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INGRID MAGDALÍ PÉREZ ALFARO

CONCIENTIZACIÓN SOBRE LA VALORACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES A ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO Y MEDIO DE ALDEA DE CHIMUSINIQUE

ZONA 12, HUEHUETENANGO

Asesor: Ma. Hugo Mendoza Vásquez

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA SECCIÓN HUEHUETENANGO

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Este informe fue presentado por la autora Como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

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INDICE

INTRODUCCIÓN CAPITULO I

1.1. Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1. Nombre de la institución 1

1.1.2. Tipo de institución por lo que genera 1

1.1.3. Ubicación geográfica 1

1.1.4. Visión 1

1.1.5. Misión 1

1.1.6. Políticas 1

1.1.7. Objetivos o metas 3

1.1.8. Estructura organizacional 4

1.1.9. Recursos (humanos, materiales, financieros) 5 1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5

1.3. Lista de Carencias 6

1.4. Datos de la institución o comunidad beneficiada 7 1.4.1. Nombre de la Institución o comunidad 7 1.4.2. Tipo de institución por lo que genera 7

1.4.3. Ubicación geográfica 7

1.4.4. Visión 7

1.4.5. Misión 7

1.4.6. Políticas 7

1.4.7. Objetivos o metas 8

1.4.8. Estructura organizacional 9

1.4.9. Recursos (humanos, materiales, financieros) 9

1.5. Lista de carencias 9

1.6. Cuadro de análisis de problemas 10

1.7. Priorización de problemas 12

1.8. Problema priorizado 12

1.9. Análisis de viabilidad y factibilidad 12

1.10. Problema seleccionado y solución viable y factible 14

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO 2.

2.1. Aspectos Generales 15

2.1.1. Nombre del proyecto 15

2.1.2. Problema 15

2.1.3. Localización 15

2.1.4. Unidad Ejecutora 15

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2.2. Descripción del Proyecto 15

2.3. Justificación 16

2.4. Objetivos del Proyecto 16

2.4.1. Generales 16

2.4.2. Específicos 16

2.5. Metas 17

2.6. Beneficiarios (Directos e indirectos) 17

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 17

2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19 2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros 21

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 23

3.2 Productos y logros 26

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico 82

4.2 Evaluación del perfil 84

4.3 Evaluación de la ejecución 89

4.4 Evaluación final 93

CONCLUSIONES 101

RECOMENDACIONES 102

BIBLIOGRAFÍA 102

APÉNDICE ANEXOS

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INTRODUCCIÓN

La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala a través de la realización del Ejercicio Profesional Supervisado que realizan los estudiantes que están finalizando la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa se proyecta a la sociedad a través de la realización de proyectos de impacto que contribuyan a minimizar los problemas ambientales.

Para lo cual previo al estudio realizado se decidió tomar como institución patrocinante a la Dirección Departamental de Educación que por medio de sus funciones contribuye en la educación ambiental de los centros educativos de las diferentes jurisdicciones y como comunidad beneficiada a la aldea de Chimusinique, zona 12 del municipio y departamento de Huehuetenango.

Es preciso mencionar que la inconsistencia ambiental que existe en los habitantes de la comunidad nos ayudó a determinar el tema de nuestro proyecto basándose éste en la “Concientización sobre valoración de los Recursos Naturales a estudiantes del nivel primario y medio de la aldea de Chimusinique,

zona 12 Huehuetenango.”

Dentro del proyecto se planificaron y ejecutaron diferentes actividades que de una u otra forma contribuyen a la mejora del mismo siendo éstas; Siembra de árboles, elaboración de guía ambiental, inducción, concientización y capacitación a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Adrian Recinos y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica, Campañas de limpieza y dotación de kits de limpieza para la adecuada clasificación de la basura a la Escuela de la localidad.

El proyecto antes mencionado se realizó durante los meses de febrero a julio del año 2012 y para la estructura del informe final del mismo se han contemplado 4 capítulos, los cuales se detallan a continuación.

Capítulo I

Diagnósitco: El diagnóstico que se realizó esta basado en información importante de las instituciones que intervinieron en el proyecto siendo ellas la Dirección Departamental de Educación y el Consejo Comunitario de Desarrollo de la aldea de Chimusinique, zona 12 Huehuetenango.

La información abarca datos históricos de las instituciones, ubicación geográfica, recursos con los que cuenta, el conocimiento de la filosofía de cada institución como su visión, misión y políticas, el sector financiero entre otros.

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Capítulo II

Perfil: Dentro del perfil se incluye el nombre del proyecto, el problema que lo originó, la localización y el tipo de proyecto que se trabajó, la descripción, justificación, objetivos, metas, fuentes de financimaiento, y cronograma de las actividades que se tenían contempladas realizar en el proyecto.

Capítulo III

Ejecución: La ejecución no es más que el detalle de las actividades que se realizaron así mismo el producto y los logros de cada una de ellas.

Capítulo IV

Evaluación: En este último capítulo se encuentra la evaluación del proyecto en relación a los objetivos planteados, a la sostenibilidad y al seguimiento que tendrá la propuesta realizada.

Como también se incluye la descripción de los diversos procesos de evaluación de las diferentes fases realizadas como el diagnóstico, perfil, ejecución y la evaluación final de todo el proyecto. No dejando atrás las conclusiones, recomendaciones,

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1 CAPITULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución

1.1.1 Nombre de la Institución:

Subdirección Técnico Pedagógica Bilingüe Intercultural, de la Dirección Departamental de Educación de Huehuetenango.

1.1.2 Tipo de Institución:

La Subdirección Técnico Pedagógica Bilingüe Intercultural de la Dirección Departamental de Educación de Huehuetenango es una entidad descentralizada del Ministerio de Educación, la cual genera procesos y servicios educativos a la población en general.

1.1.3 Ubicación geográfica:

La oficina de la Subdirección Técnico Pedagógica Bilingüe Intercultural funciona en el edificio No. 2 de la Dirección Departamental de Educación; siendo su dirección la siguiente: 4ª. Calle 9-222, Zona 1. Huehuetenango.

1.1.4 Visión:

Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.

1.1.5 Misión:

Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza – aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.

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2 1.1.6 Políticas:

Las políticas que plantea la Dirección Departamental de Educación están orientadas hacia las del Ministerio de Educación siento estas las siguientes.

 Avanzar hacia una Educación de Calidad: se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud. Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino.

Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad.

 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es Gratuita.

 Justicia Social a través de equidad educativa y permanencia escolar: se propone un concepto de equidad integral. La equidad en la educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI. La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.

 Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural: se propone fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremente de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organización indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural. Además apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garifunas, xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la

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ciudadanía multicultural que responda a la identidad local, en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita.

 Implementar un Modelo de Gestión transparente que responda a las

necesidades de la comunidad educativa. Fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca. El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria en un mundo altamente competitivo.

POLÍTICAS TRASVERSALES

 Aumento de la Inversión Educativa: se promoverá el aumento en la inversión en educación, ampliando progresivamente el presupuesto que logre alcanzar al final de nuestro período, para garantizar la calidad de la educación como uno de los derechos fundamentales de los y las ciudadanas. El aumento en la inversión debe ir acompañado del buen uso, racionalidad y transparencia.

 Descentralización Educativa. Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito municipal, para que sean los gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio, así como el sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto y la observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional de las municipalidades, c) la desconcentración y descentralización como instrumentos de desarrollo; y d) la democracia y participación ciudadana.

 Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo Nacional: el gobierno se compromete a fortalecer la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de esta política se promoverá la instalación, integración y funcionamiento del consejo Nacional de Educación, con la participación de los distintos sectores de la sociedad, así como el fortalecimiento de los Consejos Municipales de Educación.

Fuente: www.mineduc.gob.gt 1.1.7 Objetivos o Metas

 Generales:

 Ejecutar las políticas, programas y estrategias nacionales del Ministerio de Educación en el respectivo departamento, efectuando las adaptaciones que las características propias de cada localidad exijan.

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 Mejorar la calidad y ampliar la cobertura del Sistema Educativo en su ámbito territorial, planificando la ejecución de programas y proyectos tendientes a dicho fin.

 Desconcentrar y descentralizar el proceso educativo

 Específicos:

 Constituirse en el canal idóneo entre la comunidad educativa del departamento y al Ministerio de Educación, para atender y resolver los problemas y necesidades que ésta plantee.

 Administrar racionalmente los recursos humanos, materiales y financieros asignados al departamento, planificando y programando su utilización en función de las necesidades prioritarias en materia educativa.

 Monitorear y evaluar permanentemente la calidad e la educación y del rendimiento escolar, aplicando los correctivos y metodologías adecuadas para el mejoramiento educativo.

 Prestar servicios técnicos y administrativos a la comunidad educativa del departamento, desarrollando sistemas, métodos y procedimientos de trabajo que permitan actuar con eficiencia y eficacia.

 Reclutar, seleccionar y proponer el nombramiento de personal docente, técnico, administrativo y de apoyo, que se caracterice por poseer mística de servicio, eficiencia y experiencia demostrada, que conozca las costumbres y problemas de la comunidad y que esté dispuesto a compartir con responsabilidad las exigencias que el Sistema educativo exige para su mejoramiento Cualitativo y cuantitativo.

 Desarrollar sistemas y procedimientos de trabajo que permitan modificar las acciones en materia de administración escolar, para la adecuada prestación de los servicios.

 Lograr la participación de todos los sectores involucrados en el proceso educativo, mejorar la educación con calidad y equidad y fortalecer el recurso humano docente, técnico, administrativo y de servicio.

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5 1.1.8 Estructura organizacional:

Fuente:

Coordinadión de Desarrollo Institucional, DIDEDUC, Huehuetenango 1.1.9 Recursos (humanos, materiales, financieros)

 Humanos: Personal Administrativo: 4 Personal Técnico: 20

Personal de Servicio: 2

 Materiales físicos:

La Subdirección cuenta con 13 oficinas que están distribuidas de la siguiente manera.

 Subdirección Técnico Pedagógica B I  Departamento de Entrega Educativa

o Sección de Proyectos Educativos Institucionales o Dirección Escolar Niveles Inicial y primario

o Dirección Escolar Nivel Medio ciclo Básico y diversificado

o Proyecto NEOBI o Educción Física

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o Sección de Educación Extraescolar o Sección de Educación Especial o Sección de Formación Docente

 Departamento de Aseguramiento de la calidad / Sección de Investigación y Evaluación

o Sección de certificación y acreditación

 Departamento de Asistencia Pedagógica y Dirección Escolar.

Dentro de los materiales físicos que existen en la subdirección también se consideran los servicios sanitarios; siendo dos uno para mujeres y uno para hombres, de igual manera con una pequeña bodega, y un garaje en donde se encuentran los vehículos que se utilizan para transportar al personal a diferentes comisiones asignadas como también para el envío y recepción de correspondencia a la ciudad capital.

 Financieros: Los recursos financieros de la subdirección Técnica Pedagógica Bilingüe Intercultural son asignados directamente al departamento financiero de la Dirección Departamental de Educación, y es ahí en donde se realiza la administración correspondiente de los mismos.

1.2 Procedimientos, técnicas utilizados para efectuar el diagnóstico.

Para la realización del diagnóstico se utilizaron las siguientes técnicas: Matriz de ocho sectores, FODA dirigido a los trabajadores de la subdirección técnico pedagógica B. I.; observación a la institución y a la comunidad, algunas entrevistas a miembros de la subdirección.

1.3 Lista de carencias o necesidades

 Exceso de contaminación en las calles de la cabecera municipal  Mal suministro del agua potable.

 Poca cultura de sus habitantes en el uso y manejo de la basura y sobre el cuidado del medio ambiente

 Inestabilidad en la ubicación de la Institución

 El personal de la Institución almuerza en las oficinas  El aseo dentro de la institución es inconstante.

 El presupuesto designado no es suficiente para la realización de algunos proyectos educativos y de actividades técnicas.

 El financiamiento de la institución no se realiza en sus instalaciones.

 El personal nuevo de la institución no tiene suficiente claridad en la realización de sus funciones.

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7

 La institución no tiene suficiente conocimiento sobre las necesidades de sus usuarios

 Los usuarios manifiestan descuido y desconocimiento sobre temas ambientales.

 La dotación de materiales educativos para establecimientos es insuficiente  Docentes no aplican la metodología activa por desconocimiento de la

misma.

 Docentes manifiestan desconocimiento sobre temas que fortalezcan el cuidado del medio ambiente.

 Algunos usuarios de la institución no quedan satisfecho con la atención que se les brinda.

 Algunos procedimientos que envía el MINEDUC carecen de claridad

 En la institución se planifican pocas actividades de tipo deportivo, social y cultural en beneficio de los usuarios y de los trabajadores de la misma.  Incumplimiento de funciones en algunas oficinas de la institución

 No contar con equipo tecnológico y audiovisual para cada programa de atención.

 No existe coordinación a nivel de los tres departamentos de la subdirección.  Personal insuficiente en algunas áreas.

 Ausencia de controles de calidad  Injusticias por jefes inmediatos

 Indefinición de funciones o asignación de puestos sin respeto a la ley.  Falta de evaluación institucional.

 Dependencia de funcionarios en la toma de decisiones.

 Combustible que se proporciona no es suficiente para realizar acompañamientos pedagógicos a MEF que laboran en municipios lejanos.  No se apoya al nivel medio.

 Falta de conciencia social en algunos casos de parte del personal público.

1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada:

1.4.1 Nombre de la institución o comunidad: Aldea Chimusinique zona 12, municipio y departamento de Huehuetenango.

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o por su naturaleza: la comunidad brinda servicios sociales de tipo comunitario ya que cuenta con un Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE-

1.4.3 Ubicación Geográfica: la aldea de Chimusinique cuenta con una extensión territorial de 9 caballerías, y dista de la cabecera municipal a 5 kilómetros; sus límites territoriales son: al norte y al oeste con cambote zona 11, al sur con la aldea Tojotzale y al este con las aldeas de Talmiche y Chocal.

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Su contexto natural es amplio; cuenta con diversidad de flora y fauna y de clima templado.

Dentro de sus principales especies predominantes en flora se encuentran; el ciprés, el pino, el encino, el eucalipto, palo negro y cultivos temporales, aunque es preciso mencionar que existen también ciertas áreas deforestadas y su densidad forestal es regular. Y las especies predominantes en fauna están: los conejos, ardillas, coyotes, pájaros vacas, perros, aves de traspatio, cerdos entre otros.

La topografía del terreno en su mayoría es plano quebrado, el suelo es fértil, franco arenoso y arcilloso, cuentan con agua potable y entubada como también de poso artesanal.

1.4.4 Visión: Velar por el desarrollo social, económico y político de la comunidad a través de la gestión, ejecución y evaluación de proyectos de interés colectivo.

1.4.5 Misión: Somos una organización que promueve, facilita y apoya la participación efectiva de la comunidad, priorizando las necesidades, problemas y soluciones para el desarrollo integral de la misma.

Fuente: COCODE, Chimusinique zona 12 Huehuetenango

1.4.6 Políticas: No tienen políticas establecidas. 1.4.7 Objetivos y metas: No existen

1.4.8 Estructura Organizacional

1.4.8.1 Consejo Comunitario de desarrollo (COCODE)

 Presidente: Bonifacio Julián Castillo Martínez y alcalde comunal  Vicepresidente: William Florencio Ramírez Recinos

 Secretario: Guillermo Alfonso Ríos Zambrano

 Tesorero: Delio Castillo Recinos

 Vocal I, Comisión de Agua Potable: Leonardo Martínez

Castillo;

 Vocal II Comisión de Drenaje: Carmelino Antulio Martínez

Palacios;

 Vocal III Comisión de Salud: Marco Tulio Marín Raymundo

Recinos

 Vocal IV Comisión Infraestructura: Manrique Danery Díaz

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 Vocal V Comisión Seguridad Ciudadana: Mario Recinos

Torres

 Vocal VI Comisión Medio Ambiente: Romelio Castillo Recinos

 VII Comisión Juventud y Niñez: Orlando Castillo Martínez

 Vocal VIII Comisión Deportes y Educación: Juvelino Castillo

 Vocal IX Comisión de la Mujer: Mirna Ramírez Recinos.

ORGANIGRAMA DEL COCODE

Fuente: Institucional, COCODE, Chimusinique zona 12

1.4.8.2 Recursos

 Humanos: 41040 integrantes de la Comunidad que se dividen en agricultores, comerciantes, albañiles, profesionales, estudiantes, pilotos, otros.

 Materiales: No se cuenta con herramienta propia del COCODE

 Financieros: Cuotas voluntarias de los comunitarios Presidente

Vice - presidente

Secretario Tesorero

Vocal I Vocal II Vocal III Vocal IV

Representantes de cada sector

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10 1.5 Lista de carencias

El COCODE de Chimusinique, zona 12 del municipio y departamento de Huehuetenango muestra el siguiente listado de carencias.

 Áreas comunales deforestadas

 Tratamiento inadecuado de aguas negras y fluviales  Falta de reforestación

 Existe contaminación ambiental  Áreas boscosas desprotegidas

 Falta de un sistema apropiado para recolección de la basura

 Falta de nomenclatura y pavimentación de calles  Falta de seguridad

 Ubicación inadecuada de los edificios escolares  No existe pavimentación de calles y avenidas  Señalización urbanística insuficiente.

 Falta de centro de salud estatal,  Salón de usos múltiples

 El COCODE no cuenta con edificio propio ni mobiliario y equipo

 Falta de participación de comunitario a reuniones  Falta de capacitaciones a miembros del COCODE  Desinterés de la comunidad en la participación de

asambleas

 Desconocimiento en la elaboración de planes alguno de los miembros

 No existe coordinación de actividades socioculturales y deportivas

 No existen incentivos para los integrantes del COCODE 1.6 Cuadro de Análisis de problemas

PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN POSIBLES SOLUCIONES

Inconsciencia Ambiental

 Áreas comunales deforestadas  Falta de reforestación

 Existe contaminación ambiental  Áreas boscosas desprotegidas

 Realizar siembra de árboles en áreas deforestadas,

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11

 Falta de un sistema apropiado para recolección de la basura  Tratamiento inadecuado de

aguas negras.

ambiental y

capacitar a

miembros de la comunidad sobre la siembra, cuidado y mantenimiento de áreas boscosas, implementación de depósitos

adecuados para el tratamiento de la basura,

organización

comunal para la recolección de basura.

 Implementación de drenajes

Inseguridad  Falta de seguridad  Falta de nomenclatura

 Las calles urbanas no cuentas con señalización

 Ubicación inadecuada de los edificios escolares

 Fortalecer la seguridad con una

comisión de

vigilancia.  Implementar

nomenclaturas  Colocar

señalizaciones en puntos estratégicos Pobreza en

infraestructura comunal

 Falta de centro de salud estatal,

 Salón de usos múltiples

 El COCODE no cuenta con edificio propio ni mobiliario y equipo

 Gestionar la construcción de edificios que proporcionen

beneficio comunal.  Proporcionar un

espacio destinado para el COCODE

realice sus

reuniones de manera permanente. Desinterés

por parte de los

comunitarios

 Desinterés de la comunidad en la participación de asambleas  Falta de capacitaciones a

miembros del COCODE

 Desconocimiento en la elaboración de planes en algunos de los miembros

 No existe coordinación de

 Motivar a los comunitarios a participar en las diferentes

actividades a realizar

 Capacitar y actualizar al

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12

actividades socioculturales y deportivas

 No existen incentivos para los integrantes del COCODE

COCODE

 Promover la participación y coordinación de los comunitarios en la realización de actividades

socioculturales y deportivas.

1.7 Priorización de Problemas:

1.8 Problema priorizado

Inconsciencia ambiental por falta de una guía sobre el cuidado del Medio Ambiente y de capacitaciones que indiquen la manera adecuada de sembrar, cuidar y mantener las áreas boscosas de la comunidad de chimusinique, zona 12 del municipio de Huehuetenango; como también la implementación de depósitos adecuados para el tratamiento de la basura.

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema

Opción No. 1: Realizar siembra de árboles en áreas deforestadas, realizar una guía ambiental y capacitar a miembros de la comunidad sobre la siembra, cuidado y mantenimiento de áreas boscosas, implementación de depósitos

Indicadores PROBLEMA 1 PROBLEMA 2 PROBLEMA 3 PROBLEMA 4

SI NO SI NO SI NO SI NO

Facilidad de Solución X X X X

Implica beneficios X X X X

Por los apoyos que tenga X X X X

Por el tiempo disponible X X X X

Cuenta con lo necesario X X X X

Responde a las políticas X X X X

Es estratégicamente conveniente X X X X

Está plenamente delimitado X X X X

Las opciones de solución son factibles X X X X

Da solución definitva X X X X

Es de beneficio colectivo X X X X

La sostenibilidad es posible X X X X

Riñe con el medio ambiente X X X X

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13

adecuados para el tratamiento de la basura y organización comunal para la recolección de basura.

Opción No. 2: Implementación de drenajes en la comunidad de Chimusinique.

No. INDICADORES

OPCIÓN No. 1

OPCIÓN No. 2

Financiero SI NO SI NO

1 ¿Se cuenta con suficiente recursos financieros? X X

2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

Administrativo Legal

5

¿Se tiene la autorización legal para realizar el

proyecto? _X _X

6 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

7 ¿Se tiene representación legal? X X

8

¿Existen leyes que amparen la ejecución del

proyecto? X X

9

¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del

país? X X

Técnico

10

¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el

proyecto? X X

11

¿Se diseñaron controles de calidad para la

ejecución del proyecto? X X

12 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

13 ¿Se tiene los insumos necesarios para el proyecto? X X

14 ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X

15

¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas

en la elaboración del proyecto? X X

16

¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar

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14

17 ¿Se han definido claramente las metas? X X

18

¿Se tienen la opinión multidisciplinaria para la

ejecución del proyecto? X X

Mercado

19 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X

20

¿El proyecto satisface las necesidades de la

población? _X _X

21 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X

22

¿Se cuenta con los canales de distribución

adecuados? X X

23 ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X

24

¿Se cuenta con el personal capacitado para la

ejecución del proyecto? _X _X

Político

25 ¿La institución será responsable del proyecto? X X

26

¿El proyecto es de vital importancia para la

institución? X X

Cultural

27

¿El proyecto responde a las expectativas culturales

de la región? _X _X

28 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X

Social

29 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

30

¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin

importar el nivel académico? X X

TOTAL 29 1 8 22

1.10 Conclusión: problema seleccionado y la solución viable y factible. PROBLEMA:

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15

De acuerdo al estudio realizado con anterioridad se determina que el problema que se solucionará esta basado a la inconsciencia ambiental que existe en los habitantes de la comunidad de Chimusinique, zona 12 del municipio de Huehuetenango; por falta de una guía sobre el cuidado del Medio Ambiente y de capacitaciones que indiquen la manera adecuada de sembrar, cuidar y mantener las áreas boscosas como también la implementación de depósitos adecuados para el tratamiento de la basura y realización de campañas de limpieza.

SOLUCIÓN VIABLE Y FACTIBLE:

La solución más viable y factible es la siembra de árboles en áreas desprotegidas de la localidad, realización de una guía ambiental, capacitaciones de concientización a miembros de la comunidad educativa con temas de interés ambiental y sobre la siembra de árboles, cuidado y mantenimiento de áreas boscosas, y una campaña limpieza e implementación de depósitos adecuados para el tratamiento de la basura.

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16 CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales del proyecto 2.1.1 Nombre del proyecto:

Concientización sobre valoración de los Recursos Naturales a estudiantes del nivel primario y medio de la aldea de Chimusinique, zona 12, Huehuetenango.

2.1.2 Problema:

Inconsciencia ambiental que existe en los habitantes de la comunidad de Chimusinique, zona 12 del municipio y departamento de Huehuetenango; por falta de una guía sobre el cuidado del Medio Ambiente y de capacitaciones que indiquen la manera adecuada de sembrar, cuidar y mantener las áreas boscosas como también la implementación de depósitos adecuados para el tratamiento de la basura.

2.1.3 Localización del proyecto:

Aldea de Chimusinique, zona 12 del municipio y departamento de Huehuetenango.

2.1.4 Unidad ejecutora:

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala sección Huehuetenango.

2.1.5 Tipo de proyecto:

El proyecto realizado en la comunidad de Chimusinique es de carácter ambiental y comprenden actividades como Siembra de árboles, Inducción, concientización y capacitación a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Adrian Recinos y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica sobre el cuidado y conservación del medio ambiente, Campañas de limpieza dotación de kits de limpieza para la escuela de la localidad; con el fin de contribuir en el fortalecimiento y conservación del ambiente.

2.2 Descripción del proyecto:

Debido a la inconsistencia ambiental existen en la comunidad de Chimusinique, zona 12 del municipio y departamento de Huehuetenango, se hizo necesario realizar el proyecto de Concientización sobre valoración de los Recursos Naturales a estudiantes del nivel primario y medio de la aldea antes mencionada, principiando con la realización de una guía ambiental la cual contenía una temática variada sobre el cuidado de los recursos naturales, como también las instrucciones precisas para poder realizar una siembra de árboles, dicha guía fue

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17

el soporte de las inducciones y capacitaciones realizadas a docentes de la EORM Adrian Recinos y con jóvenes del Instituto Nacional de Educación Básica de la localidad con el afán de que ellos se interesaran mas en estos temas.

Posteriormente se procedió a realizar la siembra de 3,000 árboles en el terreno comunal de la aldea, dicha actividad fue coordinada con docentes y alumnos de la EORM Adrian Recinos específicamente con los grados de cuarto, quinto y sexto primaria.

Seguidamente se realizó una campaña de limpieza con jóvenes del Instituto Nacional de Educación básica que consistió en recoger basura de los alrededores, realizar chapeado, limpieza y ornato del establecimiento y pintura de la parte de enfrente del edificio. Para culminar se dotaron de unos kit de limpieza en los cuales se podrá realizar una separación de basura dependiendo el tipo de desechos que se originen.

2.3 Justificación:

El proyecto que se ejecutará se priorizó con el afán de poder contribuir de alguna manera con la conservación de nuestro ambiente, y con las actividades que se realizarán de conscientización, siembra de árboles y realización de campañas de limpieza se considera que se está colaborando de gran manera con ello, ya que la comunidad beneficiada se encuentra con pobreza ambiental, para lo cual entonces se determina la realización del proyecto que lleva por nombre Concientización sobre valoración de los Recursos Naturales a estudiantes del nivel primario y medio de la aldea de Chimusinique zona 12 Huehuetenango.

2.4 Objetivos

2.4.1 General:

 Concientizar a la comunidad de Chimusinique zona 12 de Huehuetenango a la conservación y valoración de los recursos naturales existentes en la comunidad.

2.4.2 Específicos:

 Organizar con las autoridades locales de la comunidad la participación y promoción del proceso de siembra de arboles.  Contribuir con la reducción de contaminación ambiental por

medio de plantaciones de árboles en el baldío de la localidad.  Dirigir campañas de limpieza con estudiantes del INEB de

Chimusinique.

 Dotar de utensilios de limpieza a los grados de cuarto, quinto y sexto primaria de la EORM . Adrian Recinos.

 Motivar a instituciones educativas, como a comités locales para que den seguimiento a la actividad de siembra de árboles realizada en la comunidad.

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18 2.5 Metas:

2.5.1 245 alumnos involucrados, y 300 familias beneficiadas de la aldea de Chimusinique, zona 12 Huehuetenango.

2.5.2 245 alumnos concientizados en temas de importancia como lo son el cuidado y mantenimiento de nuestros recursos naturales.

2.5.3 245 alumnos, directores, docentes y técnicos especializados, organizados para la realización de la siembra de árboles y la campaña de limpieza.

2.5.4 3,000 árboles plantados en el terreno comunal de Chimusinique, zona 12, Huehuetenango.

2.5.5 6 kits de limpieza entregados para la conservación limpieza y clasificación de basura de nuestro entorno inmediato.

2.5.6 15 guías ambientales editadas y entregadas sobre temas de relevancia ambiental.

2.6 Beneficiarios:

2.6.1 Directos: dentro de los beneficiarios directos se pueden mencionar 350 familias.

2.6.2 Indirectos:

Dentro de los beneficiarios indirectos se mencionan a las comunidades circunvecinas como lo son, Cambote zona 11, Talmiche, Tojotzalé, Chocal, entre otras.

2.7 Fuentes de financiamiento:

Cantidades Descripción

Costo

Unitario Costo Total

Gastos Generales

12 solicitudes Q.1.00 Q.12.00

50

horas de servicio

de internet Q.5.00 Q.125.00

30

galones de

gasolina Q.23.00 Q.690.00

9

recargas

telefónicas Q.25.00 Q.225.00 Inducciones

ambientales

4

horas de alquiler

de cañonera Q.50.00 Q.200.00

15

guías

ambientales Q.65.00 Q.975.00

Siembra de árboles

3,000 árboles (pinos) Q.2.00 Q.6,000.00

(25)

19

2 fletes/transporte Q.100.00 Q.200.00

15

refacciones de

jornaleros Q.4.50 Q.67.50

175

refacciones para

alumnos Q.2.50 Q.437.50 Campaña de

limpieza

50 bolsas de basura Q.1.00 Q.50.00

6 lib. De periódico Q.2.00 Q.12.00

1

cubeta de

pintura Q.458.00 Q.458.00

2

rodillos de

pintura Q.48.00 Q.96.00

1

galón de

gasolina Q.23.00 Q.23.00

1 fletes/transporte Q.75.00 Q.75.00

70

reacciones para

jóvenes Q.4.00 Q.280.00

6 kits de limpieza Q.130.00 Q.780.00

Herramientas de trabajo agrícola Palas Machetes Azadones Piochas Carretas Total de

gastos Q.10,746.00

ENTREGA DEL PROYECTO Clausura y entrega

del proyecto

15 Invitaciones Q.4.00 Q.60.00

1

Video-presentación Q.40.00 Q.40.00 1 fletes/transporte Q.75.00 Q.75.00

9

Diplomas de

Reconocimiento Q.5.00 Q.45.00

2 Hrs.

Servicio de

cañonera Q.50.00 Q.100.00 25 refacciones Q.14.00 Q.350.00

1

árbol

representativo Q.60.00 Q.60.00

Total de

gastos Q.730.00

(26)

20

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto AÑO: 2012

No. ACTIVIDADES A REALIZAR 2012 MAYO JUNIO JULIO 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

Solicitud al Ingeniero de la oficina ambiental de la

municipalidad de Huehuetenango, orientación y

apoyo en la ejecución del

proyecto

2

Identificación de la comunidad beneficiada para ejecutar el

proyecto ambiental.

3

Reconocimiento del terreno patrocinado, baldío comunal aldea de Chimusinique zona

12, Huehuetenango

4

Presentación del proyecto a la Directora y personal docente

de la Escuela Oficial Rural Mixta "Adrian Recinos"

5

Presentación y Reunión con el Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) de la

localidad.

6

Solicitud de árboles a la Municipalidad de

Malacatancito

7

Solicitud de árboles a la Fundación Sierra Madre, San Miguel Ixtahuacán, San Marcos

8

Reconocimiento del terreno por parte de los ingenieros e integrantes de la Fundación

Sierra Madre.

(27)

21

9

Solicitud al personal Técnico de la Fundación Sierra Madre para asesoría y apoyo al proyecto

10

Elaboración de guía ambiental, como aporte a docentes de la

EORM Adrián Recinos y del INEB de Chimusinique, como

también a las personas

beneficiadas con el proyecto. 11

Charlas a niños de 4to. 5to. Y 6to grado de la EORM "Adrian

Recinos"

11

Solicitud a CAMINOS de una cuadrilla de trabajadores para

realizar el ahoyado en el terreno comunal.

12

Solicitud de apoyo a la municipalidad de Huehuetenango con mano de

obra no calificada para descargar los árboles a

sembrar.

13

Delimitación y ahoyado del terreno en donde se realizará

la siembra de árboles

14

Siembra de árboles en el baldío, terreno comunal, Chimusinique zona 12,

Huehuetenango

15

Charla de concientización a los estudiantes del INEB de Chimusinique, sobre ambiente,

higiene y ornato

17

Campaña de limpieza en el INEB de Chimusinique, zona

12, Huehuetenango

18

Pintura del frente del INEB de Chimusinique, con estudiantes

del mismo establecimiento

19

Visitas evaluativas al área reforestada con fines de raleo

(28)

22

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto: 2.9.1 HUMANOS

 Integrantes del COCODE

 Ingeniero Ambiental de la municipalidad de Huehuetenango  Personas Invitadas para realizar las inducciones

 Alumnos, docentes y directora de la EORM Adrián Recinos  Alumnos, docente y director del INEB de Chimusinique  Trabajadores de CAMINOS

 Pilotos de transportes  Miembros de la comunidad  Epesista

2.9.2 MATERIALES  Guías ambientales  Cañonera

 Laptop  Fotocopias  Impresiones  Árboles  Azadones  Piochas  Machetes  Palas

 Galones de gasolina No. ACTIVIDADES DE CLAUSURA

JULIO de 2012

2DA. SEMANA 3ER. SEMANA 4TA. SEMANA 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 1 Planificación para la entrega

de proyecto

2 Entrega de kits de limpieza a

la EORM Adrián Recinos

3

Entrega del proyecto, clausura del mismo y entrega de guías ambientales a personas beneficiadas en la

(29)

23  Papel periódico

 Pintura

 Rodos y brochas  Bolsas de basura  Vehículos /transportes  Cámara fotográfica  Galletas saladas  Frutadas

 Jugos frutales  Gaseosas

2.9.3 FÍSICOS

 4 hectáreas de terreno comunal o baldío de la aldea de Chimusinique zona 12, del municipio y departamento de Huehuetenango.

 1 institución patrocinante ( Dirección Departamental de Educación, Huehuetenango)

 2 centros educativos patrocinados (EORM “Adrián Recinos y el INEB, Chimusinique)

(30)

24 CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados

No.

ACTIVIDAD

FECHA

RESULTADOS

1

Solicitudes dirigidas a los

representantes de la Mina Marlen y al alcalde municipal de

Malacatancito para la donación de 3,000 árboles

03 de mayo de 2012

Apoyo incondicional para la ejecución del proyecto, ofreciendo donar los 3000 árboles de la especie que se da

en el terreno a reforestar

2 Identificación, evaluación y selección del terreno en donde se realizó la siembra de árboles

24 de mayo de

2012 Ubicación y determinación del _{baldío comunal de Chimusinique} zona 12 de Huehuetenango

3

Solicitud dirigida al Ingeniero Antonio López representante de CAMINOS, para la colaboración con una cuadrilla de trabajadores que realizaran el ahoyado en el terreno seleccionado

28 de mayo de 2012

Colaboración con una cuadrilla de trabajadores de CAMINOS, para la realizar de 3000 agujeros aproximadamente

4

Elaboración de guía ambiental con el afán de recopilar datos para la realización de charlas de

concientización a alumnos y docentes de la EORM Adrian Recinos y del INEB de Chimusinique

abril y mayo de 2012

Conocimiento de temas de importancia ambiental, aplicabilidad de los contenidos en diferentes charlas de concientización y la

reproducción de guías para las personas que intervinieron en el proyecto

5

charlas de concientización sobre temas de interés ambiental PRIMERA FASE: niños de la EORM "Adrian Recinos"

SEGUNDA FASE: Personal Docente y administrativo de la EORM "Adrian Recinos"

5 de junio de 2012

6 de junio de 2012

Concientización a 170 alumnos de cuarto, quinto y sexto y 18 docentes de la Escuela Adrian Recinos

6 Realización del ahoyado en el terreno comunal

6,7 y 8 de junio de 2012

3000 agujeros, para poder realizar la siembra de árboles

(31)

25 7

Recepción y traslado de 3,000 árboles al área comunal; primera entrega: 1000 árboles donados por la municipalidad de Malacatancito, segunda entrega: 2000 árboles

donados por la Fundación Sierra Madre de la Mina Marlen.

11 de junio de 2012 12 de

junio de 2012

Resguardo adecuado para los árboles patrocinados, obtención de 1000 árboles por parte de la municipalidad de Malacatancito y adquisición de 2000 árboles más el transporte de los mismos por parte de la Fundación Sierra Madre de la Mina Marlen.

8

Organización de los grupos de trabajo para la realización de la siembra de árboles, en el centro educativo patrocinante.

8 de junio de

2012 170 alumnos organizados para la _{realización de la siembra de} árboles

9

Siembra de árboles: PRIMER GRUPO 50 estudiantes de

sexto primaria secciones A y B. SEGUNDO GRUPO 60 estudiantes

de quinto primaria secciones A y B, TERCER GRUPO 56 estudiantes de cuarto primaria secciones A y B de la EORM "Adrian Recinos"

12 de junio, 13 de junio y 14 de

junio del año 2012

Entusiasmo y participación positiva y activa de los

estudiantes que intervinieron en la siembra, inauguración del proyecto ambiental, difundición a la población del inicio del proyecto por medio de la intervención de medios de comunicación. Plantación de 3000 árboles.

10

Capacitación y orientación sobre temas ambientales a jóvenes del Instituto Nacional de Educación Básica Chimusinique

20 de julio de 2012

Jóvenes informados y con conocimientos específicos sobre temas relacionados al medio ambiente.

11

Campaña de limpieza en la localidad por jóvenes estudiantes del

Instituto Nacional de Educación Básica Chimusinique

21 de julio de 2012

Ambiente limpio, alumnos concientes sobre la importancia de la limpieza a nuestros alrededores, estudiantes con mejor proyección y trabajo en equipo.

12

Pintura de la parte frontal del INEB de Chimusinique.

21 de julio de 2012

Mantenimiento del ornato en el centro educativo y participación activa del estudiantado.

(32)

26 13

Entrega de kits de utensilios de limpieza a la Escuela Oficial Rural Mixta Adrian Recinos, para la conservación del ambiente.

31 de julio de 2012

Clasificación adecuada de los diferentes desechos,

equipamiento con kits de utensilios de limpieza al centro educativo, conciencia estudiantil sobre la identificación adecuada para depósitar la basura.

14

Entrega simbólica de guías ambientales a las personas involucradas en el proyecto.

17 de agosto de 2012

Material de apoyo para docentes y alumnos sobre el conocimiento de temas ambientales.

Reforzamiento de temas impartidos en charlas de concientización.

15

Entrega oficial y compromiso de seguimiento del proyecto "Concientización y valoración de nuestros recursos naturales promoviendo actividades que protejan el ambiente de la aldea de Chimusinique zona 12

Huehuetenango."

17 de agosto de 2012

Presencia y participación de autoridades educativas beneficiadas, integrantes del COCODE, epesista, personas que apoyaron la ejecución del proyecto. Satisfacción por la tarea realizada.

16

Proceso de verificación de siembra de árboles en el área reforestada con el afán de realizar chapeo y raleo

septiembre de 2012

Limpieza y rescate de plantación realizada

(33)

27 3.2 Productos y Logros.

No. PRODUCTO LOGROS

1

Alumnos involucrados, y familias beneficiadas de la aldea de Chimusinique, zona 12 Huehuetenango.

Tomando en cuenta las metas previstas para la elaboración y ejecución del proyecto, se logró una totalidad en la participación del alumnado de la EORM Adrián Recinos, del INEB Chimusinique y de igual manera de las familias beneficiadas.

2 Alumnos concientizados en temas de importancia como lo son el cuidado y mantenimiento de nuestros recursos naturales.

La participación del estudiantado de los centros educativos patrocinantes fue de un 100%

3 Alumnos, directores, docentes y técnicos especializados, organizados para la realización de la siembra de árboles y la campaña de limpieza.

Se logró la participación y organización adecuada en un 100% de alumnos, directores, docentes y técnicos

especializados para la realización de la siembra de árboles

4 Árboles plantados en el terreno comunal de Chimusinique, zona 12, Huehuetenango.

Se logró la plantación de 3,000 árboles en el terreno destinado para ello, siendo la efectividad de la plantación de un 65% de la totalidad de árboles equivaliendo a 1950 plantaciones.

5 Kits de limpieza entregados para la conservación limpieza y clasificación de basura de nuestro entorno

inmediato.

Se logró la donación de los kits de limpieza en un 100%

6 Guías ambientales editadas y

entregadas sobre temas de relevancia ambiental.

Se logró la edición, impresión y

empastado de 15 guías ambientales que fueron entregadas a personas que intervinieron en el proyecto

(34)

28

Inducción a estudiantes de los tres grados básicos del Instituto Nacional de Educación básica Chimusinique.

Inducción a docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “Adrian Recinos” impartida por representante de la Fundación Sierra Madre, Mina Marlen, San Miguel Ixtaguacan.

(35)

29

Campaña de limpieza con estudiantes del INEB, de la aldea de Chimusinique zona 12, Huehuetenango

C o l a b

oración de los padres de familia en el proceso de siembra de árboles, en el terreno comunal de Chimusinique.

(36)

30

Proceso de siembra de árboles, por parte de la epesista, encargada del proyecto

Entrega de kits de limpieza a la directora de la EORM “Adrian Recinos”, aldea de Chimusinique, zona 12, Huehuetenango

(37)

31

Guía ambiental, realizada con el afán de tener material disponible para el estudios relacionados con el cuidado y protección del ambiente y siembra de árboles.

(38)

32

PLAN DE CHARLAS DE CONCIENTIZACIÓN

PROYECTO DE CONCIENTIZACIÓN SOBRE VALORACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES A ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO Y MEDIO DE LA ALDEA

DE CHIMUSINIQUE, ZONA 12 HUEHUETENANGO 1. PARTE INFORMATIVA:

1.1. Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta “Adrian Recinos 1.2. Dirección: aldea Chimusinique, zona 12 Huehuetenango

1.3. Participantes: 170 estudiantes de la escuela, de cuarto quinto y sexto primaria, sección A y B.

1.4. Responsable: Epesista

1.5. Apoyan: Representantes de la Fundación Sierra Madre de la mina Marlen.

1.6. Fecha: 5 de junio de 2012

1.7. Hora: Primer grupo 08:00 a 10:00 y segundo grupo de 10:00 a 12:00 Hrs. :

2. OBJETIVOS:

2.1. Concientizar a estudiantes de la EORM Adrian Recinos sobre la importancia de nuestros recursos naturales

2.2. Lograr la participación activa de los estudiantes en procesos próximos de siembra de árboles

2.3. Desarrollar temas de interés para el alumnado, tomando como base una temática específica sobre el cuidado del Ambiente.

3. CRONOGRAMA:

ACTIVIDAD HORA RECURSOS RESPONSABLES

Bienvenida 08:00 a 08:10 Humano Epesista

Oración y reflexión 08:10: a 08:20 Humano, cañonera,

laptop Epesista

Dinámica de

sociabilización 08:20 a 08:35 Humano, lana,

Representante de la fundación Sierra Madre

Diagnóstico del tema 08:35 a 08:50 Humano, hojas, lapiceros

y alumnado

Introducción al tema

"Medio Ambiente" 08:50 a 09:00

Humano, cañonera, laptop

(39)

33

4. EVALUACIÓN: La evaluación se realizó por medio de la observación, y la participación activa de los estudiantes durante el proceso de la charla de concientización.

Huehuetenango, junio de 2012 Presentación del tema

Medio Ambiente y Recursos Naturales

09:00 a 09:20 Humano, cañonera, laptop, vídeos

Aplicabilidad de la Técnica PNI (positivo,

negativo e interesante)

09:20 a 09:30 Humano, hojas, lapiceros, regla

Representante de la fundación Sierra Madre,

alumnos

Desarrollo del tema

"sembrando un árbol" 09:30 a 09:50

Humano, cañonera, laptop, vídeos

Trifoliar informativo acerca de temas

desarrollados

09:50 a 10:00 Humano, trifoliares,

(40)

34

PLAN DE CHARLAS DE CONCIENTIZACIÓN

1.1. Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica, Chimusinique 1.2. Dirección: aldea Chimusinique, zona 12 Huehuetenango

1.3. Participantes: 70 estudiantes del instituto del primer y segundo básico 1.4. Responsable: Epesista

1.5. Apoyan: Ingeniero Edson Villatoro Responsable de la oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Municipalidad de Huehuetenango y el PEM. Maynor Martínez Rivas, catedrático del establecimiento

1.6. Fecha: 20 de julio de 2012 1.7. Hora: 08:00 a 11:00 AM

: 2. OBJETIVOS:

2.1. Concientizar y motivar a los jóvenes sobre el cuidado del ambiente.

2.2. Lograr la participación activa de los estudiantes en diferentes actividades de limpieza y mantenimiento del ornato.

2.3. Desarrollar temas de interés para el alumnado, tomando como base una temática específica sobre el cuidado del Ambiente, clasificación de la basura. 3. CRONOGRAMA:

ACTIVIDAD HORA RECURSOS RESPONSABLES

Bienvenida 08:00 a 08:10 Humano Epesista

Oración y reflexión 08:10: a 08:20 Humano, cañonera,

laptop Epesista

Dinámica de

sociabilización 08:20 a 08:35

Humano,

rompecabezas, PEM. Maynor Martínez

Diagnóstico del tema 08:35 a 09:00 Humano, hojas, lapiceros

Ingeniero Edson Villatoro Introducción al tema

"Medio Ambiente y ecosistema"

09:00 a 09:30 Humano, cañonera, laptop

Ingeniero Edson Villatoro

(41)

35 Presentación del tema

Medio Ambiente, ecosistema, factores

bióticos y abióticos

Ingeniero Edson Villatoro

Aplicabilidad de la Técnica PNI (positivo,

negativo e interesante)

10:15 a 10:40 Humano, hojas,

lapiceros, regla Epesista

Desarrollo del tema "Clasificación de la

basura"

Ingeniero Edson Villatoro Trifoliar informativo

acerca de temas desarrollados

11:30 a 11:45 Humano, trifoliares,

gráficas Epesista, alumnos

Refacción 11:45 a 12:00 Humano Epesista

(42)

36

PLAN DE SIEMBRA DE ÁRBOLES

1.1. Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta “Adrian Recinos 1.2. Dirección: aldea Chimusinique, zona 12 Huehuetenango

1.3. Participantes: 170 estudiantes de la escuela, de cuarto quinto y sexto primaria, sección A y B.

1.4. Responsable: Epesista

1.5. Apoyan: Representantes de la Fundación Sierra Madre de la mina Marlen, el Ingeniero Edson Villatoro representante de la oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Municipalidad de Malacatancito, CAMINOS, COCODE de la localidad y personal docente y administrativo del establecimiento patrocinante.

1.6. Fechas: 12, 13 y 14 de junio de 2012 1.7. Hora: 08:00 a 12:00 Hrs.

: 2. OBJETIVOS:

2.1. Lograr la participación activa de los estudiantes en procesos de siembra de árboles.

2.2. Sembrar conscientemente 18 árboles por estudiante.

2.3. Concientizar a los estudiantes sobre la importancia que tiene la conservación de nuestros bosques

3. CRONOGRAMA:

ACTIVIDAD HORA FECHA RESPONSABLES APOYAN

Ahoyado del terreno comunal donde se sembrarán los árboles

07:00 a 15:00

Hrs.

6 - 7 - 8 de junio de 2012

Epesista, COCODE y jefe de cuadrilla

CAMINOS Y COCODE de la

localidad

Traslado de los árboles al área donde se

reforestará

08:00 a 09:00

Hrs.

12 de junio de

2012 Epesista

Ing. Edson Villatoro, alumnos de la

EORM Adrian Recinos e integrantes del

COCODE Traslado de

estudiantes de sexto primaria secciones A y

B

08:00 a 09:00

Hrs.

12 de junio de 2012

Epesista y docentes del centro educativo

EORM Adrina Recinos

(43)

37 Actividad de siembra

de árboles

09:00 a 11:30

Hrs.

12 de junio de 2012

Epesista y el Ing. Edson Villatoro

EORM Adrian Recinos e integrantes del COCODE Refacción a estudiantes que realizarón la siembra

11:30 a 11:45

12 de junio de

2012 Epesista

Coca cola y Bimbo Traslado de

estudiantes al centro educativo

11:45 a 12:30

Hrs.

12 de junio de 2012 Epesista y docentes del centro educativo EORM Adrina Recinos Traslado de

estudiantes de quinto primaria secciones A y

B

08:00 a 09:00

Hrs.

13 de junio de 2012 Epesista y docentes del centro educativo EORM Adrina Recinos

Actividad de siembra de árboles

09:00 a 11:30

Hrs.

13 de junio de 2012

11:30 a 11:45

13 de junio de

2012 Epesista

11:45 a 12:30

Hrs.

13 de junio de 2012 Epesista y docentes del centro educativo EORM Adrina Recinos Traslado de

estudiantes de cuarto primaria sección A y B

08:00 a 09:00

Hrs.

14 de junio de 2012 Epesista y docentes del centro educativo EORM Adrina Recinos

Actividad de siembra de árboles

09:00 a 11:30

Hrs.

14 de junio de 2012

11:30 a 11:45

14 de junio de

2012 Epesista

11:45 a 12:30

Hrs.

14 de junio de 2012

Epesita y docnetes del centro educativo

EORM Adrina Recinos

(44)

38 4. RECURSOS:

4.1. Humano: director del establecimiento, docentes de grado, cuadrilla de trabajadores de CAMINOS, ingeniero encargado de la siembra, alumnos, epesista, integrantes del COCODE.

4.2. Materiales: bolsas de basura, árboles, costales, achas, piochas, machetes, pachanes, trasporte para árboles entre otras cosas.

(45)

39

PLAN DE CAMPAÑAS DE LIMPIEZA

1.1. Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica, Chimusinique 1.2. Dirección: aldea Chimusinique, zona 12 Huehuetenango

1.3. Participantes: 70 estudiantes del instituto del primer y segundo básico 1.4. Responsable: Epesista

1.5. Apoyan: Ingeniero Edson Villatoro Responsable de la oficina de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Municipalidad de Huehuetenango y el PEM. Maynor Martínez Rivas, catedrático del establecimiento

1.6. Fecha: 21 de julio de 2012 1.7. Hora: 08:00 a 12:00 AM

: 2. OBJETIVOS:

2.1. Lograr la participación activa de los estudiantes en diferentes actividades de limpieza y mantenimiento del ornato.

2.2. Limpiar los alrededores del establecimiento como las calles principales de la aldea de Chimusinique.

3. CRONOGRAMA:

ACTIVIDAD HORA FECHA RESPONSABLES APOYAN

Inducción sobre la actividad a realizar

08:00 a 8:30

21 de junio

de 20

12

Epesista Ing. Edson Villatoro.

entrega de herramientas y del material necesario para la campaña de

limpieza

08:30 a

08:45 Epesista

PEM. Maynor Martínez

recolección y clasificación de basura

de los alrededores

08:45 a

09:45 Epesista

Alumnos del INEB de Chimusinique

chapeado de la parte de enfrente del centro

educativo

09:45 a

10:30 Epesista

Alumnos del INEB de Chimusinique

(46)

40 pintura de la fachada

del INEB de Chimusinique

10:30 a

11:45 Epesista

Alumnos del INEB de Chimusinique Refacción a

estudiantes que realizarón la campaña

de limpieza

11:45 a

12:00 Epesista

4. RECURSOS:

4.1. Humano: Alumnos, docente, epesista, ingeniero Edson Villatoro

4.2. Materiales: bolsas de basura, piochas, machetes, palas, carretas, cubetas de pintura, gasolina, brochas, rodillos, periódico etc.

(47)

41

Guía Ambiental

(48)

42

INDICE

CONTENIDOS PÁGINA

CARATULA

INTRODUCCIÓN i

1. Medio Ambiente y Ecosistema 1

2. Impacto Ambiental 1

3. ¿Qué es la basura? 2

a. Basuras Orgánicas

b. Basuras Inorgánicas 3

4. Reciclaje de Desechos 3

5. Clasificación de los componentes inorgánicos 4

6. Desechos Orgánicos 6

7. Conformación de las 3 R 8

8. Relleno Sanitario 8

9. El árbol, los bosques y el suelo 10

a. Beneficios que se obtienen del árbol 13

10. El bosque 14

a. Clasificación del bosque 15

b. Funciones del bosque 16

c. Cobertura forestal de Guatemala 18

11. Origen y características del suelo 18

a. Vocación y uso del suelo 21

b. Conservación del suelo 22

12. Pasos para el establecimiento del vivero 25

13. Repique o trasplante 28

14. Plantaciones forestales 29

15. ¿dónde plantar árboles? 30

16. Recomendaciones para quitar la bolsa del pilón 32

17. Manejo forestal 33

(49)

43

-i-

INTRODUCCIÓN

El cuidado y protección del Medio Ambiente es tarea de todos y para la conservación del mismo es preciso el conocimiento adecuado de temas de relevancia como los que se presentan en este documento, siendo estos:

 Medio Ambiente y Ecosistema

 Impacto Ambiental

 Que es la basura y sus tipos

 Reciclaje y desechos

 El árbol, los bosques y el suelo. Etc.

El estudio de los temas mencionados anteriormente es de vital importancia para que así como ciudadanos consientes podamos realizar las actividades necesarias y correctas para poder conservar el medio ambiente de la forma adecuada.

(50)

44

1. MEDIO AMBIENTE Y ECOSISTEMA

FACTORES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS

Desde el conocimiento universal, el medio ambiente según el autor Ísola, A. E. (2012) Contaminación del agua y el Medio Ambiente “Es el conjunto de elementos no vivos o sea abióticos (energía solar, roca, suelo, agua y aire) pero necesarias en la vida de los seres vivos, así como elementos vivos, o sea bióticos (mujeres, hombres, animales, plantas, hongos, bacterias) que integran la delgada capa de la tierra llamada biósfera, sustento y hogar de los seres vivos, un ecosistema siempre involucra a más de una especie vegetal que interactúa con factores abióticos. Invariablemente la comunidad vegetal está compuesta por un número de especies que pueden competir unas con otras, pero que también pueden ser de ayuda mutua”.

Desde el pensamiento maya todo lo que existe en la naturaleza tiene vida y tiene una función muy importante que cumplir, las plantas, los animales y todos los elementos de la naturaleza (la luna, el sol, el aire, el agua, el fuego) cumplen una misión, mantener a la madre tierra y todo lo que existe en ella en armonía y equilibrio, complementándose entre si.

2. IMPACTO AMBIENTAL

DESECHOS SOLIDOS

Es el nombre que se le da a la amplia variedad de materiales que, en la sociedad de consumo, son desechados por los individuos, por los hogares, por las fincas, por el comercio y por la industria. Los desechos sólidos incluyen todo el papel, cartón, recipientes de vidrio, plástico y de otra clase, que arrojamos.