PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL 2013 - 2016
Tabla de contenido
I.- Presentacio n II.- Referencias
2.1.- MARCO DE POLI TICAS EDUCATIVAS VIGENTES ... 1
2.2.- HISTORIA DEL COLEGIO ... 2
III.- Definiciones Estrate gicas 3.1.- VISIO N ... 3
3.2.- MISIO N ... 3
3.3.- VALORES INSTITUCIONALES ... 3
3.4.- OBJETIVOS ESTRATE GICOS A rea de Gestio n del Currí culum ... 4
A rea de Liderazgo Escolar ... 4
A rea de Convivencia Escolar: ... 4
A rea de Gestio n de Recursos: ... 4
3.5.- PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES 3.5.1.- PERFIL DE EGRESO ALIMENTACIO N COLECTIVA ... 5
3.5.2.- PERFIL DE EGRESO ATENCIO N DE ENFERMERI A ... 6
3.5.3.- PERFIL DE EGRESO ELECTRO NICA ... 6
3.5.4.- PERFIL DE EGRESO TELECOMUNICACIONES ... 7
3.5.5.- PERFIL DE EGRESO CONTABILIDAD (U LTIMA PROMOCIO N 2014) ... 8
3.6.- DESCRIPCIONES DE CARGO 3.6.1.- SOSTENEDOR ... 9
3.6.2.- DIRECTOR ... 9
3.6.3.- ADMINISTRADOR ... 10
3.6.4.- INSPECTOR GENERAL ... 11
3.6.6.- COORDINADOR DE CONVIVENCIA ... 13
3.6.7.- COORDINADOR SEP ... 14
3.6.8.- PROFESORES DE ASIGNATURAS Y EDUCADORES DE PA RVULOS ... 14
3.6.9.- PROFESOR TE CNICO PROFESIONAL ... 15
3.6.10 ENCARGADO DE DEPARTAMENTO ... 16
3.6.11.- ESPECIALISTAS A) ORIENTADOR ... 16
B) PSICO LOGO ESCOLAR ... 17
c) PSICOPEDAGOGO ... 18
3.6.12.- BIBLIOTECARIO ... 18
3.6.13.- INSPECTORES ... 19
I.- Presentación
Las comunidades educativas requieren una constante revisio n de sus contextos y formas de relacionarse. En ese sentido el Proyecto Educativo Institucional es una herramienta que requiere una constante evaluacio n y mejora, así se mantiene alineado con las necesidades y proyecciones de la comunidad educativa.
El presente PEI es resultado del trabajo de numerosas sesiones de trabajo realizadas durante el an o escolar 2013, por parte de los distintos estamentos del Colegio Polivalente Patricio Mekis de Padre Hurtado. En su elaboracio n nos hemos orientado con los siguientes fundamentos:
- Define la naturaleza y el sentido que una comunidad educativa desea dar a su propia accio n.
- Describe un ideal de escuela y un ideal de educacio n formal que se construye de manera gradual y progresiva.
- Es un instrumento de planeacio n que da forma a la intencio n educativa de una comunidad escolar. - Explicita valores, actitudes, habilidades y competencias que todos los miembros de la comunidad escolar
conocen y asumen conscientemente y se comprometen a su conquista.
Este instrumento sera actualizado cada tres an os y revisado anualmente, con el objetivo de seguir respondiendo de manera o ptima a las necesidades formativas de nuestra comunidad.
Estamos seguros que todo el esfuerzo que podemos desarrollar por cumplir con el proyecto, dara frutos para toda la comunidad del Colegio Polivalente Patricio Mekis de Padre Hurtado y aportara en el desarrollo del paí s.
II.- Referencias
2.1.- MARCO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS VIGENTES
El Colegio Polivalente Patricio Mekis de Padre Hurtado, en todos sus niveles de ensen anza suscribe la propuesta curricular emanada desde el MINEDUC en conformidad a la Ley N° 20.370, comprometie ndose a cumplir en forma especí fica el siguiente marco regulatorio:
- Ensen anza Pre ba sica: Bases curriculares para la educacio n parvularia (Decreto Supremo N° 289, de
2001, MINEDUC)
- Ensen anza Ba sica 1° a 6°: Bases curriculares de 1° a 6° ba sico (Decreto Excento Nº 2960, de 2012,
- Ensen anza Ba sica 7° y 8°: Objetivos fundamentales y contenidos mí nimos obligatorios (Decreto
Supremo N° 256, de 2009, MINEDUC)
- Ensen anza Media: Objetivos fundamentales y contenidos mí nimos obligatorios (Decreto Supremo N°
256, de 2009, MINEDUC)
- Formacio n Diferenciada TP III y IV Medio:
- Educacio n de Adultos: Objetivos Fundamentales y Contenidos Mí nimos Obligatorios de la Educacio n
Ba sica y Media de Adultos (Decreto Supremo N° 239, de 2004, MINEDUC)
Forma parte de nuestro compromiso mantener informacio n actualizada y actuar en forma oportuna frente a las nuevas propuestas curriculares ministeriales.
2.2.- HISTORIA DEL COLEGIO
El Colegio Polivalente Patricio Mekis de Padre Hurtado comienza sus funciones en la comuna el an o 2000, brindando sus primeros servicios en educacio n pre escolar y ensen anza ba sica. Esta nueva comunidad se inserta en la comunidad de Padre Hurtado para servir a los habitantes de esta creciente comuna con un proyecto educativo innovador y una oferta curricular inexistente hasta esa fecha. El establecimiento que lleva el nombre de quien fuera Alcalde de Santiago (1976-1979) Sr. Patricio Mekis Spikins, si inspira en uno de sus legados “Porque son muchos los que tienen poco y esperan mucho de nosotros”.
El an o 2005 el Colegio Polivalente Patricio Mekis de Padre Hurtado da inicio a la formacio n te cnico profesional, abriendo las especialidades de Servicio de Alimentacio n Colectiva, Te cnico en Electro nica, Te cnico en Telecomunicaciones, Contabilidad y Te cnico en Atencio n de Pa rvulo. Conforme las necesidades laborales del paí s, desde el 2010 se abre Te cnico de Atencio n de Enfermerí a. Cabe destacar que en la especialidad de Telecomunicaciones se ofrece el programa Cisco Certified Network Associate, plan de capacitacio n en tecnologí a de redes informa ticas de la multinacional Cisco; bajo esta metodologí a el an o 2007 estudiantes de 4° an o medio alcanzaron el CCNA4, ma ximo nivel de certificacio n obtenido por estudiantes secundarios en Latinoame rica.
En el contexto de brindar un apoyo formativo a las distintas etapas del ser humano, desde el 2007 se imparte educacio n de adultos en jornada vespertina. Quienes estudian en esta modalidad pueden alcanzar sus estudios de ensen anza ba sica y media, contando con beneficios como servicio de alimentacio n, tarjeta Nacional Estudiantil entre otros.
Uno de los avances ma s significativos en materia de inversio n y avance en la calidad de la educacio n esta asociado a la Ley de Subvencio n Escolar Preferencial. El Colegio suscribe el acuerdo 2010. Clasificacio n auto nomo, alto grado de cumplimiento del PME tramo, renovo el 2013.
Las constantes mejoras en infraestructura, competencias profesionales, gestio n educacional y vinculacio n con la comunidad, han dado como resultado un constante avance en las evaluaciones a nivel nacional y un amplio reconocimiento por la comunidad local. Esto ha quedado de manifiesto en el reconocimiento bajo la categorí a de “Excelencia Acade mica” por parte del MINEDUC en tres bienios consecutivos (2010-2015)
III.- Definiciones Estratégicas
3.1.- VISIÓN
Ser una institucio n educativa que:
- Priorice la calidad en todos sus procesos.
- Ofrezca a sus educandos un espacio formativo innovador. - Mantenga un elevado nivel profesional y tecnolo gico. - Sea comprometida con el desarrollo integral del individuo.
- Este integrada al mundo en que se desenvolvera n profesionalmente sus estudiantes.
3.2.- MISIÓN
Tenemos por misio n la formacio n integral de nin os, jo venes y adultos. El desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan la integracio n competente al mundo del trabajo y/o de educacio n superior considerando:
- La dimensio n personal del alumno/a que exige la satisfaccio n de sus necesidades formativas. - La dimensio n familiar que implica la satisfaccio n de las expectativas de educacio n que esperan para
sus hijos.
- La dimensio n profesional de nuestro equipo que exige la satisfaccio n de las necesidades del
profesorado, personal de administracio n y servicios.
- La dimensio n social que exige la satisfaccio n de mejora y desarrollo de la sociedad, en especial de las
empresas e instituciones ligadas a nuestro colegio.
3.3.- VALORES INSTITUCIONALES
Los valores son el reflejo del comportamiento humano basado en los principios. Los principios, son normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento o la conducta de los integrantes de un grupo humano., y en suma se busca que todos los miembros de la organizacio n internalicen y vivan en armoní a.
Los valores que nuestro proyecto prioriza son:
- Respeto - Responsabilidad - Tolerancia - Honestidad - Felicidad - Solidaridad
3.4.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Los siguientes objetivos estrate gicos esta n planificados para ser alcanzados en el cuatrienio 2013-2016 y se refieren a las siguientes a reas:
Área de Gestión del Currículum: polí ticas, procedimientos y pra cticas para coordinar, planificar, monitorear y evaluar el proceso de ensen anza aprendizaje, aumentando la efectividad de la labor educativa.
a) Verificar la cobertura curricular de los objetivos de aprendizaje en asignaturas de Lenguaje y Comunicacio n, Matema tica, Ciencias Naturales e Historia.
b) Promover el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior en todas las asignaturas.
Área de Liderazgo Escolar: definiciones y procedimientos para asegurar el buen funcionamiento del
establecimiento, que requiere funciones y responsabilidades claramente definidas para un trabajo efectivo.
a) Establecer plan de trabajo colaborativo en departamentos para generar acciones que profesionalicen al equipo docente.
b) Difundir, socializar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional entre toda la comunidad educativa.
Área de Convivencia Escolar: describe las polí ticas, procedimientos y pra cticas implementadas para
promover la formacio n espiritual, e tica, moral, afectiva y fí sica de los estudiantes, basadas en los objetivos de aprendizajes transversales y en las actitudes de las bases curriculares.
a) Consolidar la funcio n de Encargado de Convivencia Escolar en la implementacio n del plan de gestio n de la convivencia, difusio n y evaluacio n.
Área de Gestión de Recursos: se refiere a polí ticas, procedimientos y pra cticas implementadas para contar con un equipo calificado, asegurar una administracio n ordenada y una adecuada organizacio n y uso de los recursos.
a) Consolidar diversas pra cticas que favorezcan un clima laboral positivo, colaborativo y de respeto incentivando el compromiso.
b) Equipar al establecimiento con recursos suficientes para satisfacer las demandas de uso de la planta docente.
3.5.- PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES
3.5.1.- PERFIL DE EGRESO ALIMENTACIÓN COLECTIVA
Al egresar de la Educacio n Media Te cnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habra n desarrollado la capacidad de:
- Identificar, clasificar y seleccionar cualitativa y cuantitativamente los insumos requeridos para la elaboracio n de los alimentos de consumo directo, teniendo presente sus costos, la rentabilidad de los mismos y sus ma rgenes de comercializacio n.
- Manejar e identificar las aplicaciones, usos y comportamientos de los diferentes insumos, tanto en el proceso de elaboracio n como en el estado de conservacio n (en bodega o refrigeracio n).
- Aplicar conocimientos de diete tica en la elaboracio n de minutas balanceadas segu n esta ndares establecidos y distintos tipos de alimentacio n.
- Ejecutar con habilidad las operaciones culinarias en la elaboracio n de productos gastrono micos. - Realizar ca lculos ba sicos y aplicar conocimientos de metrologí a, utilizando instrumentos,
procedimientos y sistemas computacionales y otros propios del rubro.
- Utilizar con seguridad e higiene equipos ba sicos de cocina, tales como cocina, hornos, fogones y electrodome sticos.
- Controlar y determinar las distintas temperaturas y humedades, utilizando adecuadamente instrumentos y equipos propios del rubro, tales como balanzas, termo metros y otros instrumentos de medicio n.
- Manejar adecuadamente, con rapidez, concentracio n y eficiencia, distintos equipos y utensilios para cortar, moler, mondar, congelar, descarozar, trozar, licuar, envasar y sellar.
- Mantener en correcto funcionamiento los equipos manuales, meca nicos, ele ctricos y electro nicos de uso comu n en la elaboracio n de alimentos.
- Aplicar las normas de higiene estipuladas por las disposiciones de los servicios fiscalizadores en todas las etapas del proceso productivo.
- Dominar principios ba sicos de gestio n microempresarial.
3.5.2.- PERFIL DE EGRESO ATENCIÓN DE ENFERMERÍA
Al egresar de la Educacio n Media Te cnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habra n desarrollado la capacidad de:
- Reconocer e interpretar las indicaciones me dicas y de enfermerí a.
- Preparar y mantener clí nicas, boxes, instrumental, equipos y materiales para una atencio n adecuada de los usuarios.
- Manejar registros de pacientes y tarjetones de control.
- Asistir a los profesionales de la salud en todas sus aplicaciones te cnicas. - Aplicar medidas de prevencio n de la salud y de higiene ambiental. - Aplicar te cnicas de higiene y confort para los pacientes.
- Preparar fí sica y psicolo gicamente a los pacientes, considerando normas, tanto para su ingreso como para su egreso de unidades o procesos de tratamiento.
- Medir y controlar los signos vitales de acuerdo a indicaciones facultativas.
- Utilizar el equipamiento, los instrumentos y las instalaciones de los centros asistenciales, segu n indicaciones facultativas.
- Aplicar te cnicas y procedimientos de apoyo al tratamiento y rehabilitacio n del paciente pedia trico y adulto en servicios de medicina, cirugí a general y maternidad.
- Colaborar en las acciones de promocio n de la salud, en la familia y comunidad. - Aplicar te cnicas ba sicas de atencio n pre hospitalario y urgencia.
3.5.3.- PERFIL DE EGRESO ELECTRÓNICA
Al egresar de la Educacio n Media Te cnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habra n desarrollado la capacidad de:
- Manejar y aplicar conocimientos ba sicos de electricidad;
- Aplicar procedimientos de ana lisis de circuito a sistemas ele ctricos, ma quinas ele ctricas, circuitos de control, audio y video;
- manejar y aplicar conocimientos ba sicos de electro nica ana loga, electro nica digital y electro nica de potencia.
- interpretar y utilizar los co digos de representacio n en circuitos ele ctricos y electro nicos; - manejar y aplicar conocimientos tecnolo gicos ba sicos de materiales, componentes
- y equipos utilizados en electro nica en general y en el control comando ele ctrico y automatizacio n; - seleccionar materiales y componentes apropiados y necesarios para la instalacio n, montaje o
mantencio n;
- armar, ensamblar y reparar circuitos electro nicos ba sicos; - ejecutar soldaduras de componentes electro nicos;
- utilizar equipos electro nicos de control, sensores y transductores; - planificar y realizar pautas de mantencio n preventiva y correctiva;
- solucionar problemas ba sicos relacionados con el funcionamiento ele ctrico y electro nico;
- identificar, utilizar adecuadamente y realizar la mantencio n de herramientas manuales e instrumentos de medicio n;
- valorar y aplicar normas y te cnicas de prevencio n de riesgos ele ctricos y de higiene y seguridad industrial; conocer y aplicar destrezas de primeros auxilios
3.5.4.- PERFIL DE EGRESO TELECOMUNICACIONES
Al egresar de la Educacio n Media Te cnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habra n desarrollado la capacidad de:
- Manejar y aplicar conocimientos ba sicos de electricidad.
- Aplicar procedimientos de ana lisis de circuito en sistemas ele ctricos.
- Manejar y aplicar conocimientos ba sicos de electro nica lineal y de electro nica digital. - Aplicar procedimientos de ana lisis a circuitos electro nicos.
- Realizar ca lculos ba sicos relacionados con problemas de comportamiento ele ctrico y electro nico. - Interpretar y aplicar las normas de representacio n utilizadas en circuitos ele ctricos y electro nicos. - Manejar y aplicar conocimientos ba sicos de redes de comunicacio n.
- Leer circuitos ba sicos de redes de comunicacio n.
- Manejar y aplicar conocimientos tecnolo gicos ba sicos de materiales, componentes y equipos, utilizados en la electro nica, en la electricidad y en las telecomunicaciones.
- Seleccionar materiales y componentes apropiados y necesarios en los procesos de instalacio n, montaje y mantencio n.
- Aplicar te cnicas de montaje y desmontaje de sistemas electro nicos ba sicos. - Planificar y realizar pautas de mantencio n preventiva y correctiva.
- Reparar circuitos electro nicos y redes de comunicacio n.
- Resolver problemas diversos relacionados con la ejecucio n de trabajos en la especialidad.
- Identificar, utilizar adecuadamente y realizar la mantencio n de herramientas manuales y diversos instrumentos de medicio n y de control propios de la especialidad.
- Respetar y aplicar normas de prevencio n de riesgos ele ctricos en la instalacio n de antenas; conocer y aplicar destrezas de primeros auxilios.
3.5.5.- PERFIL DE EGRESO CONTABILIDAD (ÚLTIMA PROMOCIÓN 2014)
Al egresar de la Educacio n Media Te cnico-Profesional, los alumnos y las alumnas habra n desarrollado la capacidad de:
- Manejar el sistema contable determinado por la empresa, cuadrar registros de auxiliares, estructurar plan de cuentas, efectuar asientos de apertura, preparar ana lisis de cuentas y elaborar balances. - Aplicar y supervisar el cumplimiento de la normativa tributaria vigente, manteniendo el libro de
utilidades tributarias actualizado y elaborando declaraciones anuales.
- Realizar iniciacio n de actividades, mantener libros de compraventas y retenciones, confeccionar declaraciones mensuales, preparar certificados de renta.
- Manejar y aplicar te cnicas para construir y proporcionar informacio n respecto de flujos de caja, tra mites bancarios y ratios o í ndices.
- Elaborar liquidaciones y libro de remuneraciones, planillas previsionales y contratos y finiquitos de trabajo.
- Organizar y efectuar controles de existencias, arqueos de caja, pago de facturas y control de inventarios y de activo fijo.
- Manejar y aplicar procesos mercantiles, tanto nacionales como internacionales, tramitacio n aduanera, aranceles y uso de franquicias
3.6.- DESCRIPCIONES DE CARGO
3.6.1.- SOSTENEDOR
Profesional que se ocupa de la administracio n financiera de los recursos asignados por el Estado, para el o ptimo funcionamiento de la institucio n educativa.
Generar las condiciones para mantener los principios y modalidad educativa que se imparte en el Colegio, así como los criterios de actuacio n que garanticen el cumplimiento de la normativa vigente.
Definir los recursos financieros que delegara al establecimiento, asegurando su disponibilidad oportuna y conforme a las necesidades del establecimiento.
Reconocer las competencias y liderazgos de los distintos integrantes del equipo directivo y cuerpo docente. Velar por la coherencia y calidad de la educacio n que se imparte en el Colegio de acuerdo al PEI.
Seleccionar en conjunto con el Equipo Directivo el personal ido neo a los requerimientos legales vigentes y lo establecido en el PEI.
Facilitar al profesorado los medios para perfeccionarse y actualizarse, de acuerdo a los recursos y materiales disponibles.
3.6.2.- DIRECTOR
Profesional de nivel superior que se ocupa de la direccio n, administracio n, supervisio n y coordinacio n de la educacio n de la unidad educativa. Su funcio n principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional. Gestionar la relacio n con la comunidad y el entorno: Capacidad de gestionar la organizacio n y participacio n de los profesores, estudiantes y familias con el entorno del establecimiento.
Representar al colegio en su calidad de miembro de la Direccio n: Capacidad para participar en actividades formales al interior o exterior del establecimiento en representacio n de la Institucio n.
Definir el PEI y la Planificacio n Estrate gica del establecimiento: Establece los referentes estrate gicos fundamentales de la Institucio n, formalizando la Misio n, la Visio n y los Objetivos Estrate gicos Institucionales.
Difundir el PEI y asegurar la participacio n de la comunidad: Capacidad de articular e implementar una Planificacio n Estrate gica que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y el entorno. Gestionar el clima organizacional y la convivencia: Capacidad para propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional.
Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio: Capacidad de comunicar efectivamente las principales actividades del Establecimiento.
Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento: Capacidad de asegurar que la administracio n y control financiero sean efectivos y faciliten la mejora de los resultados del establecimiento.
Administrar los recursos fí sicos y financieros del establecimiento: Capacidad para organizar los recursos fí sicos y financieros y apoyar el logro de las metas y prioridades del establecimiento.
Gestionar el personal: Capacidad de generar condiciones institucionales que permitan realizar en forma adecuada los procesos de seleccio n, evaluacio n y desarrollo del personal del establecimiento.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente: Capacidad para implementar estrategias de mejoramiento del desempen o profesional y humano de los docentes, con el fin de potenciar el proceso de ensen anza y aprendizaje.
Dar cuenta pu blica de su gestio n: Capacidad para responsabilizarse del funcionamiento y resultado del establecimiento a su cargo, informando a toda la comunidad educativa de los resultados de su gestio n. Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento: Capacidad para hacer seguimiento del cumplimiento de las metas y objetivos de la institucio n con el fin de elevar los esta ndares de logros de los estudiantes.
3.6.3.- ADMINISTRADOR
Profesional responsable de la gestio n administrativa del establecimiento en los a mbitos de recursos humanos, financieros y servicios generales.
Gestionar contrataciones y desvinculaciones de los funcionarios.
Mantener documentacio n laboral actualizada de todo el personal conforme a las normativas legales vigentes. Administrar el flujo de caja para la oportuna cancelacio n de remuneraciones y compromisos adquiridos por la institucio n.
Resguardar las condiciones de higiene y seguridad laboral. Disen ar, administrar y rendir cuenta del presupuesto anual. Llevar registro contable de los ingresos y egresos.
Administrar la relacio n con entidades bancarias.
Administrar la relacio n con proveedores de bienes y servicios.
Disen ar, ejecutar y evaluar un plan de mantencio n de las instalaciones. Administrar el personal de aseo y mantencio n.
3.6.4.- INSPECTOR GENERAL
Profesional de la educacio n que se responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno de la Institucio n.
Difundir el PEI y asegurar la participacio n de la comunidad educativa y el entorno.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia. Capacidad para propiciar un clima de trabajo que favorezca las relaciones humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional.
Asegurar la existencia de informacio n u til para la toma oportuna de decisiones. Capacidad para seleccionar y administrar informacio n relevante, generando un sistema de comunicacio n fluido y eficaz.
Gestio n del personal. Capacidad de generar condiciones institucionales que permitan realizar en forma adecuada los procesos de seleccio n, evaluacio n y desarrollo del personal del establecimiento.
Planificar y coordinar las actividades de su a rea. Capacidad para organizar las actividades del a rea, determinando objetivos y metas claras alineadas con las de la institucio n.
Administrar los recursos de su a rea en funcio n del PEI. Capacidad para organizar los recursos, implementando sistemas y procedimientos tendientes a mejorar el desempen o y los procesos de aprendizaje.
Coordinar aspectos disciplinarios de la funcio n docente. Capacidad para organizar y supervisar el cumplimiento del Reglamento Interno de la Institucio n.
3.6.5.- COORDINADORES ACADÉMICOS
Es la unidad encargada de organizar, implementar, dirigir, monitorear y evaluar el desarrollo del currí culum propuesto por el Ministerio de Educacio n en todos los niveles de ensen anza que el colegio imparte. Para el cumplimiento de esta misio n la coordinacio n acade mica esta conformada por cuatro coordinadores encargados de: Pre-ba sica a cuarto an o ba sico, quinto a octavo an o ba sico, primero a cuarto an o medio formacio n general, segundo a cuarto an o medio formacio n te cnico profesional.
El a rea Coordinacio n Acade mica desarrolla las siguientes funciones:
Cumplir el desarrollo del currí culum emanado desde el Ministerio de Educacio n, alinea ndolo con nuestro Proyecto Educativo Institucional.
Velar por la calidad del proceso de ensen anza – aprendizaje, asegurando la cobertura curricular que propicie un mejoramiento del rendimiento escolar.
Establecer un modelo de planificacio n institucional de aula que sera revisado, evaluado y retroalimentado a fin de verificar la cobertura curricular, el uso de TIC´S y buenas pra cticas docentes.
Promover, supervisar y evaluar las innovaciones educativas que se requieran de acuerdo a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
Organizar y programar el desarrollo de las actividades de evaluacio n del proceso de ensen anza – aprendizaje.
Gestionar la articulacio n curricular entre los cursos iniciales y terminales de cada nivel.
Coordinar la planificacio n, organizacio n, ejecucio n, supervisio n y evaluacio n de las actividades relacionadas con el desarrollo del SIMCE.
Promover la adquisicio n y utilizacio n de material dida ctico a fin de favorecer los aprendizajes.
Acompan ar y orientar la insercio n de los egresados al proceso de pra ctica profesional y/o continuidad de estudios en la educacio n superior.
Organizar y programar el desarrollo de las actividades de orientacio n educacional, vocacional y profesional. Establecer redes de apoyo con diversas organizaciones que favorezcan el cumplimiento de la misio n del establecimiento.
Transferir a los docentes las informaciones y cambios provenientes desde el Ministerio de Educacio n a fin de mantenerlos actualizados.
Proponer e impulsar acciones que promuevan el perfeccionamiento y/o capacitacio n de los docentes, como así mismo la investigacio n y experimentacio n educacional.
Favorecer la existencia de relaciones humanas profesionales que ayude a crear un clima de trabajo armo nico y participativo.
Coordinar, asesorar, supervisar y evaluar las actividades desarrolladas por cada uno de los departamentos del a rea, elaborando y presentando de manera semestral un informe escrito sobre lo realizado.
Programar y dirigir consejos de profesores con el objetivo de coordinar, planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar en equipo las actividades a desarrollar.
Acompan ar en el aula y retroalimentar el desempen o del personal a su cargo.
Organizar y supervisar el oportuno registro de calificaciones en los libros de clases y sistema informa tico. Analizar y evaluar los resultados de rendimiento acade mico en las distintas asignaturas de cada nivel, relacionando las distintas variables que inciden en el logro de aprendizaje.
Integrar el equipo directivo informando y sugiriendo al Director sobre las materias correspondientes a la coordinacio n acade mica y gestionando las decisiones emanadas desde la Direccio n.
Pertenecer al Equipo de Gestio n y proponer al Director el plan de trabajo anual del a rea, informa ndole permanentemente acerca del funcionamiento y desarrollo de las actividades de cada uno de los departamentos de su a rea.
3.6.6.- COORDINADOR DE CONVIVENCIA
Profesional de la educacio n con capacidad organizativa para planificar, implementar y supervisar el correcto desarrollo del Plan de Convivencia Escolar.
Es el responsable de disen ar, elaborar e implementar el Plan de Convivencia, conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar.
Encargado de disen ar en conjunto con la direccio n del establecimiento, la conformacio n de equipos de trabajo (por niveles, por cursos, etc.) y la estrategia de implementacio n del Plan de Convivencia. Disponer de un registro actualizado de la normativa referida a la convivencia escolar (normativas,
reglamentos, protocolos, etc), conociendo sus detalles e informando al Equipo de Gestio n sobre sus alcances. En conjunto con Inspectorí a General, debe elaborar y llevar a cabo una estrategia de seguimiento y
monitoreo del Plan de Convivencia.
Informar al Equipo de Gestio n y al Consejo Escolar de los avances o dificultades en la implementacio n del Plan de Convivencia y a la Comunidad Educativa, los avances en la promocio n de la convivencia y de la prevencio n de la violencia.
3.6.7.- COORDINADOR SEP
Profesional de la educacio n con capacidad organizativa para planificar, implementar y supervisar el correcto desarrollo del PME.
Buscar, organizar, sistematizar, informar y mantener actualizadas las directrices emanadas del Ministerio de Educacio n sobre lo referente a la Subvencio n Escolar Preferencial (SEP), con el fin de que el equipo directivo las estudie, analice, implemente, aplique y evalu e de acuerdo a la realidad del establecimiento.
Conocer, analizar y estudiar la normativa referente a la SEP, con el objeto de mantener actualizados a los distintos actores involucrados en la SEP sobre la legislacio n que rige sus actividades.
Monitorear y controlar permanentemente las actividades referentes a la SEP y los procesos administrativos que ello conlleva, registrando y archivando toda la evidencia necesaria.
Participar en la elaboracio n del presupuesto ligado a las acciones del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) cuando el sostenedor del establecimiento así lo requiera.
Entregar informe semestral al equipo te cnico y sostenedor sobre el estado de avance del PME, estableciendo fortalezas y debilidades, como tambie n acuerdos y sugerencias a la implementacio n, ejecucio n y metas de las acciones.
Participar en un Consejo Te cnico Pedago gico informando al cuerpo docente del estado de avance de las acciones propias del PME y del cumplimiento de las metas establecidas, indicando los responsables y las evidencias existentes.
Llevar un registro actualizado de las evidencias a las acciones realizadas por concepto de esta Ley.
Confeccionar un cronograma visible del estado de avance de cada una de las acciones pertenecientes a los a mbitos de competencia de la Ley SEP establecidos para el an o escolar.
Participar en la confeccio n de la cuenta pu blica e informe a la comunidad relativo al uso de los recursos percibidos por concepto de la Ley SEP (Ley 20248, Art. 7° letra a)
3.6.8.- PROFESORES DE ASIGNATURAS Y EDUCADORES DE PÁRVULOS
Son profesores del Colegio Polivalente Patricio Mekis, los profesionales de la educacio n que este n en posesio n del tí tulo, o habilitados por el Departamento Provincial de Educacio n, que mantengan una relacio n contractual con el establecimiento.
El cuerpo docente desarrolla las siguientes funciones:
Promover el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan la integracio n competente al mundo del trabajo y/o educacio n superior.
Dominar los contenidos y dida ctica de la disciplina que ensen a, organizando con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos.
Conocer las caracterí sticas, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.
Desarrolla estrategias de evaluacio n coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que ensen a, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido.
Establece un clima de aceptacio n, equidad, confianza, solidaridad y respeto.
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos. Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula, dando cumplimiento al reglamento de convivencia.
Reflexiona sistema ticamente sobre su pra ctica, construyendo relaciones profesionales que favorezcan el trabajo en equipo.
Propicia relaciones de colaboracio n y respeto con toda la comunidad educativa, estudiantes, apoderados, funcionarios e instituciones en convenio.
Maneja informacio n actualizada sobre su profesio n, el sistema educativo y las polí ticas vigentes.
3.6.9.- PROFESOR TÉCNICO PROFESIONAL
Planificar, implementar y evaluar el proceso de ensen anza aprendizaje en el marco curricular de la educacio n te cnica, considerando: El contexto, la diversidad de los estudiantes, la articulacio n con otras disciplinas y el uso de las TIC; fomentando y estimulando en sus estudiantes la creatividad, el
emprendimiento y el desarrollo del trabajo responsable en funcio n de los objetivos y metas definidas. Dominar la dida ctica de la Educacio n Te cnica bajo el marco curricular estructurado en los mo dulos de la formacio n te cnica y los conocimientos te cnicos y normativas asociadas a la especialidad.
Supervisar, monitorear y evaluar el sistema de pra ctica laboral de los estudiantes, favoreciendo el desarrollo de competencias y capacidades para su insercio n al mundo productivo.
Investigar y Reflexionar crí ticamente sobre su hacer docente en forma individual y en equipo y manejar herramientas para la observacio n y sistematizacio n de sus pra cticas pedago gicas, en la perspectiva de un mejoramiento continuo de su desempen o profesional.
Asumir un liderazgo pedago gico, resolviendo y tomando decisiones propias de su quehacer y proponiendo acciones de mejora a la misma.
3.6.10 ENCARGADO DE DEPARTAMENTO
Profesional de la educacio n encargado de planificar, ejecutar y evaluar actividades de los departamentos de: Humanidades, Ciencias y Formacio n Integral.
Citar, organizar y dirigir las reuniones de departamento que se realizara n los dí as mie rcoles cada 15 dí as. De cada reunio n debe quedar evidencia, para ello debe existir un acta de reunio n con los temas tratados, acuerdos y el registro de firmas de cada participante. Entregar mensualmente dicha evidencia a cada coordinador.
Preparar con los integrantes del departamento los diarios murales que deben renovarse cada quince dí as y las tema ticas se definen en las reuniones considerando el calendario escolar y otras que puedan emerger. Los murales se distribuyen en el siguiente orden, departamento de humanidades y cientí fico los murales que esta n en el patio central (1° y 2° piso) y departamento de integracio n murales que esta n en el anexo. Realizar un Proyecto al semestre en el que participen todos los niveles, la tema tica debe surgir de todos los integrantes, la fecha de realizacio n de dichos proyectos debe ser uno en Abril, otro en Mayo y otro en Junio, durante el segundo semestre en Septiembre, Octubre y Noviembre. Conversar entre los encargados los meses que les corresponden.
Leer, revisar, discutir, sociabilizar las bases curriculares de tal manera que haya una apropiacio n de dichas bases y visualizar como los distintos objetivos de aprendizaje se pueden integrar, complementar entre las diferentes asignaturas.
3.6.11.- ESPECIALISTAS: ORIENTADOR, PSICÓLOGO EDUCACIONAL, PSICOPEDAGOGO
A) ORIENTADOR
Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientacio n educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de Orientacio n del Establecimiento a nivel grupal e individual.
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Capacidad para alinear el currí culo con los valores declarados en el Proyecto Educativo Institucional.
Difundir el PEI y asegurar la participacio n de la comunidad educativa y el entorno. De articular e
implementar una Planificacio n Estrate gica que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y el entorno.
Asegurar la existencia de informacio n u til para la toma oportuna de decisiones. Capacidad para seleccionar y administrar informacio n relevante, generando un sistema de comunicacio n fluido y eficaz.
Planificar y coordinar las actividades de su a rea. Capacidad para organizar las actividades del a rea, determinando objetivos y metas claras alineadas con las de la institucio n.
Administrar los recursos de su a rea en funcio n del PEI. Capacidad para organizar los recursos, implementando sistemas y procedimientos tendientes a mejorar el desempen o y los procesos de aprendizaje.
Elaborar y gestionar proyectos de mejoramiento. Capacidad para detectar necesidades de su a rea, seleccionar objetivos, actividades, obtener recursos y generar metas e indicadores de logro.
Orientar a los estudiantes en el proceso de eleccio n vocacional y de desarrollo personal. Capacidad para diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar las actividades de orientacio n vocacional y atender problemas de Orientacio n a nivel grupal e individual.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Capacidad para asesorar a los profesores en la aplicacio n de estrategias de manejo grupal que permitan desarrollar clases efectivas. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Capacidad de analizar la informacio n y tomar decisiones con el fin de mejorar los procesos y los resultados.
B) PSICÓLOGO ESCOLAR
Profesional responsable de favorecer el proceso de ensen anza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a trave s de la evaluacio n de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y, a nivel institucional, propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado.
Planificar y coordinar las actividades de su a rea. Capacidad para organizar las actividades del a rea, determinando objetivos y metas claras alineadas con las de la institucio n.
Administrar los recursos de su a rea en funcio n del PEI. Capacidad para organizar los recursos, implementando sistemas y procedimientos tendientes a mejorar el desempen o y los procesos de aprendizaje.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Capacidad para asesorar a los profesores en la aplicacio n de estrategias de manejo grupal que permitan desarrollar clases efectivas. Atender alumnos con dificultades psicolo gicas. Capacidad para coordinar las acciones de evaluar, orientar, derivar y hacer seguimiento a los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, dificultades de rendimiento o adaptacio n escolar.
Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Capacidad de analizar la informacio n y tomar decisiones con el fin de mejorar los procesos y los resultados.
c
) PSICOPEDAGOGO
Profesional que atiende diferentes tipos de necesidades educativas especiales.
Planificar y coordinar las actividades de su a rea. Capacidad para organizar las actividades del a rea, determinando objetivos y metas claras alineadas con las de la institucio n.
Administrar los recursos de su a rea en funcio n del PEI. Capacidad para organizar los recursos, implementando sistemas y procedimientos tendientes a mejorar el desempen o y los procesos de aprendizaje.
Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Capacidad para asesorar a los profesores en la aplicacio n de estrategias de manejo grupal que permitan desarrollar clases efectivas. Evaluar capacidades de aprendizaje. Capacidad para determinar la presencia de dificultades de aprendizaje, su naturaleza y procedimientos de intervencio n psicopedago gica.
Atender estudiantes con necesidades educativas especiales. Capacidad para atender estudiantes que presentan diferentes tipos de necesidades educativas especiales y aplicar programas de intervencio n en conjunto con los profesores de aula.
Supervisar las adecuaciones curriculares de estudiantes con necesidades educativas especiales. Capacidad para verificar la aplicacio n efectiva de las adecuaciones Curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales.
3.6.12.- BIBLIOTECARIO
Profesional que se responsabiliza de prestar apoyo a las pra cticas pedago gicas a trave s de la administracio n del Centro de Recursos de Informacio n y Comunicacio n para el Aprendizaje.
Coordinar la norma tecnolo gica de la Biblioteca con la norma tecnolo gica del establecimiento. Capacidad para promover el uso dina mico de todos los soportes informativos digitales.
Administrar el uso de recursos bibliogra ficos y audiovisuales. Capacidad para organizar los procesos de la Biblioteca de modo tal que permitan a los usuarios el acceso y uso auto nomo de la informacio n.
Estimular la bu squeda y uso de la informacio n para potenciar los aprendizajes. Capacidad para formar a los estudiantes como usuarios auto nomos de la Biblioteca.
3.6.13.- INSPECTORES
Personal de apoyo a la gestio n de Inspectorí a General, capacitado para relacionarse adecuadamente con la comunidad educativa.
- Mantener la convivencia escolar.
- Educar y formar transversalmente a los alumnos de la comunidad educativa. - Resguardar la integridad de los alumnos.
- Realizar labores administrativas de la Inspectorí a General.
3.6.14.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Colaborar en el proceso de formacio n de los nin os y nin as, poniendo e nfasis en aquellos estudiantes que presentan necesidades educativas especiales.
Corresponsable en el proceso educativo de los alumnos, pueden corregir actitudes, mantener la disciplina en el aula y la higiene y puntualidad.
Apoyan el cuidado y seguridad de los alumnos en las distintas a reas del colegio. Participan en la elaboracio n del material de apoyo para el trabajo en el aula.
Colaboran en la realizacio n de actos cí vicos y las diversas actividades en que participa la comunidad educativa
Informacio n General
COLEGIO PATRICIO MEKIS DE PADRE HURTADO RBD 25352 -9
Primera Transversal 2378 – Padre Hurtado Tel. 2 8114637
Fax 2 8112202 www.patriciomekis.cl