ROBOTIX
Una extraescolar donde nos divertimos construyendo
nuestro aprendizaje
Robotix, mediante la metodología impulsada por LEGO Education, trabaja implantando en los centros educativos la formación de educación STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Llevamos el aprendizaje de la robótica a los niños y niñas a partir de los 3 años, pudiendo desarrollar un conocimiento progresivo a lo largo de toda la etapa escolar.
La metodología de ROBOTIX, sin embargo, no busca únicamente la adquisición de los conocimientos en robótica, sino que éstos sirvan de línea de trabajo sobre la que desarrollar las habilidades que se demandan en el siglo XXI. Vivimos una revolución en la sociedad del conocimiento, donde tenemos por un lado generadores de contenidos y, por otro, consumidores de esos contenidos. Además, por todos es sabido que a día de hoy nos encontramos con nuevas exigencias personales y profesionales y con nuevas tecnologías. Todo esto provoca que sean necesarias personas con nuevas competencias y habilidades. Estas habilidades son, básicamente:
- Comunicación y empatía - Creatividad e innovación - Resolución de problemas
- Trabajo en equipo, comunicación y liderazgo - Autoconfianza y autosuperación
- Iniciativa y espíritu emprendedor - Adquirir nuevos conocimientos
Aparte de todo esto, tenemos que añadir lo positivo del trabajo por retos. Esta forma de abordar las sesiones hace que se consiga una motivación extra, pues siempre hay una serie de resultados que obtener al final de cada una de ellas. Sin embargo, esta metodología se debe aplicar con el nivel óptimo para el grupo, por lo que en todos los casos se adaptan estas misiones a corto plazo de forma que todos los niños y niñas puedan conseguir el resultado, independientemente de cómo lleguen a él.
Los retos a corto plazo, además, se engloban dentro de bloques temáticos, lo cual añade coherencia a la actividad y consigue que los participantes en ella sigan un hilo conductor a lo largo de todo el curso, lo cual facilita el aprendizaje específico y progresivo que pretendemos.
Por último, la metodología de LEGO Education nos marca una serie de pautas a seguir en cada sesión, basándonos en las llamadas cuatro ces, que serán: conectar, donde relacionamos la realidad con aquello que vamos a trabajar en la sesión; construir; contemplar, que es el momento en el que ponemos en funcionamiento lo que hemos creado y observamos cuál es su función, si ha cumplido con las expectativas, cómo se ha desarrollado el proceso hasta obtener el resultado…; y continuar, generando una nueva actividad a partir de lo que hemos hecho hasta ese momento.
La actividad extraescolar de ROBOTIX se divide en tres niveles, cada uno de los cuales se adapta al perfil del grupo, pudiendo permanecer en el mismo nivel todos los cursos correspondientes, pues la actividad evoluciona a la par que el aprendizaje de los participantes.
ROBOTIX INFANTIL (2º - 3º Educación Infantil)
En el primer nivel de ROBOTIX, nos introducimos en el trabajo en equipo, dividiendo siempre el grupo para poder hacer el denominado trabajo por rincones. Los niños y niñas se unen en pequeños grupos de entre 2 y 4 miembros y, durante la sesión, pasan por varias actividades diferentes para ir consiguiendo la misión propuesta al inicio.
En lo referente al material de ROBOTIX INFANTIL, tenemos por un lado todo el material de LEGO Education para este nivel, donde se trabaja a través del juego habilidades de comunicación y colaboración para obtener
resultados a corto plazo. Se plantean retos relacionados con las matemáticas de su nivel y pequeñas introducciones a la física básica, que descubrirán de forma intuitiva gracias a los sets
usados y la metodología que fomenta el aprendizaje significativo.
Además, en este nivel se comienza a trabajar la robótica como tal, gracias al robot Bee-Bot, con el que los más pequeños programarán por primera vez mientras juegan con una divertida abeja. Al igual que en el caso de LEGO Education, plantearemos retos en cada sesión para que cada grupo trabaje en conjunto para la consecución de las misiones.
En definitiva, se trata de implantar en Educación Infantil una nueva forma de ver el trabajo en equipo colaborativo con el objetivo de que sea más fácil su aplicación en cursos posteriores y en otra serie de retos a los que se enfrenten los niños y niñas más adelante.
ROBOTIX I (1º - 3º Primaria)
Esta actividad tiene un contenido específico para cada uno de los cursos, basado en la construcción y aprendizaje de conceptos en relación a máquinas simples y motorizadas. En esta primera parte de la actividad, construiremos peonzas, catapultas, grúas… Los niños y niñas aprenderán física de forma sencilla, viendo cómo funcionan sus creaciones e intuyendo los comportamientos de las mismas. El desarrollo de este contenido comienza con máquinas simples muy básicas y termina con sofisticadas construcciones que incluyen motores, poleas, engranajes, etc.
Además, como ya se avanzaba anteriormente, trabajaremos en bloques temáticos. Esto permite que se adquieran una serie de conceptos y habilidades trabajando los sets de máquinas para luego aplicarlas en las sesiones de robótica.
Con un contenido transversal a los tres cursos tenemos WeDo, el robot de LEGO Educaton para este nivel, con el que los participantes en la actividad se iniciarán en la robótica aprendiendo el funcionamiento de motores o sensores sencillos y comenzando a programar con el soporte de un software intuitivo, pero que les enseñará cómo funciona el lenguaje de programación. Para el próximo curso, trabajaremos tanto con WeDo 1.0, como con el nuevo WeDo 2.0, lanzado en enero de este año.
En ROBOTIX I, las sesiones pautadas se alternan con las de construcción libre, más creativa y que permite aplicar lo aprendido anteriormente, fomentando una vez más el aprendizaje específico. Así, las sesiones guiadas incluirán instrucciones y, en la mayoría de los casos, fichas didácticas
donde se plantean cuestiones referentes a los elementos usados en la construcción (poleas, engranajes, ruedas, palancas…), mientras que las de construcción libre no tendrán instrucciones, aunque a veces se darán algunas indicaciones. Finalmente, tanto en unas como en otras, siempre habrá un análisis de lo trabajado y una recopilación de lo aprendido en el bloque.
ROBOTIX II (4º - 6º Primaria)
En este caso ya vamos a lanzarnos al mundo de la robótica. Partiendo de un material y un montaje básicos, podemos crear infinitas opciones con el robot EV3. Los niños y niñas aprenderán a programar y deberán plantearse retos de superación personal continuamente. Una vez que conocen el robot y su programación, es sorprendente la cantidad de ideas que surgen de ellos, lo que hace que se sientan autónomos al poder llevar a cabo esas iniciativas propias.
Lo que aprenden en este nivel es:
- Construir, programar y poner en marcha un robot - Nuevas tecnologías (informática, robótica…) - Desarrollar capacidades creativas
- Dar soluciones innovadoras para los retos de hoy - Trabajar en equipo
- Comunicarse mejor
- Demostrar iniciativa y ponerlo en práctica
- Fomentar su talento relacionado con los conocimientos
Durante el primer trimestre, las sesiones se basan en el conocimiento del robot y en aprender a usar cada uno de sus componentes. Una vez se sabe cómo manejar el software, en el segundo trimestre nos lanzamos a programar misiones y retos. Se trata de plantear una actividad al inicio de la sesión y cada grupo
tendrá todo el tiempo que dure ésta para conseguir el reto. Lógicamente, una vez más trabajaremos para adaptar el nivel al perfil del alumnado, de forma que puedan alcanzar los objetivos propuestos.
El tercer trimestre es el más motivante para los niños y niñas. En el primer curso de ROBOTIX II utilizaremos el reto de la Green City.
Este representa un escenario en el cual se desarrollan unas actividades donde el objetivo es suministrar energía a la ciudad activando las instalaciones de energías renovables. Con el fin de facilitar la diferenciación de las diferentes actividades, el desafío de la Green City se divide en tres niveles, donde cada reto proporciona a los participantes un conjunto de reglas sencillas, una misión y un sistema de puntuación.
PROGRAMACIÓN DE VIDEOJUEGOS A TODOS LOS NIVELES
Scratch es un lenguaje de programación diseñado por el MIT para aprender a programar sin necesidad de saber hacerlo previamente y desarrollar habilidades mentales derivadas de manejar la programación. Scratch está diseñado para niños y niñas desde los 8 a los 16 años, pero puede usarse también con adultos, conozcan o no el lenguaje de programación.
Lo más interesante de este proyecto es que, aparte de dar a los niños las herramientas necesarias para aprender un lenguaje de programación, les permite diseñar sus propios juegos y animaciones y compartirlos con otros usuarios.
Y además…
A lo largo del curso, existen una serie de clases magistrales (Arduino, diseño 3D…) y otras donde se trabajan otros contenidos diferentes a los tecnológicos (Story Starter…).
