Docente Orientador: Elsa Martínez, Dayana Acosta y
Adriana Payares.
Asignatura: Lengua materna y Aprestamiento
Nivel De Educación: Primaria Grado: Transición
Unidad Didáctica: 1
Contenido:
Aprestamiento.
Grafo motricidad.
Motricidad.
Fecha De Inicio: 22 de febrero del 2021 Fecha De Finalización: 26 de febrero del 2021 Instancias verificadoras
Ser
Participa en la realización de las diferentes actividades propuestas.
Saber
Identifica como se debe realizar ejercicios grafomotrices.
Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones,
narraciones y cuentos breves
.
Hacer
Formula y responde preguntas según sus necesidades de comunicación.
Realiza ejercicios de aprestamiento de manera adecuada.
Aprestamiento es un proceso de preparación para cualquier actividad que se quiere
iniciar, en este caso la escuela, es permanente en toda la vida, por lo tanto, las
activi-dades y experiencias organizadas gradualmente promueven en nuestros niños el
desarrollo de habilidades, destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas
para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje y socialización.
Características del aprestamiento
-Es un proceso gradual y progresivo. Se comienza con actividades organizadas que
poco a poco captan la atención del niño hasta llegar a un objetivo determinado.
-Los estímulos suelen realizarse a través de los sentidos: vista, tacto y oído son los
enfoques fundamentales y las principales áreas en las que se basa esta técnica para
captar la atención de los infantes.
Realiza los siguientes trazos, con diferentes colores.
Realiza los siguientes trazos.
Realiza los siguientes trazos.
Une con una línea el animalito con su
alimento.
Pega en cada frasco objetos según
corresponda.
Papito léele el cuento a tu hijo (A)
Luego hazle las siguientes preguntas
¿Cómo se llamaba la tortuga?
¿Quién le habló a la tortuga?
Dibuja a la tortuga
Uga, la tortuga
¡Caramba, todo me sale mal!, se lamentaba constantemente
Uga, la tortuga. Y no era para menos: siempre llegaba tarde, era
la última en terminar sus tareas, casi nunca ganaba premios
por su rapidez y, para colmo era una dormilona. ¡Esto tiene que
cambiar!, se propuso un buen día, harta de que sus
compañe-ros del bosque le recriminaran por su poco esfuerzo. Y optó
por no hacer nada, ni siquiera tareas tan sencillas como
amon-tonar las hojitas secas caídas de los árboles en otoño o quitar
las piedrecitas del camino a la charca.
– “¿Para qué preocuparme en hacerlo si luego mis compañeros
lo terminarán más rápido? Mejor me dedico a jugar y a
descan-sar”.
– “No es una gran idea”, dijo una hormiguita. “Lo que
verdade-ramente cuenta no es hacer el trabajo en tiempo récord, lo
im-portante es hacerlo lo mejor que sepas, pues siempre te
queda-rás con la satisfacción de haberlo conseguido. No todos los
trabajos necesitan de obreros rápidos. Hay labores que
requie-ren más tiempo y esfuerzo. Si no lo intentas, nunca sabrás lo
que eres capaz de hacer y siempre te quedarás con la duda de
qué hubiera sucedido si lo hubieras intentado alguna vez. Es
mejor intentarlo y no conseguirlo, que no hacerlo y vivir
siem-pre con la espina clavada. La constancia y la perseverancia son
buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos, por
eso te aconsejo que lo intentes. Podrías sorprenderte de lo que
eres capaz”.
– “¡Hormiguita, tienes razón! Esas palabras son lo que
necesi-taba: alguien que me ayudara a comprender el valor del
es-fuerzo, prometo que lo intentaré.”
Así, Uga, la tortuga, empezó a esforzarse en sus quehaceres.
Se sentía feliz consigo misma pues cada día lograba lo que se
proponía, aunque fuera poco, ya que era consciente de que
ha-bía hecho todo lo posible por conseguirlo.
– “He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse
metas grandes e imposibles, sino acabar todas las pequeñas
tareas que contribuyen a objetivos mayores”.
Docente Orientador: Elsa Martínez, Dayana Acosta y
Adriana Payares.
Asignatura: Matemáticas
Nivel De Educación: Primaria Grado: Transición
Unidad Didáctica: 1
Contenido:
Lectura y escritura de números (1, 2, 3)
Figuras geométricas (Circulo-cuadrado)
Fecha De Inicio: 08 de febrero del 2021 Fecha De Finalización: 20 de febrero del 2021 Instancias verificadoras
Matemáticas Saber
Escribe, reconoce y representa gráficamente los números del 0-10. Identifico las figuras geométricas círculo, cuadrado, y triangulo. Hacer
Representa los objetos que le rodean estableciendo relaciones espaciales y posiciones entre ellos. Ser
Participa en la realización de las diferentes actividades propuestas sobre números.
MATEMÁTICAS
Amiguito te invito a que escuchemos con atención la siguiente canción, veamos de que se
trata.
Anímate conozcamos los números…
1. Identifica, colorea y traza el número 1.
3. Para esta actividad te invito a que escribe muchas veces el número 1.
Te quiero presentar un nuevo amigo, conocido como el número 2 4. Decóralo a tu gusto
6. Cuenta y colorea
Ahora veamos el numero 3
8. Cuenta y une cada objeto con su respectivo número, luego colorea
Conozcamos las figuras geométricas. iniciamos con el circulo. 10. Identifica, realiza el trazo correcto y luego colorea.
12. colorea todos los objetos que tengan forma de circulo.
Ahora trabajaremos con el cuadrado. Conozcámoslo. 13. Sigue el trazo correcto y colorea.
14. Colorea solo los cuadrados.
15. realiza el trazo y luego, colorea.
Docente Orientador: Elsa Martínez, Dayana Acosta y
Adriana Payares.
Asignatura: Ciencias Naturales y Ètica
Nivel De Educación: Primaria Grado: Transición
Unidad Didáctica: 1
Contenido:
Mi cuerpo y sus partes.
Las emociones.
Fecha De Inicio: 08 de febrero del 2021 Fecha De Finalización: 26 de febrero del 2021 Instancias Verificadoras
Ciencias Naturales Saber
Reconoce las diferentes partes de su cuerpo y sus correspondientes funciones.
Hacer
Realiza prácticas de atención y cuidado con mi propio cuerpo
.
Ser
Respeta, cuida y protege su cuerpo y el de los demás.
Instancias Verificadoras
Ética Saber
Reconoce las emociones básicas (alegría, tristeza)
Hacer
Perfecciona su comportamiento para aco-ger a las personas que lo rodean.
Ser
Asume actitudes colaborativas y solidarias en las actividades en las que participa.
Recorta y pega en tu cuaderno la imagen anterior.
A continuacion veremo unos videos y canciones a cerca del cuerpo y sus partes.
https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
https://www.youtube.com/watch?v=dFTLqwqpoRI
https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk
1. Hola amiguitos, en el dia de hoy vamos a colorear las partes de nuestro cuerpo,
pero primero con ayuda de tus papitos identificalas y pronuncialas en voz alto
para que te las aprendas.
1.
¿Cómo se sienten los niños? Imita sus expresiones.
2. Colorea al niño que está alegre y marca con un (X) al que está enojado.
3.
Con ayuda de tus papitos observa los videos sobre las emociones e
imi-talas.
https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M
https://www.youtube.com/watch?v=qBZSlGo4N1k
5. Decora a tu gusto, se creativo.
DOCENTE ORIENTADOR: YENIS PEREZ ARGUMEDO
ASIGNATURA: INGLES
GRADO:TRANSICIÓN GRUPO : 01-02-03
UNIDAD DIDÁCTICA:1 NOMBRE: I ENJOY AND LEARN IN MY
SCHOOL
FECHA DE INICIO: 01-02-2021 FECHA DE FINALIZACIÓN: 26-02-2021
TOTAL HORAS: 5 CONTENIDO:
GREETINGS: Good morning, good afternoon,
good night.
CLASSROOM OBJECTS: Table, chair,
notebook, pencil, colors.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Identifica correctamente los vocabularios relacionados con saludos y los objetos del salón de clases en
inglés.
DEL HACER: Saluda y se despide de sus compañeros y profesora en inglés.
Pronuncia en inglés objetos que usa diariamente dentro del salón de clases; tales como silla, mesa, cuaderno, colores, etc.
DEL SER: Participa de la clase con mucha alegría y motivación.
COMPETENCIA LABORAL:
TECNOLOGICA: Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún
I TERM (PRIMER PERIODO) GUIA N° 1
GREETINGS: SALUDOS
ESCRITURA PRONUNCIACIÓN TRADUCCIÓN
HELLO! JELOU HOLA!
GOOD MORNING GUD MORNIN BUENOS DIAS
GOOD BYE! GUD BAY ADIÓS!
ACTIVITY
1. COLOREA A TU GUSTO LOS SALUDOS Y PRACTICA LA
PRONUNCIA-CIÓN EN INGLÉS DE CADA UNO DE ELLOS.
Good bye
!
2. CON LA AYUDA DE TUS PADRES RECORTA Y PEGA IMÁGENES QUE
ILUSTREN CADA SALUDO. PRACTICA SU PRONUNCIACIÓN EN IN-GLÉS.
HELLO!
GOOD MORNING!
TERM (PRIMER PERIODO)
GUIA N° 1
GREETINGS: CLASSROOM OBJECTS
ESCRITURA PRONUNCIACIÓN TRADUCCIÓN
TABLE TEIBOL MESA
CHAIR CHEIR SILLA
NOTEBOOK NOTBUK CUADERNO
PENCIL PENSOL LAPIZ
COLORS COLORS COLORES
ACTIVITY
1. USA DIFERENTES COLORES PARA RELLENAR CON PUNTICOS LOS OBJETOS DEL SALÓN DE CLASES. REPITE LA PRONUNCIACIÓN DE CADA UNO DE ELLOS.
PENCIL
COLORS
2. CON LA AYUDA DE TUS PADRES DIBUJA Y COLOREA LOS OBJETOS DEL SALÓN DE CLASE VISTOS Y PRACTICA LA PRONUNCIACIÓN EN INGLÉS.
NOTEBOOK PENCIL
COLORS
WELCOME TO THIS NEW AND FUNNY ADVENTURE!
¡BIENVENIDOS A ESTA NUEVA Y DIVERTIDA
AVENTURA!
Docente Orientador: Oscar Zabala Peña Asignatura: Informática
Grado:0 Grupo 1, 2, 3
Unidad Didáctica:1 Nombre: COMPRESIÓN DE LA TECNOLOGIA EN
LA SOCIEDAD Fecha De Inicio: 08 de febrero 2021 Fecha De Finalización: 12 de febrero 2021
Total Horas:1 Contenido:
INSTANCIAS VERIFICADORAS: DEL SABER:
Define mediante ejemplos artefactos tecnológicos que se utilizan hoy y en las épocas pasadas.
DEL HACER:
Utiliza de forma adecuada artefactos tecnológicos que se utilizan hoy y en las épocas pasadas.
DEL SER:
Demuestra interés al momento de utilizar de forma adecuada artefactos tecnológicos que se utilizan hoy y en las épocas pasadas.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
COMPETENCIA LABORAL-TIPO INTERPERSONAL:
Respeto las ideas expresadas por otros, aunque sean diferentes de las mías.
OBJETIVO GENERAL
Los alumnos serán capaces de diferenciar los artefactos tecnológicos que se utilizan hoy y los que se utilizaban en épocas pasadas.
SALUDO DE BIENVENIDA.
Esta guía corresponde a la semana de trabajo virtual que inicia el 08 de febrero y
culmina el 12 de febrero. Dentro de este periodo se está trabajando la temática:
Evolución de artefactos (pasado-actualidad) computadora y sus partes.
Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda. Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes.
1) ¿QUE VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN) Saberes previos. (Observa y piensa)
1. Observa las siguientes imágenes y comenta con tus padres que arte-factos reconoces.
2) LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)
Con ayuda de tus papás vamos aprender artefactos tecnológicos antiguos y artefactos tecnológicos actuales, te invito a realizar todas las actividades planteadas en la guía para comprender el tema. Finalmente, debes comentar con tus papitos lo aprendido.
¿Qué son los artefactos tecnológicos?
Los artefactos tecnológicos son dispositivos, aparatos creados por el hombre que ayudan al desarrollo de nuestras actividades diarias y a la creación de nuevas clases de inventos en la tecnología.
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
REALIZA CON AYUDA DE TUS PAPÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:
1. Colorea las imágenes alusivas a artefactos tecnológicos antiguos y
arte-factos tecnológicos actuales. Observaras dos televisores uno antiguo y uno actual, con tus papás menciona las diferencias que existen entre ellos.
Televisor antiguo
2. Te invito a encerrar en un círculo a cada artefacto tecnológico antiguo y actual. Por ultimo lo coloreas.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas por el
docente, con la compañía de sus padres y enviar evidencias fotográficas del trabajo realizado por
WhatsApp dentro del tiempo estipulado.
Docente Orientador: José Pacheco P. Área De Formación: EDUCACION FISICA REC Y DEP Asignatura:ED.FISICA REC Y DEP
Nivel De Educación: ESCOLAR Grado: TRANSICION 01-02-03
Unidad Didáctica: 1 Nombre:MOVIENDO Y CONOCIENDO TODO NUESTRO CUERPO
Fecha De Inicio: 1 de FEBRERO de 2021 Fecha De Finalización: 26 de 2021
Total Horas: Contenido: Conocimiento corporal (partes del cuerpo)
tensión y relajación global y segmentaria
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER:Maneja el espacio en juegos recreativos; ejecutando desplazamientos y movimientos en varias direcciones, conociendo y
utilizando coordinadamente las partes de su cuerpo.
.DEL HACER: Se desplaza armónicamente por un espacio determinado ejecutando galope y caballitos acompañado de elevación de
brazos.
DEL SER:Explora manifestaciones emociones (tristeza alegría, ira, entre otras) en situaciones de juego y actividad física.
.COMPETENCIAS BÁSICAS:
:
Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y segmentario en diferentessituaciones
COLOREA: página 1
AMIGUITOS Y AMIGUITAS; DESDE EL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE TE DAMOS LA BIENVENIDA AL MUNDO
MARAVILLOSOS DEL MOVIMIENTO, EL JUEGO, Y LA DIVERSIÓN Y TE INVITAMOS A PARTICIPAR EN ESTE NUEVO AÑO 2021 – ANIMATE A VIVIR ESTA GRAN EXPERIENCIA... TE DESEAMOS UN FELIZ INICIO DE CLASES ¡
COMENCEMOS ENTONCES CON NUESTRO PRIMER TEMA:
Uno de los objetivos de la etapa de educación infantil con relación al área, es que los niños conozcan su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de
movimiento y que aprendan a respetar las diferencias.
Área De Formación: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO
TRANSICION PG 2
TU cuerpo está conformado por miembros y órganos que tienen muchas funciones y que te sirven para realizar muchos movimientos; todas las partes de tu cuerpo son diversas y trabajan en conjunto. Por eso debes tener
presente; que mientras vas creciendo debes conocerlas y ejercitarlas para que tengas siempre un cuerpo fuerte y goces de una buena salud.
1) ACTIVIDAD: En esta primera actividad vas a reconocer todas partes de tu cuerpo ---SI ERES NIÑO TE UBICAS EN LA IMAGEN DEL NIÑO Y SI ERES NIÑA TE UBICAS EN LA IMAGEN DE LA NIÑA Y LO COLOREAS; LUEGO Y CON UN COLOR ROJO VAS A COLOCARLE UN CHULITO EN LAS SIGUIENTES PARTES DEL CUERPO:
CABEZA- FRENTE- OREJAS- OJOS, NARIZ- BOCA- CUELLO –HOMBROS – CODOS-BRAZOS- MANOS- TRONCO-PIERNAS-RODILLAS –TOBILLOS Y PIES. (recuerda que es un pequeño chulito en esa parte)
Área De Formación: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO
TRANSICION PG 2
Debes conocer y practicar desde ya, todos los movimientos básicos, que
todo niño y niña de tu edad debe fortalecer, como son: correr saltar
trepar, rodar, lanzar entre otros; para que tengas un excelente
desarrollo corporal y un crecimiento sano.
1) En la segunda actividad debes observar muy bien las imágenes de los niños ellos están realizando varios movimientos: primero debes COLOREAR las seis imágenes, después de coloreadas; tendrás que ENCERRARLOS EN UN CICULO, según el movimiento que cada uno está desarrollando con los si-guientes colores:
Circulo Amarillo CORRIENDO---Círculo Negro TREPANDO--- Circulo verde LANZANDO—
Circulo azul GATEANDO---Círculo rojo RODANDO --- Circulo café SALTANDO
- DEBES PRACTICAR TODOS ESTOS MOVIMIENTOS BASICOS EN CASA, ---
Área De Formación: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO
TRANSICION PG 3
2) ACTIVIDAD- Observa las siguientes imágenes de estos niños; todos están realizando ejercicios en diferentes posiciones, ELIGE CINCO POSICIO-NES LAS QUE MAS TE GUSTEN Y DEBERAS TOMARTE CINCO FOTO-GRAFIAS REALIZANDOLAS –UTILIZA ROPA DEPORTIVA SI NO TIE-NES AÚN LA SUDADERA DE LA INSTITUCION.
RECUERDA TOMAR LAS FOTOGRAFIAS DE TODAS LAS ACTIVIDADES DE
LAS PAGINAS YA RESUELTAS Y CUANDO LA ENVIES DEBES ESCRIBIR
COMO MENSAJE DE TEXTO DE WHATSSAP Y DEBAJO DE LAS FOTOS, TU
NOMBRE COMPLETO Y TU RESPECTIVO GRADO, TAMBIEN DEBES
COLOCAR ESTOS MISMOS DATOS EN LA PARTE DE ABAJO DE LA HOJA DE
LA GUIA –NO LO OLVIDES, ES PARA FACILITAR TU RESPECTIVA
CALIFICACION- ENVIARLAS AL CEL: 3105352700 -JOSE PACHECO-
PROFESOR DE ED. FISICA RECREACION Y DEPORTE.
NO OLVIDES MARCAR TAMBIEN ESTA GUIA CON TU NOMBRE Y CON TU GRADO DE TRANSICION AL QUE PERTENECES ----
NOMBRE_________________________________________GRADO______
Docente Orientador: Manuel Monterroza
Ibá-ñez Área De Formación: Artística Asignatura: Música
Grado: 0º Grupo: 01-02-03
Unidad Didáctica:1 Nombre: : Estimulación sonora
Fecha De Inicio: 15 de febrero de 2021 Fecha De Finalización: 20 de febrero de 2021
Total Horas:13 Contenido: Las figuras musicales.
INSTANCIAS VERIFICADORAS:
DEL SABER: Identifica la fuente emisora de un sonido a través de la escucha
DEL HACER: Representa las piezas aprendidas con buena expresión corporal, entonación y afinación. DEL SER: Expresa sentimientos y emociones con mi cuerpo y gestualidad a través de manifestaciones artísticas
¡Hola amiguito!
Recibe un saludo de paz y bien. Te damos la bienvenida a este nuevo año escolar invitándote a que lo afrontes lleno de mucha alegría, energía y res-ponsabilidad. Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia del 15 al 20 de febrero. En esta guía de trabajo encontraremos actividades que nos ayudaran a recordar y reafirmar conocimientos musicales. Te invito a que leas con mucha atención cada contenido y actividad de esta guía, y estar muy atento a las diferentes herramientas de apoyo que te estaremos brindando. Cualquier inquietud o duda no dudes en comunicarte y así podamos resolverla.
LAS FIGURAS MUSICALES
Las figuras musicales son símbolos o caracteres de notación musical empleados para representar gráficamente los sonidos musicales de forma escrita. Así como empleamos las letras para representar pala-bras, o los números para representar cifras; en la música es necesario utilizar símbolos que registren sonidos.
LA corchea: también hace parte de la gran familia de las figuras musicales. Cuando se escriben de una en una llevan corchete. Si van juntas se unen con una barra. Cada semicorchea equivale a 1/4 tiempo, es decir, cuatro semicorcheas equivalen a un tiempo o pulso.
ACTIVIDAD 1.
ACTIVIDAD 3: encuentra en el siguiente cuadro a todas las corcheas y en-ciérralas en un círculo.
ACTIVI DAD 4.