GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDI-ZAJE DE LA ASIGNATURA EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO
(ALUMNOS PRESENCIALES)
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAFA. ÚBEDA DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES
PROFESOR: ANTONIO ALMAGRO
CURSOS: TERCERO DE TODAS LAS ESPECIALIDADES ASIGNATURA: EL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO
1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
S Reconocer los elementos básicos del lenguaje cinematográfico en películas concretas.
S Distinguir las posibilidades didácticas de los distintos géneros cinematográficos. S Conocer distintas formas de analizar películas como medio de entender sus
posibilidades didácticas en el aula.
S Poner en práctica, tras su conocimiento, las posibilidades del cine como recurso didáctico, comprendiendo sus posibilidades, seleccionando las películas apropiadas y elaborando el material didáctico necesario.
S Comprender y valorar las posibilidades didácticas del cine. S Valorar el trabajo propio y el de los compañeros.
2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA QUE SE TRABAJAN
S Conocer los elementos básicos del lenguaje cinematográfico y de los géneros cinemato-gráficos como medios necesarios para el análisis. (Objetivos pedagógicos generales: 1.2., 2.1.).
S Fomentar el empleo del cine como recurso didáctico. (Objetivos pedagógicos generales: 3.1., 3.5.).
S Comprender las posibilidades, limitaciones y aplicaciones del cine en el aula. (Objetivos pedagógicos generales: 1.1., 1.2., 3.1., 3.5.).
S Seleccionar y analizar películas siguiendo unos esquemas prefijados de acuerdo con las necesidades de los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. (Objetivos pedagógicos generales: 1.2., 2.4., 3.3.).
S Elaborar material didáctico que utilice el cine como principal recurso. (Objetivos pedagógicos generales: 2.2., 2.4., 2.5., 2.6., 3.2.).
3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA QUE SE TRABAJAN
S Competencias instrumentales cognitivas: pensamiento reflexivo, pensamiento analítico, pensamiento práctico, pensamiento deliberativo, pensamiento colegiado.
S Competencias instrumentales metodológicas: organización del tiempo, manejo de distintas fuentes de información, resolución de problemas, toma de decisiones, decisión. S Competencias instrumentales tecnológicas: uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
S Competencias instrumentales lingüísticas: comunicación oral y escrita.
S Competencias instrumentales cognitivas: pensamiento reflexivo, pensamiento analítico, pensamiento práctico, pensamiento deliberativo, pensamiento colegiado.
S Competencias sistémicas (didácticas) organizativas: planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, seleccionar y preparar los contenidos curriculares, ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas, diseñar la metodología, organizar las actividades y evaluar.
S Competencias sistémicas (didácticas) emprendedoras: creatividad, espíritu emprendedor e innovación.
4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA QUE SE TRABAJAN
S Conceptuales:
• Conceptos básicos del lenguaje cinematográfico: espacio, tiempo, movimiento, ritmo, relatividad, trucos, escala, angulación, iluminación, tono, color, sonido, composición, estructura, montaje.
• Géneros cinematográficos: diversidad de clasificaciones. Peculiaridades de algunos géneros.
• Metodologías y esquemas para el análisis de una película: análisis individual y colectivo.
• Cine y educación.
• Orientaciones metodológicas para el trabajo didáctico a partir del cine.
• Aplicación de los aspectos disciplinares y didácticos a casos concretos y con materiales concretos.
S Procedimentales:
• Analizar películas eligiendo y aplicando un método determinado. • Actitudinales:
• Saber seleccionar películas apropiadas a los temas estudiados.
• Elaborar guías didácticas sobre películas concretas para su desarrollo en el aula. S Actitudinales:
• Valorar el cine como instrumento válido y motivador en el proceso de enseñanza aprendizaje.
5. TAREAS A REALIZAR, TEMPORIZACIONES, MATERIALES Y
AGRUPAMIENTOS
5.1. Atender a las explicaciones del profesor sobre el método y sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje que se inicia.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (30 minutos)].
5.2. Atender y participar en la explicación dialogada del profesor sobre los contenidos del Tema 1.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase con la ayuda y con el uso imprescindible de la colección de imágenes insertadas al efecto en los apuntes y/o diversos vídeos didácticos (240 minutos mínimo) / Materia de examen].
5.3. Visionado de una película para aplicar lo visto en la actividad anterior. º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (120 minutos)].
Las puestas en común han de servir fundamentalmente como medio para proporcionar
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elementos de autoevaluación del trabajo que se va realizando y no como forma de anular las conclusiones a las que cada uno llegue en todas y cada una de las actividades. Por ello, en el informe final esencialmente ha de aparecer el trabajo personal y aquellos aspectos de lo dicho en las puestas en común (de ahí la importancia de participar en ellas y de anotar lo que se diga) que pudieran servir para completarlo, nunca para sustituirlo.
5.4. Atender y participar en la explicación dialogada del profesor sobre los contenidos del Tema 2.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (120 minutos) / Materia de examen]. 5.5. Atender y participar en la explicación dialogada del profesor sobre los contenidos del
Tema 3.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (60 minutos) / Materia de examen].
5.6. Trabajo en pequeños grupos para determinar lo que hay de común en los modelos de análisis presentados en la actividad anterior. Se trataría de intentar definir en cada uno de los grupos de trabajo formados una síntesis de todos los modelos de análisis presentados. º [Tarea a realizar en pequeños grupos en clase (120 minutos) / La síntesis debe formar
parte del informe final / Materia de examen].
5.7. Puesta en común sobre lo realizado por los grupos en la actividad anterior1. Se trataría de intentar llegar a un modelo de análisis que recogiera lo que los grupos hayan definido como elementos comunes y siempre presentes en las distintas formas de análisis estudiadas y trabajadas en las actividades anteriores.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (60 minutos) / El resultado de la puesta en común debe formar parte del informe final y sería materia de examen].
5.8. Visionado de una película para aplicar el modelo que haya salido de la actividad anterior.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (120 minutos)].
5.9. Lectura del Tema 4. Básicamente se pretende que cada alumno asuma las ideas expuestas en el tema con vista a su participación en la puesta en común siguiente.
º [Tarea individual o por parejas a realizar en clase (60 minutos) / Materia de examen]. 5.10. Puesta en común sobre la actividad anterior.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (60 minutos) / Sería materia de examen lo que pudiera añadirse a lo simplemente expuesto en los apuntes como resultado del debate realizado en la actividad].
5.11. Atender y participar en la explicación dialogada del profesor sobre los contenidos del Tema 5.
º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (90 minutos) / Materia de examen]. 5.12. Atender y participar en la explicación dialogada del profesor sobre los contenidos
del Punto 1 (Modelo de trabajo concreto sobre una película) del Tema 6. º [Tarea en gran grupo a realizar en clase (60 minutos) / Materia de examen]. 5.13. Trabajar, con el apoyo y asesoramiento del profesor, en la elaboración de material
didáctico aplicando todo lo visto en el curso. Se trataría de elegir una película y realizar un trabajo para exponer al resto de los compañeros utilizando, esencialmente, el modelo propuesto en el Tema 6.
Muy posiblemente sea necesario dedicar más tiempo fuera de las horas de clase.
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alumnos matriculados) a realizar en clase (8-10 horas) ].2
5.14. Exposición de los trabajos. Pasado el periodo de elaboración, comenzarán las exposiciones con el orden establecido por sorteo.
º [A cada exposición se le concederá un tiempo máximo de cuatro horas / Antes de las exposiciones, con independencia del orden de exposición establecido, se entregará al profesor todo el material elaborado / Cada alumno calificará el trabajo de los compañeros en las hojas preparadas al efecto (que se entregarán en el momento oportuno)].
5.15. Autoevaluación y autocalificación del trabajo desarrollado y evaluación del proceso. Se trata de poner por escrito una valoración crítica cualitativa de lo aprendido y de lo conseguido en relación con los objetivos y con las competencias, de las dificultades tenidas en el proceso de aprendizaje, del propio proceso, de la labor y materiales proporcionados por el profesor y de cualquier otro aspecto que se crea conveniente. Además, cada alumno hará el esfuerzo de calificarse numéricamente con la nota que a su entender mejor recoja el trabajo realizado y los contenidos adquiridos.
º [Tarea individual de clase (60 minutos) / Debe formar parte del informe final de forma destacada].
5.16. Entrega del informe final. Se entregará al profesor en el día que oportunamente se indique, mecanografiado, ajustado a una correcta presentación formal y científica (rigor, conclusiones, bibliografía utilizada, etc.) y simplemente grapado en el ángulo superior izquierdo, nunca encuadernado. Los elementos que debe recoger serían:
S La síntesis realizada en la actividad 5.6.
S El resultado de la puesta en común de la actividad 5.7.
S La autoevaluación y autocalificación del trabajo desarrollado y la evaluación del proceso realizadas en la actividad anterior (5.15.).
S Las hojas de calificación de los trabajos expuestos. 6. EVALUACIÓN
La evaluación se basará, como de alguna ha quedado expresado, en los siguientes aspectos y criterios:
S Asistencia a clase en todas las horas en que se desarrollen las actividades. S Cumplimiento de los plazos otorgados a cada una de las actividades. S Preguntas y consultas realizadas.
S Calidad del trabajo y de su exposición. S Calificación otorgada por los compañeros. S Autoevaluación y autocalificación.
S Aspectos formales, de fondo y científicos de los trabajos realizados y del informe final. S Utilización de otras fuentes de información, fuera de los apuntes de clase definidos como
el material básico e imprescindible.
S Consecución, demostrada en las conclusiones del informe final, de los objetivos fijados. S Examen. Si se considerara oportuno, conveniente y necesario, en su momento, se realizaría una prueba de madurez al final del curso en la fecha asignada para el examen oficial de la asignatura.
7. INFORMACIÓN DE INTERÉS
Página web en la que se pueden encontrar (formato PDF) todos los materiales de la asignatura:
