Alma Verónica Moreira Alfaro

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Texto completo

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Alma Verónica Moreira Alfaro

Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el

Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza del

municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.

Asesor: Lic. Genry Adelso Salazar

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

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Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

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ÍNDICE

INTRODUCCION i

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 01

1.1.1 Nombre de la institución 01 1.1.2 Tipo de institución 01 1.1.3 Ubicación geográfica 01 1.1.4 Visión 01 1.1.5 Misión 1.1.6 Políticas 1.1.7 Objetivos 1.1.7.1 Objetivo estratégicos 1.1.7.2 Objetivos operativos 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura Organizacional 1.1.9.1 Nivel Superior 1.1.9.2 Nivel de Asesoría 1.1.9.3 Nivel Ejecutivo 1.1.9.4 Nivel Operativo 1.1.9.5 Organigrama 1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos 1.1.10.2 Físicos 1.1.10.3 Financieros 01 01 02 02 02 02 03 03 04 05 05 06 07 07 07 08

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 09

1.3 Lista de carencias 09

1.4 Cuadro de análisis de problemas 1.4.1 Priorización de Problemas

10 11

1.5 Datos de la Institución o comunidad beneficiada

1.5.1 Nombre de la Institución 1.5.2 Tipo de Institución 1.5.3 Ubicación geográfica 1.5.4 Visión 1.5.5 Misión 1.5.6 Políticas 1.5.7 Objetivos 12 12 12 12 12 12 12 12

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1.5.7.2 Objetivos Específicos

1.5.8 Metas 1.5.9 Estructura Organizacional

1.5.9.1 Director

1.5.9.2 Personal Docente

1.5.9.3 Personal Administrativo y de Servicio 1.5.9.4 Estudiantes 1.5.9.5 Organigrama 1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos 1.5.10.2 Físicos 1.5.10.3 Financieros 13 13 13 13 14 14 14 15 16 16 16 17 1.6 Lista de Carencias 17 1.7 1.8 1.9 1.10

Cuadro de Análisis de Problemas 1.7.1 Priorización de Problemas Análisis de Viabilidad y Factibilidad Problema Seleccionado

Solución Propuesta como Viable y Factible

18 19 20 22 22 CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 23

2.1 Aspectos Generales 23

2.1.1 Nombre del proyecto 23

2.1.2 Problema 23

2.1.3 Localización 23

2.1.4 Unidad ejecutora 23

2.1.5 Tipo de proyecto 23

2.2 Descripción del proyecto 23

2.3 Justificación 24

2.4 Objetivos del proyecto 25

2.4.1 Generales 25

2.4.2 Específicos 25

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2.6.1 Directos 2.6.2 Indirectos 26 26 2.7 Fuente de financiamiento 2.7.1 Presupuesto 26 27

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 28

2.9 Recursos 30

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividad y resultados 32 3.2 3.3 Productos y logros Plan de Sostenibilidad 3.3.1 Identificación 3.3.2 Justificación 3.3.3 Objetivos 3.3.3.1 Objetivo General 3.3.3.2 Objetivos Específicos 3.3.4 Organización 3.3.5 Recursos 3.3.5.1 Humanos 3.3.5.2 Materiales 3.3.5.3 Financieros 3.3.6 Evaluación 34 35 35 35 35 35 35 36 36 36 36 37 37 3.4 Aporte Pedagógico 38 CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico 87

4.2 Evaluación del Perfil 87

4.3 Evaluación de la Ejecución 88 4.4 Evaluación Final 88 CONCLUSIONES 89 RECOMENDACIONES 90 BIBLIOGRAFÍA APÉNDICE 91 92 ANEXOS 101

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INTRODUCCIÓN

El informe que a continuación se presenta, contiene todas las acciones realizadas en el Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realizado en los municipios de Oratorio y Casillas del departamento de Santa Rosa.

Este informe es el producto llevado a cabo por la epesista del Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza de Oratorio, Santa Rosa. El informe se divide en cuatro capítulos de la siguiente manera:

CAPITULO I DIAGNÓSTICO: Esta comprendido por el diagnóstico de la municipalidad de Casillas que es la entidad patrocinante en la cual se observa: visión, misión, objetivos, su estructura organizacional y metas que la institución se ha propuesto para realizar su trabajo de la mejor manera. Con la información obtenida se detecto una lista de carencias en la cual predomina la falta de áreas boscosas por lo cual se planteo la solución de reforestar un área de nueve hectáreas en el astillero municipal de Casillas a través del cual los habitantes del municipio podrán gozar de un ambiente mas sano y con aire puro.

En el diagnóstico de la institución beneficiada, el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza nos muestra las estrategias que utilizan para llevar a cabo su labor docente, su proyección con la comunidad y los beneficios que este centro educativo presta a los habitantes del municipio. Para realizar el diagnóstico se tuvo la participación del personal del establecimiento quienes nos facilitaron la información en donde encontramos carencias, ya que no existen módulos para enseñar a los jóvenes sobre la protección del medio ambiente. Se procedió a utilizar técnicas para la recolección de información, realizando un listado de carencias y posibles soluciones, posteriormente se realiza la factibilidad y viabilidad para conocer si la elaboración de un módulo pedagógico ayudaría en la problemática del medio ambiente, y que fuera de beneficio para todo el municipio de Oratorio.

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CAPITULO II PERFIFL DEL PROYECTO: A este le corresponde la información que se necesita para la realización del módulo pedagógico, ya que es aquí donde diseñamos nuestro proyecto. Se tiene conocimiento de que no todos los docente cuentan con material que contribuya al cuidado del medio ambiente, es por ello que observando la necesidad se elaboró y aplicó un módulo pedagógico sobre el manejo adecuado de basura así como una capacitación a 35 alumnos y 3 docentes para poder contribuir con ellos en la formación de valores en los jóvenes para que cuiden y protejan el medio ambiente.

También se llevo a cabo la reforestación de un área de nueve hectáreas en el astillero municipal del municipio de Casillas, Santa Rosa en la cual participaron los alumnos del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza en la siembra de 600 arboles de la clase pino oocarpa.

CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO: En esta etapa se asigna un nombre al módulo, se buscan las técnicas a utilizar, se redactan las actividades a realizarse y las bibliografías que se utilizaron. Así también se realizó un plan de acción que dirigió el proceso, siguiendo las actividades propias del cronograma obteniendo como producto un Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Oratorio, Santa Rosa y la Reforestación de un área de nueve hectáreas en el astillero municipal de Casillas Santa Rosa. Los logros obtenidos fueron la capacitación de 35 alumnos y 3 docentes en los talleres que se llevaron a cabo y la siembra de 600 arboles pino oocarpa, elaborando también un plan de sostenibilidad con el cual se pretende que el módulo pedagógico sea utilizado por docentes y alumnos.

El Módulo Pedagógico comprende cuatro unidades en las cuales se encuentra las competencias e indicadores de logro, actividades que el docente puede utilizar y una evaluación para conocer cuanto el alumno aprendió sobre los temas explicados. Además se le agrego un glosario para que el alumno pueda realizar consultas al momento de tener dudas con palabras que no conozca su significado. CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACION: Aunque esta etapa va de último pero la evaluación es constante y se realizo en cada una de las fases para conocer los resultados de ellas, y comprobar los productos y logros obtenidos. Además se determino la efectividad de todas las actividades programadas y comprobando que se realizaron satisfactoriamente en el tiempo estipulado y obteniendo los logros deseados.

La realización y ejecución de las diversas actividades programadas permitieron redactar conclusiones y recomendaciones. Así mismo se incluye en este informe, las diferentes bibliografías consultadas, anexos y apéndices para mayor comprensión del mismo.

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CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Casillas 1.1.2 Tipo de institución

Publica, municipal y autónoma 1.1.3 Ubicación geográfica

4ta. calle 2-00 zona 1 Casillas, Santa Rosa. 1.1.4 Visión1

Ser la institución pionera en la mejora de la calidad de vida en términos de educación, salud, infraestructura mediante la implementación de programas acordes a esta población. 1.1.5 Misión

Brindar servicios básicos a los habitantes del municipio de forma permanente y eficiente atendiendo principalmente las necesidades de salud, educación e infraestructura, estableciendo para ello políticas de interés general y administrativo, los recursos financieros en forma honesta y a la vez participar en el ordenamiento territorial.

1.1.6 Políticas

Elaboración, planificación y ejecución en tiempo, de todos los paquetes de desarrollo urbano y rural del municipio de Casillas en coordinación con los comités de desarrollo local y la Secretaria General de Planificación (SEGEPLAN).

La planificación por lo general será con ejecución a corto y largo plazo, estableciendo los fondos necesarios para la ejecución de los proyectos aprobados, según su prioridad. _________________________________________________

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1.1.7 Objetivos2

1.1.7.1 Objetivos Estratégicos

 Mejorar las condiciones de vida de los habitantes a través del mantenimiento y reparación de las diferentes obras municipales.

 Apoyar a la salud.

 Mejoramiento y mantenimiento de la red de distribución de agua potable y alcantarillado.

 Ampliar y mejorar la calidad de educación en el municipio.  Ayudar a la educación.

 Mejorar el servicio básico de agua potable de este municipio.

 Facilitar el acceso y transportes de personas y productos a lugares aledaños al casco urbano.

 Mejorar la educación mediante la ampliación de escuelas.

 Ampliar la cobertura de la educación en el área rural mediante la construcción de escuelas.

1.1.7.2 Objetivos Operativos

 Mantenimiento y reparación de obras municipales.

 Mejoramiento de las calles mediante la pavimentación en diversos sectores del casco urbano.

1.1.8 Metas

 El índice en porcentajes que realicen cada comisión, no debe ser menos del 75% al final de cada año.

__________________________________________________

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 En lo relativo a la obra municipal en proyectos a corto plazo su ejecución será en un 100% y los proyectos a largo plazo como mínimo en porcentaje anual de acuerdo al tiempo necesario para su construcción.

 El 50% del presupuesto cada año debe asegurar, el pago de salarios, bonificaciones y presentaciones del personal administrativo operativo y de servicio presupuestado por planilla o por contrato.

 Aprovechar el 100% de todos los proyectos que sean aprobados, por el gobierno central o por entidades no gubernamentales.

1.1.9 Estructura Organizacional3

La municipalidad de Casillas es una institución que tiene una estructura de tipo lineal organizada en cuatro niveles jerárquicos claramente establecidos, de la siguiente manera:

1.1.9.1 Nivel Superior

Conformado por las autoridades municipales electas, libre y democráticamente así: 1. Concejo municipal:

Integrado por el alcalde, síndicos y concejales en su calidad de órgano de colegiado superior de deliberación y decisión de los asuntos municipales cuyos miembros son solidarios y mancomunadamente responsables en la toma de decisiones.

2. El alcalde municipal:

Como representante legal de la municipalidad y del municipio como jefe superior de todo el personal administrativo de la municipalidad.

_________________________________________________

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3. Las comisiones del consejo:

Formada por el consejo municipal para el estudio y dictamen de los asuntos que considera todo el año.

1.1.9.2 Nivel de Asesoría

Integrado por las unidades asesoras que sirven de orientación a las acciones

encaminadas al mejoramiento, modernización, desarrollo institucional y proyección de la municipalidad y se divide en dos ramas:

1. Asesoría Interna: La cual esta integrada por:

 Auditoria interna, quien velará por la correcta ejecución presupuestaria y dará seguimiento e implementará medidas para fortalecer el control interno. Siendo responsable de sus actuaciones ante el.

 Consejo Municipal

Formado por el supervisor de obras, quien velará por la correcta ejecución de las obras, asesorando a la oficina de planificación, alcalde y consejo municipal.

 Otros Asesores

Estos los nombra el consejo municipal o el alcalde, específicamente para asesoría del consejo y/o del alcalde municipal.

2. Asesoría Externa:

Conformado por las personas y entidades públicas o privadas especializadas a las que el consejo o sus comisiones, pueden solicitar asesoría dictamen o resolución, según sea el caso y la especialidad en la materia de que se trate.

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1.1.9.3 Nivel Ejecutivo

Esta integrado por las unidades ejecutoras encargadas de dirigir, ordenar e implementar las políticas y acciones relacionadas con el que hacer municipal, emanados del concejo a través del alcalde.

El director de cada unidad se clasifica en la categoría de funcionario municipal. Las unidades ejecutoras son las siguientes:

 Secretaria municipal

 Juzgado de asuntos municipales

 La administración financiera integrada municipal (AFIM)  Oficina municipal de planificación

 Policía municipal

 Oficina de personal y relaciones públicas  Unidad de información pública municipal  Oficina del medio ambiente

 Oficina del IUSI 1.1.9.4 Nivel Operativo

Este nivel esta conformado por las áreas de trabajo que operan las políticas y acciones dirigidas, ordenadas e implementadas por el Nivel Ejecutivo en los diferentes servicios que presta la municipalidad, ubicada en las diferentes unidades que lo conforman. De acuerdo a los cuatro niveles jerárquicos anteriormente la municipalidad establece su estructura organizacional dándose a conocer en el siguiente organigrama: 4

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____________________________________________

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1.1.10 Recursos (Humanos, Físicos y Financieros) 1.1.10.1 Humanos

Área Personal Administrativo

Total de laborantes 25 Área Personal Operativo

Total de laborantes 30 Área de Personal de Servicio

Total de laborantes 18 1.1.10.2 Físicos

Edificio Municipal

1 salón de usos múltiples

6 locales comerciales 17 terrenos comerciales 15 computadoras 2 cámaras fotográficas 1 fotocopiadora 20 escritorios 20 sillas ejecutivas 300 sillas plásticas 15 archivos metálicos 15 engrapadoras

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10 perforadoras 4 sumadoras 6 calculadoras 2 vehículos 1 impresora 2 camiones de volteos 25 palas 25 piochas 15 azadones 2 barretas de 6 pies 3 almáganas de 5 lbs. 5 llaves steelson  1 presa de quijada  1 engrasadora manual 3 cangrejos de 12 pies  15 cubetas de metal  20 carretillas de mano 1.1.10.3 Financieros Aporte constitucional Q.9, 000,000.00 Tasas, árbitros e impuestos 885,600.00 Otros ingresos (arrendamientos) 14,400.00 Total Q.9, 900,000.00

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1.2 Técnicas Utilizadas

Para la realización del diagnóstico fue utilizada la guía de Análisis Contextual e Institucional por ser una de las que permite recopilar la mayor cantidad de información; para que de esta manera se pueda hacer una selección adecuada de la necesidad y del proyecto a realizar. Esta guía fue aplicada en forma participativa y no participativa. Participativa, porque a través de las charlas con empleados de la Municipalidad de Casillas, personal docente y administrativo del Instituto Diversificado Por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Oratorio, se obtuvo parte de la información. No participativa, porque se utilizaron técnicas como la observación directa e investigación documental para completar la información presentada.

1.3 Lista de Carencias

 Falta de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura  Uso inadecuado del agua potable

 Falta de control de incendios forestales  Utilización inadecuada de la basura orgánica  Falta de conservación del medio ambiente  No se encuentran áreas boscosas

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1.4 Cuadro de Análisis de Problemas

Problemas Factores que lo Producen Soluciones

1. Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura  Manejo inadecuado de basura  Falta de recipientes donde colocar la basura  Elaboración y aplicación de un módulo pedagógico sobre el manejo adecuado de basura  Colocar recipientes identificados para la colocación de basura 2. Insalubridad  Uso inadecuado de agua potable.  Inexistencia de un relleno sanitario para la población.

 Establecer mecanismos sobre el uso adecuado del agua potable.  Adquirir un terreno el

cual sea utilizado para un relleno manual

3. Inseguridad de áreas protegidas y

boscosas

 Falta de un programa que establezca las normas de protección.  Falta de capacitación a la población sobre las consecuencias de la reforestación

 Crear una guía sobre normas y protección de áreas protegidas

 Facilitar a la población un proyecto de

reforestación constante para regenerar las áreas boscosas 4. No existe control de los incendios forestales  No se tiene conocimiento como prevenir incendios forestales

 Elaborar una guía para prevenir incendios forestales

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1.4.1 Priorización de Problemas

No. Problemas 1 2 3 4 Total

1

Inexistencia de material que contribuya a

evitar el manejo inadecuado de basura 1 1 1 3

2

Insalubridad 0 1 1 2

3

Inseguridad en áreas protegidas y

boscosas 0 0 1 1

4

No existe control en los incendios

Forestales 0 0 0 0

El problema No. 1 Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura la opción de solución es la siguiente:

1. Elaboración y aplicación de un Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura y reforestación de un área de nueve hectáreas en el Astillero Municipal de Casillas, Santa Rosa.

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1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución

Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza. 1.5.2 Tipo de institución

De servicio por cooperativa. 1.5.3 Ubicación geográfica

Calle del Instituto, Oratorio, Santa Rosa. 1.5.4 Visión5

Proporcionar a los habitantes del municipio de Oratorio, la posibilidad de formarse profesionalmente para optar a mejores niveles de vida en el aspecto económico y social. 1.5.5 Misión

Formar profesionalmente a los educandos en el campo de la Administración de empresas. 1.5.6 Políticas

Las establecidas por el Ministerio De Educación. 1.5.7 Objetivos

1.5.7.1 Objetivo General

 Brindar acceso educativo, en el ciclo diversificado, a la población de escasos recursos económicos para promover su formación profesional y el mejoramiento del nivel de vida.

____________________________________________________________________

5 Información obtenida de los documentos de creación del Instituto Diversificado por Cooperativa, Oratorio, Santa Rosa.

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1.5.7.2 Objetivos Específicos

 Preparar académica y profesionalmente a los estudiantes del municipio de Oratorio que egresan del ciclo básico.

 Minimizar los gastos en que incurren los padres de familia para brindar estudio a sus hijos.

1.5.8 Metas

 Reducción del 50% de gastos educativos a los padres de familia.  Contribuir a la formación académica de los jóvenes del municipio. 1.5.9 Estructura Organizacional6

El Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, es una institución educativa que posee una estructura de tipo lineal organizada de la siguiente manera:

1.5.9.1 Director

Es el encargado de planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar, y evaluar todas las acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente.

Asume conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que el proceso de enseñanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la educación.

Propicia las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo e interpersonal de la comunidad en general. Realiza reuniones de trabajo periódicas con el personal docente, administrativo, educandos y padres de familia de su centro educativo.

_____________________________________________________________________

6 Información obtenida de los documentos de creación del Instituto Diversificado por Cooperativa, Oratorio, Santa Rosa.

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1.5.9.2 Personal Docente

Es el encargado de impartir una educación de calidad a los estudiantes, a través de realizar una adecuada planificación de los temas y contenidos a impartir.

Planifica actividades en las cuales los estudiantes pueden desarrollar valores morales y éticos. Organiza actividades en las cuales se fomente la convivencia entre estudiante y docente. Actualiza sus contenidos de las materias que enseña y la metodología

educativa que utiliza. Participa en actividades de actualización y capacitación pedagógica.

1.5.9.3 Personal Administrativo y de Servicio

Esta integrado por el secretario contador quién es el encargo del control de las finanzas del establecimiento. Recauda las cuotas de colegiatura, de exámenes y otras, realiza actividades administrativas como elaboración de actas, certificaciones y demás

papelería de los estudiantes. Es el representante de las finanzas ante la Contraloría de Cuentas.

El personal de servicio es el encargado del mantenimiento del edificio, dentro y fuera del mismo, así como del cuidado del mobiliario y colaborar en cualquier actividad que se le solicite.

1.5.9.4 Estudiantes

Participan en el proceso educativo, respetan a todos los miembros de la comunidad educativa y cumpliendo con los requisitos expresados en el reglamento que rige al centro educativo. Participa en todas las actividades culturales, cívicas, deportivas y sociales que se llevan a cabo en el centro educativo.

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1.5.9.5 Organigrama7

______________________________________________________________________

7 Información obtenida de los documentos de creación del Instituto Diversificado por Cooperativa, Oratorio, Santa Rosa.

Direct

o

r

Sec

retar

io

Contador

Pe

rs

onal

Doc

ente

Pe

rs

onal de

Serv

icio

Estu

diante

s

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1.5.10 Recursos (Humanos, Físicos y Financieros.

1.5.10.1 Humanos

Director del Establecimiento Docentes Personal Administrativo Personal de Servicio Estudiantes Padres de Familia 1.5.10.2 Físicos

1 Archivo de metal de cuatro gavetas 1 Computadora de escritorio 1 Impresora 2 Escritorios Secretariales Material de oficina Utensilios de limpieza Mobiliario y Equipo

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1.5.10.3 Financieros

Subsidio mensual del Estado

Cuota mensual de Padres de familia Subsidio mensual de la Municipalidad

1.6 Lista de Carencias

 Inexistencia de un módulo pedagógico sobre el manejo adecuado de basura  Falta de un laboratorio de computación

 No cuenta con instalaciones propias  No ofrece variedad de carreras

 Inexistencia de un Libro de Asistencia para el personal  No posee personal técnico para capacitar a los docentes

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1.7 Cuadro de Análisis de Problemas

Problemas Factores que lo

Producen Soluciones 1. Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura.  Manejo inadecuado de basura por parte de los estudiantes  Elaboración y aplicación de un módulo pedagógico sobre el manejo adecuado de basura 2. Insalubridad

 Basura dentro del establecimiento educativo.

 Poco agua para los servicios sanitarios.

 Colocar recipientes para la basura.

 Colocar un depósito para tener suficiente agua para los

sanitarios. 3. Administración deficiente  No cuenta con un libro de asistencia para el personal.  No existe un lugar adecuado donde colocar información para los alumnos.  Habilitar un libro de asistencia del personal.  Implementar una cartelera. 4. Carencia de Recursos Humanos  No cuenta con personal técnico para capacitar a los docentes.  Crear un programa de capacitación permanente para los docentes.

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1.7.1 Priorización de Problemas

No. Problemas 1 2 3 4 Total

1 Inexistencia de material que contribuya a

evitar el manejo inadecuado de basura 1 1 1 3

2 Insalubridad

0 1 1 2

3 Administración deficiente

0 0 1 1

4 Carencia de Recursos Humanos 0 0 0 0

El problema No.1 Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura, la opción de solución es la siguiente:

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1.8 Análisis de Viabilidad Indicadores Opción 1 Opción 2 Si No Si No Administración Legal

1. Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X

2. Se tiene estudio de impacto ambiental X X

3. Se tiene representación legal? X X

4. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X X

Político

5. La institución será responsable del proyecto? X X 6. El proyecto es de vital importancia para la

institución?

X X

7. El proyecto genera aceptación en la institución? X X Social

8. El proyecto beneficia a la población? X X 9. El proyecto contribuye con la población? X X

Totales 9 0 8 1

La opción 1 (Elaboración y aplicación de un Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura). Es más viable.

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Análisis de Factibilidad Indicadores Opción 1 Opción 2 Si No Si No Financiero

1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X 2. Se cuenta con financiamiento externo? X X 3. El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X 4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X Técnico

5. Se tienen instalaciones adecuadas para el proyecto?

X X

6. Se tienen los insumos adecuados para el proyecto?

X X

7. Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X Mercado

8. El proyecto tiene aceptación en la región? X X 9. El proyecto satisface las necesidades de la

población?

X X

10. El proyecto es accesible a la población en general?

X X

11. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

Totales 11 0 9 2

La opción 1 (Elaboración y aplicación de un Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura). Es más viable.

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De acuerdo al cuadro anterior la opción 1 (Elaboración y aplicación de un

Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura). Es más viable y factible. 1.9 Problema Seleccionado

Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura 1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible.

 Reforestación de un área de nueve hectáreas de terreno en el Astillero Municipal de Casillas, del departamento de Santa Rosa

 Elaboración de un Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, del municipio de

Oratorio, departamento de Santa Rosa.

 Aplicación del Módulo Pedagógico en el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Oratorio, abarcando 35 estudiantes y 3

docentes.

Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Opción 1 Opción 2 Si No Si No Total Viabilidad 9 0 8 1 Total Factibilidad 11 0 9 2 Total 20 0 17 3

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CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos Generales

2.1.1. Nombre del Proyecto

Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.

2.1.2. Problema

Inexistencia de material que contribuya a evitar el manejo inadecuado de basura. 2.1.3. Localización

Instituto Diversificado Por Cooperativa de Enseñanza, municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.

2.1.4. Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y Epesista. 2.1.5. Tipo de Proyecto

Educativo y de servicio comunitario 2.2. Descripción del Proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura, como apoyo a los docentes ya que en los centros educativos se carece de este tipo de material, por lo cual se capacitará a 35 estudiantes y 3 docentes del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa incentivándolos a que conozcan el manejo adecuado de la basura y las consecuencias que trae el mal uso de ella.

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El módulo será una herramienta para que el docente pueda llevar a cabo actividades fuera del aula con los estudiantes y así formar en ellos el hábito de cuidar y proteger el medio ambiente. Además participaron en la reforestación de un área de nueve hectáreas de terreno en el Astillero municipal de Casillas Santa Rosa, en la siembra de 7,000 arboles de pino de la clase oocarpa, de los cuales los estudiantes sembraron 600 arboles junto con la epesista.

2.3. Justificación

La elaboración y aplicación de un Módulo Pedagógico y la reforestación son necesarias para crear un medio ambiente sano y proteger la vida natural, así como también la conservación de la flora y fauna de una región.

La falta de una educación ambiental trae como consecuencia la destrucción de los recursos naturales y el medio ambiente, y como resultado el deterioro de las condiciones ambientales para llevar una vida sana en la cual se pueda respirar aire puro y al mismo tiempo conservar el planeta en una forma adecuada.

Con la elaboración de módulos pedagógicos se espera brindar a los estudiantes una herramienta adecuada para formar en ellos valores para proteger y cuidar el medio ambiente, al mismo tiempo brindar actividades para que el docente pueda desarrollar distintas prácticas con los alumnos fuera del aula. Con ello los estudiantes aprenderán a respetar el medio ambiente, siendo mejores ciudadanos útiles y comprometidos a cuidar la naturaleza.

La reforestación de un área municipal es necesaria para los vecinos de esta población ya que así podrán tener un mejor ambiente, respirar aire puro y aumentar los caudales de los manantiales.

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El proyecto se desarrollará en un área de 9 hectáreas de terreno, ubicado en el Astillero Municipal; siendo la municipalidad de Casillas, Santa Rosa quien dará el mantenimiento, cuidado y crecimiento de los arboles.

Como estudiante epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, observando la destrucción del medio ambiente en el departamento de Santa Rosa se pretende implementar una metodología para orientar a docentes y estudiantes del nivel diversificado, incentivándolos a mejorar las condiciones del medio ambiente, asi como también a la población de Casillas a cuidar y proteger las áreas boscosas

2.4. Objetivos del Proyecto 2.4.1. General

Colaborar con la limpieza del municipio de Oratorio, Santa Rosa, a través de la elaboración y aplicación de un Módulo Pedagógico que se relaciona con el manejo adecuado de basura y la reforestación de un área de nueve hectáreas de terreno en el Astillero municipal de Casillas, Santa Rosa.

2.4.2. Específicos

 Elaboración y aplicación de un Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura.

 Capacitación a docentes y estudiantes del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, Oratorio, Santa Rosa.

 Reforestación de un área de nueve hectáreas en el Astillero municipal de Casillas, Santa Rosa.

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2.5. Metas

 Impresión de 40 Módulos Pedagógicos sobre el tema Manejo Adecuado de la Basura.

 Capacitación de 35 estudiantes y 3 docentes de Perito en Administración de Empresas del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, Oratorio Santa Rosa sobre el tema Manejo Adecuado de Basura.

 Entrega de un módulo al director del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, Oratorio, Santa Rosa.

 Plantar en un área de nueve hectáreas siete mil (7,000) arboles de la clase pino oocarpa, con la colaboración de los estudiantes del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza de Oratorio, Santa Rosa, de los cuales los estudiantes sembraron 600 arboles junto con la epesista.

2.6. Beneficiarios 2.6.1. Directos

Treinta y cinco (35) estudiantes y tres (3) docentes de Perito en Administración de Empresas del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, Oratorio, Santa Rosa 2.6.2. Indirectos

Población aledaña del municipio de Casillas, departamento de Santa Rosa. 2.7. Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

 Municipalidades de Casillas, Santa Rosa.  Miscelánea Tita

 Librería “Salguero”

 Centro de Computación “Alto Nivel”  Ingeniero Agrónomo

(34)

2.7.1. Presupuesto

ACTIVIDAD

UNIDAD PRECIO UNITARIO TOTAL

Limpia (chapeo general) Tarea Q43.75 Q 175.oo

Medición y Trazo Día Colaboración municipal

Ahoyado Unidad Q1.20 Q 720.oo

SUBTOTAL Q 895.oo

PLANTACION

Carga y descarga de plantas al

camión Día Colaboración municipal

Transporte de plantas Día Colaboración municipal Transporte de plantas al campo de

plantación Unidad Q0.25 Q150.oo

Plantación Unidad Realizada por epesistas y estudiantes

Replante 15% Jornal Q55.oo Q 55.oo

SUBTOTAL Q 205.oo

INSUMOS

Compra de plantas Unidad Donación

Combustibles y lubricantes Día Donación

PERSONAL DE APOYO (costos fijos)

Asistencia técnica forestal visita Colaboración Guardabosque Persona Plaza remunerada con

presupuesto municipal MÓDULO PEDAGÓGICO

Impresión de módulos 40 Q50.oo Q 2,000.oo

Resmas de papel bond tamaño carta 7 Q35.oo Q 245.oo

Empastado 40 Q30.oo Q 1,200.oo

(35)

2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto No. Año 2010 P la nific a do

Mayo Junio Julio

FECHAS ACTIVIDADES 03 al 05 08 al 15 17 al 18 22 al 31 01 al 12 14 al 15 19 al 26 28 al 30 01 al 02 03 al 10 12 al 24 26 al 30 31

1 Gestionar ante la municipalidad la autorización del terreno a reforestar.

P

2 Visita, y estudio del terreno.

P

3 Elaboración del presupuesto.

P

4 Gestiones a diferentes dependencias y personalidades.

P

5 Asesoría con el Ingeniero agrónomo de la municipalidad

P

6 Visita a centros educativos

(36)

7 Elaboración del instructivo*

P

8 Capacitación a la comunidad educativa. P

9 Limpieza del terreno. (chapeo)

P

10 Recolección de broza.

P

11 Adquisición de plantas.

P

12 Ahoyado del terreno.

P

13 Siembra y plateo de plantas.

P

14

Supervisión del proyecto por el Epesista.

(37)

2.9 Recursos

 Humanos Cantidad Descripción

1 Director de Establecimiento Educativo

35 Estudiantes 3 Docentes 1 Ingeniero Agrónomo Asesor de EPS Epesista Alcalde Municipal 15 Culminación del proyecto.

P

16 Entrega del proyecto.

(38)

 Materiales Cantidad Descripción

1 Guía de Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado 1 Computadora

1 Dispositivo de Almacenamiento Masivo de Información 1 Cámara fotográfica

Servicio de Internet 600 Arboles de pino oocarpa

1 Azadón Rollos de pita Fertilizante 1 Pala  Físicos Cantidad Descripción 1 Establecimiento educativo Mobiliario y equipo

(39)

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados

No. Nombre de la Actividad Fecha Resultados

1 Gestionar ante la municipalidad la autorización del terreno a reforestar

del

03/05/2010 al

05/05/2010

Se llevó ante el Consejo Municipal la solicitud para la obtención del terreno a reforestar.

2 Visita, y estudio del terreno

del 08/05/2010 al 31/05/2010 y y del 19/06/2010 Al 31/07/2010

Con la ayuda del Ingeniero Agrónomo se realizo el estudio del suelo a reforestar

3

Elaboración del presupuesto.

del

17/05/2010 al

18/05/2010

Se realiza el presupuesto de los materiales a utilizar para la reforestación y del módulo

4 Gestiones a diferentes dependencias y personalidades del 03/05/2010 al 18/05/2010 Se llevan solicitudes a distintas dependencias con el fin de obtener colaboración para el proyecto a realizarse

5 Asesoría con el Ingeniero agrónomos de la municipalidad

del

22/05/2010 al

31/07/2010

El ingeniero nos asesora para llevar a cabo la reforestación

6 Visita a centros educativos

del 08/05/2010 al 15/05/2010 y del 14/06/2010 al 24/07/2010

Se visitan los centros educativos con el fin de poder obtener la colaboración de los estudiantes y docentes

(40)

7 Elaboración del instructivo

del

01/06/2010 al

12/06/2010

Se lleva a cabo un módulo sobre el manejo adecuado de basura para darlo a conocer a la comunidad educativa

8 Capacitación a la comunidad educativa. del

14/06/2010 al

15/06/2010

Se realizan capacitaciones sobre el manejo adecuado de basura y la importancia de la reforestación

9 Limpieza del terreno. (chapeo

del

19/06/2010 al

26/06/2010

Se lleva a cabo el chapeo del terreno para posteriormente iniciar con el ahoyado

10 Recolección de broza. del 28/06/2010 al 30/06/2010 Se realiza la recolección de broza la cual servirá como abono para las plantas

11 Adquisición de plantas.

del

01/07/2010 al

02/07/2010

Se obtienen siete mil plantas de la especie pino oocarpa

12 Ahoyado del terreno.

del

03/07/2010 al

10/07/2010

Con instrucciones del ingeniero se realiza el respectivo ahoyado

13 Siembra y plateo de plantas

del

12/07/2010 al

24/07/2010

Con la participación de los estudiantes se realiza la siembra de los arboles

14 Supervisión del proyecto por el Epesista. del 03/05/2010 al 31/07/2010 Después de la siembra y el plateo el proyecto se supervisa para observar como va el proceso de la reforestación

15 Culminación del proyecto.

del

26/07/2010 al

31/07/2010

Una vez realizada la supervisión y observando que la siembra va dando sus frutos, es culminado el proyecto

16 Entrega del proyecto.

31/07/2010 Se hace entrega del proyecto a las autoridades correspondientes

(41)

3.2 Productos y Logros

Productos Logros

Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura

Autorización del Director para la realización del taller.

Concientizar a los estudiantes sobre las consecuencias que produce el manejo inadecuado de basura.

La participación de 35 estudiantes y 3 docentes.

El aprendizaje de los estudiantes en las distintas formas de reciclar basura

Un módulo de trabajo para el docente, en el cual puede desarrollar actividades extraula con el estudiante

Reforestación

Se reforesto un área de 9 hectáreas en el Astillero municipal de Casillas, Santa Rosa. La siembra de siete mil arboles de la especie pino oocarpa con la participación de 35 estudiantes.

Se involucraron autoridades municipales y educativas

La proyección de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala

La participación técnica de un ingeniero agrónomo

(42)

3.3 Plan de Sostenibilidad

3.3.1 Identificación

Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa

3.3.2 Justificación

El presente plan pretende normar el uso y sostenimiento del proyecto Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.

3.3.3 Objetivos

3.3.3.1 Objetivo General

 Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto, Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza del municipio de Oratorio, departamento de Santa Rosa.

3.3.3.2 Objetivos Específicos

 Establecer responsabilidad del buen uso del proyecto.

 Fomentar en los estudiantes el Manejo Adecuado de Basura.

 Establecer en los estudiantes el amor e interés por el cuidado del medio ambiente.

(43)

3.3.4 Organización

El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del apoyo de:

 Coordinador Técnico Administrativo, Sector Educativo  Director del Establecimiento Educativo

 Personal Docente de Establecimiento Educativo  Estudiantes

 Padres de Familia 3.3.5 Recursos

3.3.5.1 Humanos

 Coordinador Técnico Administrativo, Sector Educativo  Director del Establecimiento Educativo

 Personal Docente del Establecimiento Educativo  Estudiantes

 Padres de Familia  Epesista

3.3.5.2 Materiales

 Herramientas de Trabajo

(44)

3.3.5.3 Financieros

 Los proporcionados por las comisiones de finanzas, de las instituciones involucradas, de acuerdo a su disposición.

3.3.6 Evaluación

Se llevara a cabo con supervisiones constantes por parte de todas las personas involucradas en el que hacer educativo, personal docente del Instituto Diversificado por Cooperativa así como también de los padres de familia quienes apoyan todos los programas que se relacionan con la educación de sus hijos.

(45)

MÓDULO

Módulo Pedagógico sobre el manejo adecuado de basura en el

Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza, del municipio

de Oratorio, departamento de Santa Rosa.

GUATEMALA, Agosto, 2010

Autora: Alma Verónica Moreira Alfaro

Estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

USAC. Facultad de humanidades

(46)

ÍNDICE

CONTENIDO

PÁGINA

Presentación Metodológica………..……….……….……….. ………... i Introducción……….………..………...,ii UNIDAD I……….……….1 1. ¿A que le llamamos basura?... ………..……….……… 2 1.1 ¿Cómo podemos clasificar la basura?……….………..……… 4 1.2 ¿Cómo podemos clasificar los residuos?……….….……… 6 1.3 ¿A dónde va a parar la basura que producimos?... ………... 8 1.4 ¿Qué podemos hacer con la basura?... 10 1.5 ¿Qué es un vertedero?... 12 Actividades……….………. 13 Evaluación……… 14 UNIDAD II……….… ……….15 2.1 ¿Qué es el reciclaje?... 16 2.2 ¿Qué es el proceso de reciclaje……… 17 Actividades………... 20 Evaluación………..21 UNIDAD III……….……….22 3.1 ¿Qué son las 3 R?……….. ……… 23 3.2 Consecuencias del reciclaje………. 24 3.3 ¿Cómo contribuir al reciclaje?... ………...25 Actividades……… 27 Evaluación………. 28 UNIDAD IV……….………29 4.1 ¿Qué se puede reciclar………. . 30 4.2 ¿Por qué es importante reciclar?...32 4.3 ¿Qué es una planta incineradora?... 35 4.4 ¿Qué es una planta de reciclaje?... 36 Actividades……….………37 Evaluación………..… ………. 38 Conclusiones………..….… ……… 39 Bibliografía y Egrafía………. 40 Glosario……….... 41 Evidencia Fotográfica……….. 43

(47)

PRESENTACIÓN METODOLÓGICA

El siguiente módulo se presenta en cuatro unidades, dividiéndose en varios contenidos de la siguiente forma:

PRIMERA UNIDAD:

Esta refiere a que es la basura, su clasificación, la forma en que podemos clasificar los residuos, que hacer con la basura que producimos a diario y a donde va a parar esa basura así como también que es un vertedero. Contiene actividades para que el estudiante demuestre sus habilidades y una evaluación para observar lo aprendido.

SEGUNDA UNIDAD:

En esta unidad hablamos sobre el reciclaje y su proceso. Cuales son los residuos que podemos reciclar y la forma mas correcta de hacerlo, además se explica para que se utilizan los contenedores de acuerdo a su color. Al final de la unidad se encuentran las actividades y evaluación sugeridas.

TERCERA UNIDAD:

Aquí encontramos el método de las 3 R la que nos enseña como reciclar, las consecuencias y en la forma en que podemos contribuir al reciclaje para que nuestro medio ambiente sea sano y sin contaminación. También encontramos las actividades que se pueden desarrollar a lo largo de la unidad así como una evaluación.

CUARTA UNIDAD:

En esta unidad conocemos los residuos que podemos reciclar, porque es necesario que aprendamos el proceso del reciclaje, como es una planta incineradora y una planta de reciclaje para que sirven y porque son importantes. Al final de la unidad realizamos actividades para una mayor comprensión y una evaluación.

Al final se agrega un glosario para una mejor comprensión del tema, el cual puede ser utilizado por el estudiante o docente en algún momento.asi como la bibliografía y egrafía consultada como material de apoyo.

i

(48)

INTRODUCCIÓN

La basura es un gran problema de todos los días, que tenemos que combatir. Como personas inconscientes somos los primeros en consumir y en contaminar, y los principales en ser afectados ya que con la basura se generan malos olores en las calles, infecciones y hasta enfermedades poniendo en riesgo nuestra salud.

El reciclaje consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aun son aptos para elaborar otros productos o prefabricar los mismos. El reciclado es un proceso utilizado en la reducción del volumen de los residuos sólidos

Reciclar es contribuir a proteger el medio ambiente para detener la contaminación ambiental. Participar con la recolección, separación y el reciclaje, es una forma distinta de concebir la vida y de percibir el entorno natural.

Son muchas las razones para reciclar. Reciclando también se ahorran recursos, se disminuye la contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos, se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza.

En realidad no nos damos cuenta que daños ocasionamos al desperdiciar los residuos que utilizamos a diario y no se toma en cuenta la importancia del reciclaje, en el siguiente modulo aprenderemos como clasificar la basura y cuales son los métodos de reciclaje para poder tener un ambiente sano, natural y libre de contaminación.

ii

(49)

UNIDAD I

COMPETENCIA

.

 Aprenda que es la basura y utilice los métodos para la clasificación de la misma y así lograr contribuir con el medio que nos rodea.

INDICADORES DE LOGRO

 Identifica los métodos de clasificación de la basura.  Realiza prácticas para clasificar los residuos.

 Aprende que hacer con la basura.

(50)

Son todos aquellos desechos de carácter doméstico que comúnmente se botan sin darle ningún uso posterior.

La basura y los residuos están formados por todo aquello que no nos sirve y que tiramos para deshacernos de ello. Por ejemplo, los restos de alimentos, envases vacíos, juguetes estropeados, periódicos atrasados, aceite usado.

1

Restos de alimentos Periódicos atrasados

Son todas aquellas sobras que muy a menudo el ser humano tira a la calle como resultado de las tareas cotidianas que se realizan, bien sea en el hogar o el trabajo.

1 www.google.com

2

1 ¿A que le

(51)

En algunos países desarrollados, una persona puede producir más de media tonelada de basura al año. Por lo tanto, es muy importante eliminarla eficazmente. Si se acumula, puede producir enfermedades y contaminar el aire, el suelo o el agua.

(52)

La basura se clasifica de acuerdo con el tipo de material de desecho, que puede ser orgánico o inorgánico. Los desechos orgánicos provienen de la materia viva e incluyen restos de alimentos, papel, cartón y estiércol. Los desechos inorgánicos provienen de la materia inerte como el vidrio, plástico, metales y otros materiales.

En comparación con lo anterior, la basura orgánica es desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo y la inorgánica es todo lo contrario de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural.

2

Basura inorgánica Basura orgánica

2 www.google.com

4

1.1 ¿Cómo podemos clasificar la basura?

(53)

La basura son desperdicios que diariamente producimos los seres humanos en nuestras casas y en las calles. Pero se debe tener en cuenta que es un factor enemigo del planeta y para poder contribuir con este, se debe de clasificar de acuerdo al periodo que duran distribuirse, ya que hay unos que tardan menos como los biodegradables y otros que tardan mucho mas tiempo como lo son los no biodegradables.

La basura también se puede clasificar según el tiempo que tardan sus materiales en degradarse por la acción de los organismos des componedores llamados bacterias y hongos. Hay algunos materiales que tardan mas que otros en descomponerse, por ejemplo: el vidrio tarda mas de 4000 años, el plástico tarda de 100 a 1000 años, una lata de refresco tarda unos 10 años y un chicle 5 años.

(54)

Piensa en los materiales que depositas en las papeleras o en el cubo de la basura al cabo de un día completo, o en los que llegan a un vertedero. ¿Son todos iguales? Claro que no. Los residuos se pueden clasificar en cinco categorías:

Domésticos.

¿Qué hay en el cubo de basura de tu casa? Seguramente habrá cáscaras de

naranjas, espinas del pescado, huesos, envases vacíos de cartón, metal o vidrio, papel usado… ¿Cómo se genera toda esta basura? ¿Qué haces con ella? ¿Separas el vidrio o el papel? ¿Dónde echas las pilas usadas?

Comerciales.

Si te fijas en los contenedores que hay próximos a tiendas y mercados, verás

que hay muchos cartones; si observas los que están cerca de una pollería, encontrarás desechos de pollo; en una frutería habrá restos de frutas en mal estado. Es decir, todos los comercios generan residuos. Algunos, en gran cantidad, por lo que deben deshacerse de ellos de manera que no contaminen; por supuesto, sin dejarlos en medio de la calle.

3

Agrícolas y forestales.

Son residuos de este tipo los restos de las cosechas o las ramas

de los árboles que quedan tras la poda o la tala. ¿Sabes que en muchos sitios estos tallos y ramas se emplean como combustible, para alimentar el fuego o una estufa?

3 www.google.com

6

1.2 ¿Cómo podemos clasificar los residuos.

(55)

Ganaderos.

Son residuos procedentes de animales, como el estiércol. ¿Crees que el estiércol es simplemente basura, que no sirve para nada? Pues te equivocas: se trata de un excelente alimento para la tierra, por lo que se deposita en los campos de cultivo para mejorar las cosechas.

Industriales.

En las industrias se generan cenizas, gases tóxicos, sustancias químicas de

desecho, cartón, plásticos, vidrio, madera o escombros. Cada industria crea un tipo de residuos; pero, para no contaminar el suelo, el agua o el aire, es aconsejable que generen la menor cantidad posible. Por ejemplo, pueden reutilizar el papel o el vidrio sobrante o emplear combustibles que produzcan gases menos tóxicos. Algunos residuos industriales son tóxicos y peligrosos, por ejemplo, los residuos radiactivos, generados en laboratorios, hospitales y en centrales nucleares. El gran problema de estos residuos es que son difíciles de eliminar. Algunos restos permanecen activos durante ¡miles de millones de años! Otros residuos peligrosos son algunos metales tóxicos producidos en las minas, que pueden alterar la salud de las personas o dañar el medio ambiente. Por ello, es necesario extremar las precauciones al transportarlos y al eliminarlos.

(56)

Observa los diferentes contenedores que existen en tu ciudad para depositar las basuras. ¿Hay contenedores para el vidrio, las pilas, el papel y el cartón, los plásticos y la basura orgánica? ¿Cómo diferencias unos de otros?

La recogida y eliminación de los desechos resulta costosa; pero es muy importante deshacernos correctamente de los residuos, tanto para no dañar nuestra salud como para conservar el medio ambiente. En regiones pobres del planeta, la acumulación de basura fomenta la aparición de ratas u otros animales que pueden transmitir enfermedades graves a las personas.

8

1.3 ¿A dónde va a parar la basura que producimos.

(57)

Es muy importante que separemos los diferentes residuos para eliminarlos eficazmente. El papel, el cartón y el vidrio, así como los envases de plástico y metal, pueden llevarse hasta plantas de reciclaje, donde se aprovechan para fabricar nuevos productos. Otros desechos, como la basura orgánica, no se reciclan, sino que se depositan en vertederos o se llevan a una planta incineradora, donde se queman. Otras veces los residuos se re aprovechan en su entorno; es el caso de los tallos y las ramas empleados como combustible, o el estiércol que se usa para abonar los campos de cultivo.

(58)

Muchas cosas se hacen con la basura desde hace algún tiempo comúnmente los desperdicios se han almacenado en bolsas plásticas o de otro material. Luego vienen los caminos del aseo urbano, las recogen y las llevan a sitios de disposición.

En otros lugares donde hay mas espacio la gente amontona la basura y cada cierto tiempo la quema, esta practica no es recomendable, debido a los múltiples problemas que acarrea.

Cantidades de personas sin conciencia arrojan la basura en las calles, otras creen que un mejor método es quemándola, ni la primera ni esta son recomendables ya que no solucionan el problema, por el contrario perjudican aun mas el planeta, y por ende la salud de las personas y niños inocentes. En otros casos las personas arrojan la basura a botadores comunes al aire libre, quebradas o barrancos. También hay quienes la recogen la colocan en un vehículo y la botan lejos de donde viven, en cualquier parte.

10

1.4 ¿Qué podemos hacer con la basura.

(59)

Ninguna de estas alternativa ofrece soluciones solo complican mas la contaminación, ya que únicamente trasladan el problema de un lugar a otro.

Hay quienes arrojan desperdicios que comúnmente generan a los ríos, espacios desocupados lejos de su lugar y otros. Pero se debe tener en cuenta que estos no son métodos ni alternativas que debemos de utilizar, debido a que afectan el medio ambiente. En cambio si se reduce el número de desechos que se produce y se clasifica correctamente se estará contribuyendo de una manera adecuada a mantener vivo el planeta.

(60)

¿Has visto alguna vez basura acumulada en el campo? Tirar la basura a un vertedero controlado es la forma más sencilla y económica de deshacernos de ella. Pero la basura no puede echarse en cualquier sitio, por lo que el terreno donde se sitúa un vertedero debe cumplir algunas condiciones:

 Debe estar lejos de cualquier edificio habitado.  No debe haber cerca terrenos cultivables.

 Por él no tienen que discurrir corrientes de agua que se puedan contaminar.

Para llevar la basura a los vertederos es necesario recogerla antes. La basura que los camiones recogen por las calles de los pueblos y ciudades, una vez triturada, se transporta hasta los vertederos. Luego se echa tierra encima. Algunos vertederos se convierten en parques o ¡en pistas artificiales de esquí! Así, además, el impacto visual desaparece.

El problema de estos lugares es que la basura, al descomponerse, emite gases contaminantes, como el metano. Además, la acumulación de este gas puede producir explosiones, por lo que los vertederos deben situarse en lugares bien ventilados

En las ciudades, una persona puede producir media tonelada de residuos al año, una cantidad que desborda muy pronto los vertederos de basura locales. A veces, las ciudades recurren a la incineración de residuos o los transportan a otras zonas.

Vertedero de basura

12

1.5 ¿Qué es un vertedero?

(61)

ACTIVIDADES

1. Observe el basurero de su casa y clasifique los distintos tipos de basura que encuentre.

2. Investigue que hacen en su comunidad con la basura que se recolecta semanalmente.

3. Entierre un bote de plástico en un lugar y en otro una cascara de banano, al cabo de 10 días verifique cual de los dos inicio un estado de descomposición.

(62)

EVALUACIÓN

Instrucciones: analice el tema anterior y conteste las interrogantes siguientes.

1. La basura se clasifica en:

2. A que le llamamos vertedero de basura.

3. ¿De donde proviene la basura orgánica?

4. ¿A donde va a parar la basura?

5. Los residuos los podemos clasificar en:

(63)

UNIDAD II

COMPETENCIA

 Conozca que es el reciclaje, su proceso y como puede aplicarlo en su entorno. .

INDICADORES DE LOGRO

.

 Aprenda la forma correcta de reciclar residuos.  Analice el proceso de reciclar

 Utilice los conocimientos adquiridos sobre el reciclaje en su entorno.

15

(64)

EL RECICLAJE

Es cualquier proceso donde materiales de desperdicios son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos.

Reciclar es un proceso simple que se ha convertido en una actividad que ayuda a solucionar problemas ocasionados por los millones de toneladas de desechos sólidos producidos a diario por los seres humanos.

16

2.1 ¿Qué es el reciclaje.

(65)

Se trata de un procedimiento que consiste en la separación inicial de los residuos, la recogida de los contenedores donde se depositan y la separación para su futura reutilización, este proceso recibe el nombre de reciclado y se lleva a cabo en distintas plantas

El reciclar es llevar a cabo un método práctico y conciso que tiene origen de una cosa a otra. Así el proceso que tiene el reciclaje cumple su objetivo de la recuperación de residuos creados dándole un nuevo uso y facilitando la defensa del medio ambiente.

El reciclar no es solamente recolectar los desechos, es parte de la necesidad de estudiar el material industrial, para que a partir de dicho material se diseñen nuevos productos.

El material reciclado se procesa cuidadosamente ya que fácilmente se puede contaminar y pueda que disminuya su reciclabilidad

.

Para la separación en origen domestico se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales.

Contenedor amarillo

(envases): En este se debe depositar todo tipo de

envases ligeros como los envases plásticos y de latas.

17

2.2 ¿Qué es el

(66)

Contenedor azul

(papel y carbón): En este contenedor se deben depositar los envases de cartón así como así como los periódicos, Revistas, papeles de envolver, propaganda etc. Es aconsejable doblar las cajas de manera que ocupen el mínimo de espacio dentro del contenedor.

Contenedor verde claro

(vidrio): En este contenedor se deposita el vidrio.

Contenedor verde oscuro:

En el se depositan el resto de residuos que no

tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable.

(67)

Contenedores para la basura.

Símbolo del reciclaje

4

4 www.wikipedia.com

(68)

ACTIVIDADES

1. Realiza grupos con tus compañeros y elabora los contenedores de acuerdo a su color ejemplo:

2. Una elaborado los contenedores colóquenlos en su salón de clase para que sus compañeros puedan reciclar la basura.

3. Posteriormente verifiquen si se reciclo de una manera correcta.

(69)

EVALUACIÓN

Según lo aprendido en la unidad anterior responde las siguientes interrogantes. 1. Que clase de residuos colocamos en el contenedor verde oscuro.

2. El vidrio lo depositamos el contenedor:

3. Según los colores de los colores de los contenedores dibuja que desechos deben colocarse en ellas.

4. Como clasificarías los residuos siguientes:

5

5 www.gogle.com

(70)

UNIDAD III

COMPETENCIA

 Conozca los métodos de reciclaje, su uso e importancia en la conservación del medio ambiente

INDICADORES DE LOGRO

.

 Aprenda el método de las 3 R.

 Analice las consecuencias del reciclaje.

 Utilice el reciclaje para contribuir a mantener limpio el medio ambiente.

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