ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN
DEL PROYECTO DE TESIS E
INFORME FINAL
Versión 1
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN
DEL PROYECTO DE TESIS
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO INTERNACIONAL ELIM LAMBAYEQUE CARRERA PROFESIONAL _______________________________ PROYECTO DE TESIS
“NOMBRE DEL PROYECTO DE TESIS”
ESTUDIANTE: _______________________________
PROYECTO DE TESIS
I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 2. PERSONAL INVESTIGADOR. Autor : Asesor : 3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN. 4. CARRERA PROFESIONAL
5. LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO:
6. DURACIÓN ESTIMADA DEL PROYECTO: 7. FECHA DE INICIO:
8. PRESENTADO POR: 9. APROBADOR POR: Presidente Secretario Vocal Asesor: Autor:
2.1. Descripción del problema
Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que se está investigando. En la descripción se señalan todas las características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que están en entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del problema.
El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen a la solución del problema de investigación.
En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo en un contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc., ya que dicha problemática no se presenta en forma aislada, esto significa que necesariamente tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.
2.2.Formulación del problema
Enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetiza la cuestión proyectada para investigar.
2.3. Objetivos
2.3.1. Objetivos generales
2.3.2. Objetivos específicos
Es la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a una misión. El objetivo debe responder a la pregunta “que” y “para que”. Es lo que se propone alcanzar a través de determinadas acciones. Se debe especificar en el objetivo el tema que se desea trabajar y/o la herramienta o estrategia con la que se va a alcanzar dicho objetivo.
2.4. Delimitación del problema
Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área deinterés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problemade investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar.
2.5. Justificación e importancia
Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quiere realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. Para tal fin, se establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información? d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?
2.6. Limitaciones de la investigación
Describe limitaciones o problemas con los que te puedes encontrar. Toda limitación debe estar justificada por una buena razón.
Ejemplo: la limitación más importante será la fidelidad y veracidad de los datos, por tratarse de un trabajo con un componente subjetivo muy importante.
III. EL MARCO TEÓRICO
3.1.Antecedentes del tema de investigación
Trabajos de grado, postgrado, trabajos de ascenso, resultados de investigaciones institucionales, ponencias, conferencias, congresos, revistas especializadas relacionados al tema de la investigación.
3.2.Bases teóricas
Las bases teóricas denominado como la revisión de la literatura científica, es sustentar teóricamente el estudio e identificar, distinguir, analizar y evaluar la pertinencia y relevancia en el uso de la tesis.
3.3.Sistema de hipótesis y variables
Hipótesis: proposición enunciada para responder treintavamente a un problema. Enunciada en una relación entre dos omás variables.
Variables:
Variables Indicadores Sub
indicadores Índices Técnicas de recolección de información Variable dependiente Variable independiente
3.4.Aplicación del marco teórico
La aplicación del marco teórico se presentará mediante un esquema.
IV. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
4.1.Tipo y diseño de investigación
Tipo de investigación: la escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sus técnicas y métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo.
Diseño de investigación: constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener respuestas.
4.2.Población y muestra
Población: La unidad que conforma la población sobre la cual se realiza la investigación.
Muestra: reducida parte de la población de la cual nos servimos para describir las principales características de aquella.
4.3.Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad
Técnicas Instrumentos Validez Confiabilidad
4.4.Prueba de hipótesis: uso de estadígrafos descriptivos e inferenciales
Una prueba de hipótesis es una prueba estadística que se utiliza para determinar si existe suficiente evidencia en una muestra de datos para inferir que cierta condición es válida para toda la población.
Una prueba de hipótesis examina dos hipótesis opuestas sobre una población: la hipótesis nula y la hipótesis alternativa. La hipótesis nula es el enunciado que se probará. Por lo general, la hipótesis nula es un enunciado de que "no hay efecto" o "no hay diferencia". La hipótesis alternativa es el enunciado que se desea poder concluir que es verdadero. Con base en los datos de la muestra, la prueba determina si se debe rechazar la hipótesis nula. Para tomar la decisión se utiliza un valor p. Si el valor p es menor que o igual al nivel de significancia, que es un punto de corte que usted define, entonces puede rechazar la hipótesis nula. Un error común de percepción es que las pruebas estadísticas de hipótesis están diseñadas para seleccionar la más probable de dos hipótesis. En realidad, una prueba mantendrá la validez de la hipótesis nula hasta que haya suficiente evidencia (datos) en favor de la hipótesis alternativa.
4.5.Aplicación del aspecto metodológico
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
5.2.Presupuesto
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD S/. PRECIO
UNITARIO S/. COSTO TOTAL BIENES Subtotal S/. SERVICIOS Subtotal S/. PRESUPUESTO TOTAL S/. 5.3.Financiamiento
Responde a la pregunta ¿Quién va financiar la investigación? En caso la investigación sea financiada por el Instituto Pedagógico “Internacional Elim” deberá detallarse su financiamiento.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A pesar de haber normas internacionales al respecto, no hay un único estilo adoptado globalmente. De entre todos los estilos que existen, cada área de conocimiento utiliza uno en particular, ejemplos:
• ISO 690 (norma internacional – multidisciplinar): Cómo elaborar e interpretar referencias bibliográficas.
• MLA Style (literatura y humanidades): MLA handbook for writers of research papers.
• APA Style (psicología y ciencias sociales):
• Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (3ª ed.). Manual Moderno.
• Citas y referencias : recomendaciones y aspectos básicos del
estilo APA, guía elaborada por la biblioteca de la Universidad de Lima.
• Estilo Harvard (física, ciencias naturales y ciencias sociales): Estilo Harvard: material formativo. Universidad de Alicante.
• Chicago Style (multidisciplinar)
• Turabian Style (multidisciplinar). Cómo citar en estilo Turabian, por Remo Fernández-Carro
• Vancouver Style (ciencias de la salud). Estilo de Vancouver: ejemplos de
referencias bibliográficas, por Carlos González Guitián
• IEEE Style (ingenierías). Estilo de cita IEEE, de la Biblioteca Politécnica de la UAM
ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN
DEL PROYECTO DEL INFORME
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO
INTERNACIONAL ELIM
LAMBAYEQUE
CARRERA PROFESIONAL _______________________________
NOMBRES DE LA TESIS (sin comillas)
TESIS
Presentada para obtener ____________________________________
PRESENTADO POR:
__________________________
LAMBAYEQUE – PERÚ
NOMBRES DE LA TESIS (sin comillas)
AUTOR ASESOR
APROBADA POR:
PRESIDENTE DEL JURADO
SECRETARIO DEL JURADO
VOCAL DE JURADO
CAPITULO I
ESTUDIO FACTOPERCEPTIBLE DEL
____________________________________
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que se está investigando. En la descripción se señalan todas las características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que están en entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del problema.
- Los supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema. Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la investigación.
Hay que encuadrarlos en un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique con claridad que información ha de obtener el investigador para resolver el problema de investigación.
Por ejemplo:
- ¿De qué manera influye la preparación académica (V. Independiente) en un sujeto (cambio en la conducta del sujeto V. Dependiente) determinado?
- ¿Cómo influye la preparación académica en un sujeto para el desarrollo de una conciencia flexible y racional?
El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e intelectuales (teorías, conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen a la solución del problema de investigación.
En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo en un contexto geopolítico, socioeconómico, histórico y geográfico, etc.,
que necesariamente tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.
1.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Enunciado claro y preciso de lo que se va investigar. Sintetiza la cuestión proyectada para investigar, generalmente de forma interrogativa
1.1.3. OBJETIVOS
1.1.3.1. OBJETIVOS GENERALES
1.1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Es la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a una misión. El objetivo debe responder a la pregunta “que” y “para que”. Es lo que se propone alcanzar a través de determinadas acciones. Se debe especificar en el objetivo el tema que se desea trabajar y/o la herramienta o estrategia con la que se va a alcanzar dicho objetivo.
1.1.4. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área deinterés, especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problemade investigación de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar.
1.1.5. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Justificar una investigación es exponer las razones por las cuales se quiere realizar. Toda investigación debe realizarse con un propósito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigación y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. Para tal fin, se establece una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto; tales criterios son:
a. Conveniente, en cuanto al propósito académico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qué servirá y a quién le sirve.
b. Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.
c. Implicaciones prácticas. ¿Realmente tiene algún uso la información? d. Valor teórico, ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
e. Utilidad metodológica, ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?
1.1.6. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
Describe limitaciones o problemas con los que te puedes encontrar. Toda limitación debe estar justificada por una buena razón.
Ejemplo: la limitación más importante será la fidelidad y veracidad de los datos, por tratarse de un trabajo con un componente subjetivo muy importante.
1.2.1. SISTEMA DE HIPÓTESIS Y VARIABLES
HIPÓTESIS: proposición enunciada para responder treintavamente a un problema. Enunciada en una relación entre dos o más variables.
VARIABLES:
Variables Indicadores Sub
indicadores Índices Técnicas de recolección de información Variable dependiente Variable independiente
1.2.2. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
TIPO DE INVESTIGACIÓN: la escogencia del tipo de investigación determinará los pasos a seguir del estudio, sustécnicas y métodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el enfoque del mismo.
para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos obtener respuestas.
1.2.3. POBLACIÓN Y MUESTRA
POBLACIÓN: La unidad que conforma la población sobre la cual se realiza la investigación.
MUESTRA: reducida parte de la población de la cual nos servimos para describir las principales características de aquella.
1.2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS, VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
Técnicas Instrumentos Validez Confiabilidad
1.2.5. APLICACIÓN DEL ASPECTO METODOLÓGICO
CAPITULO II
2.1.BASES TEÓRICAS
Las bases teóricas denominado como la revisión de la literatura científica, es sustentar teóricamente el estudio e identificar, distinguir, analizar y evaluar la pertinencia y relevancia en el uso de la tesis.
2.2.DELIMITACIONES CONCEPTUALES
Se define los conceptos de los términos principalesde la investigación.
2.3.APLICACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
CAPITULO III
RESULTADOS DE LA
3.1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
3.1.1. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD (revalidado por un magister en educación)
El investigador debe anexar en este apartado los instrumentos de recolección de datos que ha aplicado. Los instrumentos deben estar debidamente revalidados por un magister en educación.
3.1.2. APLICACIÓN
El investigador en este apartado contiene el resumen de la aplicación de los instrumentos. (características de la muestra, inconvenientes en la aplicación, cantidad de la muestra, observaciones a tener en cuenta, etc.)
3.1.3. CODIFICACIÓN, PROCESAMIENTO Y TABULACIÓN DE DATOS.
Este apartado contiene:
- Codificación de datos: Codificación de las preguntas cerradas, codificación de las preguntas abiertas.
- Procesamiento de datos: breve descripción de la entrada, proceso y salida de datos.
- Tabulación de datos: gráficos estadísticos necesarios para reafirmar la tesis.
3.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
3.2.1. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
Como dice Encinas (1993), los datos en sí mismos tienen limitada importancia, es necesario "hacerlos hablar", en ello consiste, en esencia, el análisis e interpretación de los datos.
"El propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal que proporcionen respuesta a las interrogantes de la investigación. La interpretación, más que una operación distinta, es un aspecto especial del análisis. Su objetivo es "buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su trabazón con otros conocimientos disponibles” (Selltiz, 1970) que permitan la definición y clarificación de los conceptos y las relaciones entre éstos y los hechos materia de la investigación.
La relación entre análisis e interpretación y la forma específica que toman, tanto separada como conjuntamente, varían de un estudio a otro" , dependiendo de los distintos esquemas o niveles de investigación y, fundamentalmente, del diseño propuesto.
3.2.2. APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA O INFERENCIAL PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS.
Estadística Descriptiva: procedimientos empleados para organizar y resumir conjuntos de observaciones en forma cuantitativa. El resumen de puede hacerse mediante tablas, gráficos o valores numéricos. Los conjuntos de datos que contienen observaciones de más de una variable permiten estudiar la relación o asociación que existe entre ellas.
Estadística Inferencial: métodos empleados para inferir algo acerca de una población basándose en los datos obtenidos a partir de una muestra. Los datos estadísticos son cálculos aritméticos realizados sobre los valores obtenidos en una porción de la población, seleccionada según criterios rigurosos.
3.3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.3.1. CONCLUSIONES
Cuando se llega al nivel de las conclusiones de la investigación debe guardar un estricto orden de relación a cada objetivo específico enunciado, ósea, por cada objetivo planteado corresponde a una conclusión de él.
Debe expresar luego, una conclusión genérica que recoja realmente al objetivo general.
3.3.2. RECOMENDACIONES:
Las recomendaciones deben también de guardar una relación estricta con cada conclusión llegada.
De igual manera, una vez establecida cada recomendación se puede llegar a plantear unas recomendaciones generales que recojan realmente el espíritu de una propuesta.
