Informática - 3º ESO
Recuperación de la asignatura pendiente
Para preparar la recuperación de la asignatura, se proponen estos ejercicios de repaso, que cubren buena parte de los contenidos del curso. Por si perdieras esta copia impresa, puedes descargar los enunciados desde la página web ClaseInfo.es, en el apartado Preparación del examen de
recuperación de 3º ESO.
La realización de estos ejercicios es voluntaria, y en ningún caso podrá eximir al alumno de la realización del examen de recuperación de la asignatura pendiente.
No obstante, conviene entregar la respuesta a las cuestiones teóricas en papel, y los ejercicios prácticos en un lápiz USB o bien por correo electrónico. La realización de estos ejercicios supone además un excelente ejercicio de preparación para el examen.
Si durante la realización de los ejercicios te surgen dudas, ponte en contacto con el profesor, bien en persona, o bien a través de la dirección de correo [email protected]. Usa esta dirección
La Sociedad de la Información
Contesta a estas cuestiones
1. Completa la frase: Las TIC son las ____________________ de la __________________ y las ____________________.
2. Indica al menos tres actividades que realices de forma habitual y que sean posibles gracias a que vivimos en la Sociedad de la Información
3. ¿Qué es un nativo digital? ¿Y un inmigrante digital? ¿En cuál de los dos grupos te incluyes? ¿Piensas que todas las personas de tu edad están en tu mismo grupo? ¿Por qué?
4. ¿En qué consiste la brecha digital?
5. Ordena cronológicamente estos ordenadores:
IBM PC ENIAC IBM 1401 IBM S/360
6. Relaciona cada generación con su componente básico: Primera generación Microprocesador Segunda generación Válvula de vacío Tercera generación Circuito integrado Cuarta generación Transistor
7. Pon un ejemplo de ordenador de primera generación, indicando el año en el que se construyó. Aproximadamente, ¿cómo era de grande?
8. ¿Cuál es una de las principales diferencias entre circuito integrado y microprocesador?
9. Comparando los ordenadores de una generación con los de la siguiente... ¿cuáles son más grandes? ¿cuáles son más rápidos?
Lee y comenta este artículo aparecido recientemente en Internet:
http://goo.gl/BHyj7x
Crea un documento de LibreOffice Writer o de Google Docs y comenta el artículo, teniendo en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos:
– ¿Con cuál de los aspectos vistos en clase relacionarías el artículo?
– ¿Cuántos millones de personas carecen de conexión a Internet? ¿Es una cantidad importante si la comparamos con el total de la población mundial?
– Porcentualmente, ¿cuáles son los cinco países donde más gente carece de conexión? Globalmente, ¿podríamos pensar que esos países forman parte de la Sociedad de la Información?
– Si te fijas en los datos del artículo, verás que en un país desarrollado como es EE.UU. hay más de un 15% de personas sin conexión a Internet. ¿Cómo explicarías este hecho?
Nota: ten en cuenta que los nombres de los países aparecen en inglés. En la mayoría de los casos, la traducción al castellano es inmediata, salvo en uno: en castellano, Myanmar es Birmania.
¡ATENCIÓN! ¡SE PENALIZARÁ COPIAR Y PEGAR! UNO DE LOS OBJETIVOS DE ESTE APARTADO ES EVALUAR LA EXPRESIÓN ESCRITA POR PARTE DEL ALUMNO.
Internet
Contesta a estas cuestiones
1. ¿Qué es Internet?
2. Define y relaciona los términos servidor web, página web y sitio web.
3. ¿Es lo mismo Internet que la web? Razona tu respuesta.
4. Nombra al menos tres servicios de Internet. ¿Qué servicio fue el más importante en los inicios de Internet? ¿Y en la actualidad?
5. ¿Qué es un navegador? Pon dos ejemplos.
6. ¿Qué es un buscador? Pon dos ejemplos.
8. Indica cual de estas frases es verdadera:
a) Internet se inventó en EE.UU. y tuvo un origen militar. b) Internet se inventó en EE.UU. y tuvo un origen científico. c) Internet se inventó en Europa y tuvo un origen militar. d) Internet se inventó en Europa y tuvo un origen científico. 9. Indica cual de estas frases es verdadera:
a) La web se inventó en EE.UU. y tuvo un origen militar. b) La web se inventó en EE.UU. y tuvo un origen científico. c) La web se inventó en Europa y tuvo un origen militar. d) La web se inventó en Europa y tuvo un origen científico.
10. Si queremos enviar un mensaje de correo electrónico a unas cien personas, ¿qué tipo de destinatario debemos emplear? ¿Qué puede ocurrir si no lo hacemos?
Cuestiones prácticas
Para hacer fotos en Lliurex, utiliza el programa Shutter (en Aplicaciones →
Creación de ODE). En Windows, puedes emplear la tecla
Imp Pant
y después
pegar en el
Paint
u otro programa y guardar la imagen.
Para la parte de correo electrónico puedes utilizar cualquier programa de correo
electrónico, o bien cualquier correo al que accedas vía webmail.
La entrega de estos ejercicios se realiza obligatoriamente mediante correo
electrónico.
1. Busca en Internet alguna imagen de la nebulosa de Orión y descárgala. Escribe un mensaje al profesor con asunto “Imagen”, con el texto “Mira qué foto tan bonita”, e incluyendo como archivo adjunto la imagen.
2. Entra en los Contactos de tu correo electrónico y crea un grupo con el nombre “Examen”. Incluye en el grupo a los usuarios Profesor (con la dirección [email protected]) y
Alumno (con dirección [email protected]). Haz una foto en la que se se vea el nombre del grupo y los datos de sus miembros.
3. Envía un mensaje a todos los miembros del grupo del apartado anterior, de forma que NO
puedan ver las direcciones de los demás, con asunto “Feliz Navidad” y como texto, un mensaje de felicitación.
4. Busca en Google información sobre el IES Enric Valor (con las tres palabras exactamente en ese orden). Vuelve a realizar la búsqueda, pero haciendo que no aparezcan en los resultados los institutos de Picanya, ni Castalla, ni Pego. Haz una foto de los resultados en la que se vea el texto que has buscado.
5. Busca en Google la Conselleria de Educación. Después, busca desde Google páginas web en las que aparezca el IES Enric Valor de Silla, pero únicamente dentro del sitio web de la Conselleria. Haz una foto de los resultados, en la que se vea claramente qué texto has escrito para buscar.
6. Crea una carpeta Imágenes en el escritorio, y guarda dentro todas las imágenes de los apartados anteriores. Comprímela y envia el archivo comprimido como adjunto a
7. Crea una carpeta en tu escritorio con el nombre Kompozer. A continuación, utilizando el programa Kompozer (que puedes descargar e instalar desde http://kompozer.net) , crea una pequeña página web con estos contenidos. Recuerda guardar tanto la página como la imagen en una misma carpeta.
8. Comprime la carpeta con la página web anterior en una carpeta, comprímela y envíala por correo a [email protected], con el asunto Página web.
Imagen digital
Contesta a las siguientes cuestiones
1. Describe cómo están formadas las imágenes de tipo mapa de bits o bitmap.
2. Describe cómo están formadas las imágenes de tipo vectorial.
3. ¿Qué ocurre al aumentar demasiado una foto digital? ¿Cómo se llama ese fenómeno?
4. ¿Cuál es el principal inconveniente de las imágenes vectoriales?
5. Todos los colores que vemos en la pantalla del ordenador se generan mezclando tres canales con los tres colores básicos. ¿Cuáles son estos tres colores? Si además queremos almacenar información de transparencia, ¿qué otro canal necesitamos?
6. Rellena la siguiente tabla con las características de los tres tipos de imagen estándar que se emplean en Internet.
Formato de imagen Color real (Sí/No) Admite transparencia (Sí/No)
7. Si tenemos una imagen con color de 24 bits (sin transparencia), y con un tamaño de 1920x1080 píxeles, ¿cuánta memoria ocupará sin comprimir?
Cuestiones prácticas
1. Cambia la foto ojos.jpg para que los dos ojos sean verdes y guárdala como montaje1.xcf.
Ten en cuenta las siguientes observaciones:
• Hay que seleccionar al mismo tiempo los dos ojos, y no debe incluirse la pupila.
• Al colorear, elige bien la saturación y la luminosidad para que la foto no parezca “trucada”.
2. Elimina el fondo verde de la imagen guitarrista.jpg y colócala sobre la imagen prado.jpg, para obtener un resultado similar a éste, y guárdalo como montaje3.xcf.
Ten en cuenta estas observaciones:
• Si empleas la herramienta apropiada, y de forma correcta, quedará un pequeño rastro verde, sin importancia, alrededor de la silueta del guitarrista.
3. Fusiona las imágenes saturno.jpg y marte.jpg y guarda el resultado como montaje4.xcf.
Ten en cuenta estas observaciones:
• Abre la imagen de Saturno, y después la de Marte como capa.
Trabajo de imagen digital
Buscar en Internet imágenes similares a las utilizadas durante el curso y realizar diversos tipos de mejoras y montajes, similares a los realizados en el curso y descritos en el apartado
correspondiente.
Se deberá entregar las imágenes originales en formato JPG y las modificadas en el formato XCF de Gimp. Como mínimo habrá que realizar cuatro o cinco montajes.
Programación en Python
Para la parte de programación debes utilizar el lenguaje de programación Python. Este lenguaje suele venir preinstalado en Linux. Si utilizas Windows, tendrás que descargarlo e instalarlo desde la página web python.org.
Para entregar los programas propuestos, envíalos como adjuntos por correo electrónico o entrégalos al profesor en un lápiz USB.
1. Haz un programa que genere un número aleatorio (al azar) entre 1 y 100. A continuación, debe mostrarlo en pantalla. Guarda el programa como aleatorio.py
2. Guarda una copia del programa anterior como adivina.py y modifícalo para que el número no aparezca en pantalla y el programa le pida al usuario que intente acertarlo. Si acierta, muestra un mensaje de felicitación. Si no, dile que ha fallado. En cualquier caso, el programa debe terminar.
3. Guarda el programa anterior como aciertos.py y modifícalo para que el usuario tenga 10 intentos para acertar el número.
4. Haz un programa que pida al usuario un número entre 1 y 500 (ambos incluidos). Si el usuario no hace caso, hay que volver a preguntarle hasta que su respuesta sea correcta Guarda el programa como pide_numero.py.
5. Guarda una copia del programa del apartado anterior como suma_numeros.py. Al final del programa, añade las instrucciones que sean necesarias para sumar todos los números entre 1 y el número que nos ha dado el usuario, y mostrar en pantalla el resultado.
6. Guarda una copia del programa del apartado 4 como divisores.py. Al final del programa, añade las instrucciones que sean necesarias para mostrar en pantalla todos los divisores del número especificado por el usuario. Recuerda que un número es divisor de otro si el resto de la división entera es cero.
7. Guarda una copia del programa del apartado 3 como primo.py. Modifica el programa para que, si no se ha encontrado ningún divisor (salvo 1 y el propio número), muestre un mensaje indicando que el número es primo.