U n i v e r s i d a d N a c i o n a l
FEDERICO VILLARREAL Facultad de Educación
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”
SÍLABO
ASIGNATURA: ZOOLOGÍA Y BOTÁNICA
CÓDIGO: 4D0001
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.1
Departamento Académico
: Educación
1.2
Escuela Profesional
: Educación Primaria
1.3
Carrera Profesional
: Licenciatura en Educación Primaria
1.4
Ciclo de Estudios
: III
1.5
Créditos
: 03
1.6
Duración
: 17 semanas
1.7
Horas Semanales
: 04 horas semanales
1.7.1.- Hora de Teoría
: 02 horas por semana
1.7.2.- Horas de Prácticas
: 02 horas por semana
1.8
Plan de estudios
: 2005
1.9
Inicio de clases
: 02 de Abril de 2018
1.10
Finalización de clases
: 25 de Julio del 2018
1.11
Requisitos
: Ninguno
1.12
Docentes
: Mg. Luis Vargas Sánchez (Responsable de la asignatura)
Mg. Johnny W. Escate Díaz.
II.
SUMILLA
La Asignatura de Zoología y Botánica es de corte teórico – práctica tiene como propósito brindar los fundamentos básicos de
las áreas de Zoología y Botánica para el futuro Licenciado de Educación Primaria. Desarrolla los siguientes tópicos: Los seres
vivos; clasificación de los seres vivos. Estudio y clasificación de los animales; Estudio y clasificación de las plantas.
III.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Definir la estructura, función y clasificación de los seres vivos que le permitan desarrollar su formación profesional empleando
sus clases teóricas y prácticas de laboratorio.
IV.- CAPACIDADES
CAPACIDAD 1:
(Nombre de la capacidad de la Unidad N° I) GENERALIDADES DE LOS SERES VIVOS
Reconoce las características generales de los seres vivos y los sistemas de clasificación que se emplean para ellos.
CAPACIDAD 2:
(Nombre de la capacidad de la Unidad N° II) ESTUDIO Y CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES
Identifica las características principales y generales de los animales y los clasifica según los grupos taxonómicos que se conocen.
CAPACIDAD 3:
(Nombre de la capacidad de la Unidad N° III) ESTUDIO Y CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS y las clasifica
según los grupos taxonómicos que se conocen.
V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
“GENERALIDADES DE LOS SERES VIVOS”
CAPACIDAD 1: Reconoce las características generales de los seres vivos y los sistemas de clasificación que se emplean para ellos.
Semana N° 1 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CRITERIOS E INDICADORES DE LOGRO HORAS
Los seres vivos: sus características.
Identifica las características generales de los seres vivos compara seres bióticos y abióticos.
Valora la importancia de conocer detenidamente a los seres vivos.
Explica las características de los seres vivos.
4
Semana N° 2
Clasificación de los seres vivos (5 reinos)
Efectúa la clasificación de los seres vivos dentro de los cinco reinos.
Demuestra interés al clasificar a los seres vivos.
Reconoce la importancia de la taxonomía.
4
Semana N° 3
La Zoología. Su campo de estudio.
Identifica el campo de estudio de la Zoología.
Clasifica animales.
Valora la importancia de clasificación a los animales.
Construye un cuadro de clasificación de
los animales. 4 Semana N° 4 La Botánica. Su campo de estudio. Sistemas de clasificación. Identifica el campo de la botánica. Clasifica plantas.
Expresa el interés que se debe tener en la clasificación de las plantas.
Construye un cuadro clasificatorio de
especies conocidas. 4
PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I
Referencias Bibliográficas:
León B. 1983. La vida de los animales: Barcelona. Edit. Labor. Cod. –Bib. 591-B39-I
Vidal J. 2006. Curso de zoología: Buenos Aires. Edit. Stella. Cod. Bib. 580.6 V63.
Vidal J. 2009. Curso de botánica: Buenos Aires. Edit. Stella. Cod. Bib. 580.7 V63.
UNIDAD II
“
ESTUDIO Y CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES
”CAPACIDAD 2: Identifica las características principales y generales de los animales y los clasifica según los grupos taxonómicos que se conocen.
Semana N° 5
CONTENIDOS
CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CRITERIOS E INDICADORES DE
LOGRO HORAS
La zoología. Campo de estudio. Tejidos y órganos animales.
Principales grupos taxonómicos. Protozoos, celentéreos.
Reconoce de diversos órganos y tejidos animales.
Identifica lo diversos taxones animales. Establece seres uni y pluricelulares.
Demuestra interés por conocer la organización de los animales. Manifiesta conocimientos previos sobre los temas.
Ordena y analiza información obtenida en sus prácticas.
Prepara materiales para trabajar en el laboratorio.
4
Semana N° 6 Estudio de platyhelmintos nematelmintos y anélidos.
Expone características semejantes y diferentes entre los gusanos.
Justifica la necesidad de conocer estos temas en su especialidad.
Reconoce las características de cada
grupo taxonómico. 4
Semana N° 7 Estudio de los artrópodos y equinodermos.
Define las características generales de artrópodos y equinodermos.
Colabora en la adquisición de especímenes para su estudio.
Recolecta especímenes inofensivos de
los taxones. 4
Semana N° 8 Cordados . Estudio de peces y anfibios.
Construye un cuadro comparativo entre peces y anfibios. Expresa su conocimiento de especies típicas de los taxones en estudio.
Establece diferencia entre cordados y
vertebrados. 4
Semana N° 9 Estudio de reptiles y aves. Construye un cuadro comparativo entre reptiles y aves.
Participa
activamente en la ejemplificación de los taxones.
Gráfica caracteres de estos grupos.
4
Semana N° 10 Estudio de los mamíferos Construye un cuadro comparativo entre grupos de mamíferos.
Participa activamente mediante ejemplos.
Realiza un cuadro comparativo entre
todos los vertebrados. 4
EXAMEN PARCIAL: UNIDADES I Y II
Referencias Bibliográficas:
Vidal J. 2006. Curso de zoología: Buenos Aires. Edit. Stella. Cod. Bib. 580.6 V63.
Artero J. 1995. Introducción al mundo de los vertebrados: Madrid. Edit. Everest. 11va. Edición. Cod. Bib., 591-A78
Frings H. 1985. Conceptos de zoología: España. Edit. Alhambra. Cod. Bib. 591- F83.
UNIDAD III
“
ESTUDIO Y CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
”CAPACIDAD 3: Identifica la diversidad de seres vivos organizados en reynos y clases reconociendo sus características propias.
Semana N° 11 CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CRITERIOS E INDICADORES DE LOGRO HORAS La botánica. Su campo de estudio, tejidos y órganos vegetales.
Elabora un mapa conceptual sobre el campo de estudio de la biología.
Valora la diversidad de las plantas del
ecosistema.
Analiza las diferencias entre criptógamas y fanerógamas.
4
Semana N° 12 Organología vegetal constitución de una planta.
Realiza esquemas y grafica la clasificación de las plantas.
Se involucra
conscientemente en su ecosistema.
Elabora cuadros comparativos de los diversos taxones vegetales.
4
Semana N° 13 Estudio de la raíz y el tallo
Identifica la constitución de una cormofita.
Aprecia la importancia de las plantas en la vida.
Provee de una planta “completa”.
4
Semana N° 14 Estudio de la hoja la fotosíntesis.
Identifica a las hojas como órganos responsables de la nutrición vegetal.
Valora a la fotosíntesis como factor esencial para la vida.
Experimenta extrayendo clorofila de las hojas.
4
Semana N° 15
Órganos reproductivos estudio de la flor.
Reconoce a la flor como órgano reproductivo de las fanerógamas.
Discute aspectos relacionados con la reproducción vegetal.
Diseca una flor hermafrodita y ubica sus
partes. 4
Semana N° 16
Estudio del fruto y la semilla. Idéntica las transformaciones de la flor en fruto y semilla.
Compara los diversos frutos y semillas usados en nuestra alimentación.
Realiza un esquema de la evolución de la
flor a fruto y semilla. 4
Evaluación:
