La construcción
del
pensamiento
Científico
Dra. Julia Espresate Ibenchutz Dr. Enrique Calderón Alzati
Instituto Galileo de
Innovación Educativa
En torno al sistema solar y a la tierra
Contenido.
Desarrollo histórico de los hombres que estudiando y observando los fenómenos naturales, lograron explicar el origen y el funcionamiento de nuestro sistema solar y nuestro planeta en particular.
Las hazañas más grandes del hombre no han sido las batallas y conquistas, sino lo grandes descubrimientos que nos permiten hoy explicarnos lo que sucede en nuestro entorno y aun en sitios remotos de nuestro sistema planetario.
Los hallazgos y los métodos empleados por Euclides, Aristarco, Arquímedes y Tolomeo en la antigüedad, por Copérnico, Galileo y Newton en el Renacimiento, y por Einstein y la creación de la termodinámica para explicar lo que hoy sabemos en torno a estos temas fascinantes.
Orientación.
Profesores de nivel Licenciatura y de Educación Media Superior, en las áreas de Matemáticas, Física, Geografía e Ingeniería.
Duración.
12 sesiones semanarias de 2 horas cada una. Inicio.
14 de Septiembre de 2011. Esquema de impartición.
Las conferencias serán impartidas en forma virtual utilizando el esquema Web-Cast, que permite el acceso remoto desde aulas Adelante y aulas en los Institutos y Universidades Tecnológicas, ubicadas en todo el estado de Veracruz.
Horarios.
Las conferencias se imparten todos los miércoles de 5 a 7 de la noche.
Inscripciones.
cined@galileo2.com.mx www.galileo2.com.mx
Constancias.
Los participantes reciben una constancia de 60 horas y la posible acreditación de una materia para quienes decidan inscribirse (a la Maestría en Tecnología Educativa) que ofrece Galileo en convenio con la Fundación Arturo Rosenblueth.
Estructura.
El Sistema Solar.
Las ideas y proyectos que llevaron al hombre a comprender el funcionamiento, las características y el origen del Sistema Solar, hasta llegar a pensar en las posibilidades de su colonización. Las contribuciones de Aristarco, Tolomeo, Copérnico, Galileo, Kepler, Newton, Maxwell y Einstein, en torno al conocimiento del Sistema Solar, para culminar en las exploraciones planetarias de las agencias espaciales modernas.La Tierra y su relación con el Sol. Los movimientos planetarios de la Tierra y su impacto en la diversidad de sus climas. Las leyes de la Termodinámica y la Mecánica Estadística, la formación de vientos y el ciclo del agua, mares y montañas y su influencia en el clima. Las observaciones de Eratóstenes y Tales, las contribuciones de Joule, Carnot, Clausius y Kelvin, las observaciones de Farrel y los meteorólogos modernos.
Estructura.
¿Qué pasaría si?
A partir del conocimiento adquirido en nuestro
propio planeta, es posible inferir muchos de los entornos que el
hombre podría encontrar en los diferentes cuerpos que
conforman el Sistema Solar.
Índice de contenidos por sesión.
• CLASE 1: Observaciones y mediciones de las
trayectorias del Sol, interpretaciones , el diámetro de la Tierra, descubrimiento de la rotación y del eje inclinado de la Tierra, el modelo solar de Tolomeo.
• CLASE 2: Contradicciones del modelo geocéntrico
de Tolomeo, observaciones y explicaciones
aristotélicas, el pensamiento heliocéntrico de Copérnico. Las observaciones de Tico Brae.
• CLASE 3: Galileo y su ideas en torno al movimiento, el
telescopio y los descubrimientos en torno a Júpiter, los sistemas de referencia y el pensamiento relativista, la Tierra se mueve. Los descubrimientos de Kepler.
Índice de contenidos por sesión.
• CLASE 4: Newton, Planteamiento de las leyes de la
Mecánica. Movimiento parabólico de los cuerpos en la superficie terrestre. Del movimiento parabólico al circular. Experimentos con la órbita de la luna. La Ley de la gravitación Universal.
• CLASE 5: Los experimentos de Galileo para terminar la
velocidad de la luz, primeras mediciones de la velocidad de la luz. Una misma velocidad para todos los sistemas de referencia, la explicación de Einstein, el acortamiento del tiempo y del espacio. ¿Es la fuerza de gravitación instantánea? El científico que dejo la Física por las Matemáticas. La teoría de la gravitación universal.
Índice de contenidos por sesión:
• CLASE 6: La conquista del espacio, el primer viaje a la
Luna. La exploración de Marte, las sondas espaciales Voyager, Cassini y Galileo. ¿De qué están hechos los anillos de Saturno? El origen del Sol y los planetas. Manual del viajero del Sistema Solar. La colonización futura del Sistema Solar.
• Parte II. La Tierra.
• CLASE 7: La energía del Sol y la Tierra. Los movimientos
terrestres y los ciclos de radiación, para las diferentes regiones de la tierra, los mecanismos de intercambio de calor de la Tierra. Energía calor y temperatura. Balanzas energéticas y leyes de la Termodinámica.
Índice de contenidos por sesión:
• CLASE 8:Las diferencias de presión y el viento. Las
celdas de Farrel y Healy y los mecanismos de intercambio de calor , la rotación terrestre y las las fuerzas de Coriolis, los vientos alisios y contra alisios.
• CLASE 9: El agua en la superficie terrestre: Energía,
temperatura y fases del agua, procesos de evaporación y condensación. Humedad relativa y punto de roció, ¿Cuánta agua hay en una nube? Los bosques de niebla.
Índice de contenidos por sesión:
• CLASE 10: Agua, aire y fuego, elementos de los
climas terrestres. Regiones húmedas y regiones secas de la Tierra, ¿Cuándo es la temporada de lluvias? Frentes fríos. El rol de las montañas en la conformación de los climas.
• CLASE 11: El estudio de y las corrientes marinas y los
huracanes . ¿Qué son las corrientes marinas? Sus efectos en el clima? La formación de tormentas tropicales, ¿Cuánta energía tiene una nube? ¿Y una tormenta? Temporadas de huracanes. ¿Cómo funciona un huracán?
Índice de contenidos por sesión:
• CLASE 12: ¿Y cómo sería la Tierra si…..?
Cambiando la masa de la Tierra.
Más cerca y más lejos del Sol.
Un planeta que rota más lento.
Variando la inclinación del eje terrestre.
Instructores.
Dra. Julia Espresate Ibenshutz
Física teórica. Universidad Nacional Autónoma de México.
Phd. Astronomía: Universidad de New york en Stony Brooks.
Investigadora de la National Aeronautics and Space Agency (NASA)
Dr. Enrique Calderon Alzati
Físico teórico Universidad Nacional Autónoma de México
Phd. Ciencias de la computación e Información
Director Fundación Arturo Rosenblueth y de Tecnología Educativa Galileo.
