1 q
Colegio Kennedy School
Plan de Formación Ciudadana
2021
2 I. Introducción
Nuestro establecimiento educativo ha sido convocado a construir colectivamente la ruta que les permitirá alcanzar el desarrollo de todas y todos sus estudiantes.
El Ministerio de Educación aspira a que las comunidades educativas, desde un enfoque de colaboración y diálogo permanente, logren impulsar nuevos marcos de formación para los estudiantes.
La idea es que nuestro colegio cuente con un Plan de Formación Ciudadana, que tiene como objetivo, diseñar acciones que permitan a las y los estudiantes participar de procesos formativos –curriculares y extraprogramáticos– cuyo centro sea la búsqueda del bien común.
Considerando los sellos de nuestra institución, los cuales son la solidaridad y el uso de TICS para el logro de los aprendizajes a través del respeto, la tolerancia, la transparencia, la cooperación y la libertad; la consciencia respecto de sus derechos y responsabilidades como ciudadano.
Se deben considerar orientaciones que se encuentren enlazadas con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), para el diseño de un Plan de Formación Ciudadana que represente los sentidos y sellos de nuestra institución. Asimismo, promueven la restauración, en las comunidades educativas, de espacios de diálogo y reflexión que permitan, por una parte, generar propuestas sobre prácticas institucionales y por otra, identificar aquellas prácticas pedagógicas y acciones que permitan el fortalecimiento de la ciudadanía desde los primeros años de escolaridad.
3 II. Fundamentación del Plan de Formación Ciudadana
El ministerio aspira a que las comunidades educativas desde un enfoque de colaboración y diálogo permanente logren impulsar nuevos marcos de formación para los estudiantes, se deben entregar herramientas a nuestros niños y niñas para que sean capaces de convivir en una sociedad respetuosa de las diferencias y de participar activamente como ciudadanos en diversos ámbitos, que sean personas con formación ética, interactuar con solidaridad, tolerancia y responsabilidad en el medio que se desenvuelve.
El plan de formación ciudadana tiene como objetivo que el colegio diseñe acciones que permitan a los estudiantes a participar en procesos formativos curriculares y extra programáticos.
La formación ciudadana es concebida como un plan fundamental de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes para que se reconozcan como ciudadanos y desarrollen una predisposición favorable hacía la vida en comunidad, en el marco de una sociedad democrática, colocando en práctica los valores inherentes a ello.
El colegio incluirá en los niveles de enseñanza Pre-Básica y Básica en el Plan de Formación Ciudadana que entregue y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia para brindar una preparación necesaria para asumir una vida responsable y de orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana. Este plan se hará de acuerdo a las características particulares, en el caso de Educación Parvularia será de acuerdo a su nivel a través del juego.
En este contexto, la Ley 20.911 que crea el Plan de Formación Ciudadana invita a las escuelas y liceos a intencionar este diálogo. Para ello, establece que:
Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir en los niveles de enseñanza Parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social.
4 El objetivo de nuestro Plan de Formación Ciudadana es facilitar el aprendizaje de aquellos temas relevantes con el fin de conocer los aspectos esenciales del funcionamiento institucional de nuestro país.
Objetivos:
a) Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos y deberes.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la institucionalidad local, regional, y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los estudiantes.
d) Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de la República y en los tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis en los derechos del niño.
e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.
III. Identificación
Establecimiento Colegio Kennedy School
RBD 17648-6
Dependencia Particular Subvencionado, sin fines de lucro Niveles de educación Párvulo- Básica
Comuna- Región Chiguayante, Octava Región
5 IV. Objetivo General
Crear espacios que fomenten a la participación continúa de todos los miembros de la comunidad educativa y de todos nuestros estudiantes en el marco de una república democrática con el fin de formar una ciudadanía activa en el cumplimiento de los derechos y deberes.
V. Objetivos Específicos
1.-Fomentar en la comunidad educativa el ejercicio de una ciudadanía participativa en temas de interés.
2.-Motivar e incentivar el espíritu solidario de cada miembro de la comunidad educativa a través de acciones concretas guiadas por los diferentes actores.
3.-Desarrollar en los estudiantes la actitud de responsabilidad frente a la toma de decisiones de respeto a las normas de los derechos propios.
4.-Desarrollar en los estudiantes habilidades y actitudes que permitan trabajar en equipo y/o trabajo colaborativo en las diferentes autoridades.
5.-Incentivar en los estudiantes y en la comunidad educativa la valoración de nuestros antepasados y reconocer su aporte cultural, social a nuestra sociedad nacional.
6.-Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en el colegio, a través de distintos recursos, como por ejemplo, el uso de las TICS.
6 Enseñanza básica
Primero y segundo año básico los objetivos de aprendizajes correspondiente al eje de formación ciudadana se articulan con los objetivos de cada asignatura del curso, las cuales están contempladas en las planificaciones de cada docente de acuerdo a las distintas unidades del plan de estudio.
Tercero a octavo año básico los objetivos de aprendizaje correspondientes al eje de formación ciudadana se articulan con los objetivos de cada asignatura del curso las que cada docente trabaja de acuerdo a las unidades programadas.
7 VI. Acciones del Plan de Formación Ciudadana
Acción Fichero informativo.
Los grupos encargados de la decoración del fichero de ingreso al establecimiento. (Distribución señalada en el calendario escolar interno).
Objetivo Fomentar en la comunidad educativa la formulación de una opinión crítica en temas contingentes y de interés público.
Fecha Inicio en marzo- termino en diciembre Responsables Profesores Jefes y asistentes de aula Recursos para la
implementación
Ficheros – láminas – alfileres – cartulinas.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Fichero, fotos instalados en la entrada del colegio
8 Acción Los sellos de nuestro colegio
Esta actividad consiste en que cada estamento del colegio, salas de clases, sala de profesores, laboratorios, etc. Tengan impresos los sellos en los diarios murales, solidaridad y las TICS.
Objetivo Promover la identidad del colegio Kennedy School entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Fechas Inicio en Marzo- Termino en diciembre Responsables UTP, equipo directivos
Recursos para la implementación
Papel – tinta – láminas para plastificar – alfileres.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Sellos en las salas y oficinas.
9 Acción Semana del patrimonio cultural dirigido a estudiantes de 1° a
8° Básicos y profesoras.
Conceptos claves, espacios de participación ciudadana, diversidad social, diversidad cultural.
Objetivo Investigar la realidad social específicamente referida a las instituciones públicas y privadas fomentando la valoración de la diversidad social y cultural del país.
Fecha Inicio en abril- termino en diciembre Responsable Profesores jefes
Recursos para la implementación
Ficheros – láminas – alfileres – cartulinas.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de verificación
Fotografías – formularios y registro libro de clases.
10 Acción Efemérides
Cada profesora de turno realizará la lectura de las efemérides de la semana en la apertura de clases de los días lunes, haciendo mención de las fechas importantes, jornada mañana y tarde.
Objetivo Fomentar en la comunidad educativa el ejercicio de una ciudadanía participativa en temas de interés público.
Fechas Inicio en marzo- termino en diciembre Responsables Profesor Jefe
Recursos para la implementación
Efemérides
Calendario Escolar Programa con el
que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Listado de efemérides y profesoras encargadas
11 Acción Elección de directivas de cursos de 1° a 8°Año Básico
Cada profesor jefe debe tener una directiva de curso, plantea las siguientes interrogantes a sus estudiantes ¿qué esperas de la directiva de tu curso? De acuerdo a sus respuestas eligen a sus representantes.
Objetivo Fomentar en la comunidad educativa el ejercicio de una ciudadanía participativa en temas de interés público.
Fechas Inicio en marzo- termino en diciembre Responsables Profesores Jefes
Recursos para la implementación
Libro de clases – pizarrón – plumones - plataforma webclass.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Libros de clases – plataforma webclass.
12 Acción Formación centro de alumnos
La psicóloga en conjunto con la profesora Pilar entrevistarán a los candidatos del centro de alumnos que postulo cada profesor jefe de acuerdo a características personales de liderazgo positivo, luego los estudiantes se presentan ante sus compañeros y se realiza la votación directa.
Objetivo Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y de los derechos humanos universales a través de sus organismos, programas y relaciones interpersonales.
Promover en el estudiantado la mayor participación y responsabilidad cívica.
Promover la participación de los estudiantes en reuniones, procurando un ambiente educativo y de desarrollo social adecuado.
Crear nuevos proyectos y actividades culturales, artísticas y sociales en beneficio de la comunidad educativa, en conjunto y respaldo por todo el cuerpo docente del establecimiento.
Fecha Inicio en mayo- termino en diciembre
Responsable Equipo de apoyo convivencia escolar Recursos para la
implementación
Papel – tinta – impresora – lápices – libro de actas – computador.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Listas de estudiantes con firmas – votos – libros de clases – fotografías – visita a hogar.
13 Acción Semana del Patrimonio Cultural
Los estudiantes de Pre-Básica a Octavos años en el marco del día del patrimonio cultural se realizarán la última semana de mayo una exposición con elementos antiguos traídos desde sus hogares.
Objetivo Fomentar la diversidad social y cultural de nuestros antepasados fomentando la valoración de la cultura de nuestros antepasados.
Fechas Inicio en Mayo- término en noviembre Responsables U.T.P
Recursos para la implementación
Objetos traídos por los estudiantes y apoderados para la exposición.
Programa con el que financia las acciones
Medios de
verificación
Fotos – página web del colegio.
14 Acción Colaboración del día nacional de los Pueblos Originarios
Se realizará lectura de la importancia de los Pueblos Originarios, los estudiantes mostraran implementos, juegos, palabras durante la exposición.
Objetivo Incentivar en los estudiantes y en la comunidad educativa la valoración de nuestros antepasados y reconocer el aporte de ellos en la formación de la sociedad nacional.
Fechas Inicio en 21 junio- término 23 de junio Responsables Profesores de asignatura
Recursos para la implementación
Objetos de los estudiantes para la exposición.
Juegos de los Pueblos Originarios.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Fotos – diario mural – registro libro de clases- página web del colegio.
15 Acción Celebrando nuestras Fiestas Patrias
Profesores formaran alianzas para realizar bailes típicos de diferentes zonas y ensayando para presentar a la comunidad.
Interpretar canciones folclóricas.
Los padres serán los encargados de ornamentar salas y vestimentas de acuerdo a la zona típica que representará danzas nacionales.
Objetivo Fortalecer el aprendizaje sobre nuestro Patrimonio Cultural además de crear un sentido de identidad con la Patria.
Fechas Inicio en septiembre- término en septiembre Responsables Profesores- Profesor de música y ed. Física- U.T.P Recursos para la
implementación
Vestimentas – fotografías.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Fotos – exposiciones – pautas de evaluación – diario mural – fichero – página web.
16 Acción Torneo de debates de 5° a 8° Años.
Debatir en la sala de clases en hora de consejo de curso sobre un tema de actualidad nacional, debatir y argumentar el diálogo frente a una noticia de actualidad.
Objetivo Crear ejercicios de diálogo y de intercambio de ideas en nuestro contexto educativo.
Entregar a los estudiantes la posibilidad de debatir ideas relacionadas a nuestra contingencia actual.
Fechas Inicio en octubre-término en octubre
Responsables Profesores jefes e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Recursos para la implementación
Diarios – fotografías – papel.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Registro de libro de clases – fotos – página web.
17 Acción Las profesoras de educación diferencial realizan la semana de
la inclusión con diversas actividades para la comunidad escolar.
Objetivo Participar activamente en la semana de la inclusión,
dibujando el valor de las personas, elaborar afiches y murales alusivos a la diversidad.
Fechas Inicio en noviembre- término en noviembre Responsables Equipo PIE
Recursos para la implementación
Cartulinas – goma eva – plumones, pegamentos – silicona – alfileres.
Regalos para ganadores del concurso de dibujo.
Colaciones para los estudiantes invitados.
Infraestructura tecnología; (Data PC) para ver los videos.
Programa con el que financia las acciones
SEP
18 Acción Derechos humanos.
Generar jornada de reflexión con respecto a los derechos humanos en cada sala.
Objetivo Generar la reflexión con los estudiantes sobre los derechos del niño(a) y exponer en la sala de clases.
Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con los derechos humanos y derechos del niño.
Fechas Inicio 11 de diciembre- término 11 de diciembre Responsables Profesores de asignatura.
Recursos para la implementación
Papel – lápices de colores – cartulinas.
Programa con el que financia las acciones
SEP
Medios de
verificación
Registro libro de clases – derechos del niño(a) en el diario mural y fichero del colegio – Lista de efemérides.
19 VII. Organización Temática de los Módulos
1. Formación Ciudadana
Módulo I
1° a 6° Básico Las comunidades a las que pertenecemos.
1° a 6° Básico Actitudes que colaboran a la buena convivencia comunitaria.
1° a 6° Básico Nuestros derechos en las comunidades que pertenecemos.
1° a 6° Básico El cumplimiento de normas y deberes.
1° a 6° Básico La labor de las instituciones.
1° a 6° Básico La participación en la comunidad.
1° a 6° Básico Visita a una institución comunitaria.
2. Geografía
Módulo I Orientación en el entorno 1° a 6° Básico Dimensiones del espacio geográfico.
Salida a terreno: Orientándome en el entorno.
1° a 2° Básico Utilidad de los planos y mapas: comparación entre ambos tipos de representación.
Representación del entorno en planos simples, usando puntos de referencias, categorías de posición relativa y simbología pictórica.
1° Básico Chile en el mapa del mundo y América.
Mapa de Chile (Cordillera de los Andes, Santiago, Océano Pacífico) Región y localidad en el mapa.
2° Básico Chile en el mapa del mundo y América.
Chile y los países vecinos.
Ubicación de los habitantes originarios de Chile.
3° Básico Líneas de referencia.
Continentes y océanos.
20 Ubicación de lugares en el mapa.
Clima y el paisaje.
4° Básico Paralelos y latitud.
Meridianos y longitud.
Red de coordenadas.
Ubicación de recursos naturales de América.
Importancia de cuidar los recursos naturales en el marco de un desarrollo sostenible.
5° Básico Recursos de subsuelo de chile.
Recursos marítimos de Chile.
Recursos de suelo en Chile.
Localización de riesgos naturales de Chile.
Riesgos naturales en mi localidad.
6° Básico Territorio nacional y tricontinental.
Regiones de Chile.
Rasgos físicos de Chile.
Rasgos humanos de Chile.
Mi región.
Módulo II Características geográficas del entorno 1° a 6° Básico Elementos para la descripción de paisajes.
Salida a terreno: Análisis del paisaje de mi entorno.
1° a 2° Básico Descripción del paisaje de mi entorno.
1° Básico El paisaje de mi entorno.
Los trabajos y su importancia.
Los trabajos y sus productos.
Los niños del mundo y nosotros.
2° Básico Otros paisajes geográficos de Chile.
Nuestro patrimonio natural.
Paisajes que habitaron los pueblos originarios.
3° Básico Comparación de mi entorno con el entorno griego.
¿Cómo influyó el entorno en la vida de los griegos?
Comparación de mi entorno con el entorno de los romanos.
¿Cómo influyó el entorno en la vida de los romanos?
4° Básico Paisajes de América.
Comparación entre los paisajes de América y de mi entorno.
21 Recursos renovables.
5° Básico Los paisajes del Norte Grande y Norte chico.
Los paisajes de la Zona Central.
Los paisajes de la Zona sur y Austral.
La creatividad y el trabajo en la explotación de los recursos.
22 3. Proyecto de Salida Pedagógica
GENERAL NOMBRE ACCIÓN
SUBSECTOR O DISCIPLINA
OBJETIVO GENERAL JUSTIFICACIÓN
DIMENSIÓN EN LA GESTIÓN INSTITUCIONAL Y PEDAGÓGICA (Marca una X)
GESTIÓN DEL CURRICULUM
1.GESTIÓN PEDAGÓGICA
2. ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL AULA
3. APOYO AL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
LIDERAZGO ESCOLAR
1. LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR
2. LIDERAZGO FORMATIVO Y ACADÉMICO DEL DIRECTOR 3. PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LOS RESULTADOS
CONVIVENCIA ESCOLAR
1. FORMACIÓN
2. CONVIVENCIA ESCOLAR 3. PARTICIPACIÓN
GESTIÓN DE RECURSOS
1. GESTIÓN DEL RECURSO HUMANO
2. GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS Y ADMINISTRATIVOS
3. GESTIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS
ACCIÓN PLAN DE MEJORA SEP
23 FECHA DE SALIDA
HORA DE SALIDA
METAS META INMEDIATA
META DE IMPACTO MEDIO DE
VERIFICACIÓN INDICADOR
PROFESOR SOLICITANTE
________________________________
FIRMA PROFESOR
