas contienen los receptores del...a. olfato. b. gusto. c. tacto.
2
Nombre
Fecha
TEST
El sistema nervioso
1
Analizar la información, ordenar las respuestas y coordinar el funcionamiento de nuestrocuerpo son tareas…
a. de los sentidos. b. del sistema nervioso. c. de los huesos.
2
¿Qué parte de la neurona recibe la información de los órganos de los sentidos?a. El axón. b. El cuerpo. c. Las dendritas.
3
¿Qué parte de la neurona envía información a otras neuronas?a. El axón. b. El cuerpo. c. Las dendritas.
4
El sistema nervioso central está formado por…a. encéfalo y médula espinal. b. cerebro y nervios. c. médula espinal y cerebro.
5
¿Qué son los nervios?a. Fibras formadas por la unión de dendritas de varias neuronas que constituyen el sistema nervioso central.
b. Fibras formadas por la unión de axones de varias neuronas que constituyen el sistema nervioso central.
c. Fibras formadas por la unión de axones de varias neuronas que constituyen el sistema nervioso periférico.
6
Los movimientos rápidos e inconscientes en los que participa la médula espinal son…a. movimientos voluntarios. b. movimientos gruesos y finos. c. movimientos reflejos.
7
¿Qué son los movimientos voluntarios?a. Movimientos que realizamos conscientemente y en los que participa el encéfalo. b. Movimientos que realizamos de forma inconsciente y en los que participa el cerebro. c. Movimientos que realizamos de forma inconsciente y en los que participa la médula espinal.
8
Cuando se fractura la columna vertebral que protege la médula espinal, se produce…a. una lesión medular. b. una enfermedad vertebral. c. una lesión cerebral.
9
¿Cuándo se produce una lesión cerebral?a. Cuando la columna vertebral se golpea y se daña el cerebro. b. Cuando el cráneo se golpea y se daña la médula espinal. c. Cuando el cráneo se golpea y se daña el cerebro.
3
Nombre
Fecha
TEST
El aparato locomotor
1
¿Qué nombre recibe el armazón que da forma al cuerpo, permite mantener la postura,interviene en el movimiento y protege los órganos delicados?
a. Aparato locomotor. b. Esqueleto. c. Columna vertebral.
2
¿Cómo se unen entre sí los huesos del esqueleto?a. Mediante articulaciones. b. Mediante cartílagos. c. Mediante tendones.
3
En las articulaciones móviles, como el hombro o la rodilla, los huesos permanecen unidosentre sí mediante…
a. cartílagos. b. tendones. c. ligamentos.
4
¿Cómo son los huesos del cráneo y cuál es su función?a. Son planos y curvos y su función es proteger el cerebro.
b. Son planos y grandes y su función es mantener la cabeza erguida. c. Son planos y finos y su función es dar forma al encéfalo.
5
¿Cómo son los huesos de la columna vertebral y cuál es su función?a. Son huesos planos, llamados vértebras, y su función es permitir que caminemos rectos. b. Son huesos cortos, llamados vértebras, y su función es proteger la médula espinal. c. Son huesos cortos, llamados costillas, y su función es proteger los órganos internos.
6
¿En qué parte del cuerpo se encuentran los huesos largos?a. En la cabeza. b. En el tronco. c. En las extremidades.
7
Los músculos esqueléticos se unen a los huesos mediante…a. tendones. b. ligamentos. c. cartílagos.
8
¿Cómo son los músculos del tronco?a. Fusiformes. b. Planos y grandes. c. Planos y pequeños.
9
El aparato locomotor realiza los movimientos gracias a la capacidad de los músculospara variar…
a. de tamaño. b. de posición. c. de composición.
10
En la articulación del codo, el bíceps y el tríceps actúan como músculos antagonistas,es decir,…
Nombre
Fecha
TEST
Primer trimestre
1
¿Qué tenemos en común todos los seres vivos?a. Realizamos las tres funciones vitales y somos pluricelulares.
b. Realizamos las dos funciones vitales y estamos formados por huesos.
c. Realizamos las tres funciones vitales y estamos formados por una o más células.
2
¿Cuáles son los niveles de organización?a. De menor a mayor complejidad: célula, tejido, órgano, sistema, aparato y organismo. b. De mayor a menor complejidad: célula, tejido, órgano, sistema, aparato y organismo. c. De menor a mayor complejidad: célula, tejido, sistema, aparato, órgano y organismo.
3
¿Cómo ocurre la función de relación?a. Los nervios captan información, la transmiten a los receptores y estos analizan la información y envían órdenes al aparato locomotor a través de nervios.
b. Los órganos de los sentidos captan información, la transmiten por nervios al cerebro, el cerebro analiza la información y envía órdenes al aparato locomotor a través de nervios.
c. Los órganos de los sentidos captan información, la analizan y transmiten órdenes al aparato locomotor a través de nervios.
4
Son receptores de los órganos de los sentidos…a. la retina y el caracol. b. el cristalino y el nervio auditivo. c. el tímpano y el nervio óptico.
5
¿Con qué función está relacionada la coordinación interna del organismo?a. Nutrición. b. Relación. c. Reproducción.
6
¿Qué órgano del sistema nervioso central interviene en los movimientos involuntarios?a. El cerebro. b. El cerebelo. c. La médula espinal.
7
En las articulaciones móviles, los huesos permanecen unidos entre sí mediante…a. cartílagos. b. tendones. c. ligamentos.
8
El aparato locomotor está formado por el esqueleto y la musculatura…a. esquelética. b. de las extremidades. c. del tronco.
9
El aparato locomotor realiza movimientos gracias a la capacidad de los músculos para…4
Nombre
Fecha
TEST
Los ecosistemas
1
¿Qué es un ecosistema?a. El conjunto de seres vivos que habitan en un lugar y las relaciones entre ellos.
b. El conjunto de seres vivos que habitan en un lugar, donde se relacionan entre ellos, y el medio físico en el que viven.
c. El lugar donde habitan un conjunto de seres vivos.
2
Los individuos de una misma especie que habitan en un ecosistema forman una…a. comunidad. b. ecosfera. c. población.
3
El conjunto de las poblaciones de un ecosistema constituye…a. su flora. b. una comunidad. c. su fauna.
4
Los animales y las plantas de un ecosistema forman respectivamente…a. su flora y su fauna. b. su población y su flora. c. su fauna y su flora.
5
¿Cuáles son los factores físicos más importantes en un medio acuático?a. Temperatura, humedad, tipo de suelo y relieve.
b. Temperatura, corrientes, luz, tipo de fondo y cantidad de sal. c. Temperatura, humedad, tipo de fondo y cantidad de sal.
6
¿En qué ecosistema los seres vivos se sitúan sobre el suelo y están rodeados por aire?a. Marisma. b. Laguna. c. Desierto.
7
¿En qué se diferencian los árboles del bosque atlántico de los del bosque mediterráneo?a. Los del bosque atlántico son de hoja caduca y los del mediterráneo son de hoja perenne. b. Los del bosque atlántico son de hoja perenne y los del mediterráneo son de hoja caduca. c. Los del bosque atlántico están adaptados al clima seco y los del mediterráneo están adaptados
al clima húmedo.
8
¿En qué ecosistema habita el lince ibérico?a. Bosque mediterráneo. b. Pradera. c. Estepa.
9
¿En qué se diferencian los ecosistemas marinos de los de agua dulce?a. En la temperatura. b. En la salinidad. c. En la cantidad de luz.
