Descubriendo la ciencia
El laboratorio de la vida
¿Quién soy?
Responda:
¿Porqué está usted aquí este día?
¿Que le emociona acerca de la ciencia
?Descubriendo la ciencia
El laboratorio de la vida
Exploración Y
Experiencias
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sus experiencias Explore conceptos de ciencia
Experimente con la ciencia en el ambiente de aprendizaje temprano y en
el juego.
Descubra como USTED puede apoyar a los niños en sus exploraciones y
experiencias.
El modelo de las normas de aprendizaje temprano del estado de Wisconsin
Cognición y conocimiento general C. Razonamiento científico
C. EL. 1 Usar observación para reunir información.
C. EL. 2 Usar herramientas para reunir información, comparar y observar objetos para buscar respuestas a preguntas a través de investigación activa.
C. EL. 3 Formular hipótesis y hacer predicciones
C. EL. 4 Forma explicaciones basadas en prueba y error, observaciones y exploraciones.
Los niños comprenderán y usaran herramientas y destrezas científicas para extender su aprendizaje.
Los programas de educación y cuidado temprano proporcionarán el ambiente, contexto y oportunidades incrementalmente complejas para que los niños amplíen su aprendizaje a través del uso de razonamiento científico.
¿Cómo nos imaginamos a los
científicos?
¿Es usted un científico?
¿Qué es ciencia?
Preguntarse
Observar cambios
Detectar relaciones
Predecir
Causa y efecto
Los jóvenes científicos usan su curiosidad natural en el
laboratorio de la vida
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¿Qué sensaciones experimenta?
(use sus sentidos)
¿Qué conceptos de ciencia son evidentes?
¿Cómo podría un adulto intencionalmente apoyar el
aprendizaje de los niños?
Maestro Tomás:
“Si no lo adivina por la foto, le di vuelta a la mesa, la forre con papel y forre los tubos con papel de los rollos para máquinas sumadoras. teachertomsblog.blogspot.com
letthechildrenplay.net
6
notimeforflashcards.com
www.sharingoursunshine.blogspot.com
http://pinterest.com/sunnyda yto/mud-pie-kitchens/
8
happyhooligans.ca
Comparta una exploración de
ciencia o una experiencia.
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¿Cómo aprenden los niños sobre
la ciencia?
Aprendizaje académico Aprendizaje intelectual
Memorizando Practicando
Contando Recitando
Razonando Prediciendo Formando hipótesis Resolviendo problemas
Tiene lugar dentro del servicio del intelecto
Tiene lugar a través de la interacción natural con cosas reales en el medioambiente del
niño
¿Cómo se mira el ambiente
científico!
Escalas de calificación del medio ambiente
ITERS
Oportunidades para interactuar con la naturaleza y la ciencia, ver o experimentar cosas dentro of fuera.
--
Exposición a juguetes, libros, fotografías con representaciones realísticas de la naturaleza
--
Oportunidades de pasar tiempo afuera --
Tener experiencias con plantas y animales --
Eventos diarios, por ejemplo: burbujas de jabón, mirar un pájaro volando desde la ventana, escuchar la lluvia,
truenos y relámpagos
Ejemplos de ITERS-R
Escalas de calificación del medio ambiente
ECERS/FCCERS
Materiales: colecciones de objetos de la naturaleza, cosas vivientes, fotografías realísticas, afiches, libros, juegos,
juguetes, experiencias con la ciencia y la naturaleza --
Exploraciones y experiencias son accesibles a los niños y son la base del aprendizaje
--
Los materiales estan organizados y guardados como experiencias
--
El papel del adulto: organizar actividades que requieran más preparación del adulto, ejemplo: cocinar, experimentos básicos,
viajes de campo, materiales para incrementar experiencia práctica, libros, colecciones, (tarjetas de pájaros cerca de la
ventana, frente a un comedero para pájaros)
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Escalas de calificación del medio ambiente
SACERS
Provea equipo: acuarios, herramientas par medir, terrarios, lupas, imanes, escalas y microscopios
--
Provea materiales: objetos naturales (hojas, conchas de mar, afiches y juegos sobre ciencia
--
El papel del maestro: actividades especiales para dar a los niños mayores oportunidades de tener experiencias ( nuevos conceptos, viajes de campo que incrementan el
aprendizaje al ambiente de aprendizaje,) proyectos en periodos de tiempo
Ejemplos de SACERS
La ciencia rodeando todo el
ambiente de aprendizaje
Pequeños espacios para ciencia
La ciencia en el área de bloques
Balance, equilibrio y fuerza de gravedad
Máquinas sencillas – palancas, ruedas y poleas
Accesorios – animales gente y juguetes de transporte
http://play-basedclassroom.blogspot.com
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juego dramático:
Cómo funcionan las herramientas – jugando con utensilios de cocina
Acerca de sus cuerpos mientras hablan sobre alimentos que son saludables o pretenden ser un doctor haciendo un chequeo
La ciencia en el área de juguetes de manipulación:
Letras, números y bloques magnéticos
Rompecabezas con textura para el tacto
Construir con juguetes Lego o cualquier otro manipulativo que tenga el potencial de fomentar el aprendizaje científico
La ciencia en el área de lectura:
Libros hechos en casa
¡Otros más!
La ciencia en el área de arte:
Principios de la mezcla de colores
Propiedades de los materiales
Pintando con objetos naturales
Agregando pintura a los experimentos científicos con rampas
preschool-daze.com
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La ciencia en el área sensorial:
Los niños aprenden sobre las propiedades físicas de:
Arena mientras vierten, mesclan, cuelan y escarban
Agua mientras juegan con materiales que se hunden o que flotan
Otros abundantes materiales que se pueden poner en la mesa sensorial para ser explorados
Arena Jurásica que no se riega
Nieve instantánea
La ciencia en el área sensorial:
¡No olvide a los niños pequeños !
La ciencia en el área de música:
La ciencia del sonido
Con los niños más pequeños, usa las palabras fuerte y suave y alto y bajo (o grave). Con los niños mayores, puedes introducir las
palabras volumen y tono, pero no es necesario que ellos usen esas palabras, sólo que comprendan el concepto.
https://www.
https://www.youtube.com/
watch?v=4ihI-lQjl44
¿Qué sonidos oyes?
http://peepandthebigwideworld.com/es /educadores/curriculum/educadores- de-cuidado-infantil-familiar/el- sonido/activity/circulo-de-la- manana/31/lee-y-conversa-el-sonido- fuerte-suave-alto-y-bajo/
El mundo divertido de PEEP:
La ciencia al aire libre:
Examinando insectos
Observando como cambia un árbol a través de las estaciones
Plantas y animales, sombras, clima y más—
los temas son interminables…
Ciencia en tiempo de grupos y rutinas:
Observar el clima
Libros con temas científicos
Diagramas
Experimentos
Lavado de manos
Nuestras mascotas Nombre Mascota
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Los sentidos -- vista, tacto, oído, gusto y olfato
Solidos, líquidos, and gaseosos
Predicciones-- ¿Qué pasará cuando…?
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1c.htm
¿Cual es el papel del adulto en apoyar el aprendizaje de la
ciencia?
o Preparar el ambiente para descubrimientos científicos
o Interactuar con los niños durante el juego de tal manera que incrementen su pensamiento científico
Papel de los maestros en las
escalas de calificación
Práctica para la enseñanza intencional
Enfocarse en
Prácticas apropiadas para el desarrollo Metas como resultados para los niños
Puntos de referencia del programa Filosofía del programa Momentos de enseñanza Iniciado por el niño en ves de temas
¿Cómo fomentan los maestros el pensamiento científico?
¿Qué está haciendo?
¿Cuántos/mucho/pesado?
¿Cuándo lo miras…?
¿Dónde lo encuentras…?
¿Qué piensas…?
¿Qué pasaría si…?
¿Cómo podríamos…?
¿Puedes explicar…?
Explorando las prácticas de STEM y los conceptos en el salón de clase para
niños pequeños
