UNIVERSID D L S LLE
CLAVE:
DEM10405
LÍNEA CURRICULAR:
Derecho Privado OTRAS ASIGNATURAS QUE INTEGRAN LA LÍNEA CURRICULAR:
Propiedad Industrial e Intelectual en la Empresa; Competencia Económica y Comercio Exterior; Derecho Inmobiliario y Fe Pública.
SERIADA CON:
---
REFERENTE FUNDAMENTAL DE: ---
HORAS PARA EL APRENDIZAJE:
CRÉDITOS: CON DOCENTE
INDEPENDIENTES TOTAL
AULA LABORATORIO / TALLER
70
0
105
175
10.93
HORAS CON DOCENTE A LA SEMANA:5
OBJETIVOS GENERALES:
Al término del curso, el alumno será capaz de:
Identificar las disposiciones normativas nacionales más relevantes aplicables a los actos de comercio y a las sociedades mercantiles, así como las relativas al derecho mercantil internacional.
Valorar la importancia de que existan organizaciones internacionales que regulan a las empresas transnacionales.
Señalar los principales esquemas e instrumentos de comercio que existen a nivel internacional y los problemas que pueden derivarse de la aplicación de los mismos.
Aplicar los principios de regulación jurídica en actos de comercio y de sociedades mercantiles, a nivel nacional e internacional.
Tiempo aproximado que requiere la realización de actividades, tareas y trabajos fuera de los horarios establecidos, para alcanzar el aprendizaje pretendido, cuando no sea factible que éste se logre sólo a partir de lo realizado durante las sesiones con maestro.
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T E M A S Y S U B T E M A S :
I. LOS COMERCIANTES EN LA LEGISLACIÓN MERCANTIL MEXICANA.
1. Las personas físicas comerciantes. 2. Las personas morales comerciantes.
3. Características legales de las personas morales comerciantes extranjeras. 4. Las sociedades en la legislación mexicana.
5. El derecho internacional en el derecho de empresa contemporáneo. 6. La economía internacional en el derecho de empresa contemporáneo. 7. Las sociedades mercantiles: constitución, regulación y principales figuras.
II. CONTRATOS MERCANTILES Y SUS OBLIGACIONES.
1. Compraventa. 2. Comisión mercantil. 3. Fideicomiso. 4. Suministro. 5. Distribución. 6. Otros contratos.
III. EL SISTEMA FINANCIERO NACIONAL Y LOS ACTOS DE COMERCIO.
1. Conformación del Sistema Financiero Mexicano.
2.Principales operaciones bancarias y bursátiles.
3. Seguros y fianzas.
4. Organizaciones auxiliares y SOFOLES.
IV. FUENTES DE ACTOS DE COMERCIO.
1. Internacionales: tratados; costumbre mercantil internacional (“Lex Mercatoria”); principios generales del derecho; doctrina; precedentes de casos internacionales.
2. Domésticas: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; Ley de Comercio Exterior; Código de Comercio; Ley General de Sociedades Mercantiles; Código Civil Federal; Ley de Propiedad Industrial; Ley de Concursos Mercantiles.
V. LA INVERSIÓN EXTRANJERA Y SU RELACIÓN CON LA EMPRESA Y LOS ACTOS DE COMERCIO.
1. Antecedentes de la regulación jurídica de la inversión extranjera en México. 2. Teoría internacional de la inversión extranjera.
3. Ley para regular la inversión extranjera y su reglamento.
VI. CONVENCIONES INTERNACIONALES DEL DERECHO MERCANTIL APLICABLES A LA EMPRESA.
1. El acuerdo por el que nace la OMC. 2. El acuerdo por el que nace la OCDE. 3. Leyes modelo de la UNCITRAL.
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FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE: BÁSICAS
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Arce Gargollo, Javier (2004). Contratos mercantiles atípicos. México: Ed. Porrúa. Barona Vilar, Silvia et al. (1999). Contratación internacional. Valencia: Ed. Tirant lo Blanch.
Barrera Jorge et al. (1987). Commentary on the international sales law: the 1980 Vienna Sales Convention. Milán: Ed. Guiffré.
Bolaños Linares, Rigel (2002). Inversión extranjera. México: Ed. Porrúa. Código de Comercio (vigente).
Colaiácovo, Juan Luis (1992). Joint ventures y otras formas de cooperación empresarial internacional. Buenos Aires: Ed. Macchi.
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (vigente). Ley de Comercio Exterior y su Reglamento (vigente).
Ley General de Sociedades Mercantiles (vigente).
Pina Vara, Rafael de (2002). Elementos de derecho mercantil mexicano. México: Ed. Porrúa.
COMPLEMENTARIAS
Cámara Internacional de Comercio. [En línea]. http://www.iccwbo.org.htm. [Consulta el 18 de mayo de 2005].
Código Civil Federal (vigente).
Comisión de las Naciones Unidas para el Derecho Mercantil Internacional. [En línea]. http://www.uncitral.org.htm. [Consulta el 18 de mayo de 2005].
Faria, José Eduardo (2001). El derecho en la economía globalizada. Madrid: Ed. Trotta.
Ginebra Serrabou, Xavier (2000). Alianzas estratégicas o joint ventures. México: Ed. Themis. continúa … TIPO
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Li Li Li Li Dj Li Dj Dj Dj Li Pw Dj Pw Li Li**
Tipo = Li: libro; Re: revista especializada; Au: audio; Vi: video; Pw: página web; Dc: Disco compacto. Doc: documento institucional; Dj: documento jurídico; Po: ponencia o informe de investigación.UNIVERSID D L S LLE
FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE: Ley Aduanera y Reglamento (vigente).
Ley de Concursos Mercantiles (vigente).
Ley de Inversión Extranjera y su Reglamento (2005). Ley de la Propiedad Industrial (vigente).
Marzorati, Osvaldo J. (1993). Derecho de los negocios internacionales. Buenos Aires: Ed. Astrea.
Nueva Ley de Concursos Mercantiles.
Remiro Brotóns, Antonio et al. (1997). Derecho internacional. Madrid: Ed. McGraw-Hill.
Rodríguez Galán, Claudio (2004). “La nueva Lex Mercatoria y su valor para la comunidad empresarial internacional”. En: Revista Académica Facultad de Derecho. México: Universidad La Salle.
Sepúlveda, César (2004). Derecho internacional. México: Ed. Porrúa.
Organización Mundial de Comercio. [En línea]. http://www.wto.org.htm. [Consulta el 18 de mayo de 2005].
Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo. [En línea].
http://www.oecd.org.htm. [Consulta el 18 de mayo de 2005].
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En el caso de libros, se recomienda contar con la última edición de los textos indicadosTIPO
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Dj Dj Dj Dj Li Dj Li Re Li Pw PwOTROS RECURSOS DIDÁCTICOS: Computadora y cañón.
Pantalla.
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Tipo = Li: libro; Re: revista especializada; Au: audio; Vi: video; Pw: página web; Dc: Disco compacto. Doc: documento institucional; Dj: documento jurídico; Po: ponencia o informe de investigación.UNIVERSID D L S LLE
METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DEL CURSO: RECOMENDACIONES GENERALES
El trabajo académico del programa está planeado bajo la modalidad de curso teórico-práctico, en éste el docente deberá coordinar tanto actividades de revisión y análisis de contenidos de carácter teórico, como de realización de ejercicios de aplicación de los mismos, orientados fundamentalmente a que los alumnos desarrollen habilidades específicas, directamente relacionadas con la temática.
Es recomendable que el profesor realice un breve repaso introductorio y revise los fundamentos constitucionales de las legislaciones que se estudiarán en la asignatura. En todos los casos el docente deberá relacionar los temas con las sanciones
correspondientes al incumplimiento de las obligaciones estudiadas, así como con los medios de defensa existentes en la materia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES COORDINADAS POR EL DOCENTE Planteamiento de dudas y comentarios sobre los contenidos expuestos por el docente. Presentación de análisis críticos de lecturas efectuadas.
Análisis y discusión grupal de contratos mercantiles (casos reales), identificando las diferentes obligaciones que de los mismos se derivan.
Revisión de operaciones bancarias y bursátiles, así como de seguros y fianzas (casos reales).
Asistencia a conferencia impartida por un especialista en regulación jurídica de actos de comercio y sociedades.
Presentación, análisis y discusión de la propuesta de solución de un caso práctico asignado; obtención de conclusiones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A REALIZAR FUERA DE CLASE
Búsqueda de información relevante en fuentes documentales y electrónicas relacionadas con la temática del curso.
Lectura crítica de textos indicados por el profesor y elaboración de los reportes correspondientes.
Análisis de contratos mercantiles, operaciones bancarias y bursátiles, seguros y fianzas de casos reales.
Análisis del caso práctico asignado y elaboración de una propuesta de solución; preparación para su presentación en clase.
ORIENTACIONES INSTITUCIONALES
Dado que el ser y el saber del universitario lasaliano deben ser producto de una formación enmarcada en una cosmovisión cristiana, en donde los vínculos vida, cultura y fe-ciencia sean inseparables, los procesos de enseñanza-aprendizaje que se promuevan en esta asignatura, deberán permearse por dicha cosmovisión.
UNIVERSID D L S LLE Para orientar adecuadamente el desarrollo de este curso, es importante que el profesor
conozca los objetivos curriculares, el perfil de egreso y el mapa curricular del programa académico, así como los contenidos de las asignaturas que integran la línea curricular en que se ubica la que imparte.
Se sugiere que el profesor inicie cada tema con una exposición clara y precisa del mismo y que explique el por qué y para qué de éste, así como sus relaciones con otros temas. También es importante que identifique lo que los alumnos ya saben o poseen en términos de conocimientos y experiencias, y que vincule a ello los nuevos conceptos, principios, teorías, metodologías, técnicas o herramientas, para que les resulten útiles y significativos y, por lo tanto, más resistentes al olvido.
Es importante que el docente ofrezca las herramientas y las orientaciones pertinentes para que los alumnos lleven a cabo actividades académicas que impliquen la búsqueda sistemática de información relevante para el curso, así como la organización, el análisis y la valoración de dicha información; estas actividades deben tener como finalidad contribuir a la adquisición o al fortalecimiento de estrategias de autoaprendizaje.
Se recomienda favorecer el trabajo y las discusiones grupales en clase, a fin de ofrecer a los alumnos un espacio para confrontar con el profesor y con los compañeros los conocimientos, los puntos de vista, las formas de argumentación y las experiencias que se van adquiriendo alrededor de las temáticas del curso, con lo que se estimulará un camino para el aprendizaje grupal. Asimismo, es conveniente que el profesor fomente algunas actividades académicas extra-aula por equipos, con formas diversificadas de agrupamientos, para la realización de trabajos escritos, de investigaciones documentales y/o análisis de casos, a fin de desarrollar habilidades para el trabajo cooperativo y para la adecuada participación en equipos multidisciplinarios.
Es fundamental que el profesor genere o refuerce en sus alumnos una cultura de amor por la paz, de responsabilidad social, de ejercicio ético en la profesión y de respeto y preservación del medio ambiente, a través de asociaciones de dichos valores con los contenidos del curso y de su propio ejemplo.
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CATEGORÍAS
Mínimo de 1 evaluación parcial y una final1
Evaluación de actividades efectuadas en sesiones con docente2
Evaluación de actividades, tareas y trabajos efectuados fuera de clase2
1
A juicio del docente y dependiendo de la naturaleza del curso, estas evaluaciones pueden efectuarse a través de diversos tipos de exámenes o pruebas, o de trabajos especiales.
2
Las actividades objeto de evaluación pueden seleccionarse por el docente de entre las establecidas en la página de “Metodología de trabajo y actividades de aprendizaje...” PORCENTAJE 30% 30% 40% INSTRUMENTOS
Con base en el contenido del curso y en los objetivos planteados, el docente determinará los instrumentos a emplear para la valoración de cada una de las categorías mencionadas.
PROCEDIMIENTO PARA OBTENER LA CALIFICACIÓN
La calificación obtenida en cada una de las categorías mencionadas en el primer recuadro se multiplicará por el porcentaje asignado y se dividirá entre 100. Los resultados se sumarán para otorgar la calificación final.
RECOMENDACIÓN PARA LA EVALUACIÓN
Es indispensable que al inicio del curso el docente dé a conocer a los alumnos el proceso que seguirá para evaluar los aprendizajes, tomando en cuenta que la evaluación debe incluir, además de las normas establecidas para asignar calificaciones, aspectos que reflejen los avances logrados en el proceso de aprendizaje y permitan, tanto al docente como a los alumnos, ir valorando el aprovechamiento real alcanzado; de este modo el docente podrá establecer una retroalimentación oportuna a lo largo del curso. Al respecto, es recomendable que el docente diversifique en forma suficiente, los instrumentos de evaluación.
________________________________________ RESPONSABLE DEL PROGRAMA ACADÉMICO
