Universidad Autónoma del Estado de México Facultad de Derecho Licenciatura en Derecho

Texto completo

(1)

Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Derecho

Licenciatura en Derecho

Guía de evaluación del aprendizaje:

Inglés 5

Elaboró:

Beatriz Cuenca Hernández

Fecha: Mayo 2016 Luz María Lara Hernández

H. Consejo

académico H. Consejo de Gobierno Fecha de

(2)

2

Índice

Pág.

I. Datos de identificación 3

II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje 4 III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 4

IV. Objetivos de la formación profesional 4

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 5

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y actividades de evaluación 6

VII. Acervo Bibliográfico 13

(3)

3 I. Datos de identificación

Espacio educativo donde se imparte Facultad de Derecho Licenciatura Licenciatura en Derecho

Unidad de aprendizaje Inglés 5 Clave LMU209

Carga académica 2 2 4 6

Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos Período escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Seriación Ninguna Inglés 6

UA Antecedente UA Consecuente

Tipo de Unidad de Aprendizaje

Curso Curso taller X

Seminario Taller

Laboratorio Práctica profesional Otro tipo (especificar)

Modalidad educativa

Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia No escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar)

Formación común

Medios alternos de solución de conflictos X

(4)

4

II. Presentación de la guía de evaluación del aprendizaje

La guía de evaluación de Inglés 5 es un documento que describe las

estrategias para evaluar el aprendizaje de los conocimientos mínimos que el estudiante debe adquirir y reforzar para desarrollar competencias

comunicativas en inglés que le permitan interactuar con seguridad en contextos de la vida cotidiana utilizando un lenguaje sencillo y un vocabulario básico.

La presente guía está diseñada para evaluar cada una de las unidades mediante un producto ya sea oral o escrito, así como la primera y segunda evaluaciones parciales. Asimismo, presenta las evidencias, instrumentos y porcentajes para las evaluaciones final, extraordinaria y a título de suficiencia.

.

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

Núcleo de formación: Básico

Área Curricular: Inglés

Carácter de la UA: Obligatoria

IV. Objetivos de la formación profesional. Objetivos del programa educativo:

El propósito de esta guía es presentar las evidencias, los instrumentos y los porcentajes correspondientes a los contenidos de aprendizaje para contribuir al fortalecimiento de una segunda lengua.

Objetivos del núcleo de formación:

Promover en el alumno/a el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y filosóficas de sus estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las ciencias y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables

(5)

5

para la preparación y ejercicio profesional, o para diversas situaciones de la vida personal y social.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Establecer las bases comunicativas que le permitan al alumno desarrollar sus habilidades de lectura, expresión oral, comprensión auditiva y expresión escrita desarrollando competencias expresivas (orales y escritas) en inglés con la finalidad de interactuar y desenvolverse con relativa facilidad en los ámbitos personal, laboral y académicos internacionales.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Reconocer y aplicar las funciones lingüísticas de diferentes elementos gramaticales que permitan al estudiante desarrollar competencias comunicativas necesarias para interactuar de manera semi guiada en situaciones comunicativas de la vida cotidiana al poder intercambiar información personal, parafrasear información, expresar una opinión, describir experiencias, hábitos presentes y acontecimientos pasados, describir y comparar personas, objetos, situaciones y lugares, comprender reglas e instrucciones, así como la idea general de un discurso oral o escrito.

(6)

6

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y actividades de evaluación. Unidad 1. Expresiones en tiempos presentes.

Objetivo: Comprender y expresar información en la que se describan hechos, hábitos, rutinas, acciones en progreso y se narren experiencias.

Contenidos:

1 Expresiones en tiempos presentes. 1.1 Hechos, hábitos y rutinas.

1.2 Acciones en progreso y acciones por llevarse a cabo

1.3 Acciones reiterativas que tienen repercusiones en el presente. 2 Consideraciones para el uso de tiempos presentes.

2.1 Frecuencia con que un hecho se lleva a cabo (adverbios de frecuencia) 2.2 Estados y acciones.

2.3 Negación y formulación de preguntas.

2.4 Pronunciación y entonación de expresiones comunes en tiempo presente.

3 Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral. Evaluación del aprendizaje

Actividad Evidencia Instrumento

Escribir sobre las habilidades necesarias para obtener un empleo Carta de solicitud de empleo Escala de apreciación descriptiva: - Logro de la tarea 2.5 - Organización 2.5 - Puntuación 2.5 - Uso del idioma 2.5

(7)

7 Unidad 2. Expresiones en tiempos pasados

Objetivo: Comprender y narrar hechos pasados utilizando una variedad de estructuras gramaticales que den coherencia y cohesión al discurso oral y escrito e identificar elementos esenciales para la comprensión de ideas generales y particulares de una narración de eventos pasados.

Contenidos:

1 Expresiones en pasado.

 1.1 Eventos concluidos

 1.2 Eventos que estuvieron en progreso en un punto en el pasado.

 1.3 Eventos que tuvieron lugar en un punto anterior a una acción pasada.

 1.4 Eventos concomitantes en el pasado.

2 Consideraciones para el uso de tiempos pasados.

 2.1 Elementos que dan secuencia a la narración.

 2.2 Diversos recursos para expresar un evento pasado.

 2.3 Negación y formulación de preguntas referentes a un evento pasado.

 2.4 Pronunciación y entonación de expresiones comunes en tiempo pasado.

3 Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral.

Evaluación del aprendizaje

Actividad Evidencia Instrumento

Describir un evento, actividades,

personajes, lugares

Entrevista con un policía y un testigo de hechos

Escala de apreciación descriptiva:

- Logro de la tarea 2.5 - Habilidad para atraer la atención 2.5

- Interacción 2.5 - Uso del idioma 2.5

(8)

8 Unidad 3. La comparación

Objetivo: Identificar y describir diferencias entre distintos objetos, personas, situaciones y lugares con el fin de emitir opiniones moderadas en las que se establezcan comparaciones.

Contenidos:

 1. Comparaciones básicas

 1.1 Expresiones para introducir una opinión

 1.2 Comparaciones con adjetivos monosílabos y polisílabos

 1.3 Uso de superlativos con adjetivos monosílabos y polisílabos

2. Otras estrategias para la comparación

 2.1 Atributos graduables y absolutos

 2.2 Similitud de dos situaciones, objetos o personas

 2.3 Aspectos de entonación y pronunciación de expresiones comparativas

3. Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral.

Evaluación del aprendizaje

Actividad Evidencia Instrumento

Describir, comparar y elegir los lugares más interesantes,

aburridos, cálidos, fríos, etc que los estudiantes han visitado. Cuadro comparativo Escala de apreciación descriptiva: - Logro de la tarea 2.5 - Desarrollo de ideas 2.5 - Coherencia 2.5

(9)

9 Unidad 4. Expresiones en futuro.

Objetivo: Comprender y expresar anhelos, proyectos y predicciones relacionadas con la experiencia y contexto personales y con situaciones de conocimiento común.

Contenidos:

 1. Expresiones en futuro.

 1.1 Planes y acuerdos a desarrollarse en el futuro.

 1.2 Promesas, ofrecimientos y predicciones.

 1.3 Pronunciación y entonación de expresiones comunes en el futuro.

2. Oraciones condicionales.

 2.1 Causas y consecuencias lógicas en el presente.

 2.2 Situaciones presentes y sus posibles consecuencias futuras.

3. Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral.

Evaluación del aprendizaje

Actividad Evidencia Instrumento

Hacer predicciones

sobre las

consecuencias de las acciones presentes que tendrán impacto en el medio ambiente en los próximos 50 años.

Presentación frente a grupo

Escala de apreciación descriptiva:

- Logro de la tarea 2.5 - Desarrollo de ideas 2.5 - Vocabulario 2.5

(10)

10 Unidad 5. Obligación, prohibición y permiso

Objetivo: Comprender y describir reglas, instrucciones y grados de obligación, prohibición y permiso.

Contenidos:

 1. Expresiones de restricción y permiso

 1.1 Obligación.

 1.2 Prohibición y permiso.

 1.3 Entonación y prohibición al enunciar obligación, prohibición y permiso.

2. Consideraciones para expresar obligación, prohibición y permiso.

 2.1 Grados de obligatoriedad y tolerancia.

 2.2 Falta de obligación.

 2.3 Negación del permiso.

3. Uso de la lengua en el ámbito académico y laboral.

Evaluación del aprendizaje

Actividad Evidencia Instrumento

Presentar un comercial de televisión donde los alumnos describan el papel de la familia en la sociedad (derechos y obligaciones) Comercial de televisión Escala de apreciación descriptiva: - Logro de la tarea 2.5 - Habilidad para atraer la atención 2.5

- Presentación 2.5 - Uso del idioma 2.5

(11)

11

Primera evaluación parcial

Evidencia Instrumento Porcentaje

Debate 10 % Examen escrito Producción escrita 15 % Producción oral 15 % Comprensión escrita 15 % Comprensión oral 15 % Uso del idioma 15 %

75 %

Trabajo en clase Centro de auto acceso 5 %

Trabajo 10 % 15%

100 Segunda evaluación parcial

Evidencia Instrumento Porcentaje

Cuadro comparativo 10 % Examen escrito Producción escrita 15 % Producción oral 15 % Comprensión escrita 15 % Comprensión oral 15 % Uso del idioma 15 %

75 %

Trabajo en clase Centro de auto acceso 5 %

Trabajo 10 % 15 %

100 Evaluación ordinaria final

Evidencia Instrumento Porcentaje

Examen escrito

Producción escrita 20 % Producción oral 20 % Comprensión escrita 20 % Comprensión oral 20 % Uso del idioma 20 %

(12)

12

Evaluación extraordinaria

Evidencia Instrumento Porcentaje

Examen escrito

Producción escrita 20 % Producción oral 20 % Comprensión escrita 20 % Comprensión oral 20 % Uso del idioma 20 %

100

Evaluación a título de suficiencia

Evidencia Instrumento Porcentaje

Examen escrito

Producción escrita 20 % Producción oral 20 % Comprensión escrita 20 % Comprensión oral 20 % Uso del idioma 20 %

(13)

13 VII. Acervo bibliográfico

Básico:

 Clare, Antonia & JJ Wilson, 2011: Speak Out Pre-Intermediate. England: Pearson Education Limited.

 Goldstein, Ben, 2012: The BIG Picture Pre-Intermediate. United Kingdom: Richmond.

 Hancock, Mark & Annie McDonald, 2009: English ResultIntermediate.

United Kingdom: Oxford University Press.

 Kerr, Philip & Ceri Jones, 2006: Straightforward Intermediate. Thailand: MACMILLAN.

 Oxenden, Clive & Christina Latham-Koenig, 2012: English File Intermediate.

United Kingdom: Oxford University Press.

 Clare, Antonia, Et. All. 2011: New Total English Pre-Intermediate. United Kingdom: Pearson.

 Tilbury, Alex, Et. Al. 2010: English UnlimitedPre-intermediate. United Kingdom: Cambridge University Press.

 Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza, Evaluación, en línea en:

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf, consultado el 26 de septiembre de 2014.

Complementario:

 Stephenson, Helen, Et. Al. 2013: Life Pre-Intermediate. China: National Geographic Learning.

 Falla, Tim &Paul A Davies, 2008: Solutions Pre-Intermediate. United Kingdom: Oxford University Press.

(14)

14

 Goldstein, Ben & Leanne Gray, 2009: NEW FRAMEWORK

INTERMEDIATE. United Kingdom: Santillana Educación/Richmond

Publishing.

 Redston, Chris & Gillie Cunningham, 2003: Face2face Pre-intermediate.

(15)

15 VIII. Mapa curricular

3.9 Mapa Curricular de la Licenciatura en Derecho 2015

Optativa 1 Núcleo Básico 2 Optativa 2 Núcleo Básico 2 2 2 4 4 6 6 Optativa 1 Núcleo Integral 3 Optativa 4 Núcleo Integral 3 1 1 4 4 7 7 HT 17 HP 9 TH 26 CR 43 HT 18 HP 10 TH 28 CR 46 HT 15 HP 9 TH 24 CR 39 HT 17 HP 7 TH 24 CR 41 HT 19 HP 9 TH 28 CR 47 HT 14 HP 10 TH 24 CR 38 HT 18 HP 12 TH 30 CR 48 HT 17 HP 11 TH 28 CR 45 HT 14 HT HP 10 HP TH 24 TH CR 38 CR 30

(16)

16 18 Líneas de seriación

Obligatorio Núcleo Básico Obligatorio Núcleo Sustantivo

Obligatorio Núcleo Integral Núcleo Integral

20 12 Total del Núcleo

Optativo Núcleo Básico Profesional 90 28 para cubrir 118

Optativo Núcleo Integral

°UA Integrativas Profesionales

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

Administración 2 Sociología 2 2 2 4 4 6 6 Comercio Internacional** 3 1 4 7 Derecho Energético 3 1 4 7 Psicología 2 Técnicas de expresion oral y escrita 2 2 2 4 4 6 6 Contabilidad Fiscal 3 1 4 7 Derecho Legislativo 3 1 4 7 Criminología y Criminalística 3 1 4 7 Derecho Notarial y Registral 3 1 4 7 Cultura de la Legalidad 3 1 4 7 Derechos del Consumidor 3 1 4 7 Derecho Aduanero 3 1 4 7 Epistemología y Semiótica Jurídica 3 1 4 7

Núcleo Básico cursar y acreditar 14 UA 37 21 58 95 Núcleo Básico acreditar 2 UA 4 4 8 12

TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

UA Obligatorias 52 UA + 1 Actividad Académica

UA Optativas 6

UA a Acreditar 58 UA + 1 Actividad Académica

Créditos 415 Unidad de aprendizaje HT: Horas Teóricas HP: Horas Prácticas TH: Total de Horas CR: Créditos

Total del Núcleo Básico 16 UA para cubrir 107 créditos Núcleo Sustantivo cursar y acreditar 28 UA 76 38 114 190

Total del Núcleo Sustantivo 28 UA para cubrir 190 créditos Núcleo Integral acreditar 4 UA Integral 14 UA + 1 Práctica Profesional 4 16 cursar y acreditar 10 UA + 1 Práctica 20 40

(17)

17 Derecho Ambiental Internacional 3 1 4 7 Medios Alternos de Solución al Conflicto 3 1 4 7 Derecho Bancario y Bursátil 3 1 4 7 Jurisprudencia 3 1 4 7 Derecho Constitucional Comparado 3 1 4 7 Justicia para Adolescentes 3 1 4 7 Derecho de la Informática 3 1 4 7 Medicina Forense 3 1 4 7 Derecho de la Propiedad Intelectual 3 1 4 7 Seguridad Pública 3 1 4 7 Derecho Electoral 3 1 4 7 Sistemas Jurídicos Contemporáneo s 3 1 4 7 Derech os Univer sitarios 3 1 4 7 ** Unidad de Aprendizaje que deberá impartirse, cursarse y acreditarse en el idioma inglés.

Figure

Actualización...

Related subjects :