MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES PREESCOLAR Y PRIMERO

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MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

PREESCOLAR Y PRIMERO

GRADO: PRIMERO PERIODO: I

EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y DESARROLLO DE HABILIDADES

MOTRICES

EXPRESIÓN, MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD

 Habilidades de socialización.  Manejo espacio temporal

 Conocimiento corporal

 La postura corporal

 Desarrollo de la lateralidad

 Concepto e identificación de ritmo: Pulso; Acento; Compás; Velocidad.  Rondas infantiles  La mímica  Hábitos de higiene en la actividad física.  Indumentaria deportiva. LOGROS

FORTALEZA DEBILIDAD RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA

 Participa y se integra en

actividades grupales e

individuales.

 Se le dificulta participar e

integrarse en grupos de

trabajo y juego colectivo.

 Participar en todas las

actividades dirigidas de

manera individual y colectiva.

 En el hogar se le deben

posibilitar actividades de

integración familiar.

 Presenta hábitos de aseo,

orden, presentación personal y alimentación adecuada.

 Sus hábitos de aseo no son los

más adecuados, tanto en orden, presentación personal y alimentación.

 Sus hábitos de aseo, orden y presentación personal deben mejorar.

 Se debe estimular tanto a nivel familiar como institucional para que practique hábitos de higiene, presentación personal y alimentación, adecuados.

 Utiliza posturas adecuadas

en las actividades que

realiza.

 Sus hábitos posturales son

inadecuados para las

actividades que realiza.

 Recordar constantemente la

importancia de conservar

posturas adecuadas.

 En las actividades diarias

demostrar un mejor manejo de la postura corporal

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 Diferencia derecha de izquierda y lo aplica dentro de las actividades de clase.

 Se confunde al realizar

actividades donde se

diferencia derecha de

izquierda.

 Participar de juegos donde

practique los conceptos de derecha e izquierda.

 Dibujar en casa las partes de su

cuerpo y la utilidad, y

entregárselas al docente.

 Realiza ejercicios propuestos en clase con las diferentes partes de su cuerpo.

 Se le dificulta participar en la clase realizando ejercicios con diferentes partes del cuerpo.

 Practicar con frecuencia,

ejercicios donde desarrolle su motricidad gruesa.

 Permitir al niño la visita a

espacios abiertos, donde

pueda ejercitarse

corporalmente.

 Maneja adecuadamente las

nociones espacio temporal.

No aplica dentro de las actividades de clase adecuadamente, las nociones de espacio y tiempo.

 Practicar con frecuencia en

clase actividades que

impliquen la comprensión de

las nociones espacio

temporales

 Introducir las nociones

espaciotemporales en los

diálogos y en el desarrollo de la vida cotidiana.

 Conoce las partes de su cuerpo

y la utilidad de las mismas.

 Desconoce las partes de su

cuerpo y la utilidad de las mismas

 Realizar juegos en casa con la asesoría de la docente donde se enuncien y demuestren las partes del cuerpo.

 Presentar una ronda o canción

infantil ante la docente donde se enuncien y demuestren las partes del cuerpo.

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GRADO: PRIMERO PERIODO: II EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y DESARROLLO DE HABILIDADES

MOTRICES

 Aplicación de normas en la

práctica de juegos.

 Seguimiento de instrucciones.

 Desarrollo de actividades

lúdicas grupales.

 Habilidades motrices básicas.

 Equilibrio

 Desarrollo motricidad fina y gruesa

 El ejercicio y el juego.

 Estimulación sensitiva: el

gusto, el olfato y el tacto.

 juegos.

 Actividades de manipulación.

 Rasgado y cortado

 Aseo general del cuerpo.

 Practica recreativa y deportiva al aire libre.

LOGROS

 Acepta y aplica normas en la práctica de juegos.

 Presenta dificultad para la

aplicación de normas durante el juego.

 Practicar normas, aplicándolas en los diferentes juegos.

 Realiza una cartelera donde se

aprecie, normas en el juego.

 Corre, lanza, recibe y salta

adecuadamente, durante

diversas actividades de clase.

 Se le dificulta correr, lanzar,

recibir y saltar durante

diversas actividades de clase.

 Practique en casa en compañía

de un adulto las actividades propuestas por el docente.

 Participe de las clases

demostrando lo aprendido y practicado en casa.

 Realiza movimientos a partir de instrucciones.

 Se le dificulta seguir

instrucciones, en la realización de movimientos.

 Escuchar y atender a las

instrucciones que da el profesor.  Repasar en familia, la importancia, de la atención y la escucha  Es tolerante y paciente en el desarrollo de juegos

 Se le dificulta ser tolerante y paciente, en el desarrollo de juegos.

 Dialogo entre la docente, el acudiente y el niño (a).

 Repasar en familia, la

importancia de la tolerancia y el trabajo en grupo.

 Participa de actividades donde se pone en práctica los sentidos del gusto, el olfato y el tacto.

 Se le dificulta participar de actividades donde se pone en práctica los sentidos del gusto, el olfato y el tacto.

 Practique en casa en compañía

de un adulto las actividades propuestas por el docente.

 Participe de las clases

demostrando lo aprendido y practicado en casa.

 Rasga y recorta papel en

forma regular y ordenada.

 Presenta dificultad en sus

movimientos manuales, para lograr el rasgado del papel, en forma regular y ordenada.

 Ejercitar diariamente el

rasgado y el cortado de papel, para lograr un adecuado desarrollo en la motricidad fina.

 Realiza actividades de rasgado y cortado aplicadas en un afiche.

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 Realiza collage con diferentes técnicas.

 Se le dificulta realizar collage con diferentes técnicas.

 Practicar la técnica del collage en casa con apoyo de un adulto.

 Llevar trabajos donde ponga

en práctica la técnica del collage a la docente y que hayan sido realizados por el niño (a).

GRADO: PRIMERO PERIODO: III

EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD

 El respeto a sí mismo y a sus compañeros.

 Coordinación general

 Coordinación ojo- mano.

 Coordinación ojo -pie.

 El ritmo y la direccionalidad.

 Concepto de fila e hilera

 Concepto de tamaño

 El baile no dirigido como

expresión corporal.

 El agua y la salud.

 La respiración durante el

ejercicio. LOGROS

 Realiza adecuadamente

ejercicios donde pone en práctica la coordinación ojo- mano.

 Se le dificulta realizar

adecuadamente ejercicios

donde pone en práctica la coordinación ojo- mano..

 Practicar en casa ejercicios de lanzamiento y recepción de balón.

 Participa de juegos y

actividades donde se observe tu coordinación ojo-mano.

 Realiza adecuadamente

ejercicios donde pone en práctica la coordinación ojo- pie.

adecuadamente ejercicios

donde pone en práctica la coordinación ojo- pie..

 Practicar en casa ejercicios de pateo y parada de balón con el pie.

 Participa de juegos y

actividades donde se observe tu coordinación ojo-pie.

 Comprende y aplica los

conceptos de fila e hilera

durante las actividades

propuestas en clase.

 Presenta dificultad en la

comprensión y aplicación de los conceptos de fila e hilera

propuestas en clase.

 Repasar con ayuda de un

adulto los conceptos de fila e hilera.

 Participa en una actividad

donde demuestres que

comprendes los conceptos de fila e hilera.

 Ejecuta ritmos sencillos

siguiendo ritmos musicales, e

integrando en ello los

conceptos de dentro, fuera; adelante y atrás.

 Se le dificulta el manejo de

ritmos sencillos con

instrumentos e integrando en ello los conceptos de dentro, fuera; adelante y atrás..

 Practicar en casa diferentes bailes y ritmos, integrando en ello los conceptos de dentro, fuera; adelante y atrás.

 Presente un baile mostrando

buena asimilación rítmica e integrando los conceptos de dentro, fuera; adelante y atrás.

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MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

SEGUNDO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: I

MOTRICES

 Manejo de la norma

 Desarrollo del liderazgo

 El trabajo en equipo.

 Combinación de habilidades

básicas.

 La tensión y la relajación

muscular.

 El ritmo y los instrumentos musicales.

 La respiración

 Posturas corporales

 Cuidado del entorno.

LOGROS

 Reconoce y aplica las normas establecidas dentro del juego.

 Se le dificulta reconocer y aplicar las normas establecidas dentro del juego.

 Comprométete con las normas

establecidas para un buen desarrollo de los juegos.

 Realiza un listado de normas que se puedan aplicar a los juegos.

 Comprende y aplica los

conceptos de tensión y

relajación muscular

 Se le dificulta comprender y

aplicar los conceptos de

tensión y relajación muscular

 Participar de actividades

donde ejercite los conceptos

de tensión y relajación

muscular

 Realiza actividades donde

demuestres que comprendes los conceptos de tensión y relajación.

 Asume posturas corporales

adecuadas durante las

actividades académicas y

recreativas.

 Se le dificulta asumir posturas corporales adecuadas durante las actividades académicas y recreativas.

 Comprométete a mejorar tus

posturas.

 En el periodo siguiente

demuestra en diversos

momentos tu compromiso.

 Manifiesta interés hacia las

actividades propuestas en

clase.

 Se le dificulta interesarse en las

clase.

 Dialogo con el padre de familia y el docente, sobre la actitud en la clase.

 Cada clase evalúa tu

comportamiento y compártelo con el docente.

 Realiza movimientos

corporales según el ritmo propuesto.

movimientos según el ritmo propuesto.

 Practicar actividades donde se requiera manejo de ritmo.

 Muestra en clase los ejercicios donde se requiera manejo de ritmo.

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 Denota interés en el cuidado de su entorno, no tirando basuras y ayudando con la limpieza de su salón de clases.

 Se le dificulta colaborar con la limpieza y cuidado de su entorno

 Participa de actividades de

limpieza y cuidado de tu entorno.

 Controla la respiración en la ejecución de las actividades propuestas.

 Se le dificulta el control de la

respiración, durante la

ejecución de diversas

actividades.

 El acudiente debe recibir

asesoría por parte de la docente en el manejo de la respiración.

 Participar de actividades

manejando adecuadamente la respiración.

 Maneja adecuadamente las

nociones antes, después y ahora.

 Se le dificulta aplicar las nociones de antes, después y ahora.

 Repasar las nociones de

tiempo en las cuales presenta dificultades.

 Presenta oralmente una

prueba donde demuestres

claridad en las nociones de tiempo en las cuales presentas dificultades.

 Desarrolla su coordinación por

medio del manejo de

pequeños elementos.

 Se le dificulta desarrollar su coordinación por medio del

manejo de pequeños

elementos.

 Repasar los elementos en los cuales presentas dificultad con ayuda de tu acudiente.

 Se evaluará en el transcurso del periodo siguiente los progresos en tu desarrollo coordinativo.

 Realiza ejercicios de

conducción, lanzamiento,

saltos y recepción de objetos, de acuerdo a las instrucciones dadas.

 Se le dificulta realizar ejercicios de conducción, lanzamiento, saltos y recepción de objetos, de acuerdo a las instrucciones dadas.

 Practicar los elementos en los cuales presentas dificultad en el hogar, con ayuda de un adulto.

 Presenta los ejercicios en los

cuales has presentado

dificultad ante el docente respectivo.

 Participa y se integra en grupos de trabajo y juego colectivo.

 Se le dificulta participar e

integrarse en grupos de

trabajo y juego colectivo.

 Realizar análisis entre el

acudiente, el niño y la docente para buscar estrategias desde el hogar que integren al niño al trabajo colectivo.

 Evaluar en el periodo siguiente el proceso del infante en la

superación del logro

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GRADO: SEGUNDO PERIODO: II

MOTRICES

 La superación personal.  El ajedrez.

 La gimnasia básica.

 Capacidades físicas

coordinativas con pequeños

elementos (bastones,

pelotas, aro y cuerda).

 El equilibrio estático y dinámico.  Conductas témporo-espaciales.  Creaciones colectivas.  La mímica.  El tiempo libre.  Calentamiento y estiramiento. LOGROS

 Resuelve de manera adecuada

preguntas referidas al ajedrez, que potencian su pensamiento lógico y lo preparan para las pruebas del saber.

 Se le dificulta resolver de de manera adecuada preguntas referidas al ajedrez, que potencian su pensamiento lógico y lo preparan para las pruebas del saber.

 Realizar un repaso minucioso de la temática tratada sobre ajedrez.

 Juega con el docente y demuestra

que conoces las figuras del juego y su movilidad.

 Ejecuta con propiedad

ejercicios que favorecen su flexibilidad.

 Practicar la spagat y el Split en casa.

 Presenta ante el docente los dos ejercicios mencionados en la recomendación de forma práctica.

 Realiza volteo adelante, arco e inicio de parada de manos, de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente.

 Se le dificulta realizar volteo adelante, arco e inicio de

parada de manos, de

acuerdo a las indicaciones dadas por el docente.

 Repasar los elementos en los cuales presentas dificultad con ayuda de un adulto estando en casa.

(8)

 Crea coreografías con los

elementos gimnásticos

aprendidos, mostrando su

capacidad para superar

obstáculos.

 Se le dificulta crear

coreografías con los

capacidad para superar

obstáculos.

 Repasar los elementos en los cuales presentas dificultad con ayuda de un adulto estando en casa

 Presenta la coreografía pendiente.

 Mantiene limpio el sitio de trabajo para desarrollar la clase

 Se le dificulta mantener

limpio el sitio de trabajo para desarrollar la clase

 Con ayuda de tus padres

consulta la importancia de la higiene y orden.

 Realiza una exposición sobre la importancia de mantener limpio el entorno.

 Realiza todas las actividades de calentamiento y estiramiento propuestas durante la sesión de clase.

 Se le dificulta realizar todas

las actividades de

calentamiento y

estiramiento propuestas

durante la sesión de clase.

 Participar activamente en las actividades propuestas en la clase.

 Realiza el calentamiento en una de las sesiones de clase.

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GRADO: SEGUNDO PERIODO: III EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y DESARROLLO DE HABILIDADES

MOTRICES

 El ganar y el perder, actitud competitiva.

 Estimulación de capacidades

físicas básicas (fuerza,

velocidad, resistencia,

flexibilidad)

 Estabilización del esquema

corporal

 Creaciones colectivas  Enfermedades y aseo personal.

LOGROS

 Participa activamente en la

creación de juegos donde se integran las capacidades físicas básicas.

 Se le dificulta participar activamente en la creación de juegos donde se integran

las capacidades físicas

básicas.

 Evaluar con el acudiente las

falencias motoras que

presenta el estudiante.

 Presentar a nivel motor progresos durante la ejecución de las actividades propuestas en clase.

 Participa adecuadamente en

actividades donde ejercita su velocidad de reacción  Denota falencias en su participación en actividades donde se ejercita la velocidad de reacción.  Tu acudiente debe

asesorarse con el docente del área, para que te ejercites en las falencias que presentas.

 Presentar a nivel motor progresos durante la ejecución de las actividades propuestas en clase

actividades donde ejercita su fuerza.

 Denota falencias en su

participación en actividades donde se ejercita la fuerza.

 Tu acudiente debe

actividades donde ejercita su flexibilidad.  Denota falencias en su participación en actividades donde se ejercita la flexibilidad.  Tu acudiente debe

 Denota actitudes positivas

ante el ganar y perder dentro de las diferentes actividades

 Presenta actitudes

inadecuadas ante el ganar y

perder dentro de las

 Realizar diálogo con el

acudiente para evaluar el

proceso volitivo del

 Realizar y presentar en clase de educación física un escrito sobre la actitud competitiva.

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de clase. diferentes actividades de clase. estudiante.  Presenta un adecuado desarrollo de su esquema corporal  Presenta falencias en el desarrollo de su esquema corporal.

docente para proponer

tareas en casa, que le

permitan al estudiante

mejorar sus falencias.

 Revisar durante la clase los

elementos en los cuales se presenta la dificultad para evaluar su progreso.

 Conoce la relación entre la aparición de enfermedades y el aseo personal del ser humano.

 Desconoce la relación entre

la aparición de

enfermedades y el aseo personal del ser humano.

docente para proponer

tareas en casa, que le

permitan al estudiante

mejorar sus falencias.

 Revisar durante la clase los

elementos en los cuales se presenta la dificultad para evaluar su progreso.

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MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

TERCERO

GRADO: TERCERO PERIODO: I

MOTRICES

 El concepto de norma.  Pre deportivos de atletismo:

La velocidad de reacción La velocidad en el desplazamiento. La resistencia de corta duración. Salto largo. Salto alto. Los lanzamientos.

 El juego como medio de

expresión de emociones.

 Enfermedad y medio ambiente

LOGROS

 Realiza ejercicios propios de

iniciación al atletismo,

siguiendo las indicaciones del docente.

 Se le dificulta realizar ejercicios

propios de iniciación al

atletismo, siguiendo las

indicaciones del docente.

 Practicar fuera de clase los

elementos en los cuales

presentas dificultad.

 Presenta en clase los

elementos en los cuales has

mejorado y presentabas

dificultad.

 Manifiesta interés hacia las

clase.

 Se le dificulta interesarse en las

clase.

 Conoce la relación de la

aparición de enfermedades y el estado del medio ambiente

 Desconoce la relación de la aparición de enfermedades y el estado del medio ambiente.

 Leer un documento guía en

compañía de tu acudiente, comparte con él las ideas que te genere el texto.

 Presenta ante el grupo una

breve exposición sobre las ideas que compartiste sobre el texto con tu acudiente.

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 Aplica las normas básicas abordadas sobre el atletismo.

 Se le dificulta aplicar las

normas básicas abordadas

sobre el atletismo.

 Profundizar sobre las normas básicas del atletismo.

 Presenta un plegable sobre la importancia de las normas en el deporte.

GRADO TERCERO PERIODO II

 El respeto y la escucha en el trabajo en grupo.  La danza folclórica Colombiana.  Nuevas tendencias dancísticas de la cultura popular (merengue, salsa, reggaetón, entre otros)

 Representación de mitos y

leyendas Colombianos.

 Creatividad, ocio y tiempo libre.

 Integración de manejo

espacio temporal con

conceptos de figuras

geométricas.

 La importancia del agua en el

organismo humano.

LOGROS

 Articula sus conocimientos

sobre las regiones

colombianas, con la práctica de las danzas propias de dicha región.

 Se le dificulta articular sus

conocimientos de las

regiones colombianas, con la práctica de las danzas propias de dicha región.

 Repasar los contenidos del periodo sobre las regiones y los bailes de nuestro país.

 Realiza una exposición sobre el

tema.

 Participa adecuadamente de

actividades dancísticas donde pone en práctica lo aprendido sobre folclor colombiano.

 Se le dificulta participar

adecuadamente de

actividades dancísticas

donde pone en práctica lo

aprendido sobre folclor

colombiano.

 Practicar las danzas

aprendidas durante el

período en la clase.

 Presenta una danza de forma

individual, en una sesión de clase.

 Valora los bailes y ritos de las regiones colombianas, como medio de expresión cultural de nuestro país.

 Se le dificulta valorar los bailes y ritos de las regiones colombianas, como medio de expresión cultural de

 Realizar un escrito donde

resaltes la importancia de los bailes de nuestro país.

 Presenta el escrito a todo tu grupo, leyéndolo durante una de las sesiones de clase.

(13)

nuestro país.

 Realiza consultas y lecturas propuestas en clase, como

actividad extracurricular,

aprendiendo a usar su tiempo libre en actividades formativas.

consultas y lecturas

propuestas en clase, como actividad extracurricular, aprendiendo a usar su tiempo libre en actividades formativas.

 Realizar las consultas y

lecturas pendientes.

 Presenta las tareas pendientes al docente y lee las lecturas ante el grupo.

 Valora el agua como

componente primordial en el cuerpo humano y como parte del medio ambiente

 Se le dificulta valorar el agua

como componente

primordial en el cuerpo humano y como parte del medio ambiente

 Preparar una lectura sobre la importancia del agua en el cuerpo humano y en nuestro medio ambiente.

 Lee la lectura ante el grupo.

 Muestra actitud de escucha y respeto ante las intervenciones de sus compañeros, durante las sesiones de clase

 Se le dificulta mostrar una actitud de escucha y respeto ante las intervenciones de sus compañeros, durante las sesiones de clase.

 Escribir un compromiso de

cambio de actitud, donde se

haga énfasis en la

importancia del respeto

hacia las ideas de los demás.

 Lee tu compromiso ante el grupo.

 Realiza movimientos

corporales según el ritmo propuesto.

movimientos según el ritmo propuesto.

 Practicar actividades donde se requiera manejo de ritmo.

 Muestra en clase los ejercicios

donde se requiera manejo de ritmo.

 Comprende y aplica nociones

espacio temporales que le permiten realizar formaciones como: fila, hilera, triangulo, rectángulo, círculo, recta, entre otros.

 Se le dificulta seguir

indicaciones para realizar figuras como: fila, hilera,

triangulo, rectángulo,

círculo, recta, entre otros, lo cual indica que presenta dificultades en su desarrollo espacio temporal.

 Practicar fuera de clase los elementos en los cuales presentas dificultad.

 Presenta en clase los elementos en

los cuales has mejorado y

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GRADO TERCERO PERIODO III EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

 Direccionamiento de una

sesión de clase.

 Estimular las capacidades

físicas básicas: Fuerza

Flexibilidad, Resistencia.

 La gimnasia

 Juegos tradicionales de la

calle.

 Juegos de salón.

 Creatividad  Cuidados de heridas

superficiales.

LOGROS

 Realiza parada de manos, de acuerdo a las indicaciones dadas.

 Se le dificulta realizar parada de manos, de acuerdo a las indicaciones dadas.

dificultad.

 Realiza volteo atrás, de

acuerdo a las indicaciones dadas.

 Se le dificulta realizar volteo atrás, de acuerdo a las indicaciones dadas.

dificultad.

 Realiza rueda lateral de

acuerdo a las indicaciones dadas.

 Se le dificulta realizar rueda lateral de acuerdo a las indicaciones dadas.

dificultad.

 Realiza volteo adelante y arco, de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente.

 Se le dificulta realizar volteo adelante, arco e inicio de parada de manos, de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente.

 Repasar los elementos en los cuales presentas dificultad con ayuda de un adulto estando en casa.

 Realiza spagat y Split,

mostrando mejora en su

 Se le dificulta realizar spagat y Split, mostrando mejora en su

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flexibilidad. flexibilidad. presentas dificultad. mejorado y presentabas dificultad.

 Crea coreografías con los

capacidad innovadora.

 Se le dificulta crear

coreografías con los elementos

gimnásticos aprendidos,

mostrando su capacidad para superar obstáculos.

 Repasar los elementos en los cuales presentas dificultad con ayuda de un adulto estando en casa

 Presenta la coreografía

pendiente.

 Participa activamente en la

organización y desarrollo de juegos tradicionales y juegos de salón, en la clase y en la institución.

activamente en la organización

y desarrollo de juegos

tradicionales y juegos de salón, en la clase y en la institución.

 Comprende cómo deben

tratarse las heridas

superficiales que usualmente se presentan en los niños.

 Se le dificulta comprender

cómo deben tratarse las

heridas superficiales que

usualmente se presentan en los niños.

 Repasar en casa los conceptos

en los cuales presentas

dificultad, con ayuda de un adulto.

 Presenta un escrito con los conceptos en los cuales

(16)

MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

CUARTO

GRADO: CUARTO PERIODO: I

 La honestidad.

 Actualidad deportiva

 Pre deportivo de Mini

baloncesto

 Participación en eventos

deportivos.

 El cuerpo y el reciclaje. LOGROS

 Coordina movimientos al

lanzar y recibir el balón de baloncesto.

 Se le dificulta coordinar

movimientos al lanzar y recibir el balón de baloncesto.

 Practicar los ejercicios con un compañero o de manera individual.

 Aplica los ejercicios practicados en clase, en los juegos con tus compañeros.

 Dribla adecuadamente hacia

adelante y hacia atrás en baloncesto.

 Se le dificulta driblar hacia adelante, adecuadamente en baloncesto.

 Participa de manera

responsable en las actividades dirigidas durante la clase.

 Se le dificulta participar de manera responsable en las actividades dirigidas durante la clase.

 Dialogo con el padre de

familia y el docente, sobre la actitud en la clase.

 Comprende reglas básicas del juego de baloncesto como: camina, dobla y faul.

reglas básicas del juego de

baloncesto como: camina,

dobla y faul.

en los cuales presentas dificultad, con ayuda de un adulto.

 Demuestra durante el juego de

mini baloncesto que

comprendes los conceptos en

los cuales presentabas

dificultad.

 Valora y aplica el concepto de

honestidad, durante las

actividades desarrolladas en sus actividades académicas día a día.

 Se le dificulta aplicar el

concepto de honestidad,

desarrolladas en sus

actividades académicas día a día.

(17)

 Recorta artículos deportivos y los socializa al interior de la clase.

 Se le dificulta consultar

artículos deportivos y

socializarlos al interior de la clase.

 Realizar los compromisos

asignados en la clase.

 Elaborar un periódico deportivo

y presentarlo ante los

compañeros.

GRADO CUARTO PERIODO: II

 La tolerancia

 El ganar y el perder, actitud competitiva.

 Pre deportivo de Mini fútbol  Participación en eventos

deportivos.

 Enfermedades y aseo personal

LOGROS

 Conoce la relación entre la aparición de enfermedades y el aseo personal del ser humano.

 Desconoce la relación entre la aparición de enfermedades y el aseo personal del ser humano.

docente para proponer tareas en casa, que le permitan al

estudiante mejorar sus

falencias.

 Revisar durante la clase los elementos en los cuales se presenta la dificultad para evaluar su progreso.

 Asume actitudes adecuadas

frente a la victoria y la derrota en las actividades deportivas.

 Se le dificulta asumir actitudes adecuadas frente a la victoria y la derrota en las actividades deportivas.

 Realiza elementos básicos de mini fútbol como conducción de balón, recepción, pases y parada del mismo.

elementos básicos de mini fútbol como conducción de balón, recepción, pases y parada del mismo.

 Comprende reglas básicas del juego de mini fútbol.

 Se le dificulta comprender las reglas básicas del juego de mini fútbol.

en los cuales presentas

dificultad, con ayuda de un adulto.

 Demuestra durante el juego de

mini baloncesto que

comprendes los conceptos en

los cuales presentabas

(18)

 Participa de manera responsable en las actividades dirigidas durante la clase.

 Se le dificulta participar de manera responsable en las actividades dirigidas durante la clase.

GRADO: CUARTO PERIODO: III

 Organización de juegos

grupales

 Pensar para poder actuar

 La gimnasia y el trabajo con

pequeños elementos (La

cuerda, la pelota, los bastones, el aro, manos libres).

 Mini voleibol.

 Participación en eventos

deportivos.

 Respeto por el propio cuerpo.

 La frecuencia cardiaca.

LOGROS

 Participa de actividades grupales e individuales vinculadas a la gimnasia deportiva.  Se le dificulta participar de actividades grupales e individuales vinculadas a la gimnasia deportiva.

 Ejecuta de forma coordinada

ejercicios gimnásticos

utilizando pequeños

elementos.

 Se le dificulta ejecutar de forma coordinada ejercicios

gimnásticos utilizando

pequeños elementos.

 Repasar en casa los

conceptos en los cuales presentas dificultad, con ayuda de un adulto.

 Demuestra durante la clase que has

mejorado la ejecución de los

presentabas dificultad.

 Conoce el concepto de

frecuencia cardiaca y los sitios donde se toma con mayor facilidad.

 Desconoce el concepto de

frecuencia cardiaca y los sitios donde se toma con mayor facilidad.

 Repasar los conceptos en los

cuales presentas dificultad para su comprensión.

 Presenta una consulta escrita con los conceptos en los cuales presentas dificultad.

 Realiza elementos gimnásticos como: arco, parada de manos, rueda lateral, entre otros.

elementos gimnásticos como: arco, parada de manos, rueda lateral, parada de manos, entre otros.

elementos en los cuales presentas dificultad, con ayuda de un adulto.

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grupales donde denota respeto por su cuerpo y el de los demás.

actividades grupales donde denota respeto por su cuerpo y el de los demás.

 Realiza patrones básicos de

movimiento que le permiten aprender el saque por debajo propio del voleibol.

 Se le dificulta realizar patrones básicos de movimiento que le permiten aprender el saque por debajo propio del voleibol.

movimiento que le permiten aprender el golpe de dedos propio del voleibol.

 Se le dificulta realizar patrones básicos de movimiento que le permiten aprender el golpe de dedos propio del voleibol.

movimiento que le permiten aprender la recepción de antebrazos en voleibol.

 Se le dificulta realizar patrones básicos de movimiento que le

permiten aprender la

recepción de antebrazos en voleibol.

 Comprende la importancia del

ejercicio en la salud y

mantenimiento de la función cardiovascular.

 Desconoce la importancia del

ejercicio en la salud y

mantenimiento de la función cardiovascular.

 Presenta actitudes de respeto con relación a la práctica deportiva y al trabajo en equipo.

 Se le dificulta presentar

actitudes de respeto con relación a la práctica deportiva y al trabajo en equipo.

(20)

(21)

MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

QUINTO

GRADO: QUINTO PERIODO: I

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN ,MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN , HIGIENE Y SALUD.

 Normas básicas y seguimiento de instrucciones.

 Mini Balonmano

 Mini Baloncesto

 Ubicación espacio-temporal.  Presentación personal.

 Cuidado del medio ambiente.

FORTALEZAS. DEBILIDADES RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA

 Participa en las actividades físicas que van en beneficio de la buena salud y desarrollo corporal.

 Se le dificulta participar en las actividades físicas que van en beneficio de la buena salud y desarrollo corporal.

 Con la ayuda de tus padres realiza en casa, actividades y deportes.

 Coordina patrones de

movimientos propios del

balonmano.

patrones de movimiento propios del balonmano.

baloncesto.

patrones de movimiento propios del baloncesto.

 Conoce la historia del

baloncesto.

 Desconoce la historia del

baloncesto.

 Repasar la historia del

baloncesto y consulta los conceptos en los cuales presentes dificultad.

 Presenta lo que has consultado en tu cuaderno y presenta una sustentación ya sea de forma oral o escrita.

balonmano.

balonmano

balonmano y consulta los conceptos en los cuales presentes dificultad.

(22)

 Conoce las reglas básicas del

juego de baloncesto y

balonmano y las aplica dentro de la práctica del mismo.

 Desconoce las reglas básicas

del juego de balonmano y las aplica dentro de la práctica del mismo.

 Repasar las reglas del

balonmano y consulta los conceptos en los cuales presentes dificultad.

 Realiza consultas y lecturas propuestas en clase, como actividad extracurricular.

propuestas en clase, como actividad extracurricular.

 Acepta y aplica normas en la práctica de juegos.

 Presenta dificultad para la

aplicación de normas

durante el juego.

 Practicar normas,

aplicándolas en los

diferentes juegos.

 Realiza una cartelera donde se

aprecie la importancia de las normas en el juego.

(23)

GRADO QUINTO PERIODO: II EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN , MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN , HIGIENE Y SALUD

 El deporte como medio de

integración y respeto.

 Pre deportivo de voleibol  Participación en actividades

deportivas y recreativas.

 El sistema óseo

FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIONES ESTRATEGIAS

 Participa en las actividades físicas que van en beneficio de la buena salud y desarrollo corporal

 Se le dificulta participar en las actividades físicas que van en beneficio de la buena salud y desarrollo corporal.

 Participar en las actividades

que te ayuden al

mantenimiento de tu buena salud.

 Realiza una cartelera identificando la importancia del ejercicio, para una buena salud.

 Valora la educación física como un espacio para la crítica, la comunicación y la recreación.

 Se le dificulta valorar la educación física como un espacio para la crítica, la

comunicación y la

recreación.

voleibol como saque por debajo, recepción de dedos y de antebrazos.

patrones de movimiento propios del voleibol como saque por debajo, recepción de dedos y de antebrazos.

 Conoce la historia del voleibol.  Desconoce la historia del voleibol.

voleibol y consulta los conceptos en los cuales presentes dificultad.

 Conoce las reglas básicas del juego de voleibol y las aplica dentro de la práctica del mismo.

 Desconoce las reglas básicas

del juego de voleibol y las aplica dentro de la práctica del mismo.

 Repasar las reglas del

voleibol y consulta los conceptos en los cuales presentes dificultad.

(24)

 Identifica los nombres de los algunos huesos del sistema óseo.

 Se le dificulta identificar los nombres de los algunos huesos del sistema óseo.

 Repasar los nombres de los huesos abordados en clase.

 Elabora un esqueleto en el material

que elijas y explica sus

(25)

GRADO: QUINTO PERIODO: III EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN , MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD

 El compromiso.  Atletismo.

 Predeportivos de

micro-fútbol

 Manejo espacio-corporal y la

música.

 Lesiones comunes: Tratamiento de

quemaduras, raspones, golpe de calor.

FORTALEZAS DEBILIDADES RECOMENDACIÓN ESTRATEGIA

 Demuestra fluidez y buen

manejo corporal en el

desarrollo de las pruebas de atletismo.

 Se le dificulta demostrar

fluidez y buen manejo corporal en el desarrollo de las pruebas de atletismo.

 Practicar las pruebas

desarrolladas en clase.

 Presenta las pruebas en las cuales presentas mayor dificultad durante las clases.

 Participa de actividades como los aeróbicos, donde denota

adecuado manejo espacio

temporal.

Participa de actividades

como los aeróbicos, donde denota adecuado manejo espacio temporal.

 Practicar los pasos y

desplazamientos básicos

realizados en clase.

 Durante una de las sesiones de

clase, muestra al docente los progresos en tu desempeño espacio temporal.

 Cuida los implementos de

trabajo.

 Se le dificulta cuidar los implementos de trabajo.

 Cuida los implementos de trabajo y

muestra tu sentido de pertenencia

atletismo.

 Repasar la historia del fútbol y consulta los conceptos en

los cuales presentes

dificultad.

 Demuestra fluidez y buen

manejo corporal en el

desarrollo de actividades pre deportivas enfocadas al micro fútbol.

 Se le dificulta demostrar

fluidez y buen manejo corporal en el desarrollo actividades pre deportivas enfocadas al micro fútbol.

 Practicar las pruebas

desarrolladas en clase.

 Presenta las pruebas en las cuales presentas mayor dificultad durante las clases.

(26)

MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

SEXTO

GRADO: SEXTO PERIODO: I

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD Integración a los diferentes grupos

de trabajo

Participación en los equipos para los juegos deportivos.

-Desarrollo de capacidades físicas coordinativas.

-Conocimiento corporal, sistema óseo, órganos y sistemas.

-Mini baloncesto (técnica, reglas y formas de juego)

-Calentamiento -Sistema muscular

-Juegos recreativos

-Formas jugadas dirigidas al baloncesto

- Cuidado del entorno

- Hábitos de auto cuidado

Cuidado de implementos

- -Cuidados y respeto por el otro

LOGROS

Participa con responsabilidad en

las actividades dirigidas al

desarrollo físico

No participa con responsabilidad en las actividades dirigidas al desarrollo físico

Participar con más responsabilidad en las actividades propuestas

Concientizarse de la importancia de las actividades físicas y su posterior práctica

Diferencia la función de órganos y sistemas

Se le dificulta la diferenciación de órganos y sistemas

Repasar el funcionamiento de diferentes órganos y sistemas

Estudiar más a fondo los temas propuestos

Responde con la entrega de cuadernos

No responde con la entrega de cuadernos

Ser responsable en la entrega de cuadernos

Ponerse al orden del día con las actividades escritas

aprendizaje del baloncesto

No participa con responsabilidad en las actividades dirigidas al aprendizaje del baloncesto

-Participar con responsabilidad en las actividades propuestas

-Integrarse más a los grupos de trabajo

Posee buen manejo del cuerpo en actividades dirigidas al baloncesto (coordinación)

No posee buena coordinación en el manejo de la técnica de baloncesto

-Practicar con más énfasis el manejo del balón para mejorar su coordinación

-Practicar con compañeros las técnicas aprendidas.

Reconoce las diferentes partes del calentamiento

Se le dificulta diferenciar las partes de un calentamiento

-Repasar más a fondo las partes del calentamiento

-Investigar y preguntar sobre las

dificultades para el

(27)

GRADO: SEXTO PERIODO: II EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN MOVIMIENTO Y RECREACIÓN

PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD Liderar grupos para los diferentes

trabajos

-Reacondicionamiento físico coordinativo

-Juegos pre deportivos -Nutrición

-Manejo y control corporal -Juegos recreativos

-Manejo apropiado de actitudes para una sana convivencia

-Cuidados del entorno LOGROS

Realiza de forma adecuada

ejercicios que van encaminados a su buen desarrollo físico

No realiza de forma adecuada ejercicios que van encaminados a su buen desarrollo físico

-Participar con responsabilidad y deseos para su mejoramiento físico

-Realizar las actividades

propuestas, alcanzando los

objetivos Participa de forma natural y activa

en los trabajos dirigidos a los aprendizajes deportivos

No participa de forma natural y activa en los trabajos dirigidos a los aprendizajes deportivos

-Participar con más interés para aprendizaje de deportes

-Poner interés en las diferentes reglas de los juegos deportivos Hace buena utilización de su

vocabulario

No hace buena utilización de su vocabulario

-Dirigirse de forma respetuosa a los compañeros

(28)

GRADO: SEXTO PERIODO: III EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FISICO EXPRESIÓN MOVIMIENTO Y RECREACIÓN

PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD

Participación en mini torneos -Balonmano

-Microfútbol

-Hidratación corporal

-Juegos pre deportivos -Maneja su ambiente como espacio

propicio para un buen desarrollo psicofísico

LOGROS

Participa con responsabilidad en las actividades dirigidas a los aprendizajes deportivos

No participa con responsabilidad en las actividades dirigidas a los aprendizajes deportivos

Mayor interés en las prácticas predeportivas

Análisis profundo de los diferentes deportes

Demuestra buena coordinación y manejo corporal

No demuestra buena coordinación y manejo corporal

Más concientización de los

ejercicios para el buen desarrollo de la coordinación

Buena participación en los trabajos

Reconoce la importancia de una buena hidratación

No reconoce la importancia de una buena hidratación

Analizar la importancia de la

hidratación para el cuerpo

humano

Estudiar y auto explicarse sobre la

importancia de la buena

(29)

MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

SÉPTIMO

GRADO: SÉPTIMO PERIODO: I

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FISICO EXPRESIÓN MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD Integración a los diferentes grupos

de trabajo

Participación en los equipos para los juegos deportivos

-Desarrollo de capacidades físicas coordinativas. -Relación de los diferentes órganos sistemas

- Mini baloncesto (técnica, reglas y formas de juego) -Calentamiento

-Sistema óseo muscular

-Juegos recreativos y expresión corporal

-Formas jugadas dirigidas al baloncesto

-Juegos de baloncesto

- Cuidado del entorno

- Hábitos de autocuidado

- Manejo de relaciones para una

sana convivencia

- Cuidado de implementos

- Cuidados y respeto por el otro - -Dosificación de la fuerza para la

protección corporal LOGROS

desarrollo físico

No participa con responsabilidad en las actividades dirigidas al desarrollo físico

Participar con más responsabilidad en las actividades propuestas

Concientizarse de la importancia de las actividades físicas y su posterior práctica

Relación de conceptos de biología con la educación física

Se le dificulta la relación de conceptos de biología con la educación física

Repasar la relación de los diferentes funcionamientos de órganos

Estudiar más a fondo los temas propuestos

Responde con la entrega de cuadernos y talleres

No responde con la entrega de cuadernos y talleres

Ser responsable en la entrega de cuadernos

Ponerse al orden del día con las actividades escritas

-Participa con responsabilidad en

aprendizaje del baloncesto

-No participa con responsabilidad en las actividades dirigidas al aprendizaje del baloncesto

-Participar con responsabilidad en las actividades propuestas

-Repasar más las reglas

-Integrarse más a los grupos de trabajo

-Posee buen manejo del cuerpo en actividades dirigidas al baloncesto (coordinación)

-No posee buena coordinación en el manejo de la técnica de baloncesto

-Practicar con más énfasis el manejo del balón para mejorar su coordinación

-Practicar con compañeros las técnicas aprendidas

-Reconoce las diferentes partes del calentamiento

-Se le dificulta diferenciar las partes de un calentamiento y los músculos que se estiran

-Repasar más a fondo las partes del calentamiento y su relación con los músculos

Investigar y preguntar sobre las

dificultades para el

reconocimiento del calentamiento y ubicación de los músculos que se

(30)

trabajan

GRADO: SÉPTIMO PERIODO: II

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD Liderar grupos para los diferentes

trabajos

-Reacondicionamiento físico coordinativo

-Juegos pre deportivos -Nutrición

-Manejo y control corporal -Juegos recreativos (quemao, kitball)

-Manejo apropiado de actitudes para una sana convivencia -Cuidados del entorno -Cuidados en la alimentación LOGROS

Realiza de forma adecuada

ejercicios que van encaminados a su buen desarrollo físico

No realiza de forma adecuada ejercicios que van encaminados a su buen desarrollo físico

-Participar con responsabilidad y deseos para su mejoramiento físico

-Realizar las actividades

propuestas, alcanzando los

objetivos Participa de forma natural y activa

en los trabajos dirigidos a los aprendizajes deportivos

No participa de forma natural y activa en los trabajos dirigidos a los aprendizajes deportivos

-Participar con más interés para aprendizaje de deportes

-Poner interés en las diferentes reglas de los juegos deportivos Reconoce la importancia de una

buena alimentación

Se le dificulta reconocer la

importancia de una buena

alimentación

-Estudiar sobre las diferentes clases de alimentos y su beneficio para una buena salud

(31)

GRADO: SÉPTIMO PERIODO: III EJES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EMPRENDIMIENTO Y LIDERAZGO DEPORTE Y RENDIMIENTO FÍSICO EXPRESIÓN MOVIMIENTO Y RECREACIÓN PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD -Participación en mini torneos

-Organización de juegos

-Balonmano -Microfútbol

-Hidratación corporal Voleybol

-Juegos pre deportivos -Maneja su ambiente como espacio

propicio para un buen desarrollo psicofísico

-Buena utilización del uniforme LOGROS

Participa con responsabilidad en las actividades dirigidas a los aprendizajes deportivos

No participa con responsabilidad en las actividades dirigidas a los aprendizajes deportivos

Mayor interés en las prácticas pre deportivas

Análisis profundo de los diferentes deportes

Demuestra buena técnica y

manejo adecuado de los deportes

No demuestra buena técnica y manejo adecuado de los deportes

Más práctica de las técnicas (lanzar, atrapar, pasar)

Practicar con compañeros y aplicar los juegos

Reconoce la importancia de una buena hidratación y los problemas que conlleva la deshidratación

No reconoce la importancia de una buena hidratación

Analizar la importancia de la

hidratación para el cuerpo

humano

Dialogar sobre la importancia de la hidratación en el ser humano y sus cuidados en los deportes

(32)

MALLA CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES

OCTAVO

GRADO: OCTAVO PERIODO: I

MOTRICES

EXPRESIÓN CORPORAL PREVENCIÓN, HIGIENE Y SALUD

 Vencer obstáculos

 Baloncesto.

 Capacidades físicas: La fuerza, La resistencia y la flexibilidad.

 La recreación como medio de expresión de emociones

 Características del

entrenamiento: Intensidad,

frecuencia, duración LOGROS

 Muestra actitudes de

superación y de deseo de mejora continua.

 Se le dificulta mostrar

actitudes de superación y de deseo de mejora continua.

familia, el estudiante y el docente, sobre la actitud en la clase.

 Evaluar en las clases siguientes el cambio de actitud en el estudiante.

 Ejecuta elementos técnicos de

baloncesto: Pases, drible,

lanzamientos al aro, parada en uno y dos tiempos, entrada en doble ritmo.

 Se le dificulta ejecutar

elementos técnicos de

baloncesto: Pases, drible,

lanzamientos al aro, parada en uno y dos tiempos, entrada en doble ritmo.

 Practica los ejercicios con un compañero o de manera

individual, en los cuales

 Aplica los ejercicios practicados

en las clases siguientes

demostrando que has

mejorado en la ejecución de los mismos.

 Conoce las reglas básicas del juego de baloncesto y las aplica durante el juego.

 Se le dificulta conocer las reglas básicas del juego de baloncesto y las aplica durante el juego.

 Consulta las reglas básicas del

juego de baloncesto y

practícalas para que las

interiorices y puedas aplicarlas durante el juego.

 Presenta en forma escrita lo

que has consultado y

susténtalo de forma oral y de forma práctica.

 Conoce las reglas básicas del juego del balonmano y las aplica durante el juego.

 Se le dificulta conocer las reglas básicas del juego de balonmano y las aplica durante

 Consulta las reglas básicas del

juego de balonmano y

practícalas para que las

interiorices y puedas aplicarlas

 Presenta en forma escrita lo

que has consultado y

susténtalo de forma oral y de forma práctica.

(33)

el juego. durante el juego.

 Entiende las características

básicas del entrenamiento

deportivo.

cuales son las características

básicas del entrenamiento

deportivo.

 Repasa y asesórate del

docente en los conceptos en los cuales presentas dificultad,

y prepárate para una

evaluación escrita.

 Presenta evaluación escrita

sobre el tema en el cual presentabas dificultad.

baloncesto y del balonmano.

 Se le dificulta conceptualizar la historia del baloncesto y/o del balonmano.

evaluación escrita.

 Presenta evaluación escrita

sobre el tema en el cual presentabas dificultad.

 Es responsable en la entrega de tareas de forma escrita.

 Se le dificulta entregar a

tiempo y de forma responsable las tareas propuestas en clase y fuera de ella.

 Desatrazate de las tareas

pendientes y ponte al día con ellas.

 Firma un compromiso en el

observador con el docente sobre la responsabilidad en la clase y presenta las tareas pendientes.

 Ha mejorado su flexibilidad,

evidenciado en elementos

gimnásticos como: Spagat, Split.

elementos donde denota su flexibilidad.

 Practica los ejercicios con un compañero o de manera

individual, en los cuales

 Aplica los ejercicios practicados

en las clases siguientes

demostrando que has

mejorado en la ejecución de los mismos.

 Utiliza la frecuencia cardíaca como indicador de esfuerzo y capacidad cardiovascular.

 Se le dificulta utilizar la

frecuencia cardíaca como

indicador de esfuerzo y

capacidad cardiovascular.

evaluación escrita y práctica.

 Presenta evaluación escrita y práctica, sobre el tema en el cual presentabas dificultad.