Nº 02 LA PIZARRA.pdf

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Texto completo

(1)

En este primer

número:

 Opinión: “De Margarita a

Sra. Salas””

 Entrevista a Jose P. Grajeda

 Equipo de mediación

 “Top ten” series de anima-ción

 Videojuegos y consolas

 Literatura

 Banda Sonora

 Y mucho más….

Nº 2. Abril 2015

(2)

M

argarita Salas, (nacida el 30 de noviembre de 1938) es una bioquímica española.

Se licenció en Ciencias Químicas por la Universidad Complutense de Madrid y ha

publicado más de 200 trabajos Científicos.

Después de su graduación en Ciencia Químicas, Margarita Salas ingresó en el

la-boratorio de Alberto Sols. Una vez realizada su tesis doctoral, marchó durante cuatro

años como investigadora a la Universidad de Nueva York, junto a Severo Ochoa.

Se encargó junto a su marido, el científico Eladio Villuela, de impulsar la

investi-gación española en el campo de la bioquímica y la biología

molecular.

En mayo del 2007 se convierte en miembro de la Academia Nacional de Ciencias

de Estados Unidos, siendo la primera mujer española en formar parte de la institución.

En la actualidad es Profesora

Ad Honorem

en el Centro

de Biología Molecular ”severo Ochoa” CSIC y de la

Universi-dad Autónoma de Madrid.

H

a ganado premios como:

Premio Rey Jaime I de Investigación en el año

1994

Premio Nacional de Investigación Santiago

Ra-món y Cajalen en el año 1999

Medalla de Oro al Mérito en el Trabajo en el año

2005

Premio a la Excelencia FEDEPE en el año 2006

Premio Nacional de Investigación Santiago Ramón y

Cajal en el año 1999

por

D

enise

S

errano

2

LA DOCTORA

biografía

SALAS

(3)

Yo

las investigadoras más

presti-giosas del mundo, ganadora de

múltiples premios y

descubrido-ra de el virus “

phi29

” y el “

ADN

POLIMERASA”. Hemos

evolucio-nado muchísimo hacia la

igual-dad de género pero aun así las

mujeres tenemos que demostrar

nuestra valía doblemente, a las

mujeres se nos examina todos los

días y no hablemos en cuanto a

sa-larios o puestos directivos en las

grandes empresas.

Reflexión de todo a cien:

Hay mas población femenina que

masculina, por lo que

estadística-mente debería haber más

muje-res mandando en las grandes

empresas que hombres o por lo

menos casi las mismas, así que o

tenemos que revisar los

funda-mentos de la estadística, o

tene-mos que revisar lo que

entende-mos por igualdad de

oportunida-des e igualdad de género. Sabias

que dentro de la población

considerada pobre casi el

70% son mujeres

.

Perdonar que hable de situaciones

fami-liares pero mi padre nunca entendió por

quÉ unos supuestos periodistas (el les

llama “juntaletras”) en una cadena de

televisión estuvieron comentando y

de-batiendo acerca del color y de cómo

lle-vaba pañuelo Ana Patricia Botín en su

primera intervención ante la junta

di-rectiva del banco, acaso se hablo

algu-na vez del color de las corbatas de su

padre o si llevaba un tipo de nudo

dife-rente. No hemos avanzado lo suficiente

y estoy convencida que si ahora

hubie-se una Margarita que quisiehubie-se hubie-ser una

Sra. Salas, le costaría también

muchísi-mo trabajo, no solo el propio de llegar a

la excelencia en su trabajo, sino la

lu-cha contra este machismo que sigue

dentro de las personas.

(De compartir las tareas domesticas ya

hablaré otro día, de esa pareja tan

des-conocida para los hombres, las

llama-das plancha y lavadora, si, si, esa que

da vueltas, lo habéis pillado, ¿no?).

pienso

que...

opinión

por

C

ristina

A

rquero

DE MARGARITA A

SRA. SALAS

Los integrantes del periódico hemos

lle-gado al acuerdo de dedicar el siguiente

ejemplar a Dª Margarita Salas Falgueras

y yo desde estas modestas líneas

tam-bién me uno a este pequeño homenaje.

Es extraño imaginar que en plena guerra

(y la no menos mala posguerra) en un

pequeño pueblo de Asturias hubiera una

niña con “sueños científicos”. En una

Es-paña casi en ruinas y el hambre como

compañero de juegos, cuesta mucho

tra-bajo ponerse en la piel de Margarita y

mas siendo una sociedad tan machista,

no solo tenía el problema de ser mujer,

sino que encima, su carrera la quería

en-caminar a una parte de la ciencia que

to-davía hoy en día esta maltratada por los

políticos.

Tras sacarse su doctorado, Margarita, se

fue a estudiar a Estados Unidos a la

uni-versidad de Nueva York, más

concreta-mente al laboratorio de Severo Ochoa y

tras cuatro años regreso a España. Nos

podemos hacer una idea de lo que tuvo

que suponer volver de EEUU a una

Espa-ña totalmente cerrada, no olvidemos que

Severo Ochoa sentenció con esta frase “

… la realidad que veo es

LA POCA

VISI-BILIDAD DE LA MUJER CIENTIFICA

EN UN MUNDO DOMINADO POR

HOMBRES

…” y estaba hablando de la

Sra. Salas, os recuerdo que es una de

(4)

4

M

por Rubén Boal

La mediación es un servicio por el cual puedes

acudir cuando tienes un conflicto para

resolverlo.

¿Qué es la mediación?

¿Cuándo comenzó este servicio?

Empezó a principios de la segunda evaluación.

¿Cuándo podemos acudir a él?

Podemos acudir de 11:10-11:40 los martes; pero

también no debes olvidar que hay que recoger una hoja

de solicitud en orientación para solicitar este servicio.

¿También se puede acudir a mediación con profesores?

Si, al igual que con alumnos se puede acudir

con profesores.

¿Qué procesos son por los que hay que pasar para

poder entrar en mediación?

En primer lugar, hay que recibir un cursillo de

formación , que se realizó el curso pasado en

determinados recreos y por las tardes.

¿Cuántos miembros hay en mediación?

(5)

afecta

¿

C

Ó

MO

te

la

L

O

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por

C

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anielJ.

E

G

arcía

CALENDARIO DE

IMPLANTACIÓN

2014-2015 1º FP Básica (ya funciona)

2015-2016 (Curso que viene)

1º ESO; 3º ESO; 1º Bach. 2º F P

Básica

2016-2017 (Dentro de 2 cursos)

2º ESO; 4º ESO; 2º Bach. Primeras evalua-ciones finales para 4º ESO y 2º Bach.

Concluimos el estudio

-

presentación

de la nueva ley de educación, la

LOMCE, que iniciábamos en el

pri-mer núpri-mero del periódico. En esta

ocasión, ofrecemos unas

orientacio-nes para los alumnos que el

próxi-mo año cursen 1º de ESO

La LOMCE en 1º

La LOMCE en 1º

de E.S.O.

de E.S.O.

Si tienes hermanos que entran en

ESO este año o si, por desgracia,

repites, este es el organigrama de

1º en la nueva Ley Educativa que

entrará en vigor el curso que viene

(2015

-

2016).

Biología y Geología, Lengua castellana y Literatura, Matemáti-cas, Geografía e

Histo-ria e Inglés.

*

Una obligatoria

(Educación

Física)

Elegir entre “Religión” y “Valores éticos”

Elegir entre 1-4 de entre: a) Plástica b)

Música c) Tecnología d)

Iniciación a la actividad económica y empresarial

e) Segunda lengua ex-tranjera (francés) f)

Cultura Clásica

**

* La lista de materias específicas dependerá de la oferta definitiva del centro.

** Serán asignaturas que el centro ofertará dependiendo de sus propias características. Su número de elección será indeterminado – siempre dependiendo del número de asignatu-ras cursadas en los dos grupos anteriores-.

Fuente: Editorial SM y Lapicerillo Sindicato FETE-UGT

(6)

Noticias de Seseña

NUEVO PARQUE CANINO EN SESEÑA

En Seseña tenemos una novedad y es que

tene-mos un parque canino nuevo. Se ubica en el

po-lígono al lado de las naves de Carreras. Todo el

mundo puede acceder a las instalaciones ya que

ha sido financiado por el

ayunta-miento de Seseña.

RADIO CASTILLA LA

MANCHA EN SESEÑA

La radio estuvo en Seseña, el

pro-grama “A la vuelta de la esquina” de

Castilla la Mancha, se emitió desde

nues-tro pueblo, entrevistando al torero

Palo-mo Linares, que por fin admitió vivir en

Seseña ya que desde hace años decía su

casa estaba situada en Aranjuez.

Tam-bién entrevistaron a la Coral

Polifó-nica Villa de Seseña, que nos

con-taron su historia desde sus

co-mienzos. Y una interesante

entre-vista a Pepe Cholela que nos habló

de la historia de Seseña.

s

eseña

Q

u

e

p

Lo

a

sa

en

6

SANTA JUANA

El ayuntamiento de Seseña

ce-lebró con todos los vecinos el

día de Santa Juana, en

el IMD con una gran

tortilla de patata y

jue-gos, música y castillos

hinchables para los

más pequeños.

DÍA DE LA MUJER

Durante los días del 10 al 15 de Marzo se celebraron distintos

actos en homenaje a la Mujer:

Día 10 en la casa de la cultura Pablo Neruda se leyeron

manifies-tos a favor de la mujer, hubo varias representaciones teatrales y

terminaron el acto con sidra y tarta para todos los asistentes.

Día 14 en el centro Isabel la Catolica, taller para mujeres desde

los 14 años en adelante: Como Potenciar Nuestras Decisiones.

(7)

7

E

l día 7 de marzo, en Seseña, el club de tiro

con arco “Arqueros de Seseña” celebró un

gran acontecimiento deportivo, el lll

campeo-nato Santa Juana 2015. Con la participación

de más de 120 arqueros. Se llevó a cabo en

nuestro Campo de Tiro, comenzamos con un

buen desayuno (chocolate con churros) a las

9:00, la tirada empezó a las 9:45 y

termina-mos a las 15:30, además participatermina-mos en

juegos de precisión y de velocidad, después

comimos paella y para finalizar la entrega de

trofeos y una gran fiesta que terminó a

las21:00. A este gran evento acudieron

ar-queros de varias comunidades españolas de

las cuales destacan los siguientes arqueros:

Caracal (Madrid): José Nieves ALI (Arco

Li-bre) Masculino, Adrián Nieves ACA (Arco con

Ayuda) Infantil

Arqueros de Seseña (Seseña, Toledo):

Mar-celino García ARI (Arco Instintivo) Masculino,

Abel Alconero ACA (Arco con Ayuda) Infantil,

Rodrigo Romo y Pablo Cea ASA (Arco Sin

Ayuda) Infantil , Sonia Hornero Premio 0,0

Los Alijares (Toledo): Rafael Fernandez ALI

(Arco Libre) Masculino

Archery Future (Toledo): Miguel Angel

Rodri-guez ALI (Arco Libre) Masculino

El Clan (Madrid): Emma Méndez ARE (Arco

Recurvo) Femenino, Juan Antonio Diaz ARE

Masculino, Sylvia Fernandez ARI (Arco

Instin-tivo) Femenino

Arco Yepes (Toledo): Elisa García ARI

Feme-nino, Sergio Trigo ARI Masculino, Servando

de la Oliva ALI Masculino

Arqueros de Madrid (Madrid): Teófilo Perez

ARI Masculino

Aranjuez (Madrid): Samuel Monzón y Esther

Monzón ASA Infantil, Mar Rordriguez ARI

Fe-menino

Arqueros de Leganés (Madrid): Ana Colmenero

ASA Infantil

Arqueros del Sol (Salamanca): Mª Isabel

Pe-laez ARI Femenino, Juan Ramón Gonzalez ARI

Masculino

Majaltobar (Avila): Rubén Saguar ARI

Mascu-lino

Arqueros de Ulises (Madrid): Ramón Alcalde

ARI Masculino

Guadalajara arco Club (Guadalajara): María

Dolores Pereyra ARI Femenino

Arqueros de Alhambra (Granada): Guillermo

Robles ARI Masculino

Navalmoral (Cáceres): Francisco Guinea ARI

Masculino

En nuestro club tenemos arqueros con gran

palmarés en competiciones de Castilla la

Man-cha y Nacionales como: Marcelino García, Jose

Luis Ayllon, Alicia García, en categoría Infantil:

Rodrigo Romo y Abel Alconero.

Nuestro club “hermano” Arco Yepes también

cuenta con grandes tiradores en las mismas

competiciones: Elisa García, Sergio Trigo,

Enri-que Trigo, Servando de la Oliva y Paloma de la

Oliva en categoría Infantil.

ARCO CON AYUDA (14 años) ARCO RECURVO FEMENINO

Nombre Club Nombre Club

Adrián Nieves García Caracal (Madrid) Pilar Carpintero Montejo Caracal (Madrid) Abel Alconero García Arqueros Seseña Emma Méndez Morla El Clan (Madrid)

ARCO LIBRE MASCULINO ARCO RECURVO MASCULINO

Nombre Club Nombre Club

Rafael Fdez Yébenes Los Alijares (Toledo) Juan A. Díaz Agudo El Clan (Madrid) Miguel A. Rguez Sanz Archery Future (Toledo) David Pintor Armendáriz Caracal (Madrid) José Nieves Rueda Caracal (Madrid) Rafael Merino Toribio Caracal (Madrid)

ARCO INSTINTIVO MASCULINO ARCO INSTINTIVO FEMENINO

Nombre Club Nombre Club

Teófilo Pérez Oliva Arqueros Madrid Elisa García Rincón Arco Yepes (Toledo) Marcelino García Rincón Arqueros Seseña Sylvia Fernández Rubio El Clan (Madrid)

Guillermo Robles A. Alhambra (Granada) Encarnación Borreguero El Clan (Madrid) ARCO SIN AYUDA (14 años) ARCO SIN AYUDA (14-17 años)

Nombre Club Nombre Club

Juan Pablo Montilla Caracal (Madrid) Samuel Monzón Rguez Aranjuez (Madrid) Esther Monzón Rguez Aranjuez (Madrid) Pablo Cea Ochoa Arqueros Seseña Rodrigo Romo Ruiz Arqueros Seseña Ana Colmenero Lorenzo A. Leganes (Madrid)

(8)

10

A...

por

A

laadin

A

llai

E

n esta ocasión entrevistamos a Jose Pablo Grajeda Salinas, Totti,

alumno de 2º de ESO (B). Nacido en Guatemala y con 14 años, vino el

año pasado a España fichado por el Getafe C.F., aunque actualmente juega

en el Rayo Vallecano. Su gran pasión es el fútbol, a cuya práctica dedica

gran parte de la semana.

1.

¿En que equipo juegas y en que clase?

Ra-yo Vallecano Infantil A

2.

¿Hay alguien de la ESO que

juegue en tu equipo?

No, solo

Fran Beltrán y Carlos Gasco que

juegan en el cadete A (dos años

más grandes)

3.

¿Desde cuándo juegas al

fútbol?

Desde los 6 años

4.

¿Por qué te gusta tanto el

fútbol?

Porque es mi pasión, es

un deporte muy divertido y con

ese deporte haces muchos

ami-gos.

5.

¿Te gustaría dedicarte al

fútbol de mayor?

Sí, me

gusta-ría dedicarme al fútbol.

6.

¿Tienes algún ídolo de

fút-bol?

Sí, CR7

7.

He oído que has tenido problemas con la

FIFA, ¿cómo pudo ser

eso?

La FIFA no

contesta-ba si dacontesta-ba permiso para

que pudiera jugar pero ya

ha contestado y vamos a

ver si ya puedo hacerlo.

8.

¿Con qué equipo te

pasó eso?

Con el Getafe y

con el Rayo Vallecano

9.

¿Cómo se podría

arre-glar tu situación o la de

cualquier otro jugador

con tu misma situación?

Solo hay una manera de

arreglarlo y es que la FIFA

conteste.

10.

Cuéntame tus

expec-tativas y deseos más

pró-ximos

.

Firmar otro año con

el Rayo y poder jugar.

Cristiano Ronaldo, ídolo futbolístico de Jose Pablo

preguntAs

ENTREVISTA

(9)

CINE Y TELEVISIÓN

6.

Pokemon (1998-).

¿Sabes cuántos Pokémon existen? Te lo diré yo: unas 700 especies, y el número va aumentando. Esto es porque el protagonista, Ash Ketchum, de Pueblo Paleta, ha viajado por un sinfín de lugares exóticos y ha hecho muchos amigos, huma-nos y Pokémon. ¡Hazte con todos!

7.

Looney Tunes (1930-).

Desde el ya le-jano 1930, los Looney Tunes han estado divir-tiendo a los más pequeños, a

nosotros incluidos. Por ello, aunque ahora nos parezcan una tontería, debemos respe-tarlos, pues nos divertimos con ellos en un pasado. ¡Eso es to-do, amigos!

8.

Campeones (1983-2002).

¡Oliver y Benji, los amos del balón! Está claro que, aunque ya hayan pasado a mejor vida, Oliver y Benji son la serie de fútbol por excelencia. Oliver y Benji, que comienzan siendo unos jugado-res normales, terminan siendo unas superestrellas mundiales.

9.

Tom y Jerry (1940-).

Tom y Jerry son el gato y el ratón más famosos de la televisión. Desde 1940, Tom ha intentado comerse a Jerry, pero lleva 74 años siendo vapuleado por el ratoncito.

10.

Doraemon (1979-).

Doraemon es la “mascota” que todos querríamos tener. Con los miles de aparatos mágicos dentro de su bolsillo, No-bita y sus amigos resuelven sus conflictos con un toque futurista.

series

1.

Los Simpson (1989-).

¿Quién no ha visto Los Simpsons alguna vez en su vida? La familia amarilla es la más conocida de todas y se ha colocado en nuestra tele-visión durante 25 largos años. Merecedora del top 1. Por cier-to, mis condolencias a la fami-lia de Sam Simon, cocreador de Los Simpson que falleció el pasado 8 de marzo a los 59 años por un cáncer de colon. Hasta siempre, Sam.

2.

Padre de Familia (1999-).

Padre de Fa-milia es, a la vista de los adolescentes y jóvenes, una serie desternillante, debido a que usa el hu-mor negro (relacionado con

términos sexuales). Hay que reconocerle el mérito al cose-char tanto éxito en la comedia de FOX, tan dominada por los Simpson.

3.

Hora de aventuras (2010-).

Esta serie es perfecta para los niños de 10 años o menos. Finn y Jake son un humano y un perro que son los héroes de la tierra de Ooo, un lugar fán-tastico lleno de criaturas y mal-vados. Con su lenguaje no muy culto y sus bromas, los críos disfrutarán mucho con ella.

4.

Star Wars: The clone Wars

(2008-2014).

La serie perfecta para to-do fan de Star Wars. Está ubicada en plenas Guerras Clo, entre los episodios II y III. Personajes co-mo Anakin, Obi-Wan, Yoda o el canciller Palpatine te harán vivir las Guerras Clon como nunca an-tes.

5.

Futurama (1999-2003; 2010-2013).

Serie de comedia de FOX que comenzó en el 99 y

finali-zó en el 2003. Más tarde, Comedy Central la compró y la reintrodujo en el 2010, y su adiós definitivo fue en el 2013, por ahora… El personaje más famoso es Bender, un robot que ha aparecido en mu-chos cameos de Los Simpson.

¡Ay, las series de animación! Desde sus inicios, siempre se dice que esta clase de

se-ries van dirigidas a los niños. Y no es falso, la mayoría van orientadas hacia el

públi-co infantil, pero otras prefieren ser para todas las edades. En este segundo número

de La Pizarra™, vamos a ver el top 10 de las series de animación:

9

de animación

(10)

Crítica de cine

TITULO ORIGINAL: SEVNTH SON

DIRECCIÓN: SERGEI BRODOV

PAISES: REINO UNIDO Y USA

AÑO: 2015

DURACIÓN: 102 MINUTOS

GENERO: FANTÁSTICO

INTERPRETACIÓN:

JEFF BRIDGES: MAESTRO GREGORI, JU-LIANNE MOORE: MADRE MALKING, BEN BARNES: TON WARD, ALICIA VIKAN-DER: ALICE, KIT HARINGTOM: BILLY, DJIMON HOUNSOUND: RADU, OLIVIA WILIAM: ANTJE TRAUE

GUIÓN: CHARLES LEAVITT, STEVENG KINGHT. BASADO EN LA PELICULA “EL APRENDIZ DE ESPECTRO”, DE JOSEPH DELANEY

PRODUCCIÓN: BASIL IWANIK, THOMAS TULL, LIONEL WIGRAM

MÚSICA: MARCO BELTRAMI

FOTOGRAFÍA: NEWTOM THOMAS SIGEL

DISTRIBUIDORA: UNIVERSAL PICTU-RES INTERNATIONALI, SPAIN

ESTRENO EN ESPAÑA: 1 DE ENERO DEL 2015

CALIFICACIÓN: + DE 12

En una época de hechiceros, leyendas y magia, el último guerrero

de una mística orden recorre el mundo en busca de un poderoso

héroe,

EL ULTIMO SEPTIMO HIJO, anunciado por la profecía.

Apar-tado bruscamente de su tranquila vida en el campo, el joven héroe

se embarcó en una atrevida aventura con su experimentado y

aguerrido mentor para derrocar a la oscura reina y a su ejército.

HABLAN

DO

CINE

de

EL SÉPTIMO

HIJO

10

SINOPSIS

(11)

música

CINE

Y

por

L

ucía

U

rquíaga

Para este artículo no solo traemos música. Sino también cine y literatura. Puede que os suene “Bajo la misma estrella”. Sí, es esa película que salió el verano pasa-do. Esa película “triste y romántica, en la que dos chicos con cáncer se enamoran”. Yo, que me he leído el libro os aseguro que no es así. Bajo la misma estrella no es una historia de cáncer, es una historia de amor y superación. De cómo, aunque la vida no sea perfecta, el amor puede ser extraordinario. Sus delicadas metáforas, sus diálogos que te dejan sin aliento junto con sus inolvidables personajes dejan una hermosa historia con la que lloras, pero también ríes. Con la que simplemente te emocionas. Pero todo esto sería imposible de no ser por su cuidada banda sonora. Co-mo decirlo solo con una palabra: Impactante. Tenemos canciones tristes y alegres, de grupos conocidos y alternativos. Pero lo que sí que puedo asegurar es que, en conjunto, representan y transmiten la esencia de la novela. Vamos a analizar algunas de ellas:

BANDA SONORA: BAJO LA MISMA ESTRELLA

Boom Clap

cantante:

Charli XCX

Sin duda, la canción más conocida de la

banda sonora. Su ritmo pegadizo y movido nos transporta

a los momentos más alegres de la película.

All

of the stars

cantante: Ed

Sheeran

Este cantante y su éxito, sin duda crecen por

momentos. Con esta canción, respiramos el aire de la

pelí-cula, y su letra nos transmite esa preciosa historia de

amor “sin horizontes”.

Let Me In

Grupo:

Grouplove

La canción más enérgica. Este grupo de música

indie-pop/rock, con su estilo dinámico nos trae esta canción que hace

falta en la película sobre todo para representar ese estilo

desenfadado que puso John Green en el libro.

Wait

Grupo:

M83

Y ...hemos llegado. La canción más triste que conozco.

Empieza despacio y poco a poco, te vas dando cuenta de que te está

destrozan-do, te destroza y te llena. Pero si algo puedo decir es que estoy segura de que no es

como os la estáis imaginando. No puedo leer la mente, pero simplemente lo sé,

porque no es solo tristeza lo que transmite, es otra cosa, es inexplicable. Pero este

grupo lo ha conseguido, han conseguido interpretar el sentimiento

que tienes al finalizar esta historia.

Not about

an-gels

Cantan-te: Birdy

Sin duda una canción

desgarra-dora. Con su voz dulce y suave, Birdy

representa uno de los momentos mas

trágicos de la película, con una canción

que habla sobre la pérdida y te

introdu-ce en esta como ninguna otra lo haintrodu-ce.

M i canción favorita de la banda

sonora, esta si que no la puedo describir. Jake Bugg,

can-tante alternativo de indie folk, consigue atraparte en una

atmósfera agradable y cómoda donde se conocen Hazel y

Augustus, los protagonistas de la historia.

All I Want

Kodaline

Kodaline, es otro grupo

alternativo que nos trae una canción con

estilo propio. No puedo compararla a otras

que haya escuchado, solo puedo decir que es

impresionantemente fiel al espíritu de la

película.

Simple as this

(12)

videojuegos

Z

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o

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n

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videojuegos

videojuegos

por

A

lejandro

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Los Juegos vendidos

Los Juegos vendidos

+

la historia

la historia

de

3.

4.

2

.

5.

Trucos y consejos para mejorar en

Trucos y consejos para mejorar en

Call of Duty Advanced Warfare

Call of Duty Advanced Warfare

Como conseguir cualquier exo o casco de pago en el juego (exo bólido, exo panda, casco barong, casco steam-punk…)

En primer lugar, este truco solo se puede hacer en grupo mínimo un amigo, (deberás estar en la misma sala de tu compañero) a continuación deberás seleccionar la opción de agente, personaliza-ción, estándar y una vez aquí decidimos si queremos un exo o un casco, dependiendo de la op-ción escogida nos vamos al apartado correspondiente y allí nos colocamos encima del que nosotros queramos y nos salga la imagen predeterminada. Una vez allí sin tocar nada le decimos a nuestro amigo que busque una partida y nada mas meterse a la sala, que se vuelva a salir, cuan-do haya salicuan-do y hayamos vuelto al menú principal con nuestro

amigo, tendremos el exo o el casco seleccionado anteriormen-te. Es un truco fácil, sencillo y muy rápido.

También deberéis saber los “Pros” y las “Contras” de este truco

PROS: Con este truco podrás disfrutar teniendo una parte del cuerpo de tu personaje que cuesta dinero, totalmente gratis.

CONTRAS: Tus amigos no verán a tu personaje con la parte del cuerpo equipada y cada vez que juegues una partida, cuando es-ta acabé, deberás de volver a hacer el truco para conseguir el exo de nuevo ya que desapare-cerá.

Como mejorar tu puntería en Call Of Duty Advanced Warfa-re

Primera recomendación: Usar

una sensibilidad entre la 3 y la 6. Segunda recomendación: No empezar a disparar hasta que no tengas la mirilla completamente fijada en el enemigo, porque si empezáis ha disparar antes ra-lentizará vuestra sensibilidad y tendréis menos puntería.

Tercera recomendación: No abu-sar de los exo saltos ya que si vuestra puntería no es especial-mente buena, esto hará que dis-minuya aún más, ya que es muy difícil apuntar a un enemigo mientras estas saltando.

12

1

.

Las Consolas vendidas

Las Consolas vendidas

de

3.

4.

2

.

5.

1

.

+

la historia

(13)

literatura

D

ebería escribir una reseña al uso: unos datos sobre el au-tor, otro poquito de contexto histórico y social, algo anec-dótico sobre el libro y/o autor y, lo que menos interesa de todo, la opinión personal de un servidor. Así pues, primero señalaré que esta novela es fruto del escritor norteamericano H. Cobb

(Siena 1899 – Nueva York 1944), culo de mal asiento donde

los hubiera, que a los 17 años de edad se alistó en el ejército canadiense y participó en la I Guerra Mundial (1914-1918). Al término de la misma, regresó a U.S.A donde se ganó el pan de cada día en el comercio de acciones de la marina mercante y escribiendo propaganda en el extranjero para la Oficina de In-formación de Guerra( lejano germen de lo que sería la C.I.A). Aparte de “Senderos de Gloria” (1935), escribió otra novela, “Todos fueron valientes” (1938), y también ejerció de guionista en Hollywood.

Podría seguir tirando del manual de aprendiz de reseñista y comentaros que esta obra que nos ocupa tiene una base real. En 1934, el autor lee una noticia en “The New York Times” en la que se recoge la absolución de 5 fusilados franceses por amotinamiento, causando este fallo judicial la indemnización a dos de las viudas por el montante de 7 céntimos cada una. H. Cobb decide investigar el hecho y descubre que no hubo tal amotinamiento ni cobardía en la tropa sino que tras el fracaso de una operación militar un general decide tomar al azar 5 ca-bos y fusilarlos para dar ejemplo. El descubrimiento de este aberrante abuso de poder junto con su experiencia personal en la Gran Guerra,(la edición que comento, editorial “Capitán Swing” 2014, incluye como apéndice algunas notas de un diario que comenzó a escribir desde que se alista hasta, más o me-nos, un año después con comentarios del propio autor realiza-dos 17 años después con el fin de fijar y clarificar lo telegráfico de algunas de esas anotaciones) determinaron que Cobb pu-siera negro sobre blanco su visión de lo vivido en aquel conflic-to bélico.

En este punto, metería material anecdótico y tangencial a la novela, y empezaría a deslizar mis primeras impresiones per-sonales. De tal forma que os digo que el libro llegó a conocerse entre el gran público, no necesariamente lector, gracias a la magistral adaptación cinematográfica que de él hizo Stanley Kubrik en 1957; y aquí empiezo a confesar que, si la visión del film me supuso, en aquella pretérita época en que todos los granos tendían a nevarse de pus en la cara, todo un croché en el mentón de mi púber inocencia, al día de hoy, os digo, libera-do de hormonas y limpio mi rostro de erupciones cutáneas, que la película, en comparación con la novela, me parece el vano intento del beso en la mejilla de una monja por asemejarse al lúbrico lengüetazo de una experimentada meretriz.

Llega un momento, al escribir cualquier cosa, en el que uno piensa que le puede estar quedando pobretona, y ante la blan-cura del folio opta por una huída hacia adelante, preso del

ho-rror vacui, y comienza a escribir cosas al estilo de que el autor, de manera calculada o tal vez no, es simple intui-ción, hace aparecer y desaparecer en el desarrollo de la historia a una serie de personajes: el coronel Dax, los soldados Didier, Langlois, Duval, Férol, el teniente Pao-lacci, el general Assolant…,que sin ser motores de tra-mas con entidad propia, se van interrelacionando e inte-grando la trama principal de características corales, de tal forma, que se consigue una acertada y sutil urdimbre narrativa que proporciona una eficacísima unidad al rela-to.

Y hasta aquí podría decirse que tendríamos la reseña hecha. Tal vez más voluntariosa que acertada, pero es lo que hay…Quizá faltaría rematarla con un ditirambo tal sobre la calidad y profundidad de la novela que re-sultara el cebo perfecto para pescar a los lectores que andan perdidos por las aguas inanes del best seller de última hora, pues este es el sentido último de una reseña.

Pero esto sería una reseña al uso, y yo no la quiero como tal. De hecho, os digo que no leáis este libro. Pedid a los dioses que os dejen ciegos antes de que vuestros ojos abran las puertas de vuestro entendimiento, porque no saldréis indemnes. Si os queréis perpetuar en la felicidad que sólo proporciona la tranquila conciencia del estúpido, huid de sus páginas como de la peste, porque su lectura te hará otra persona surgida de tus propias cenizas pues-to que este libro dinamitará con la nitroglicerina del ho-rror y la realidad toda una serie de conceptos: Pa-tria,Honor,Jerarquía, que desde bien infantes hay quie-nes tratan de imbuírnoslos desde la confortabilidad de sus atalayas del Poder como valores incuestionables. Te diré que toda esta reseña ha resultado larga e inútil en exceso, puro papel mojado, y que podría haber resu-mido todo lo que merece la pena ser dicho de la novela en unas pocas líneas, algunas de ellas ni tan siquiera aparecen en el propio libro sino que es hallazgo de los guionistas de la película de Kubrik. Es una frase sen-tenciosa tomada en préstamo del escritor Samuel John-son y puesta en boca del coronel Dax, perJohn-sonaje inter-pretado por Kirk Douglas:”El patriotismo es el último refugio de los canallas”.

La otra frase que me hubiera ahorrado mucho trabajo y nos da el verdadero pulso del libro, es un verso de Tho-mas Gray del cuál toma H. Cobb el título de esta demo-ledora novela:”Los senderos de gloria no conducen sino a la tumba”.

Después de todo esto, ya sabes, tú decides si leer o no leer.

SENDEROS DE GLORIA, de Humphrey Cobb

NO

me

VIVO

porJ

esúsP

anadero

videojuegos

videojuegos

(14)

14

historia

nuestra

nuestra

H

H

T

raemos hoy a la memoria a uno de esos personajes que destacan en la historia

istoria

istoria

R

R

ecorriendo

ecorriendo

de los pueblos y que no sólo nos enseñan con sus logros, sino también con sus

errores. Se trata de don Francisco Antonio de Acuña Cabrera y Bayona, hombre

na-Nuestro personaje nació en Seseña en 1597, hijo de Antonio de Cabrera y Acuña, y Águeda de Ba-yona. Muy pronto comenzó una carrera militar que le llevaría a servir en Flandes. Gracias a las influencias de su tío, Hernando Ruiz de Contreras, secretario de Esta-do de Felipe IV, logró ser destinaEsta-do al Perú con un car-go de corregidor. Posteriormente, fue nombrado maes-tre de campo del Callao y caballero de la Orden de Santiago.

Estando en el Perú, recibió la designación de Gobernador interino de Chile, cargo que asumió el 4 de mayo de 1650 una vez llegado a Concepción. Por Real Cédula del 18 de mayo de 1652, fue confirmado como Gobernador en propiedad por el Rey Felipe IV, para una período de ocho años.

En Perú, había contraído matrimonio con Jua-na de Salazar, mujer que ejerció fuerte influencia so-bre él, llegando incluso a obtener importantes cargos para sus hermanos Juan y José de Salazar.

Las informaciones recibidas en Chile sobre la posibilidad de encontrar un medio pacífico para termi-nar con la Guerra de Arauco, convencieron a Acuña de la factibilidad de pactar la paz con los mapuche a tra-vés de un parlamento. Esta reunión se realizó el 24 de enero de 1651 en Boroa. Sin embargo, la paz pactada fue efímera, ya que en marzo del mismo año se cono-ció en Santiago el ataque de los indígenas cuncos a la tripulación de una nave que, dirigiéndose hacia Valdi-via, había naufragado. La indignación general de la población justificaba un castigo ejemplarizante, pero los consejos de los jesuitas convencieron al Goberna-dor Acuña de emprender una campaña limitada contra esos grupos hostiles.

En 1654, partió una expedición militar que castigaría a los cuncos que habitaban en las riberas del río Bueno, pero los indígenas vencieron a las tropas españolas. Una segunda expedición fue interrumpida con la noticia de un inminente alzamiento general de

los naturales, que finalmente se concretó el 14 de febre-ro de 1655, en el área comprendida entre Osorno y el río Maule. También se levantaron los indígenas de servi-cio, quienes destruyeron alrededor de 400 estancias ubicadas en esa región.

La población de Concepción culpó a Antonio de Acuña y a sus cuñados, Juan y José de Salazar, del fra-caso con los indígenas. A ellos se les atribuyó toda la responsabilidad por los sucesos que, en el fondo, habían sido provocados por los nuevos ataques.

Así, concurrieron a la casa del Gobernador, el que ante el ardor e indignación manifestado por la mul-titud, no tuvo más remedio que huir y buscar un refugio seguro. Sin embargo, el 2 de marzo de 1655, Acuña y Cabrera fue restituido en su cargo por el Cabildo de Santiago y la Real Audiencia, instituciones que reproba-ron la acción del Cabildo de Concepción, por considerar-la una vioconsiderar-lación a considerar-la autoridad del Rey, él único que po-día designar y deponer a sus funcionarios.

Las informaciones llegadas a Lima sobre los hechos establecían como causas principales la debilidad del Gobernador y la ambición de sus cuñados. Ante esta situación, el Virrey le solicitó a Acuña que viajara al Pe-rú junto a su familia; el Gobernador se negó en reitera-das ocasiones. En vista de ello, el Virrey procedió a nombrar como Gobernador interino a Pedro Porter Casa-nate, quien llegó a Concepción en enero de 1656 y obli-gó a Acuña a reconocer su autoridad.

En la Real Audiencia de Lima se iniciaron sen-dos procesos contra Acuña, los hermanos Salazar y quienes depusieron al Gobernador. La influencia de la familia de Acuña en Madrid logró poner fin al procedi-miento, reconociéndose incluso el derecho de este a pedir una indemnización por los daños que se le hubie-ren causado.

Terminado el conflicto, Acuña viajó a Lima, don-de falleció en 1662.

(15)

Desde

el

tejado

Que se respete su integridad física y moral y su

dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en

ningún caso de tratos vejatorios y degradantes.

Que el centro guarde reserva sobre toda

aque-lla información acerca de sus circunstancias

per-sonales y familiares.

Participar en el funcionamiento y en la vida de

los centros; y a utilizar las instalaciones

disponi-bles con las limitaciones derivadas de la

progra-mación de las actividades escolares y

extraesco-lares, haciéndose responsable del uso correcto

de las mismas.

Elegir mediante el sufragio directo y secreto a

sus representantes en el Consejo Escolar y a los

delegados de grupo; y a ser informados por

es-tos de las cuestiones propias del centro y de

cuantas les afecten.

El jefe de estudios facilitará a la junta de

dele-gados un espacio adecuado para que pueda

cele-brar sus reuniones y los medios materiales para

su correcto funcionamiento, garantizando el

ejer-cicio del derecho de reunión del alumnado dentro

del horario de centro.

A la libertad de expresión, y a manifestar su

discrepancia respecto a las decisiones educativas

que les afecten.

A la protección social en el ámbito educativo,

en los casos de infortunio familiar y/o accidente.

DEBERES DE LOS ALUMNOS

Asistir a clase con puntualidad y

partici-par de forma activa en las tareas de

cla-se, y especialmente en las actividades

extraescolares y complementarias.

Cumplir y respetar los horarios del centro.

Seguir las orientaciones del profesorado

res-pecto de su aprendizaje y mostrarle el debido

respeto y consideración.

Respetar el ejercicio del derecho al estudio y

trabajo de sus compañeros.

Respetar la libertad de conciencia y las

convicciones religiosas y morales, así como

la dignidad, integridad e intimidad de todos

los miembros de la comunidad educativa.

No discriminar a ningún miembro de la

co-munidad educativa por razón de nacimiento,

raza, sexo o por cualquier otra circunstancia

personal o social.

Respetar el Proyecto Educativo de Centro y

las Normas de Convivencia, Organización y

Funcionamiento del Centro.

Cuidar y utilizar correctamente los

mate-riales didácticos y las instalaciones del

cen-tro, y respetar las pertenencias de los otros

miembros de la comunidad educativa.

Participar en la vida y funcionamiento del

centro.

¿Has pensado alguna vez en estos dos

con-ceptos tan olvidados en la marcha diaria del

centro? Hoy quiero recordarlos, tomados de

nuestras NCOF (Normas de Convivencia,

Or-ganización y Funcionamiento)…piensa que no

hay derechos sin deberes.

DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Todo el alumnado tiene derecho a:

Recibir una formación que asegure el pleno

desarrollo de su personalidad.

No ser discriminado por razón de

nacimien-to, raza, sexo, capacidad económica, nivel

social, convicciones religiosas, morales, así

como por discapacidades físicas, psíquicas,

sensoriales o cualquier otra condición o

cir-cunstancia personal o social.

La igualdad de oportunidades. Esta se

pro-moverá a través de medidas compensatorias

que garanticen la igualdad real y efectiva:

apoyos educativos y ayudas

socioeconómi-cas.

Que su rendimiento escolar sea evaluado

con objetividad.

Solicitar la revisión de sus calificaciones y

las decisiones que se adopten como resultado

de la evaluación.

Recibir orientación escolar y profesional

pa-ra conseguir el máximo desarrollo personal,

social y profesional, según sus capacidades

aspiraciones e intereses.

Que su actividad académica se desarrolle

en las debidas condiciones de seguridad e

hi-giene.

por

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anielJ.

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(16)

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y el DÍA

INTERNACIONAL

DE LA MUJER

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