EGRESADOS PROGRAMA EGRESADOS. Guía: Estrategias para interpretar textos periodísticos informativos Discurso expositivo GPRCEG012EL32-A16V1

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1 GPRCEG012EL32-A16V1

Guía: Estrategias para interpretar textos periodísticos informativos

Discurso expositivo

PROGRAMA

EGRESADOS

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1 Cpech GUICEG023EL32-A16V1

Guía: Estrategias para interpretar textos periodísticos informativos Discurso expositivo

Lenguaje y comunicación

PROGRAMA

EGRESADOS

Tiempo estimado: 10 minutos Sección I: Me acerco a la PSU

Objetivo:

9 Comprender e interpretar textos periodísticos informativos.

Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “El periódico” (pág 108), presente en el libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.

En esta sección, analizaremos una pregunta DEMRE publicada durante el Proceso de Admisión año 2014, con el propósito de aplicar lo que hemos trabajado. Observa el siguiente ejercicio:

“Latinoamérica ante el nuevo informe del Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático:

Región padecería hambruna y enfermedades

1. El reporte presentado por el presidente del IPCC (Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático), Rajendra K. Pachauri, alertó de consecuencias negativas sobre miles de millones de personas en todos los continentes por el calentamiento global: hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones.

2. Asimismo, el alza de unos dos grados centígrados en este siglo supondrá la extinción del 30% de las especies. 3. Los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, pese a que los mayores contaminantes son

los más ricos.

4. En este marco, América Latina se verá seriamente afectada por tales padecimientos.

5. Para 2050, la mitad de las tierras agrícolas se verían afectadas, aﬁ rma el reporte, con un grado «elevado» de certeza, exponiendo a «decenas de millones» de personas al hambre, y a entre 60 millones y 150 millones a padecer la reducción de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080).

6. El continente ya ha experimentado en los últimos años acontecimientos radicales: lluvias torrenciales en Venezuela, inundaciones en la Pampa Argentina, sequías en la Amazonía, tempestades de granizo en Bolivia y una temporada récord de ciclones en el Caribe”.

El Mercurio, 07- 04 - 2007 (fragmento).

¿Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído? A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente.

B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el calentamiento global. C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios. D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del calentamiento global. E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes.

Tiempo estimado: 15 minutos

Sección I: Me acerco a la PSU

Esta sección tiene como finalidad que los (las) estudiantes comprendan la manera de

analizar un texto informativo, a partir del uso de una serie de estrategias.

Se sugiere animar a los estudiantes a que analicen individualmente este ejercicio DEMRE y

la modelación que se incluye para llegar a su resolución, aplicando las estrategias que se

presentan a continuación.

Es importante monitorear constantemente el trabajo de los alumnos para guiarlos en el

desarrollo de la actividad y cumplir el objetivo que esta tiene.

Puede solicitar a un estudiante que lea el texto en voz alta, para así generar un ambiente

de participación.

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2 Lenguaje y Comunicación

Página 2 de la guía

Lenguaje y Comunicación

2 Cpech

Analicemos

A continuación, analizaremos el ejercicio anterior, considerando tanto el estímulo que se presenta (noticia de un periódico) como la pregunta que se formula y las alternativas presentadas.

I. Comprendamos el estímulo (texto)

a. Entre el Cambio Climático y el padecimiento de hambruna y enfermedades se genera una relación de

problema - solución. causa - consecuencia.

2. Asimismo, el alza de unos dos grados centígrados en este siglo supondrá la extinción del 30% de las especies.

3. Los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, pese a que los mayores contaminantes son los más ricos.

4. En este marco, América Latina se verá seriamente afectada por tales padecimientos. 5. Para 2050, la mitad de las tierras agrícolas se verían afectadas, aﬁ rma el reporte, con

un grado «elevado» de certeza, exponiendo a «decenas de millones» de personas al hambre, y a entre 60 millones y 150 millones a padecer la reducción de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080).

Cuerpo de la noticia

Región padecería hambruna y enfermedades

Epígrafe y título Titular

Epígrafe

Lenguaje y Comunicación

Analicemos

A continuación, analizaremos el ejercicio anterior, considerando tanto el estímulo que se presenta (noticia de un periódico) como la pregunta que se formula y las alternativas presentadas.

I. Comprendamos el estímulo (texto)

a. Entre el Cambio Climático y el padecimiento de hambruna y enfermedades se genera una relación de

problema - solución. causa - consecuencia.

2. Asimismo, el alza de unos dos grados centígrados en este siglo supondrá la extinción del 30% de las especies.

3. Los países menos preparados para los cambios serán los más pobres, pese a que los mayores contaminantes son los más ricos.

4. En este marco, América Latina se verá seriamente afectada por tales padecimientos. 5. Para 2050, la mitad de las tierras agrícolas se verían afectadas, aﬁ rma el reporte, con

un grado «elevado» de certeza, exponiendo a «decenas de millones» de personas al hambre, y a entre 60 millones y 150 millones a padecer la reducción de los recursos de agua (hasta 400 millones en 2080).

Cuerpo de la noticia

Región padecería hambruna y enfermedades

Epígrafe y título

Titular

Epígrafe

Solución a la actividad

Se sugiere monitorear permanentemente el desarrollo de esta actividad por parte de los estudiantes.

Si lo estima necesario, puede indicarles que trabajen con un(a) compañero(a). Lo relevante es que

sigan la secuencia de acciones que se ha establecido previamente.

En este segmento se recuerda a los/las estudiantes algunos

elementos de la estructura de la noticia: epígrafe, titular y

cuerpo. Puede solicitarles que indiquen las otras partes de la

estructura: bajada y lead. Además, puede sugerir la lectura de

las páginas 109 y 110 del libro, para trabajar los otros textos

periodísticos informativos.

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3 Egresados - Guía para el profesor

Página 3 de la guía

Guía

3

Cpech b. El tipo de relación que predomina en los párrafos del cuerpo del texto es

comparativa problema - solución causa - consecuencia cronológica

c. Considerando la relación que identificaste en el punto anterior (b), une con una línea los elementos de la primera columna con aquellos de la segunda, de manera que se explicite dicha relación. Luego, señala en qué párrafo se encuentra esa información.

hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones. Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Párrafo 5 Párrafo 6 extinción del 30% de las especies.

150 millones de personas padecerían la reducción de los recursos de agua. mitad de las tierras agrícolas

afectadas.

alza de unos dos grados centígrados.

calentamiento global.

II. Analicemos la pregunta

b. Para realizar la inferencia es necesario considerar

todo el texto el titular algunos párrafos el medio que publica a. Quiere decir que se

debe obtener una idea ___________de aquella información que está ___________.

¿Cuál de las siguientes opciones contiene una inferencia válida para el fragmento leído?

A) El 70% de las especies supervivientes se extinguirá progresivamente.

B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el calentamiento global.

C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios.

D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del calentamiento global.

E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes.

GUÍA PRÁCTICA

Cpech 3

b. El tipo de relación que predomina en los párrafos del cuerpo del texto es

comparativa problema - solución causa - consecuencia cronológica

c. Considerando la relación que identificaste en el punto anterior (b), une con una línea los elementos de la primera columna con aquellos de la segunda, de manera que se explicite dicha relación. Luego, señala en qué párrafo se encuentra esa información.

hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones. Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Párrafo 5 Párrafo 6 extinción del 30% de las especies.

150 millones de personas padecerían la reducción de los recursos de agua. mitad de las tierras agrícolas

afectadas.

Solución a la actividad

GUÍA

9 b. Establece el tipo de relación que predomina en los párrafos del cuerpo del texto.

Comparativa Problema - solución Causa - consecuencia Cronológica c. Considerando la relación que estableciste en el punto anterior (b), une con una línea los siguientes

elementos con aquellos que explicitan dicha relación e identifica en qué párrafo se encuentra esa información.

hambrunas, sequías, inundaciones, enfermedades y migraciones. Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4 Párrafo 5 extinción del 30% de las especies.

150 millones de personas a padeciendo la reducción de los recursos de agua.

mitad de las tierras agrícolas afectadas.

explícita

implícita

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Lenguaje y Comunicación

Página 4 de la guía

Lenguaje y Comunicación

4 Cpech

III. Analicemos las alternativas

B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el calentamiento global. C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios.

D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del calentamiento global. E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes.

a. En la siguiente actividad, se presentan cuatro razones para invalidar cuatro alternativas. Tu tarea es identificar la opción que invalide cada explicación.

Es una inferencia incorrecta, porque el texto nunca hace referencia a las posibles soluciones frente a la

problemática del calentamiento global. Alternativa ____

Alternativa ____

Alternativa ____ Es una opción incorrecta, dado que el contenido del

texto no permite que se pueda inferir esa información, especialmente porque se presentan proyecciones sobre los efectos que el calentamiento global tendrá en el planeta a mediano plazo, y no datos exactos sobre este. Es una opción incorrecta, debido a que contradice la información explícita del párrafo tres.

No es una inferencia válida, pues el hecho de que el 30% de las especies se extinguirá durante este siglo no implica que el 70% restante lo hará de forma progresiva.

b. Según tu análisis anterior, la opción correcta es ______, porque es una inferencia directa de lo expuesto en el párrafo ____: “los países menos preparados para los cambios serán los más pobres”, de ahí que, por oposición, los más preparados serán los países ______________.

Con una diﬁ cultad del 39% (porcentaje de respuestas correctas), esta pregunta está en el rango de difícil para el grupo de estudiantes que rindió la PSU de Lenguaje en el Proceso de Admisión 2014. ¿Por qué crees que fue tan difícil?

Sabías que...

?

Lenguaje y Comunicación

Cpech 4

III. Analicemos las alternativas

B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relación con el calentamiento global. C) Los países más ricos estarán más preparados para enfrentar los cambios.

D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del calentamiento global. E) Los países menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes.

a. En la siguiente actividad, se presentan cuatro razones para invalidar cuatro alternativas. Tu tarea es identificar la opción que invalide cada explicación.

Es una inferencia incorrecta, porque el texto nunca hace referencia a las posibles soluciones frente a la

problemática del calentamiento global. Alternativa ____

Alternativa ____

Alternativa ____ Es una opción incorrecta, dado que el contenido del

texto no permite que se pueda inferir esa información, especialmente porque se presentan proyecciones sobre los efectos que el calentamiento global tendrá en el planeta a mediano plazo, y no datos exactos sobre este. Es una opción incorrecta, debido a que contradice la información explícita del párrafo tres.

No es una inferencia válida, pues el hecho de que el 30% de las especies se extinguirá durante este siglo no implica que el 70% restante lo hará de forma progresiva.

b. Según tu análisis anterior, la opción correcta es ______, porque es una inferencia directa de lo expuesto en el párrafo ____: “los países menos preparados para los cambios serán los más pobres”, de ahí que, por oposición, los más preparados serán los países ______________.

Con una diﬁ cultad del 39% (porcentaje de respuestas correctas), esta pregunta está en el rango de difícil para el grupo de estudiantes que rindió la PSU de Lenguaje en el Proceso de Admisión 2014. ¿Por qué crees que fue tan difícil?

Sabías que...

?

D

B

E

A

C

3 más ricos

Solución a la actividad

Se sugiere dar tiempo a la reflexión de los estudiantes en torno

a la dificultad que conlleva una pregunta como esta. De ser

necesario, induzca las repuestas enfatizando, por ejemplo, en

la dificultad de realizar inferencias.

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5 Egresados - Guía para el profesor

Página 5 de la guía

Guía

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Cpech

Sección II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 45 minutos

Preguntas mínimas a ejercitar 25

Preguntas que deben contestar Tiempo real Preguntas respondidas Preguntas correctas Preguntas incorrectas

A continuación, te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a), elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que te presentamos para considerar tu tiempo y desempeño. Recuerda que en la PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta. ¡Calcula y entrena!

MANEJO DE CONECTORES

1. Los poemas escogidos ____________________ esta antología aspiran a testimoniar la evolución del acento de Juana de Ibarbourou, ___________________ composiciones que representan todas las épocas de su verso.

A) para a través de

B) en por

C) de en

D) con gracias a

E) dentro de por

2. La causa de que una Antropología filosófica no se haya impuesto hasta ahora como disciplina independiente ____________________ metódica, es que la filosofía aún no se libera de aspiraciones y aficiones metafísicas, tal como sucede, ____________________, en Alemania.

A) o esto es

B) , más bien de hecho

C) y por ejemplo

D) , además por ende

E) , es decir, incluso

Tiempo estimado:

45 minutos

Sección II: Practicando para la PSU

Idealmente debe respetarse el tiempo asignado para la ejercitación de las

estrategias abordadas en la clase.

25 preguntas es la cantidad mínima que los estudiantes deben responder

durante la clase. Por lo tanto, usted puede aumentar esa cantidad considerando

las características del grupo. No obstante, es muy importante que se dedique un

tiempo suficiente a la retroalimentación.

El estudiante registrará en este cuadro algunos datos que le permitirán evaluar

su rendimiento tanto en la cantidad de respuestas correctas e incorrectas como

el tiempo utilizado en la resolución.

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Lenguaje y Comunicación

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Lenguaje y Comunicación

20 Cpech

Sección III: Reviso y reﬂ exiono

Tiempo estimado: 20 minutos

7. “Después de tres años de lucha contra la guerrilla, el Presidente colombiano, Álvaro Uribe, aceptó el lunes que la Iglesia Católica busque un camino para un «prediálogo» entre delegados del gobierno y los insurgentes. El Ministro del Interior, Sabas Pretelt, explicó ayer la posición de Uribe y aseguró que es importante iniciar unas conversaciones con la guerrilla siempre y cuando tengamos en norte el cese de las hostilidades. Las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FARC), han rechazado la posibilidad de sostener reuniones y demandan la desmilitarización de los municipios de Pradera y Florida, en el suroeste del país”.

www.latercera.com ¿Cuál de las siguientes opciones es el titular más apropiado para el texto anterior?

A) “Álvaro Uribe iniciará diálogo con la Iglesia Católica y las FARC” B) “El Ministro colombiano iniciará conversaciones con la guerrilla colombiana” C) “Álvaro Uribe y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia” D) “Uribe acepta mediación de la Iglesia en diálogo con la guerrilla”

E) “Presidente de Colombia aceptó entregar a la Iglesia el «prediálogo» con insurgentes”

Tiempo estimado:

15 minutos

Sección III: Reviso y reflexiono

Esta consiste en una retroalimentación del trabajo realizado por los estudiantes,

lo cual es sumamente importante como instancia de aprendizaje y reforzamiento

de las estrategias trabajadas.

En esta sección es importante que el docente analice junto a los alumnos, la

resolución de los dos ejercicios PSU que se han escogido (preguntas Nº 7 y Nº

17).

Se sugiere enfatizar en la lógica de la resolución del ítem y en las marcas textuales

que la van guiando.

Si el tiempo lo permite y usted lo estima necesario, puede resolver otros ejercicios

en los que se haya dificultado la resolución por parte de los estudiantes o que

usted considere necesario de revisar.

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7 Egresados - Guía para el profesor

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.

Guía

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Cpech

Sección IV: Síntesis de conceptos

centrarse en la exposición de hechos.

Noticia: texto breve con estructura

especíﬁ ca. Informa sobre hechos recientes y responde a las preguntas: ¿Qué? ¿Quién?

¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Por qué?

Reseña: texto breve que informa

sobre sucesos culturales, textos literarios, obras de teatro, películas, entre otros.

Reportaje: investigación profunda

sobre un tema. Generalmente, posee mayor extensión que la noticia.

Entrevista: diálogo asimétrico y

estructurado entre un periodista y un personaje relevante.

prescindir de la postura del emisor.

tratar temas de interés colectivo.

TEXTOS PERIODÍSTICOS INFORMATIVOS son Se caracterizan por Se clasiﬁ can en Textos expositivos