PROGRAMACIÓN 2º ESO

(1)

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE IINGLÉS 2º ESO 2015-16

Centro educativo: I.E.S. Santa Brígida

Estudio (nivel educativo): Docentes responsables: Mari Luz Afonso, Ana Cárdenes, Michael Simpson, Mª Carmen Hdez Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)

En la evaluación inicial de 2ºESO se observa un grupo bastante numeroso de alumnos con buenas aptitudes y buen nivel, otro grupo de alumnos con algunas dificultades (algunos NEAE) y pocos hábitos de trabajo (problemas expresión/compresión, autonomía…) y finalmente otro grupo muy disruptivo entre los que se encuentran muchos repetidores que el año pasado perjudicaron al resto de los alumnos. Nuestro principal objetivo es atender

adecuadamente a los alumnos que tienen dificultades sin descuidar la demanda de alumnos de buen nivel. Para ello vamos a emplear horas para formar un grupo más, distribuyendo adecuadamente al alumnado para ir enganchando al a los de más dificultades y minimizar la disruptividad. Estos grupos más reducidos permitirán trabajar mejor todas las destrezas y realizar más actividades de tipo productivo.

Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)

Se pretende la participación activa de todo el alumnado, mediante el uso de distintos tipos de tareas, poniendo en práctica metodología y agrupamientos variados que se adapten a la realidad de cada grupo, con el fin de desarrollar las competencias y conseguir los objetivos de este nivel.

Se usará el libro de texto “Smart Planet”, con material adicional de vídeos, actividades graduadas y de ampliación o refuerzo. El alumnado con dificultades y de NEAE podrá realizar muchas de las actividades de forma adaptada y podrá trabajar gracias al audio CD del alumno actividades comprensión oral con autocorrección a la vez que refuerza el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase.

”Smart Planet” es un método de enseñanza del Inglés que tiene como objetivo principal estimular la CURIOSIDAD del alumno para facilitar el proceso de enseñanza. Asimismo, a través de sus contenidos potencia la enseñanza en valores, promueve la metodología CLIL y el desarrollo de las Competencias Básicas. En este sentido se hará desde el departamento una apuesta por las nuevas tecnologías al introducir en clase el uso de las tabletas.

Además se leerán lecturas graduadas en clase con el fin de animar a los alumnos a usar los libros de la biblioteca. De este modo se incluirán en nuestra programación actividades que fomenten el Plan de Lectura de nuestro Centro Educativo. La programación se ha ajustado hasta finales de mayo. No se ha planificado Junio con el fin de tener mayor flexibilidad durante el curso y dedicar más tiempo otras situaciones de aprendizaje si así lo requieren.

Concreción de los objetivos al curso:Los establecidos en el decreto.

(2)

1

STARTER UNIT CURRICULAR

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza

y metodologí

as

Agrupamiento s

Espac

ios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

SE

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C

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N

Vocabulary:

Saying hello, family and friends, clothes, weather, animals, school subjects, adjectives

Grammar:

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8

Enseñan za directiva ,

aprendiz aje cooperat ivo

Individual, por

parejas, grupos reducidos.

Aula ordia nria

Pizarra

Digital, cuaderno alumno

Libro de texto

Respeto por sus

compañeros y

profesores,

escuchando sin

interrumpir,

respetando el turno

de palabra y

apreciando las ideas y opiniones de los demás.

Plan lector del centro:

“Weather forecast”

(3)

Have got, there is/are, can/can´t

Puesta en común de las actividades propuestas en la unidad

Oral:

Descripcción de una foto(there is/are)

Escribir descripción compañero (Have,ropa, colores, pelo, ojos…)

En parejas un alumno elabora un horario semanal de clase y el otro lo averigua (hora, asignaturas)

Dibujar mapa con

símbolos para predecir el tiempo

Prueba escrita

Periodo implementación _{Del 14al 30 de _ Septiembre}

Tipo: Áreas o materias relacionadas Geografía

Valoración del Ajuste

Des arro llo

Mej ora

T.

1 UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

(4)

WHAT’S ON? Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias

Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamiento s

Espac

ios Recursos

PROGRAMAS

SE

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A

C

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N

Vocabulary: types of films, TV programmes Grammar: Present simple affirmative, negative, questions

adverbs of frequency like/love/hate+ing

Reading:

Cinema’s Best Villains Hooray for Bollywood!

Video:

A Life on Broadway Mumbai: From computers to Films

Listening:

A survey on watching videos

Speaking and functions: Video My favourite TV

C1 C2 C3 C4 C5 C8

Enseñanza directiva

Juego de roles

Aprendizaje cooperativo

Individual, por

parejas, grupos reducidos.

Aula ordinar ia

Pizarra

digital, cuaderno alumno Libro de texto o tableta

Respetar los gustos y preferencias de los demás en relación con el cine y la televisión.

Valorar de manera positiva la

interculturalidad

CLIL: Art

Plan de lectura del centro:

The Secret of White Mountain

1CCBB.1,4,8 2CCBB 1,4,8 3CCBB1,4 4CCBB1,4 5CCBB 1,8 8CCBB1,4, 5

Escribir “A Film Review”

Entrevista a un compañero sobre sus gustos y hábitos televisivos

Prueba escrita

Audición

(5)

programmes Pronunciation:

Schwa at the end of words Writing:

A film review. So, because.

Periodo implementación _{Tres primeras semanas de octubre}

Tipo: Áreas o materias relacionadas EPV

Des arro llo

Mej ora

T 2

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN LET’S SHOP!

FUNDAMENTACIÓN

CURRICULAR FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y

metodologías Agrupamientos Espacios Recursos

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SE

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C

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A

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N

Vocabulary

Shops; money verbs Grammar

Presentcontinuous: affirmative, negative, questions.

Present simple/continuous Countable/uncountable

nouns:some, a lot any, much/many. Reading

Dubai Mall.Sponsor me! Videos

Unusual Fun Tiger Sanctuary Listening

A conversation about shopping habits

Speaking and functions How I spend money in a shop. Pronunciation: contractions be Writing

A helpful blog post. Imperatives

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8

Enseñanza no

directiva

Aprendiza je

cooperativ o

Individual, por

parejas, grupos reducidos y heterogéne os.

Aula ordianaria

Pizarra digital, cuaderno alumno,

Libro de texto o tableta

Móviles o cámara de los

alumnos

Respetar los gustos y preferencias de los demás

Reflexión sobre animales

amenazados y lo que se puede hacer para protegerlos

Reflexión para el consumo

responsable:hábitos

de compras

personales.

CLIL:

matemáticas(porc entajes). What does Zero means?

Plan de lectura del centro: Dubai Mall

1CCBB.1,4,8 2CCBB 1,4,8 3CCBB1,4 4CCBB1,4 5CCBB 1,8 6CCBB7,8 7CCBB 1,4 8CCBB1,4, 5

Puesta en común actividades

Video: In a shop

Writing: A helpful post

Prueba escrita

Periodo implementación 4ª semana de Octubre y dos semanas Noviembre

Tipo: Áreas o materias relacionadas _Matemáticas

Desarrollo

(7)

T. 3

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN ROLE MODELS

FUNDAMENTACIÓN

Agrupamient os

Espaci

os Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores

PROGRAMAS

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A

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N

Vocabulary

Jobs. Adjectives of personalty Grammar

Was/were: affirmative negative and questions

Past simple: affirmative, negative and questions. Ago

Reading

21st_{Century Stars}

Island of champions

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8

Enseñanza no

directiva, aprendizaje cooperativo y por indagación

Individual , por parejas, grupos de expertos

Aula ordinari a y aula medusa

Pizarra digital, cuaderno alumno,

Internet

Respetar las preferencias u opiniones de los demás en relación con profesiones o trabajos.

CLIL: Historia

Icon of the skies

21st Century Stars

(8)

Videos Wildlife Hero A Nation’s Heroes Listening

An interview with a teen hero. Speaking and functions My role Model. Speculating Pronunciation: contractions be Writing

A description of a person you admire.

Verb agreement.

Reconocer la obligación de

auxilio en situaciones de

catástrofe

Relexión sobre la necesidad de

conservar animales en

peligro de extinción

Island of Champions

Puestas en común de actividades

Power point:

Proyecto

Investigación sobre animales en peligro de extinción en Surafrica

Redacción:

Description of a person I Admire

Prueba escrita

Audición

Periodo implementación 3ª y 4ª semana Noviembre y dos semanas Diciembre

Tipo: Áreas o materias relacionadas _Historia

Desarrollo

Mejora

(9)

T.

4 IT IS A CRIME

Agrupamient

os Espacios Recursos

PROGRAMAS

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Vocabulary

Action verbs; Adverbs of manner Grammar

Past continuous: affirmative, negative and questions

Reading Whodunnit?!

The world’s number one detective

Videos

Mystery in the Mountains.

The Case of the Missing Woman. Listening

A conversation about a newspaper story.

Speaking and functions

Can you think of an unusual experience?

Showing interest. Pronunciation: /ᴐ:/ Writing

A mysterious story. Sequencing language(1)

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8

Enseñanza no

directiva, aprendizaje cooperativo y por indagación

Individual , por parejas

Aula ordinar ia,aula medusa

Pizarra digital, cuadern o alumno,

Internet

Mostrar interés y elevar críticas positivas sobre

los trabajos

(recopilación de información, presentaciones …) que realizan los compañeros.

CLIL:Historia

The Rosetta Story

búsqueda en Internet de historias y misterios sin resolver

1CCBB.1,4,8 2CCBB 1,4,8 3CCBB1,4 4CCBB1,4 5CCBB 1,8 6CCBB7,8 7CCBB 1,4 8CCBB1,4, 5

Puesta en común de actividades

Diálogo: Contarse experiencia inusual

Investigación y redacción sobre: A Mysterious Story

Prueba escrita

(10)

Periodo implementación 3 semanas de Enero

Tipo: Áreas o materias relacionadas _Historia

Desarrollo

Mejora

T . 5

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN OUR HOUSE

FUNDAMENTACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías Agrupamient

PROGRAMAS SE C U E N C IA Y T E M PO R A L IZ A C IÓ N Vocabulary

Furniture; household appliances Grammar

Comparative/Superlative

adjectives; must/mustn’t, should/shouldn’t.

Reading

At Home in the Jungle Life on the Water Videos

A Cool Life Moving House Listening

A conversation about a newspaper story. C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Enseñanza no directiva, aprendizaje cooperativo y por indagación Juego de roles Individual, por parejas y grupos reducidos Aula ordinar ia Pizarra digital, cuader no alumno , Libro de texto o tableta

Ser capaz de trabajar en parejas o grupos de forma

eficiente,

respetando a los demás y adoptando una actitud de cooperación Reconocer la importancia de

vivir en una casa o piso ordenado

donde se

compartan las

tareas

domésticas y se

CLIL:

Educación Plástica, Visual y Audiovisual: el movimiento Bauhaus

Plan de lectura del centro: The Abandoned House 1CCBB.1,4,8 2CCBB 1,4,8 3CCBB1,4 4CCBB1,4 5CCBB 1,8 6CCBB7,8 7CCBB 1,4 8CCBB1,4, 5

(11)

Speaking and functions

A conversation about housework Pronunciation: The letter r Writing

A description of a house or a flat. Commas

Aprendizaj e

cooperativo

respete el medio ambiente.

profesor

Role play: Asking for and offering help

Redacción: A Description of a House

Proyecto: Our Ideal House

Prueba oral y escrita

Periodo implementación _{4 semanas Febrero}

Tipo: _{Áreas o materias relacionadas} _{Educación Plástica, Visual y Audiovisual}

Desarrollo

Mejora

T . 6

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN VISIONS OF THE FUTURE

FUNDAMENTACIÓN

Agrupamient

(12)

SE C U E N C IA Y T E M PO R A L IZ A C IÓ N Vocabulary

Computer words, Technology verbs.

Grammar

Will/won’t, not as+adj+as, First conditional.

Reading

Computers: a big past, a small future. The UK: A mobile nation?

Videos

Robot Pizza Delivery. Sharing Online Listening

. An interview on a science programme

Speaking and functions Me and my Mobile Phone. Asking for and giving instructions.

Pronunciation: Contractions: will

Writing

An opinion essay. Sequencing language (2)

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Enseñanza no directiva, y por indagación Juego de roles Aprendizaje cooperativo Individual , por parejas y grupos reducidos Aula ordinaria., aula medusa Pizarra digital, cuaderno alumno, Libro de texto o tableta. Internet Identifica aspectos culturales de los países

anglosajones y los compara con los suyos mostrando respeto e interés

CLIL:

Tecnología: conocimiento del desarrollo de los ordenadores y futuro de la tecnología informática en distintos ámbitos: uso de móviles, el aula del futuro y los robots.

Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información específica en textos

The UK: A mobile nation?

Computers: a big past, a small future 1CCBB.1,4,8 2CCBB 1,4,8 3CCBB1,4 4CCBB1,4 5CCBB 1,8 6CCBB7,8 7CCBB 1,4 8CCBB1,4, 5

Puesta en común de actividades y

registro del profesor

Presentación:

Dibujar o diseñar un robot simple utilizando ideas de Internet y explicar de forma sencilla utilidad y

funcionamiento//A music website guide

Role play:

Giving and asking for instructions

(13)

Prueba escrita

Periodo implementación 3 semanas de Marzo

Tipo: Áreas o materias relacionadas _{Tecnología, informática.}

Desar rollo

Mejor a

T. 7

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN LIFE CHOICES

FUNDAMENTACIÓN

Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación

Modelos de enseñanza y metodología

s

Agrupamientos Espacios Recursos

PROGRAMAS

SE

C

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C

IA

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N

Vocabulary

Life events; Containers and materials

Grammar

Be going to; wil/be going to; Present continuous and present simple for future

Reading

Life in the Outback.

A year out in South Africa.

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8

Enseñanz a no directiva, y por indagació n

Juego de roles

Aprendiz aje

Individual, por parejas y grupos reducidos

Aula ordinaria.

Pizarra digital, cuadern o alumno,

Libro de texto o tableta.

Internet

Respetar el medioambiente como base fundamental para llevar una vida sana y equilibrada.

Reciclar los

materiales para un mejor

aprovechamiento de los recursos naturales y evitar

CLIL

Biología y Geología: el ciclo de vida de

una bolsa de

plástico.

Valorar la lectura como fuente de placer

(14)

Videos

A school at Home. Which year out?

Listening

A conversation about gap years Speaking and functions When I Leave School. Agreeing and disagreeing

Pronunciation: The letteri Writing

A thank-you letter. Gerunds and infinitives.

cooperati vo.

Juego de roles

su agotamiento, ya que son

imprescindibles para mantener la vida.

Aceptar las formas de vida en otros países, el trabajo de voluntariado así como diferentes proyectos de vida

Valoración de la huella anglosajona en nuestro

entorno: arquitectura, música, léxico….

y de conocimiento: Life in the Outback. A year out in South Africa.

Visita:

Tras las huellas de los Ingleses".

8CCBB1,4, 5

Role play:

agreeing and disagreeing

Redacción : carta de

agradecimiento

Presentación:My ideal gap year

Prueba escrita

Poster

informativo: los ingleses en Las Palmas

Periodo implementación _{3 semanas Abril}

Tipo: Áreas o materias relacionadas

Biología y Geología

Desarrollo

Mejora

T.

8 UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

(15)

DANGER! DANGER! Criterios de Evaluación Criterios de Calificación Competencias Instrumentos de evaluación Modelos de enseñanza y metodologías

Agrupamientos Espacios Recursos

Estrategias para desarrollar la educación en valores PROGRAMAS SE C U E N C IA Y T E M PO R A L IZ A C IÓ N Vocabulary

Accidents and injuries; Parts of the body

Grammar

Present perfect: affirmative, negative and questions. Used to

Reading

Danger at home! Danger down Under!

Videos

Medical Myths. A Deadly Job

Listening

A story about a man who has lots of accidents.

Speaking and functions Me and my Accidents. Showing sympathy

Pronunciation: /ʌ/ and/ʊ/ Writing

An e-mail of apology. Common spelling errors

C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 Enseñanz no directiva Aprendiza je cooperativ o Individual, por parejas y grupos reducidos Aula ordinaria. Pizarra digital, cuader no alumno , Libro de texto o tableta y/o móvil Educación medioambiental: Mostrar interés hacia problemas medioambiental es y por las posibles acciones (especialmente las individuales) que se podrían llevar a cabo como solución a los mismos.

CLIL

Biología y Geología: enfermedades transmitidas por los alimentos.

Inferir el significado de palabras

desconocidas del contexto:

Danger at home! Danger down Under! 1CCBB.1,4,8 2CCBB 1,4,8 3CCBB1,4 4CCBB1,4 5CCBB 1,8 6CCBB7,8 7CCBB 1,4 8CCBB1,4, 5

Puesta en común de actividades y

registro del profesor

Diálogo:

Accidents in your family

Descarga de la

AR (Augmented

Reality App) en el

móvil o tableta

para la realización

(16)

interactivas.

Presentación oral:

animales más

peligrosos del

mundo: alimentación, hábitat, costumbres…

Escribir un e-mail

Prueba escrita

Periodo implementación _{4 semanas Mayo}

Tipo: _{Áreas o materias relacionadas}

Biología y Geología

Desar rollo