TÍTULO El patrimonio cultural de tradición en Asturias y su inserción en los espacios educativos

PROYECTO

RED DE ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO

C.R.A. Nº 1 DE LLANES

CURSO 2010-11

TÍTULO

El patrimonio cultural de tradición en Asturias y su inserción en los espacios

educativos

INSTITUCIONES IMPLICADAS EN EL PROYECTO

El programa está destinado a las comunidades educativas del Colegio Rural

Agrupado Número 1 de Llanes,

El alumnado de las cinco escuelas que conforma el CRA son: Porrúa,

Caldueñu, Vibañu, Celoriu y Villanueva de Pría, en las que se cuenta con

alumnos de edades comprendidas entre los 3 y los 12 años, los cuales están

cursando Educación Infantil y Enseñanza Primaria.

Se pretende implicar de un modo sistemático a colectivos directamente

relacionados, por su dedicación, con el ámbito del estudio y la difusión del

patrimonio cultural de Asturias. Es el caso del Muséu Etnográficu del Oriente

d´Asturias, la Asociación Cultural “El Llacín”, el Ayuntamiento de Llanes, el

Centro de Profesores y Recursos del Oriente de Asturias, la Asociación de

Artesanos de Asturias, las Escuelas de Música Municipales, o de instituciones a

nivel regional como el Museo del Pueblo de Asturias, la Red de Museos

Etnográficos asturianos, el Conservatorio de Música “Eduardo Martínez Torner”

de Oviedo, etc.

OBJETIVOS

El proyecto tiene el objetivo fundamental de garantizar la pervivencia del

patrimonio cultural de tradición de Asturias mediante su inserción en la

enseñanza reglada que se imparte en el sistema educativo de nuestra

Comunidad Autónoma.

Actualmente, La Ley Orgánica 2/2006, 3 de mayo, de Educación, se

concreta en Asturias en los Decretos 56/2007, de 24 de mayo, por el que se

regula la ordenación y se establece el currículo de la Educación Primaria en el

Principado de Asturias. Este Decreto, junto con el de Educación Infantil y

Enseñanza Secundaria Obligatoria, plantean una serie de innovaciones en el

campo etnomusicológico, que coinciden plenamente con los objetivos del

proyecto de innovación. Se trata de introducir los elementos patrimoniales de

la cultura en el currículo escolar.

En este sentido los Decretos de currículo de Educación del Principado de

Asturias de 2007, y la Ley de Patrimonio Cultural del Principado de Asturias,

ofrecen una base legal adecuada para que las instituciones encargadas de

plasmar la legislación en la realidad puedan hacer cumplir lo legislado.

En concreto, en relación a la enseñanza y formación, en el Artículo 97 de la

Ley del Principado de Asturias 1/2001, de 6 de marzo de Patrimonio Cultural, se

especifica que los poderes públicos, en el ámbito de sus competencias,

promoverán el conocimiento del Patrimonio Cultural de Asturias, dentro del

sistema educativo en sus diferentes niveles, así como el desarrollo en relación

al patrimonio inmaterial, haciendo referencia explícita a los bailes, la música y

los deportes tradicionales, estableciendo acuerdos de colaboración con

entidades y centros especializados, con el fin de facilitar una formación

adecuada a los funcionarios y personal que, en las distintas administraciones,

tengan a su cargo las tareas relacionadas con la administración, vigilancia,

custodia e inspección de los bienes integrantes del Patrimonio Cultural de

Asturias.

A tal fin se ha diseñado un programa de transmisión patrimonial

fundamentado en una serie de unidades didácticas interdisciplinares que

tienen como eje central de su desarrollo distintas manifestaciones del

patrimonio cultural inmaterial de Asturias, como pueden ser las canciones

tradicionales, las danzas e instrumentos musicales del lugar o el conjunto de

costumbres, leyendas, mitos y relatos tradicionales que han ido configurando

el imaginario popular asturiano de los tiempos anteriores a la industrialización.

Estas unidades didácticas sirven para poner en relación el patrimonio

tradicional con mundo el actual, lo que permite a los alumnos conocer el

conjunto de bienes tangibles e intangibles que reflejan la herencia de la

colectividad en la que viven. El programa incluye desde la explicación de las

unidades temáticas en el aula, con lo que ello supone de transmisión de

información y conocimientos sobre la realidad de la cultura asturiana, hasta la

realización de actividades extraescolares y complementarias, como visitas a

lugares vinculados con esa tradición patrimonial o la explicación de aspectos

de la misma por parte de artesanos, estudiosos o investigadores de campo,

que proporcionan a los alumnos una explicación y una muestra directa de sus

ámbitos de estudio y trabajo. Un capítulo destacado del programa lo

constituyen las charlas que personas mayores ofrecen a los alumnos, en un

ejercicio directo de transmisión de información sobre la tradición oral

asturiana.

Hay que tener en cuenta que muchas veces el grupo de profesores que

imparte las materias propias de este programa no se identifica con el grupo de

transmisores de la tradición inmaterial asturiana, sino que en ciertas

actividades los maestros y profesores son a la vez sujetos que aprenden de las

personas que aún viven, conocen y sienten ese patrimonio tradicional, y que

participan en el programa a modo de "tesoros humanos vivos", que regalan su

patrimonio como herencia.

EL PATRIMONIO CULTURAL DE TRADICIÓN EN ASTURIAS DENTRO DEL PROYECTO

El proyecto educativo incide, a través de sus diferentes unidades temáticas,

en el conjunto de expresiones propias de la tradición oral asturiana, que tienen

su reflejo en ámbitos como los siguientes:

- Tradiciones y expresiones orales, incluido el idioma como vehículo del

patrimonio cultural inmaterial. Tal es el caso de los cuentos de tradición oral, las

retahílas, acertijos, adivinanzas, refranes, textos de las melodías de tradición…

que se transmiten en las distintas unidades temáticas.

- Artes del espectáculo, tales como las danzas y bailes de tradición, el teatro

en lengua asturiana…

- Usos sociales, rituales y actos festivos, como las procesiones religiosas, las

festividades y sus ritos, las manifestaciones festivas en los diferentes pueblos

asturianos.

- Conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y el universo. El

proyecto trata, entre otras cuestiones, de dar a conocer los monumentos

naturales existentes en Asturias, así como las tradiciones y ritos relacionados

con el ciclo anual de la vida, caso de la "Nueche de San Xuan", en el solsticio

de verano, y los ritos que la acompañan desde la noche de los tiempos.

- Técnicas artesanales tradicionales, como la cestería, el trabajo de los lutiers,

la forja en hierro, los madreñeros, los alfareros, los tejedores y filadores, la

elaboración tradicional de determinados alimentos, como el queso, la

manteca, el pan, la sidra, el vino…

CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN

Las profundas transformaciones económicas y sociales vividas en Asturias a lo

largo del siglo XX, y que se concretaron en un intenso proceso de

industrialización, modificaron notablemente la realidad de la región, alterando

para siempre la secular forma de adaptarse al medio de los asturianos, con lo

que ello implicó, además, de debilitamiento, cuando no destrucción, de la

tradición ora,l y el patrimonio tanto material como inmaterial, que durante

siglos se había transmitido de generación a generación. El proceso acelerado

de despoblamiento del campo asturiano, iniciado en la segunda mitad del

siglo XX, supuso una aceleración de esta paulatina pérdida de aspectos

patrimoniales de la tradición asturiana.

Frente a este proceso, desde hace décadas se viene articulando en la región

un conjunto de instituciones, públicas y privadas, que llevan a cabo labores de

recopilación, estudio y valoración del patrimonio asturiano, siendo la red de

museos etnográficos un ejemplo destacado de ello. Estas instituciones, así

como investigadores individuales, llevan a cabo un excepcional trabajo de

documentación y preservación de leyendas, usos, conocimientos y oficios

tradicionales de Asturias, que están posibilitando su difusión y, en suma, su

pervivencia.

En el ámbito educativo, este programa se plantea en el año 2003 como un

intento de trabajar el patrimonio cultural en las aulas, insertándolo en los

currículos oficiales de distintos niveles y espacios educativos, con el fin de

evitar la desaparición del patrimonio material e inmaterial, consiguiendo,

además, fortalecer la identidad de las distintas comunidades asturianas en

una doble perspectiva:

- Utilizando la documentación patrimonial existente como herramienta

pedagógica, adaptándola a las posibilidades formativas y divulgativas de los

distintos espacios educativos, a fin de que los alumnos conozcan la tradición

patrimonial de sus comunidades, como forma de garantizar que en el futuro

puedan convertirse, a su vez, en instrumentos de divulgación y dignificación de

la misma. Entre los recursos educativos utilizados destaca la presencia real en

las aulas de personas mayores de la comunidad, que se convierten en

transmisores directos de sus conocimientos sobre la tradición inmaterial

asturiana.

- Rentabilizando las posibilidades tecnológicas, explorando nuevas formas de

registro de documentación y difusión, con lo que ello implica, también, de

salvaguardia del patrimonio cultural y de divulgación futura del mismo.

MEDIDAS DE SALVAGUARDA DEL PATRIMONIO CULTURAL CONTEMPLADAS EN EL

PROYECTO

El proyecto se fundamenta en relacionar a los jóvenes estudiantes con las

personas de la comunidad portadoras de conocimientos sobre el patrimonio

cultural asturiano, ajustándose a las medidas recogidas en el artículo 14 de la

Convención de Patrimonio Inmaterial, en lo relativo a la educación,

sensibilización y fortalecimiento de capacidades como paso previo y

necesario para lograr la salvaguarda de esta riqueza cultural.

El proyecto incide en el reconocimiento, el respeto y la puesta en valor del

patrimonio cultural por parte de la comunidad, centrada en este caso en los

alumnos de enseñanza infantil y primaria.

El programa educativo que se plantea implica no sólo la transmisión de

conocimientos a los estudiantes, sino que también aboga por la formación

continua de todos los actores implicados en el proceso, incluyendo al

profesorado, que ha de ser capaz de adquirir las competencias necesarias en

materia patrimonial que le permitan asumir el reto de transmitir el legado

tradicional asturiano a sus alumnos.

Alumnos y profesores se convierten, gracias a este proyecto, en sujetos activos

de recogida de información, a través de los trabajos de campo asociados al

mismo. La intervención en el programa de personas mayores de la

comunidad, que atesoran conocimientos de primera mano sobre la tradición

inmaterial asturiana, se convierte en uno de los aspectos más destacados de

esta iniciativa.

El programa incide, al menos, en cuatro grandes principios de los sancionados

por la Convención del Patrimonio Inmaterial:

- Fomento del conocimiento sobre el patrimonio inmaterial. Las unidades

didácticas que integran el programa abarcan la práctica totalidad de

ámbitos de la vida tradicional de los asturianos a lo largo de la historia, desde

las leyendas y el imaginario colectivo, hasta los oficios y los saberes cotidianos,

pasando por los ritos de paso y las manifestaciones de la música, la danza y el

habla propios de la región. El hecho de que el programa incida en la

interaccción de los alumnos con su entorno, contribuye, a su vez, a que se

pueda incrementar el conocimiento que de estos temas se tienen gracias a la

labor de los participantes en el programa, que contribuyen a documentar

prácticas y testimonios no recogidos hasta la fecha sobre el patrimonio

inmaterial asturiano.

- Contribuye a incrementar el reconocimiento social hacia los testimonios del

patrimonio inmaterial. Es un programa educativo que incide, ante todo, en el

necesario respeto que debe mostrarse hacia las manifestaciones de la cultura

inmaterial asturiana, siendo éste un paso previo a su aprecio y valorización

social, aspectos ambos que se convierten en objetivos fundamentales del

programa.

- Aboga por favorecer la participación de individuos y colectivos en la tarea

de proteger y reconocer el patrimonio inmaterial asturiano. El programa no se

recluye en las aulas, sino que abre las mismas al entorno social en el que se

ubican, favoreciendo el diálogo y la transmisión de conocimientos entre las

personas que en esa comunidad aún viven la cultura tradicional como algo

propio.

- El programa incide especialmente en la pedagogía etnomusical, dando

cumplimiento a uno de los principios de la Convención, que es el de favorecer

los medios no formales de transmisión del saber. Así, el programa introduce los

bailes y las danzas tradicionales en las aulas, como medio de transmitir a los

alumnos elementos etnomusicológicos propios de su entorno cultural.

EXPERIENCIAS PREVIAS

A lo largo de tres cursos escolares, desde el año 2003 al 2006, la experiencia

que da base al proyecto que se presenta, ha sido experimentada y evaluada

a través de grupos de trabajo integrados en el Centro de Profesores y Recursos

de la ciudad de Oviedo. Dicha evaluación afectó a 17 centros educativos

asturianos y se fundamentó en el análisis de los restulados obtenidos en los

cuestionarios de evaluación de cada una de las unidades temáticas que

conforman el programa. El resultado de este trabajo de innovación y

experimentación didáctica, conforma la tesis doctoral titulada

“Inserción del

patrimonio cultural de Asturias en el curriculum escolar: la pedagogía

etnomusical como innovación

”, defendida en el Departamento de Ciencias de

la Educaicón de la Universidad de Oviedo en el año 2009.

Espacios Web en los que se puede obtener más información en relación a las

experiencias previas:

http://www.unioviedo.es/patrimonio_musical/bibliografia.php

http://web.educastur.princast.es/proyectos/patrimonio/

MODELO TRANSFERIBLE

La experiencia también ha sido llevada a cabo en el Principado de Andorra

en el curso 2006-07, en La Escuela Española de la Vall d´Orient, en Encamp.

Easy PDF Creator and WinPDF Official Website - Easily create PDF ...

Este proyecto educativo es susceptible de convertirse en modelo para la

salvaguarda y el disfrute del patrimonio cultural inmaterial en cualquier espacio

geográfico en el que aún se conserven testimonios del patrimonio inmaterial y

donde existan comunidades interesadas en su preservación y transmisión a las

nuevas generaciones.

La propia sencillez del programa garantiza su capacidad de adaptación a

otros contextos culturales. En síntesis, el proceso que se ha seguido en Asturias

para elaborar este programa se convierte en el propio modelo para que otras

comunidades desarrollen iniciativas similares de recuperación y divulgación de

su patrimonio inmaterial.

Ese interés de la comunidad educativa se ha concretado en el caso del

presente proyecto, en la creación de un grupo de trabajo integrado por todos

los profesores miembros del Claustro que se implican en el estudio y

salvaguarda de la tradición cultural de su comunidad. Sobre la base de sus

conocimientos del medio y de los propios alumnos, este grupo de trabajo

diseña un programa educativa articulado en diversas unidades temáticas de

carácter transversal, para cuya elaboración se cuenta, además, con el

asesoramiento y ayuda, de personas de la propia comuidad, bien

investigadores y estudiosos, o bien personas de edad avanzada que aún

puedan convertirse en transmisores directos de información sobre la tradición

del este espacio geográfico del Oriente asturiano.

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

Para la elaboración de los contenidos didácticos del programa se cuenta con

el asesoramiento de expertos profesores de la Escuela de Música Tradicional,

así como de investigadores del Muséu Etnográficu del Oriente d´Asturies.

El Proyecto implica de un modo fundamental a toda la Comunidad Educativa

del Centro Rural Agrupado, por tanto alumnos, profesores y familias se

coordinan e implican en las diferentes actividades de la Programación

General Anual, así como las instituciones implicadas en la conservación,

difusión y disfrute del Patrimonio Cultural, como son el propio Muséu

Etnográficu del Oriente d´Asturies, el Ayuntamiento de Llanes, el Centro de

Profesores y Recursos, la Asociación Cultural

El Llacín

, etc.

Por último, en el proceso de elaboración de las unidades temáticas específicas

para el entorno rural del Oriente asturiano, se cuenta con la colaboración de

distintos colectivos e entidades asturianas, caso del Museo del Pueblo de

Asturias, la Red de Museos Etnográficos de Asturias, la Asociación de Artesanos

de Asturias, la Escuela de Música Tradicional de Oviedo "Manolo Quirós" o el

Conservatorio Superior de Música "Eduardo Martínez Torner".