DIFICULTADES COMUNES DE NUESTROS HIJOS EN LAS TAREAS ESCOLARES

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DIFICULTADES COMUNES

DE NUESTROS HIJOS EN

LAS TAREAS ESCOLARES

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DIFICULTADES QUE

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ENCONTRAMOS EN EL AULA

3-5 años:

• Mandilón.

• No son capaces de desenvolverse solos para tareas como: comidas, colocarse su gorra, ir al baño.

• Responsabilidades.

• Tenemos problemas con la expresión oral.

• Esquema corporal. • Temporalización.

• Psicomotricidad fina: no estamos acostumbrados a hacer cosas con nuestras manitas.

Desde 1º

: Área de matemáticas y lengua: • Aprendizaje de los números. • Cálculo básico. • Resolución de problemas. • CALIGRAFÍA – ORTOGRAFÍA.. • Lectura y lectura comprensiva.

• Expresión oral y escrita.

Autonomía:

• Falta de

responsabilidades • Recordarle siempre

lo que tiene que hacer

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ESCRITURA

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NIÑO DE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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POSIBLES CAUSAS DE ESAS

DIFICULTADES

• FALTA DE MADUREZ…no

queremos dejarlos crecer.

• Problemas de Atención/Memoria

• Falta de Motivación

• Falta de Normas y Límites

• Factores Neurológicos

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¿ CON QUÉ DIFICULTADES OS

ENCONTRAIS EN CASA?

• ORDENAR SEGÚN IMPORTANCIA

MUY IMPORTANTE SIN IMPORTANCIA IMPORTANTE

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DIFICULTADES CON LAS QUE

SE ENCUENTRAN LOS PADRES

• Tardes eternas de deberes

• Riñas y conflictos constantes

• Estudiar sentados con ellos

• Resultados negativos

• Frustración

• Desesperación

• Impotencia,……

• Baja motivación / Baja autoestima

• Inseguridad

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¿QUÉ PUEDO HACER PARA

AYUDAR A MI HIJO?

FAMILIA

ALUMNO

COLEGIO

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CONCEPTOS CLAVE

• COLABORACIÓN

• COMUNICACIÓN

• APOYO MUTUO

• PARTICIPACIÓN

• COORDINACIÓN

HERRAMIENTAS -Agenda Escolar -Tutorías -Libro de Comunicaciones

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ESTABLECER NORMAS

- Reglas simples y claras

- Establecer consecuencias y recompensas: NO abusar del castigo

- Elaborarlas con el niño

- Pegar el reglamento en alguna parte visible de la casa.

- Evitar dar órdenes múltiples, dividir las tareas en pasos cortos

- Mirarle a los ojos, cuando se le habla

- Pedirle que repita para comprobar que lo ha comprendido

- Darle instrucciones cortas y sencillas

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COMPORTAMIENTO/

INQUIETUD

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INQUIETUD

- Asignarle alguna actividad

que implique movimiento - Fomentar el ejercicio físico. - Explicarle lo que esperamos

de él.

- Enseñarle a respetar y esperar su turno cuando quiera ser atendido o escuchado

- Fijar una rutina para hacer las tareas

-

Anunciar los posibles cambios con suficiente antelación

-

Acordar con el niño una señal privada para el control de su conducta, sobre todo en situaciones o ambientes nuevos

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INQUIETUD

NO

HACER

- Castigar con tareas académicas

-Valorar más el resultado que el esfuerzo

-Dejar castigo/sanción para otro momento

-Castigarle excesivamente cuando se levante

-Centrarse en el comportamiento inapropiado

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COMPORTAMIENTO/

INQUIETUD

• Se rechaza la conducta, no a la persona • las palabras “bueno y malo” deben evitarse.

• Condicionar el cariño a la conductas: “si no haces tal cosa, ya

no te voy a querer”

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COMPORTAMIENTO/

INQUIETUD

-Reñir en el momento

-Expresar siempre los sentimientos.

-No caer en el chantaje emocional.

-Reconocer los sentimientos del niño.

-No descalificar al niño.

-

No amenazar con que ya no lo vais a querer.

-No gritar continuamente por todo

-No comparar con otros

-Evitar "porque lo digo yo", "porque sí" ….

-No reñir por todo

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• Práctica de la lectura todos los días:

-- El mejor ejercicio para fomentar la lectura es: LEER -- Dedicar un tiempo todos los días a la lectura.

-- Escoger el momento y lugar adecuados: creando un ambiente de seguridad.

-- Leer variedad de textos:

- Leer cuentos cortos.

- Leer noticias de actualidad, que puedan ser de su interés. - Recetas de cocina.

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-- Cuando la escritura es mala, una buena manera de incentivarla es a través del uso de los materiales de escritura:

-- Dibujar, algo que a ellos les gusta. -- Moldear plastilina, témperas….

-- Utilizar ceras, lápices de colores, plastilina y temperas, pinturas de dedos….. Así estaremos trabajando también la psicomotricidad fina.

-- Alterne las actividades y regrese a la escritura, por ejemplo: escribir, dibujar, y regresar a escribir…

-- Haga la escritura más atractiva permitiendo utilizar colores y marcadores.

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CÁLCULO

• Hacer TODOS los días, desde bien pequeños, los

cálculos básicos:

»

SOLO un par de cuentas al día, aunque

sean jugando.

»

Utilizar papel cuadriculado, es mucho

mejor.

»

Que escriban ellos los números (cuando

hay problemas de caligrafía).

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LECTURA COMPRENSIVA

-- Es importante que la lectura sea comprensiva:

- El texto debe ser de su interés y preferencia.

- Ejercicios de prelectura: motivar al niño, anticipar, predecir a partir del título, portada, dibujos del texto,…

- Que el niño vuelva a contar lo que ha leído con sus propias palabras.

- Puede hacer esquemas, subrayar ideas principales, utilizar colores,…

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ESTRUCTURAR TIEMPO DE

ESTUDIO

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ESTRUCTURAR TIEMPO DE

ESTUDIO

MEJORA ATENCIÓN MOTIVACIÓN CONDUCTA AUTONOMÍA

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ESTUDIO

1. Materiales. Todos los

materiales encima de la mesa

2. Lectura. Que lea varias veces los ejercicios antes de decir “NO ENTIENDO” 3. Ayuda. Cuando tu hijo te pida ayuda, oriéntale, pero no le ofrezcas la respuesta.

4.Interés. Mostrar interés por su trabajo

5. Organización. Empezar por tareas difíciles

6. Descansos. Frecuentes y no muy largos

7. Premios. Premia a tu hijo por

su esfuerzo con los deberes

semanales con algo especial los fines de semana.

8.Corrección. Revisa los deberes y asegúrate de que el trabajo está completo, no que esté correcto.

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ATENCIÓN

Si no atiende es por que

NO PUEDE, no por que

no quiere

Nunca se debe castigar la

falta de atención

Recompensar

los

momentos en los que esté

atento

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ATENCIÓN

– Sentar al niño lejos de

distracciones

– Ambiente de estudio tranquilo

– Obligarle a mantener en orden la mesa

– Uso Agenda Escolar

– Tiempos Descanso: permitir que se levante.

• Inicialmente estar junto a él mientras realiza la tarea

• Poco a poco dejarlo solo, pero supervisar al final los ejercicios

• Fraccionar la tarea en partes pequeñas.

• Los niños con déficit de atención aprenden mejor con movimiento

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MOTIVACIÓN

- Animarle cuando consigue algo. Buscar siempre lo positivo

– Evitar insistir siempre en

todo lo que hace mal

– No darle importancia a los

errores.

– Conocer los puntos fuertes

y las habilidades del niño

– Interés por lo que siente

• SIEMPRE premiar, NO

castigar

• Marcar objetivos reales • Dar oportunidades

• Promover cualquier actividad

que se les de bien

Aceptarlo tal y como es

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AUTONOMÍA

- En casa:

- Establezca responsabilidades.

- Enseñar a su hijo a guardar los juguetes y a participar en la realización de las tareas de casa.

- Anime a su hijo a luchar por lo que quiere, no le de todo lo que pida aunque pueda hacerlo.

- Promueva un ambiente de respeto mutuo y confianza en su casa. - Permita que su hijo asuma la responsabilidad de su conducta: que

aprenda a hacer frente a los pequeños problemas. - Permita que su hijo se equivoque.