TERCERO GRADO BÁSICA MÓDULO 1

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1

T E R C E R O G R A D O B Á S I C A

M Ó D U L O 1

I N S T R U C C I O N E S

1. Descargue de la página del Colegio Hebrón Honduras (www.colegioencasahebron.com) el calendario anual donde se indican las fechas en las que debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.

2. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta decolor v e r d e o s c u r o

identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y lugar de procedencia. En la página del Colegio (en “Instrucciones para portafolio”) puede observar un video con las instrucciones, o ver un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.

3. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

4. No se recibirán archivadores que estén en mal estado.

Tomar en cuenta los siguientes puntos:

• El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de atraso.

• Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo.

• Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día.

• El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de actividades.

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2

TIEMPO SEMANAL PARA EL ESTUDIO DE CADA MATERIA Materias diarias cuatro veces a Materias

la semana Materias tres veces a la semana Materias dos veces a la semana Matemáticas Estudios Sociales Biblia Artes Plásticas Comunicación y

Lenguaje Caligrafía Ciencias Naturales Educación Física

HORARIO MODELO

hora lunes martes miércoles jueves viernes

7:30 -8:15 Biblia

Educación

Física Biblia

Educación

Física Biblia 8:20 -9:10 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

9:15 -10:10 Comunicación y Lenguaje Comunicación y Lenguaje Caligrafía Comunicación y Lenguaje Caligrafía Comunicación y Lenguaje Caligrafía Comunicación y Lenguaje Caligrafía

10:10-10:30 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso

10:30 -11:20 Ciencias Naturales Artes Plásticas Ciencias Naturales Estudios Sociales Ciencias Naturales 11:25 -12:10 Estudios Sociales Estudios Sociales Estudios

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3

EVALUACIONES

1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES

• Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, se recomienda que en ningún momento se le permita tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o se le ayude dándole las respuestas al momento del examen.

• Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos.

• Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.

Matemáticas 60 minutos Idioma Español 50 minutos Ciencias Naturales Estudios Sociales Biblia

• Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.

• Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.

• Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla. • Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz.

• Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles. • Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles.

• Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles. • Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.

• Para calificar las evaluaciones deben utilizar lapicero o bolígrafo de color rojo. • Si un examen NOestá calificado se tomará solamente el 50% de la nota.

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4 Útiles escolares que el alumno necesita para realizar las evaluaciones trimestrales en las instalaciones del colegio o en las sedes:

• lápiz o portaminas • borrador

• regla • crayones • sacapuntas

Nota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador, sacapuntas y crayones de madera.

2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES

• Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios.

• Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color celeste.

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5 • Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA MESES

1. Matemáticas Exámenes 1, 2 y 3

2. Comunicación y Lenguaje (Idioma Español) Exámenes 1, 2 y 3 3. Medio Natural (Ciencias Naturales) Exámenes 1, 2 y 3 4. Medio Social (Estudios Sociales) Exámenes 1, 2 y 3

5. Artes Plásticas Boletas de evaluación 1 y 2

6. Biblia Exámenes 1 y 2

7. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas.

Las hojas de evaluación se encuentran al final de este documento. NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la

dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de este documento con la información requerida.

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6

EJERCICIOS

1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS

• Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de todas las materias.

• Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible.

• En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio. • Utilizar regla para subrayar.

• Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes. Para ello deben utilizar lapicero o bolígrafo de color rojo.

• Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.

INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA

• Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios.

• Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía Mes 1 y colocarlos después de los ejercicios de Comunicación y Lenguaje.

2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES

• Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.

• Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno, recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas, se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.

• Puede presentar fotocopias de los ejercicios. Tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias nítidas. • Separar los ejercicios de cada materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para

cada mes.

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7 • Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA 1. Matemáticas

2. Comunicación y Lenguaje (Idioma Español)

3. Ejercicios de Caligrafía meses 1, 2 y 3 (todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz) 4. Medio Natural (Ciencias Naturales)

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8

E J E R C I C I O S Q U E S E D E B E N P R E S E N T A R

MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN Y LENGUAJE CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES

MES 1 •Practiquemos: Lección 4 (ejercicios 18 al 20) •Practiquemos: Lección 11 (ejercicios 53 al 55)

•Repasemos los conjuntos: Lección 12 (ejercicios 56 al 61)

•Practiquemos: Lección 14 (ejercicios 64 al 67)

•Repaso General: Lección 16 (ejercicios 71 al 84) •Lección 2 (ejercicios 1 al 9) •Lección 5 (ejercicios 1 al 5) •Lección 17 (ejercicios 1 al 6) •Lección 18 (ejercicios 1 al 5) •Lección 19 (ejercicios 1 al 5) Comprensión de Lectura: •El origen del lenguaje

•Un corazón agradecido •Relojito de los campos •El tapir

•El gran misionero y explorador del continente africano

•Las exageraciones de Rubén

•Actividad 1 (pág. 5) •Actividad 3 (pág. 10) •Actividad 7 (pág. 22) •Repaso: Lección 8 (pág. 23-24) •Actividad 10 (pág. 30) •Repaso: Lección 14 (pág. 39-42) •Repasemos Lo Aprendido 1: Lección 6 (pág. 14) •Lección 8: Actividad 4 (pág. 19) •Repasemos Lo Aprendido 2: Lección 9 (pág. 20) • Lección 12: Actividad 7 (pág. 27-29) •Repasemos Lo Aprendido 3: Lección 13 (pág. 30-34) MES 2 •Practiquemos: Lección 2 (ejercicios 4 al 9) •Repasemos el sistema decimal: Lección 8 (ejercicios 36 al 42) •Lección 12 (ejercicios 1 al 5) •Lección 13 (ejercicios 1 al 5) •Lección 14 (ejercicios 1 al 7) •Lección 16 (ejercicios 1 al 6) •Actividad 1 (pág. 48) •Actividad 3 (pág. 54) •Repaso: Lección 7 (pág. 65-66) •Actividad 9 (pág. 72) •Lección 2: Actividad 2 (pág. 43) •Repasemos Lo Aprendido 1: Lección 6 (pág. 54-56)

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9 •Practiquemos: Lección 12

(ejercicios 57 al 60)

•Repaso General: Lección 16 (ejercicio 72)

•Lección 17 (ejercicios 1 al 5) Comprensión de Lectura: •Las profundidades del mar •Habitantes del mar

•Un chico con mala memoria •Sublime gracia

•El pelícano

•Repaso: Lección 14

(pág. 86-88) •Repasemos Lo Aprendido 2: Lección 12 (pág. 68-73)

•Hojas para recortar de los departamentos (hojas 8 a la 13) MES 3 •Lección 3 (ejercicios 7 y 8) •Lección 4 (ejercicios 9 y 10) •Repasemos: Lección 9 (ejercicios 19 al 26)

•Repaso General: Lección 14 (ejercicios 32 al 36) •Lección 1 (ejercicios 2 al 7) •Lección 3 (ejercicios 1 al 10) •Lección 6 (ejercicios 1 al 7) •Lección 9 (ejercicios 1 al 9) •Lección 14 (ejercicios 1 al 5) Comprensión de Lectura: •Brillando en la oscuridad •La golondrina •La jirafa •El lobo •Actividad 1 (pág. 93) •Actividad 3 (pág. 99) •Actividad 5 (pág. 106) •Actividad 9 (pág. 115) •Repaso: Lección 14 (pág. 126-130) •Repasemos Lo Aprendido 1: Lección 4 (pág. 86-87) •Repasemos Lo Aprendido 2: Lección 9 (pág. 96-97) •Repasemos Lo Aprendido 3: Lección 13 (pág. 103-107)

•Hojas para recortar de los departamentos (hojas 4 a la 9)

Inglés

Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés

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10

Fechas de evaluaciones y entrega de módulo

Evaluaciones primer trimestre (incluye el contenido de los meses 1,2 y 3) y entrega de módulo I

Mes Día Familias con _apellidos Horario Materias

noviembre 29 Todas las familias 8:30 a.m.

Primera evaluación de lectura

Nota: solicitar en el Departamento de Registro y Notas la ficha en donde se indica el grupo al que pertenece.

Alumnos del interior de la República: la evaluación se estará enviando por correo electrónico dos días antes de la fecha de evaluación.

diciembre 4 Todos los alumnos 8:30 a 11:00 a.m. Matemáticas/ Ciencias Naturales diciembre 5 Todos los alumnos 8:30 a 11:00 a.m.

Comunicación y Lenguaje/ Ciencias Sociales / Inglés Entrega de módulo I

Enero 12 Entrega de la primera evaluación de lectura ya calificada. Entrega de notas del módulo 1 por parte del colegio. Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8:00 a.m. – 4:00 p.m.

Alumnos del Interior de la República revisar fechas en el calendario anual de actividades para Sedes para la entrega de módulo. Después de tres semanas a partir de la fecha de entrega de notas no se autorizará revisión de exámenes trimestrales.

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11 MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: 3º GRADO BÁSICA

El pénsum de estudios de 3º Grado Básica incluye la materia de Educación Física. Para obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se indiquen en cada módulo.

La Educación Física busca:

1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base para aprendizajes más complicados.

2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices. 3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos. RECOMENDACIONES

• Tener una alimentación adecuada.

• Al realizar ejercicios ingerir agua pura.

• Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas.

• Acompañar al niño en la realización de las actividades.

• Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana.

• Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas.

• Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas.

• Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas actividades pueden invitar amigos).

INSTRUCCIONES

• Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el

módulo.

• Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio.

• Preparar los materiales necesarios.

• Buscar el lugar apropiado.

• Realizar la actividad varias veces.

• Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al portafolio.

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12 Tercero Primaria

ACTIVIDAD #1 MIS PIES

Utilizo partes de mi cuerpo para realizar determinadas actividades. En esta ocasión descubriré que puedo utilizar mis pies para expresar algunas ideas a través del dibujo o para realizar otras

actividades.

¿Cómo lo hago?

• Coloco la cartulina o la hoja de papel en el piso.

• Me quito los zapatos porque voy a trabajar descalzo.

• Tomo el lápiz del color que prefiero y lo coloco entre los dedos de mis pies.

• Realizo dibujos sencillos. Al principio puede ser que me resulte un poco difícil, pero veré que pronto lo hago con mayor precisión.

• Lo hago primero con el pie derecho, luego con el pie izquierdo.

• Si experimento dolor en los pies es porque el ejercicio está cumpliendo su objetivo.

• Intento realizar dos actividades más utilizando mis pies.

Preparo estos materiales: ü hojas o cartulina

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13 Colegio Hebrón Honduras

Educación Física

Grado: 3º Grado Básica

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 1- MIS PIES

Autoevaluación y Heteroevaluación

Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No

Me gustó la actividad.

Me fue posible tomar el lápiz con los dedos de mis pies. Logré hacer algunos dibujos.

Utilicé los dos pies para realizar esta actividad.

Encontré dificultad al intentar realizar actividades con mis pies.

Necesita mejorar 5 Bueno 10 bueno Muy 15 Excelente 20 Se esforzó por realizar bien la actividad.

Utilizó el pie derecho para dibujar. Utilizó el pie izquierdo para dibujar. Realizó dos actividades más con sus pies. Coordinó los movimientos de sus pies.

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14

3º Grado Básica

ACTIVIDAD #2 CAMINAR, SALTAR, CORRER

Realizo diferentes movimientos como caminar, correr, saltar, entre otros, para transportar objetos de un lugar a otro.

¿Cómo lo hago?

• Con el yeso o el carbón traza dos círculos en el suelo separados por una distancia de 10 a 12

pasos.

• Dentro de uno de los círculos coloco diferentes objetos que no se rompan.

• Me paro dentro del círculo con los objetos, coloco uno de los objetos entre mis piernas y lo

transporto hacia el otro círculo, la primera vez debo hacerlo caminando, la segunda vez corriendo y la tercera vez saltando.

• Invito a los miembros de mi familia o amigos para participar en el juego.

• Invento otras dos formas de transportar los objetos, siempre y cuando no sean peligrosos.

Preparo estos materiales:

ü yeso, carbón o algo para marcar sobre piso de cemento ü objetos diversos como: pelotas plásticas, trozos de madera,

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Educación Física

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 2- CAMINAR, SALTAR, CORRER Autoevaluación y Heteroevaluación

Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

Pude transportar objetos caminando. Pude transportar objetos corriendo. Pude transportar objetos saltando.

Inventé dos formas más para transportar objetos.

Necesita mejorar 5 Bueno 10 bueno Muy 15 Excelente 20 Se esforzó por realizar bien la actividad. Coordinó sus movimientos al transportar objetos caminando. Coordinó sus movimientos al transportar objetos corriendo. Coordinó sus movimientos al transportar objetos saltando.

Inventó otras dos formas para transportar los objetos.

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16

3º Grado Básica

ACTIVIDAD #3 GATEANDO

Gatear es una actividad importante porque te ayuda a coordinar tus movimientos y en algunos casos puedes controlar mejor tu cuerpo para caminar, saltar y correr.

¿Cómo lo hago?

• Coloco una cuerda o lazo sobre el suelo o traza una línea para indicar el lugar al que debo

llegar (LA META).

• Me paro en la marca y camino hasta contar 20 pasos en sentido contrario a la meta.

• Al terminar de contar los pasos me paro viendo hacia la meta y me coloco en posición de

gatear.

• Pido a un adulto que coloque sobre mi espalda uno de los objetos pequeños y gateo hacia la

meta sin que se me caiga.

• Regreso al lugar de inicio y gateo nuevamente con un objeto más grande, evitando que se

me caiga.

• Pido a un hermano o amigo que se coloque a mi lado en posición de gateo y que un adulto

coloque sobre nuestras espaldas el palo de escoba, debemos gatear juntos buscando soluciones para evitar que el palo de escoba se caiga.

• Podemos buscar otros objetos para transportarlos juntos sin que se nos caigan.

ü objetos de diferentes tamaños (como cubeta plástica, vaso plástico, caja de cartón, pelota)

ü palo de escoba ü cuerda o lazo

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Educación Física

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 3- GATEANDO

Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en

la casilla que corresponde.

Pude controlar mi cuerpo al gatear. Pude transportar objetos gateando.

Propuse ideas a mi acompañante para transportar el objeto.

Necesita mejorar 5 Bueno 10 bueno Muy 15 Excelente 20 Siguió instrucciones. Controla sus movimientos al gatear. Controla sus movimientos al transportar objetos gateando. Transportó varios objetos.

Propone ideas para resolver situaciones en equipo.

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18

3º Grado Básica

ACTIVIDAD #4 PIERNAS FUERTES

Controlarás movimientos que requieren fuerza y precisión al utilizar tus piernas. Recuerda que para hacer actividades físicas como patear, es necesario que tu cuerpo tenga energía, esta la puedes obtener a través de los carbohidratos que se encuentran en alimentos como las tortillas de maíz, papas, arroz o frijoles.

¿Cómo lo hago?

• Me organizo para realizar la actividad con otros miembros de mi familia.

• Con el yeso o carbón trazo una línea en el suelo.

• Por turnos, desde esa marca lanzo la pelota o botella de plástico hacia arriba. Antes de caer,

la pateo lo más lejos posible y coloco una marca en el lugar donde cayó.

• Gana el jugador que lanza más lejos la pelota o la botella.

ü pelota o botella de plástico

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Educación Física

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 4- PIERNAS FUERTES

Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

Logré patear la pelota o la botella plástica. Logré que la pelota o botella llegara lejos.

Descubrí formas para hacer llegar la pelota más lejos. Tuve buena actitud cuando mis compañeros de juego me ganaron. Necesita mejorar 5 Bueno 10 bueno Muy 15 Excelente 20 Siguió instrucciones. Controló su fuerza al patear la pelota. Tiene precisión al patear la pelota (es decir que logra patear el objeto que se lanza al aire).

Mostró buena actitud hacia sus compañeros de juego.

Esperó su turno con paciencia.

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20 Tercero Primaria

ACTIVIDAD #5 PELOTA A LA PARED

Resolverás situaciones en las que combines movimientos como lanzar y atrapar.

¿Cómo lo hago?

• Reboto la pelota contra la pared y la atrapo.

• Aumento la distancia en cada rebote.

• Antes de atraparla con mis manos sigo rebotando la pelota y combino movimientos como

girar, saltar y rebotar, entre otros.

• Con mi familia invento y escribo otras reglas para el juego (por ejemplo: debo aplaudir antes de recibir la pelota, si no atrapo la pelota debo dar tres vueltas saltando).

ü

pelota

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Educación Física

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 5- PELOTA A LA PARED

Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en

la casilla que corresponde.

Lancé la pelota a la pared sin dificultad. Tuve dificultad para atrapar la pelota. Inventé reglas para realizar la actividad.

Necesita mejorar 5 Bueno 10 bueno Muy 15 Excelente 20 Coordina sus movimientos al lanzar la pelota. Coordina sus movimientos al atrapar la pelota. Combina diferentes maneras de lanzar y atrapar la pelota. Propuso reglas para la realización de la actividad.

Puso en práctica las reglas que propuso.

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22

3º Grado Básica

ACTIVIDAD #6 BOLA DE CALCETÍN

Lanzarás con precisión para derribar los objetos.

¿Cómo lo hago?

• Con el yeso o carbón trazo una marca en el suelo.

• Camino diez pasos al frente y coloco las botellas de plástico.

• Regreso a la marca, tomo el calcetín, giro (doy vueltas) dos o tres veces y lo suelto, tratando de derribar la mayor cantidad de botellas.

• Tomo y lanzo el calcetín de distintas maneras

§ Sólo con la mano derecha

§ Sólo con la mano izquierda

§ Utilizando las dos manos

• Con mi familia propongo modificaciones al lanzamiento para derribar la mayor cantidad de

botellas.

ü calcetín relleno de trapos y anudado ü seis botellas de plástico

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Educación Física

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1 ACTIVIDAD # 6- BOLA DE CALCETÍN

Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando

un √ en la casilla que corresponde.

Lancé sin dificultad la pelota con la mano derecha. Lancé sin dificultad la pelota con la mano izquierda. Derribé la mayor cantidad de botellas.

Propuse otras maneras de realizar la actividad.

Necesita mejorar 5 Bueno 10 bueno Muy 15 Excelente 20 Realizó con precisión

los lanzamientos con la mano derecha. Realizó con precisión los lanzamientos con la mano izquierda. Derribó la mayor cantidad de botellas. Propuso otras maneras de lanzar la pelota. Resolvió los problemas que se originaron durante la actividad.

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24 Educación Física

Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación

Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ___________

Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que corresponde.

Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.

Nombre del entrenador: ____________________________________________________________

__________________________

Firma del entrenador Nombre y sello de la

Academia o Federación No. de Identidad: ___________________________ Necesita mejorar 5 Bueno 6 Muy bueno 8 Excelente 10 Se esfuerza por realizar bien las

actividades programadas. Cumple con los horarios

establecidos para el entrenamiento. Reconoce sus habilidades en el juego y sus posibilidades de participación.

Identifica las habilidades que ha logrado mejorar y busca diferentes opciones para resolver situaciones complicadas.

Respeta al entrenador y compañeros al realizar las actividades.

El alumno reconoce la utilidad de la estrategia en los juegos.

Resuelve creativamente

problemáticas motrices que se le presentan.

Muestra agilidad en sus movimientos.

Se organiza con facilidad.

Coordina sus movimientos con la postura en cada actividad física que se le presenta.