Examen Final

282  Descargar (2)

Texto completo

(1)

7/10/2017

Campus Virtual

Página Principal ► MDE###2014-FNBR-v90cr-TFC ► FP092-v0 ► evaluacion ► Examen

FP092 - Metodología de la investigación científica

bienvenid@ Oscar Alexander Descubra el Campus Biblioteca Noticias Debates Comunicación Soporte Técnico Expediente académico Cerrar sesión

Pregunta 1 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar pregunta Pregunta 2 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar pregunta

Comenzado el sábado, 7 de octubre de 2017, 19:37 Estado Finalizado

Finalizado en sábado, 7 de octubre de 2017, 20:21 Tiempo empleado 43 minutos 58 segundos

Calificación 8,25 de 10,00 (83%)

Señale cuáles de estos conceptos corresponden a la concepción empírico positiva, y cuáles a la hermenéutico -interpretativa.

a. Comprensión Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

b. Predicción Concepción empírico - positiva (CEP)

c. Reconstrucción de sentido Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI) d. Explicación única Concepción empírico - positiva (CEP) e. Causalidad eficiente Concepción empírico - positiva (CEP) f. Interpretación Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI) g. Explicaciones contextualizadas Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI) h. Causalidad final Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI)

i. Experimentación Concepción empírico - positiva (CEP)

j. Neutralidad del investigador Concepción empírico - positiva (CEP)

La respuesta correcta es: a. Comprensión – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), b. Predicción – Concepción empírico - positiva (CEP), c. Reconstrucción de sentido – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), d. Explicación única – Concepción empírico positiva (CEP), e. Causalidad eficiente – Concepción empírico -positiva (CEP), f. Interpretación – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), g. Explicaciones contextualizadas – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), h. Causalidad final – Concepción hermenéutico - interpretativa (CHI), i. Experimentación – Concepción empírico positiva (CEP), j. Neutralidad del investigador – Concepción empírico -positiva (CEP)

Relacione las acciones características de una investigación (letras) con las etapas o fases en las que tienen lugar (números) descritas en la asignatura.

a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e hipótesis, y dedica tiempo a reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos.

3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación.

b. Identifica una situación problémica en su contexto de trabajo y comienza a interrogarse y pensar en ella.

1. Nacimiento de la idea de investigación.

c. Define los procedimientos para el análisis de la información a recopilar.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos.

8. Elaboración del informe o memoria de investigación.

e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su

4. Construcción del Marco teórico. Navegación por el

cuestionario

Finalizar revisión

1 2 3 4 5 6

(2)

problema de investigación. f. Identifica la población del estudio, y delimita la muestra.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

g. Recompila información relativa a conceptos, enfoques, procesos, vinculados a su problema de investigación.

4. Construcción del Marco teórico.

h. Sistematiza un

estado del arte sobre

el tema que investiga.

4. Construcción del Marco teórico.

i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de estudios que valora investigar, y asegurarse de que no se propone

"inventar el agua tibia".

2. Elección del tema.

j. Realiza una definición operacional de las variables, especificando los indicadores de medición para cada una de ellas.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los procedimientos y técnicas definidos.

6. Recogida de los datos o trabajo de campo.

l. Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados.

7. Análisis e interpretación de los datos.

m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback sobre el valor de su propuesta.

2. Elección del tema.

n. Detecta y obtiene diversas fuentes bibliográficas que tratan las variables y procesos más relevantes de su investigación.

4. Construcción del Marco teórico.

o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar las variables del estudio.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

p. Se interroga por el

cómo investigará

aquello que ha definido en su marco teórico.

5. Diseño de la estrategia metodológica.

La respuesta correcta es: a. Redacta una versión del problema, objetivos, preguntas e hipótesis, y dedica tiempo a reflexionar sobre la coherencia entre estos elementos. – 3. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación., b. Identifica una situación problémica en su contexto de trabajo y comienza a interrogarse y pensar en ella. – 1. Nacimiento de la idea de investigación., c. Define los procedimientos para el análisis de la información a recopilar. – 5. Diseño de la estrategia metodológica., d. Traduce al lenguaje escrito la práctica de investigación y los resultados obtenidos. – 8. Elaboración del informe o memoria de investigación., e. Hace una inmersión a fondo en la literatura referida a los términos de su problema de investigación. – 4. Construcción del Marco teórico., f. Identifica la población del estudio, y delimita la muestra. – 5. Diseño de la estrategia

metodológica., g. Recompila información relativa a conceptos, enfoques, procesos, vinculados a su problema de investigación. – 4. Construcción del Marco teórico., h. Sistematiza un estado del arte sobre el tema que investiga. – 4.

(3)

7/10/2017

Campus Virtual

Pregunta

3

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar pregunta Pregunta 4 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar pregunta Pregunta 5 Incorrecta

Construcción del Marco teórico., i. Revisa diversas fuentes informativas para situarse en el campo de estudios que valora investigar, y asegurarse de que no se propone "inventar el agua tibia". – 2. Elección del tema., j. Realiza una definición operacional de las variables, especificando los indicadores de medición para cada una de ellas. – 5. Diseño de la estrategia metodológica., k. Indaga la realidad objeto de estudio, mediante los procedimientos y técnicas definidos. – 6. Recogida de los datos o trabajo de campo., l. Pone en práctica los procedimientos de análisis y concreta una aproximación a resultados. – 7. Análisis e interpretación de los datos., m. Presenta a colegas una idea a investigar, pidiendo un feedback sobre el valor de su propuesta. – 2. Elección del tema., n. Detecta y obtiene diversas fuentes bibliográficas que tratan las variables y procesos más relevantes de su investigación. – 4. Construcción del Marco teórico., o. Decide los instrumentos y técnicas que utilizará para indagar las variables del estudio. – 5. Diseño de la estrategia metodológica., p. Se interroga por el cómo investigará aquello que ha definido en su marco teórico. – 5. Diseño de la estrategia metodológica.

Clasifique las afirmaciones que se enuncian a continuación, según sean verdaderas o falsas. 1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos.

Falsa. 2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del conocimiento científico frente al

conocimiento ordinario, y esa sistematicidad se logra gracias a las teorías.

Verdadera. 3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas características en común con la

población de donde ha sido extraída, independientemente de la proporción.

Falsa. 4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de técnicas cuantitativas,

han recibido la misma valoración por parte de la comunidad científica.

Falsa. 5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento tiene por qué ser

científico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente más verdad.

Verdadera. 6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren de inicio a fin, sin

necesidad de modificarlas.

Falsa. 7. La disponibilidad temporal para desarrollar una investigación condiciona el alcance de sus

propósitos.

Verdadera. 8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se

deriva de una observación casual o experiencia personal.

Falsa.

La respuesta correcta es: 1. Las investigaciones experimentales son superiores a las no experimentales, en cuanto a los resultados obtenidos. – Falsa., 2. La sistematicidad es una característica diferenciadora del conocimiento científico frente al conocimiento ordinario, y esa sistematicidad se logra gracias a las teorías. – Verdadera., 3. Una muestra representativa es aquella que posee algunas características en común con la población de donde ha sido extraída, independientemente de la proporción. – Falsa., 4. Históricamente, tanto la utilización de técnicas cualitativas como la de técnicas cuantitativas, han recibido la misma valoración por parte de la comunidad científica. – Falsa., 5. La ciencia es un tipo de conocimiento, pero no todo tipo de conocimiento tiene por qué ser científico, ni el hecho de que lo sea le aporta necesariamente más verdad. – Verdadera., 6. Una vez elaborado el proyecto de investigación, sus etapas transcurren de inicio a fin, sin necesidad de modificarlas. – Falsa., 7. La disponibilidad temporal para desarrollar una investigación condiciona el alcance de sus propósitos. – Verdadera., 8. Es más valiosa una idea de investigación nacida de un estudio previo, que aquella que se deriva de una observación casual o experiencia personal. – Falsa.

Una persona observa las campañas para legisladores y otros puestos de elección popular y se pregunta, ¿sirve toda esta publicidad para algo?, ¿tantos letreros, carteles y bardas pintadas tienen algún efecto en los votantes?

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿en qué etapa del proceso investigativo se encuentra la persona del caso anterior? Seleccione la respuesta correcta.

Seleccione una:

a. Nacimiento de la idea de investigación. CORRECTA. b. Elección del tema.

c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación. d. Construcción del marco teórico.

e. Diseño de la estrategia metodológica. f. Recogida de los datos o trabajo de campo. g. Análisis e interpretación de los datos.

h. Elaboración del informe o memoria de investigación. La respuesta correcta es: Nacimiento de la idea de investigación.

Un equipo de investigación sobre gestión de residuos orgánicos viene desarrollando un estudio sobre las prácticas de recogida de residuos de las familias residentes en diversos barrios de la ciudad de Barcelona. Ha tomado como

(4)

Puntúa 0,00 sobre 1,00 Marcar pregunta Pregunta 6 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar pregunta Pregunta 7 Parcialmente correcta Puntúa 0,75 sobre 1,00 Marcar pregunta

muestra tres barrios que se diferencian en función de la renta media de las familias (familias con rentas altas, medias y bajas), para identificar si existen diferencias significativas entre el nivel de ingreso familiar y las prácticas de recogida de residuos orgánicos. También han seleccionado otros cuatro barrios\: dos, en los que se ha desarrollado un Programa de sensibilización sobre la recogida orgánica, y otros dos en los que no. Dichos barrios poseen características similares respecto a un conjunto de variables controladas en el estudio. Se desea analizar la efectividad del Programa aplicado, a partir de la comparación de dichos barrios.

Según las fases o etapas de investigación descritas en la asignatura -tomando como referencia las expuestas por MacMillan y Schumacher (2005)- ¿qué etapa(s) del proceso investigativo ha vencido la persona del caso anterior? Seleccione la(s) respuesta(s) correcta(s).

Seleccione una o más de una:

a. Nacimiento de la idea de investigación. b. Elección del tema.

c. Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación. d. Construcción del marco teórico.

e. Diseño de la estrategia metodológica.

f. Recogida de los datos o trabajo de campo. INCORRECTA. g. Análisis e interpretación de los datos. INCORRECTA. h. Elaboración del informe o memoria de investigación.

La respuesta correcta es: Nacimiento de la idea de investigación., Elección del tema., Concreción del problema, los objetivos, las preguntas y las hipótesis de investigación., Construcción del marco teórico., Diseño de la estrategia metodológica.

A continuación se listan un conjunto de criterios que deben considerarse en la justificación de una investigación (números). También aparecen un conjunto de preguntas que describen uno u otro criterio (letras).

Relacione los criterios con aquellas preguntas que ha de formularse el investigador/a al valorar la justificación de su estudio.

1. Conveniencia c. ¿Para qué sirve esta investigación? 2. Relevancia

social

e. ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación? 3. Implicaciones

prácticas

d. ¿Tiene consecuencias importantes para uno o varios problemas prácticos?

4. Valor teórico b. ¿Se logrará llenar algún vacío de conocimiento? ¿La información que se obtenga puede 5. Utilidad

metodológica

a. ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?

La respuesta correcta es: 1. Conveniencia – c. ¿Para qué sirve esta investigación?, 2. Relevancia social – e. ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, 3. Implicaciones prácticas – d. ¿Tiene consecuencias importantes para uno o varios problemas prácticos?, 4. Valor teórico – b. ¿Se logrará llenar algún vacío de conocimiento? ¿La información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, 5. Utilidad metodológica – a. ¿Puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?

A continuación se listan un conjunto de objetivos de diversas investigaciones. Seleccione aquellos que considera correctamente formulados, considerando los criterios para una definición adecuada de los mismos.

Seleccione una o más de una:

a. Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de personal en una empresa distribuidora de cereales de la ciudad de Salta, Argentina. CORRECTA.

b. Comprensión de la lectura en alumnos 4to grado de primaria.

c. Identificar los procesos de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una empresa del sector minero chilena. CORRECTA.

d. Describir los factores que condicionan el éxito de un producto en el mercado inmobiliario. INCORRECTA. e. Sistematizar la literatura relativa a hábitos saludables de personas de la tercera edad, portadoras de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá.

f. Identificar el valor y beneficios que tienen las prácticas de gestión del conocimiento en el diseño e implementación de una estrategia de telecomunicaciones. CORRECTA.

(5)

7/10/2017

Campus Virtual

Pregunta 8 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar pregunta Pregunta

9

Parcialmente correcta Puntúa 0,50 sobre 1,00 Marcar pregunta

La respuesta correcta es: Analizar las prácticas exitosas de gestión de la formación de personal en una empresa distribuidora de cereales de la ciudad de Salta, Argentina., Identificar los procesos de mejora a implementar en la estrategia de negocios de una empresa del sector minero chilena., Sistematizar la literatura relativa a hábitos saludables de personas de la tercera edad, portadoras de hipertensión arterial, en la ciudad de Bogotá., Identificar el valor y beneficios que tienen las prácticas de gestión del conocimiento en el diseño e implementación de una estrategia de telecomunicaciones.

A continuación se presentan ejemplos de fuentes bibliográficas que podrán ser de utilidad para la elaboración del marco teórico, en diversas investigaciones. Clasifíquelas atendiendo al tipo de fuente: primaria, secundaria, o terciaria.

Ejemplo 1:

Gains, F. y John, P.: "What Do Bureaucrats Like Doing? Bureaucratic Preferences in Response to Institutional Reform"; Public Administration Review, Vol. 70:3, 2010 (pp. 455-463).

Fuente primaria

Ejemplo 2:

Subirats, Joan; Blanco, Ismael y Fleury, Sonia (eds.); Respuestas locales a inseguridades globales. Innovación y cambios en Brasil y España; Barcelona: Fundación Cidob, 2008.

Fuente primaria

Ejemplo 3:

Kerlinger, E N. (1979). Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. México, D. F: Nueva Editorial interamericana. Primera edición en español.

Se centra en variables, hipótesis, relaciones, diseños estadísticos de una variable y factoriales, investigación experimental y no experimental, investigación por encuestas, y desarrolla los principios de algunos análisis multivariados (análisis de varianza, regresión múltiple, correlación canónica, análisis discriminante y análisis estructural de la covarianza). Incluye varias discusiones sobre los métodos cuantitativos, significancia estadística y un capítulo introductorio del uso de la computadora en la investigación de la conducta.

Fuente secundaria

Ejemplo 4:

Serra, A.: "La transversalidad en la organización y la gestión de las administraciones públicas"; ponencia presentada en el II Congreso de Excelencia en la Gestión de las Administraciones Públicas, 29 de mayo de 2008, Vitoria-Gasteiz.

http://www.euskalit.net/CongresoQEPEA/ponencias2008/2008-05%20Transversalidad%20%20Congreso%20Vitoria-ALBERT%20SERRA.pdf

Fuente primaria

Ejemplo 5:

Agranoff, Robert: "Managing within networks". Adding Value to Public Organizations. Georgetown University Press, Washington DC, 2007.

Fuente primaria

La respuesta correcta es: Ejemplo 1: Gains, F. y John, P.: "What Do Bureaucrats Like Doing? Bureaucratic Preferences in Response to Institutional Reform"; Public Administration Review, Vol. 70:3, 2010 (pp. 455-463). – Fuente primaria, Ejemplo 2: Subirats, Joan; Blanco, Ismael y Fleury, Sonia (eds.); Respuestas locales a inseguridades globales. Innovación y cambios en Brasil y España; Barcelona: Fundación Cidob, 2008. – Fuente primaria, Ejemplo 3: Kerlinger, E N. (1979). Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. México, D. F: Nueva Editorial interamericana. Primera edición en español. Se centra en variables, hipótesis, relaciones, diseños estadísticos de una variable y factoriales, investigación experimental y no experimental, investigación por encuestas, y desarrolla los principios de algunos análisis multivariados (análisis de varianza, regresión múltiple, correlación canónica, análisis discriminante y análisis estructural de la covarianza). Incluye varias discusiones sobre los métodos cuantitativos, significancia estadística y un capítulo introductorio del uso de la computadora en la investigación de la conducta. – Fuente secundaria, Ejemplo 4: Serra, A.: "La transversalidad en la organización y la gestión de las administraciones públicas"; ponencia presentada en el II Congreso de Excelencia en la Gestión de las Administraciones Públicas, 29 de mayo de 2008, Vitoria-Gasteiz.

http://www.euskalit.net/CongresoQEPEA/ponencias2008/2008-05%20Transversalidad%20%20Congreso%20Vitoria-ALBERT%20SERRA.pdf – Fuente primaria, Ejemplo 5: Agranoff, Robert: "Managing within networks". Adding Value to Public Organizations. Georgetown University Press, Washington DC, 2007. – Fuente primaria

A continuación se presenta un listado de posibles variables utilizadas en diferentes estudios. Clasifíquelas atendiendo a su naturaleza\:

Cuantitativa discreta Cuantitativa continua Cualitativa dicotómica Cualitativa politómica

Nivel de estudios Cualitativa politómica

Sexo Cualitativa dicotómica

Número de asignaturas aprobadas Cuantitativa discreta

(6)

Pregunta

10

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00 Marcar pregunta Cuantitativa discreta

Antecedentes personales de la enfermedad Cuantitativa discreta

Número de equipos electrodomésticos por vivienda Cualitativa politómica

La respuesta correcta es: Nivel de estudios – Cualitativa politómica, Sexo – Cualitativa dicotómica, Número de asignaturas aprobadas – Cuantitativa discreta, Expectativas familiares – Cualitativa politómica, Antecedentes personales de la enfermedad – Cualitativa politómica, Número de equipos electrodomésticos por vivienda – Cuantitativa discreta

A continuación se describen características de algunos apartados de un informe de investigación. Identifique a qué apartado hace referencia cada una de ellas.

Apartado que describe el cómo de la investigación. Integra los materiales, técnicas de investigación e instrumentos utilizados, así como la población y muestra con la que se trabajará.

Marco Metodológico\: materiales y método

Apartado que presenta los antecedentes y el contexto de la investigación así como la definición de cada uno de los conceptos con los que se trabajará en el mencionado estudio.

Marco Teórico

Apartado que contiene las informaciones que complementan lo presentado en el cuerpo del informe.

Anexos y Apéndices Apartado que comenta sobre la motivación hacia la investigación,

la experiencia previa en el tema, y lo que se espera conseguir con ella. Entre otros aspectos, incluye una presentación de la estructura del trabajo.

Introducción

La respuesta correcta es: Apartado que describe el cómo de la investigación. Integra los materiales, técnicas de investigación e instrumentos utilizados, así como la población y muestra con la que se trabajará. – Marco Metodológico\: materiales y método, Apartado que presenta los antecedentes y el contexto de la investigación así como la definición de cada uno de los conceptos con los que se trabajará en el mencionado estudio. – Marco Teórico, Apartado que contiene las informaciones que complementan lo presentado en el cuerpo del informe. – Anexos y Apéndices, Apartado que comenta sobre la motivación hacia la investigación, la experiencia previa en el tema, y lo que se espera conseguir con ella. Entre otros aspectos, incluye una presentación de la estructura del trabajo. – Introducción

Figure

Actualización...

Referencias