Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Psicología
Cátedra Psicopatología 2
Prof. Titular Regular Mg. Alejandro Rostagnotto Prof. Ajunta Interina Dra. Mariela Yesuron Prof. Asistente Regular Dr. Aris Yosifides
Prof. Asistente Interina Lic. Florencia Aquino Cabral
Primer Tarea Evaluativa
Presentación general
Este año lectivo 2021 nos continúa enfrentando a la particular situación de pandemia por Covid-19, por la que se ha dispuesto desde la UNC la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje en contexto virtual. En este nuevo proceso consideramos al menos dos aspectos fundamentales, los condicionantes técnicos y comunicacionales. Entre los condicionantes técnicos, la conectividad, los programas, dispositivos y aplicaciones, agudizaron algunas exclusiones. Por ello, una de las primeras decisiones que tomamos, fue la utilización de los recursos y plataformas que son producto de conocimiento abierto y no aquellas que son de empresas que buscan el lucro no siempre transparentando las operaciones que realizan con los datos de lxs usuarixs. Con respecto a la dimensión comunicacional, uno de los componentes centrales del vínculo pedagógico, utilizamos la plataforma Meet ya que posibilita una comunicación sincrónica que facilita la comunicación dialogal y que promueve la participación activa de lxs estudiantxs, generando un espacio de diálogo e interacción comunicativa, los que favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje.
Nos interesa que lxs estudiantes se sientan interpeladxs como sujetos activos de sus procesos, y para ello lxs convocamos comunicacionalmente desde esta perspectiva, considerándolos parte activa del diálogo que propone la Cátedra Psicopatología 2, dando un lugar preponderante a sus intervenciones.
De esta manera planteamos este primer recorrido didáctico que incluyó las Unidades 1 y 2 como un trayecto de aprendizaje, donde lxs estudiantes van construyendo
activamente sus trayectorias y recorridos, y para lo cual les ofrecimos distintas actividades de orientación y apoyo en el proceso de apropiación de conocimientos: Guías de lectura del material bibliográfico, Power point, clases teóricas y trabajos prácticos sincrónicas a través de Meet, recurso que posibilita la conexión simultanea de hasta 250 personas y la grabación de dichas actividades para que sean parte de los recursos disponibles en el aula virtual.
La evaluación es considerada una actividad más en este recorrido, para lo cual planificamos la tarea que a continuación planteamos:
Título: El síntoma y su diagnóstico. Introducción
La materia Psicopatología 2 encuentra sus fundamentos en los aspectos dinámicos del aparato del alma postulados por Sigmund Freud y los aportes actuales del psicoanálisis de Jacques Lacan. Entre sus objetivos se pretende contribuir al entendimiento de los problemas diagnósticos que presentan los síntomas actuales, mostrando el interjuego dialéctico entre la estructura basal del síntoma como brújula fundamental para el diagnóstico, y la incidencia histórica de corte social signada por la modernidad tardía. De esta manera en el espacio que brinda la Cátedra, busca promover un lugar de estudio, discusión crítica y entendimiento de estos problemas diagnósticos a la luz de los nuevos avances y desarrollos conceptuales y en la precisión de las nuevas modalidades sintomáticas.
Desde la perspectiva lógico-conceptual y como antecedente histórico también, el síntoma se ubica en los orígenes mismos del desarrollo freudiano: la formación del síntoma (symtomasbildung), y en las estructuras subjetivas -delimitadas por Jaques Lacan a partir de Sigmund Freud-, punto de partida para un avance y contrastación, con especial interés en ampliar el campo de lectura del síntoma en sus diferentes manifestaciones.
El aporte central de esta Psicopatología aplicada, de lo particular, radica en el recurso propedéutico que bascula entre: el discurso como estructura basal del lazo social, y el síntoma como modo de goce. El síntoma constituye así, una referencia decisiva y su función de brújula orienta la práctica del Psicólogo. Por ello, precisar el estatuto y localización del síntoma en la subjetividad, sus distintos modos de abordaje, los obstáculos y dificultades que presenta su tratamiento, se vuelve una tarea fundamental de
la clínica. Por último, considerar la Psicopatología como problema fundamentalmente ligado a la diagnosis, no solo la inscribe en la perspectiva de la clínica, sino también la ubica como una praxis que se liga a diferentes campos de aplicación: educacional, laboral, sanitario, jurídico, social; ya sea en lo público o en lo privado, pero fundamentalmente desde la perspectiva de la Salud Mental, el respecto de los Derechos Humanos y en el marco de la Ley 26.743 Identidad de Género.
Objetivo general
- Adquirir y desarrollar competencias y habilidades que permitan el acceso a los conocimientos indispensables propios de la Unidad 1 y 2, desarrollando la capacidad crítica y la capacidad de resolución de problemas;
Objetivo específicos
- Alcanzar el entendimiento conceptual, reflexivo y crítico de la especificidad del síntoma en lo singular, individual y en nuestra época actual.
- Utilizar los recursos teóricos y prácticos de la Unidad 1 y 2 para aplicar a una situación de nuestra realidad actual y local.
- Alcanzar estrategias básicas de lecto-comprensión, expresión, organización general de la información y comunicación de la misma.
Consigna
Elaborar un ensayo donde se presente de manera ordenada y sencilla la articulación del concepto de síntoma como herramienta para la precisión diagnóstica, con al menos una de las manifestaciones diversas –toxicomanía, anorexia, bulimia, diversidad sexual, perversidad. Para ello, deberá identificar y describir una situación de nuestra realidad actual y local1 y su articulación con los elementos conceptuales más relevantes
del síntoma.
Modalidad de trabajo
El trabajo se realizará en grupos de un mínimo de 4 (cuatro) a un máximo de 6 (seis) personas.
Como sugerencia, la forma de realizar la tarea podría ser la siguiente:
a) Lectura individual de los textos señalando ideas principales: ¿qué se busca comunicar en cada párrafo del texto? ¿cuál es la idea general del mismo? ¿cuál es la conclusión? b) Elaboración grupal de esquemas conceptuales para cada uno de los textos, comenzando por la idea principal, las ideas secundarias, la conexión entre las ideas, y, si es posible, potenciales relaciones entre los textos: ¿hablan todos los textos sobre lo mismo? ¿en qué cambian las perspectivas de los autores?
c) Trazado de un esquema o mapa de ideas sobre la potencial forma que puede adoptar el ensayo: ¿qué se quiere comunicar? ¿cómo se van a organizar las ideas? ¿cómo se van a introducir los temas? ¿qué nivel de profundidad se dará al desarrollo de cada idea? ¿cuál será la conclusión del trabajo?
d) Redacción del escrito. Una vez terminado el mismo, se cotejará con el cuadro conceptual desarrollado en el punto anterior: ¿se ajusta el producto final a las ideas iniciales de trabajo? ¿es necesario reorganizar algunas partes? ¿cómo lo haría?
e) Corrección del escrito. Si es posible, entregárselo a alguien para que lo lea y nos cuente sobre lo que entiende de lo escrito. Esta también es una forma de cotejar el producto final con las ideas iniciales del trabajo.
El escrito no deberá superar las 5 carillas y debe estar organizado de la siguiente forma: 1. Título: se elaborará un título de no más de 12 (doce) palabras que represente de manera fidedigna la idea central escrito.
2. Autores: se colocará los nombres de los integrantes del grupo.
3. Introducción: presentación de las idea general a desarrollar y del objetivo del texto y describir la situación elegida para analizar.
4. Cuerpo o desarrollo: los párrafos contenidos en esta sección deben presentar en orden cada una de las ideas contenidas en la introducción, agregándoles mayor grado de profundidad. Se intentará utilizar oraciones cortas, de producción personal (no transcripciones textuales) y unidas por el hilo conductor de la idea central.
5. Conclusión: esta sección incluye una última reflexión sobre el tema indicando cosas tales como: principales problemas en relación a la temática, implicaciones del problema,
futuras direcciones, etc. Esta sección implicará un desarrollo profundo de la/s idea/s presentadas en la última parte de la introducción.
6. Bibliografía: formato APA, se deberán citar al menos 4 (cuatro) autores del programa de la Materia (Unidad 1 y 2).
El trabajo se presentará en formato PDF utilizando como fuente times new roman 12, interlineado 1.5.
Fecha de entrega: 6 de julio 2021 por aula virtual (hasta 23:59 hs).
Recuperatorio por ausente Justificado: 27 de julio por aula virtual (hasta 23:59hs) Acompañamiento en el proceso:
En los respectivos horarios de trabajo práctico se trabajará sobre los avances, y se podrán hacer consultas en los Foros habilitados para tal fin.
Este acompañamiento tiene como objetivo, además de cooperar con la tarea del estudiante, consolidar el colectivo de trabajo y la producción social del conocimiento por medio de lazos que hagan colaborativa la tarea.
Criterios de Evaluación
Se considerarán los siguientes ítems para la evaluación:
- Claridad y precisión conceptual: ¿la redacción denota comprensión de la definición de los conceptos? ¿se utilizan de manera apropiada? entre 0 y 3 puntos
- Aplicación y articulación de las categorías conceptuales ¿es correcta la aplicación de los conceptos al caso elegido? ¿está articulado el concepto con el caso práctico? Entre 0 y 3 puntos.
- Coherencia, continuidad a lo largo del ensayo: ¿las diferentes partes del escrito están correctamente conectadas entre sí? ¿se sigue un hilo conductor en la producción? Entre 0 y 2 puntos.
- Pertinencia en la utilización de palabras y conceptos, fluidez en la expresión y expresiones de elaboración propia: ¿el lenguaje coloquial utilizado en el ensayo, es utilizado de manera correcta? ¿es un texto de fácil lectura? Entre 0 y 2 puntos.
El puntaje máximo que se suma es 10 y el mínimo 0. Se sugiere no utilizar fracciones menores a 0,5. Por otra parte, para aprobar el trabajo el alumno debería al menos puntuar 1 punto en cada uno de los ítems, llegando a un mínimo de 4 puntos en total. Los criterios de evaluación serán entregados al estudiante junto con la consigna inicial de trabajo.
