Cartilla Temática para el manejo adecuado en el tratamiento de los desechos sólidos de la Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, Jornada Vespertina. Residenciales Villa Lobos, municipio de Villa Nueva, departamento de Guatemala.
Asesor: Lic. Carlos Alberto Granados Posadas
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Autora como trabajo del ejercicio profesional Supervisado -EPS-previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, julio de 2014 como trabajo del ejercicio profesional Supervisado -EPS- previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL... 1
1. Datos generales de la institución patrocinante... 1
1.1. Aspectos generales de la institución ... 1
1.1.1 Nombre de la institución ... 1
1.1.2 Tipo de institución... 1
1.1.3 Ubicación geográfica ... 1
1.1.4 Visión... 1
1.1.5 Misión ... 2
1.1.6 Políticas ... 2
1.1.7 Objetivos ... 2
1.1.8 Metas de la Institución ... 3
1.1.9 Estructura organizacional ... 3
1.1.9.1 Organigrama ... 5
1.1.10 Recursos ... 6
1.2 Técnica diagnóstica utilizada ... 6
1.3 Lista de carencias ... 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas... 7
1.5 Datos generales de la institución beneficiada ... 8
1.5.1 Nombre de la Institución ... 8
1.5.2 Tipo de Institución ... 8
1.5.3 Ubicación Geográfica ... 8
1.5.4 Visión... 8
1.5.5 Misión ... 9
1.5.6 Políticas de la Institución ... 9
1.5.7 Objetivos ... 9
1.5.7.1 Objetivo General ... 9
1.5.7.2 Objetivos Específicos ... 9
1.5.10 Organigrama... 11
1.5.10 Recursos (humano, físico, financiero) ... 12
1.5.10.1 Recurso humano, técnico y administrativo... 12
1.5.10.2 Recursos físicos ... 12
1.5.10.3 Recursos financieros... 12
1.6 Lista de carencias ... 13
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas... 14
1.7.1. Priorización del problema ... 17
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad ... 17
1.8.1 Solución propuesta como viable y factible... 17
1.9 Problema seleccionado... 19
1.10 Solución propuesta como viable y factible ... 19
CAPITULO II ...20
PERFIL DEL PROYECTO ...20
2 Aspectos Generales... 20
2.1 Nombre del proyecto ... 20
2.1.1 Problema ... 20
2.1.2 Localización... 20
2.1.3 Unidad Ejecutora ... 20
2.1.4 Tipo de Proyecto... 20
2.2 Descripción del Proyecto ... 20
2.3 Justificación ... 21
2.4 Objetivos ... 21
2.4.1 Objetivos Generales ... 21
2.4.2 Objetivos Específicos ... 21
2.5 Metas ... 22
2.6 Beneficiarios ... 22
2.6.1 Directos ... 22
2.6.2 Indirectos... 23
2.8 Cronograma de las actividades del proyecto ... 24
2.9 Recursos... 26
2.9.1 Humanos Asesor ... 26
2.9.2 Materiales y equipo ... 26
2.9.3 Institucionales... 26
CAPITULO III ...27
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO ... 27
3.1 Actividades y resultados ... 27
3.2 Productos y logros ... 29
3.3 Cartilla Temática ... 30
Imágenes de la Realización del Proyecto ... 79
CAPITULO IV 4. PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico ... 91
4.2 Evaluación del Perfil /ex ante... 91
4.3 Evaluación de proceso/ concurrente ... 92
4.4 Evaluación final/ ex post ... 92
Conclusiones ... 93
Recomendaciones ... 94
Bibliografía... 95
E-grafías ... 95
Apéndice... 96
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala; es una oportunidad en la que el estudiante universitario puede proyectarse a la sociedad guatemalteca, a través del proyecto realizado manifiesta el buen desempeño y aplicación de conocimientos adquiridos durante el proceso educativo.
El informe final está estructurado en cuatro capítulos: Diagnostico, Perfil, Ejecución y evaluación.
Capítulo I Diagnostico, Su finalidad es investigar y establecer la situación actual de la Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, se ubicada en la 2ª. Calle 11-98 Zona 2 Residenciales Villa Lobos, municipio de Villa Nueva, departamento de Guatemala, detectándose así, el problema a resolver en este caso Contaminación Ambiental, causada por el desconocimiento de clasificación de desechos sólidos, para su efecto se utilizó la guía de análisis contextual e institucional de los ocho sectores, marco lógico causa efecto y árbol de objetivos. Como estudiante San Carlista comprometida con el pueblo de Guatemala, se aporta a la institución veinte cartillas temáticas, con temas que permitirán a los docentes tener a la mano información para realizar un proceso de educación ambiental con cada uno de sus estudiantes, charlas de capacitación, y recipientes para depósitos de basura debidamente identificados para realizar la clasificación de los desechos sólidos.
Capítulo II, Perfil del Proyecto, permite realizar una proyección clara de lo que se pretende hacer en el proyecto, en esta etapa se justifica la importancia de realizar el proyecto, se plantean los objetivos, metas, tipo de proyecto unidad ejecutora, presupuesto, cronograma de actividades para la ejecución, beneficiarios directos e indirectos, así también como identificando los recursos con que se cuenta.
Capítulo III; Proceso de Ejecución del Proyecto; es la realización detallada cronológicamente de las actividades previstas, productos y logros, así como el aporte personal, que dio como resultado el logro de los objetivos propuestos. Capítulo IV; Evaluación del proyecto; es un proceso continuo de análisis crítico que se realiza en cada una de las etapas del proyecto, (diagnostico, perfil de proyecto,.:ejecución)
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1. Aspectos generales de la institución
La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA- es una institución gubernamental creada el 18 de septiembre de 1996 por el Gobierno de Guatemala para recuperar y conservar la Cuenca y el Lago de Amatitlán, mediante la descontaminación y uso racional de los recursos renovables y no renovables de las zonas de recarga de acuíferos y zonas boscosas.
1.1.1 Nombre de la institución
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán
–AMSA-1.1.2 Tipo de institución
La Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA- es una institución gubernamental creada para recuperar y conservar la Cuenca y el Lago de Amatitlán, AMSA; es la encargada de planificar, coordinar y ejecutar todas las acciones y medidas necesarias para recuperar el ecosistema, promoviendo la participación ciudadana a través de la concientización.
1.1.3 Ubicación geográfica
Las Oficinas Centrales de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA- están localizadas en el kilometro 22 Carretera al Pacífico Bárcena,- CA-9 - Villa Nueva, departamento de Guatemala
1.1.4 Visión
Procurar la integración de recursos necesarios para devolverle a la humanidad, en el menor tiempo posible, el Lago de Amatitlán en condiciones adecuadas para su uso y disfrute sostenible, a través del manejo apropiado de la cuenca de acuerdo a su ley de creación.
1.1.5 Misión
Somos la Autoridad para el rescate del Lago de Amatitlán que, a través del trabajo en equipo con los diferentes sectores de la sociedad, procuramos los medios necesarios y aplicamos estrategias socio-ambientales para resguardar los recursos naturales y culturales de los catorce municipios de influencia, mediante la ejecución de planes, programas y proyectos, garantizando la mejora de vida de sus habitantes.
Fuente AMSA
1.1.6 Políticas
Promover una cultura ambiental y buenos hábitos de conservación de los recursos naturales a través procesos sistematizados de capacitación y buenas prácticas en el manejo de desechos sólidos.
Promover la concientización de la población ubicada en la cuenca del Lago de Amatitlán, la importancia de la conservación y cuidado del lago para beneficio de la población en diversos aspectos tales como: turismo, recreación, comercio.
Fomentar las alianzas de cooperación horizontal con instituciones cuya competencia sea la conservación del ambiente, ecosistemas y el manejo adecuado de cuencas.
Difundir en la población la importancia del manejo adecuado de los desechos sólidos para evitar la contaminación y deterioro del Lago y su entorno.
Fuente AMSA
1.1.7 Objetivos Estratégico:
Ejecutar medidas que permitan el manejo, la recuperación, conservación y administración de los recursos naturales de la cuenca del Lago de
Amatitlán. Operativo:
Establecer el equilibrio entre las actividades productivas y la conservación de los recursos naturales existentes en la cuenca.
1.1.8 Metas de la Institución
Extracción de 34,000 metros cúbicos de desechos flotantes que ingresan al Lago de Amatitlán a través del río Villalobos.
Reforestación y mantenimiento en 92 hectáreas con bosques que generen y procuren la biodiversidad de la Cuenca.
Realizar acciones de mantenimiento manual de diques y bordas del cauce del río Villalobos, trabajándose 37,500 metros cuadrados.
Redireccionar recursos para el vaciado mecánico de la laguna de retención de sólidos en la desembocadura del río Villalobos, para alcanzar una extracción de 90,807
Mantenimiento a aproximadamente 39,500 metros cuadrados de bordas y jardines del humedal.
Mantenimiento de plantas de tratamiento de aguas residuales, dándole tratamiento de 7,910,956.8 millones de metros cúbicos de agua residual.
Involucramiento ambientalmente responsable, para una cobertura de 56,812 personas, a través de capacitaciones.
1.1.9 Estructura organizacional
a) Dirección Ejecutiva
La máxima autoridad de AMSA es la encargada de coordinar todos los planes y proyectos de la institución para el rescate del Lago de Amatitlán y de su Cuenca, está a cargo del Ingeniero Edvin Francisco Ramos Soberanis. b) Sub-Dirección
Es la encargada de brindar apoyo a Dirección Ejecutiva, dentro de sus funciones también está la supervisión de los proyectos que están en el plan de trabajo de la institución, a cargo del Ingeniero Juan Edy Estuardo Díaz Sandoval.
c) Relaciones Interinstitucionales y Fortalecimiento a los Gobiernos Locales
Tiene a su cargo las relaciones intra e interinstitucionales de AMSA con instituciones como: municipalidades, entidades del sector público, sector privado, esta División mantiene constante comunicación social, permitiendo una mayor participación y concientización en las instituciones aliadas.
d) División de Evaluación y Seguimiento
Apoya en la formulación de Planes Operativos, Proyectos, y seguimiento de la ejecución física y financiera de los proyectos. A través de esta división
pueden evidenciarse los avances y logros; elaboran informes interinstitucionales.
e) División de Manejo de Desechos Sólidos
Es la unidad encargada del buen funcionamiento del Relleno Sanitario y tratamiento de lixiviados. Lugar donde son llevados los desechos orgánicos e inorgánicos por los camiones recolectores no solo del sector del municipio de Villa Nueva, sino también de algunas zonas de la ciudad capital. Entre sus funciones está la supervisión de la planta de clasificación y compostaje. f) División de Manejo de Desechos Líquidos
La División de Desechos Líquidos es la encargada de la administración, operación y mantenimiento de las plantas de tratamiento con las que cuenta AMSA.
Se responsabiliza también de gestionar proyectos de tratamiento de desechos líquidos para lo cual promueve la construcción de nuevas plantas de tratamiento en los municipios de la Cuenca del Lago de Amatitlán. Entre los sistemas de tratamiento también se incluyen los sistemas a nivel domiciliar a través de la instalación de Biodigestores. El tratamiento de las aguas residuales tiene como objeto revertir y reducir la contaminación de los cuerpos de agua, resultando en beneficios en salud de los habitantes de la cuenca del Lago de Amatitlán.
g) División Forestal Manejo y Conservación de Suelos
Tiene a su cargo la reforestación de áreas en la cuenca del Lago, así como el mantenimiento y consolidación de suelos con riesgos a erosión, prácticas de prevención y control de incendios forestales dentro de la Cuenca.
h) División Control, Calidad Ambiental y Manejo de Lagos
Es la encargada de hacer Monitoreo de los ríos, plantas de tratamiento, Lago de Amatitlán, Proyecto Villa Canales, Laguna de retención de sólidos, lixiviados y sólidos del Relleno Sanitario, otros cuerpos de agua como Laguna de Calderas y Lago de Atitlán.
i) División de Educación Ambiental, Concientización Ciudadana y Desarrollo Turístico
Brinda apoyo en la elaboración de material educativo para la niñez, magisterio, estudiantes y población en general, permitiendo concientizar a la población que habita la Cuenca del Lago de Amatitlán sobre la importancia de tratar los desechos y conservar el recurso más preciado que es el agua en este caso el Lago de Amatitlán, a través de los programas
como: Capacitación Docente, Reciclaje Escolar, Capacitación Comunitaria, Eco-cine, Exposiciones y Campañas de sensibilización.
j) División de Limpieza del Espejo del Lago.
Tiene a su cago la limpieza del espejo del Lago de Amatitlán, el mantenimiento de la Dársena, así como del mantenimiento y buen funcionamiento de los oxigenadores, que permiten alargar el ciclo de vida del Lago.
k) División de Planificación Urbana y Ordenamiento Territorial
Su función es la ejecución de proyectos que permiten el encausamiento del recorrido del Río Villalobos hasta su desembocadura al Lago de Amatitlán. l) División de Asesoría Jurídica
Es la responsable de cumplir con los requerimientos y asistencia jurídica ambiental a todas las unidades y dirección ejecutiva de la Institución.
m) División Financiera
Es la encargada de establecer el contacto entre los proveedores de insumos, bienes y servicios y las diferentes divisiones para la ejecución de los proyectos planificados. Supervisa y controla el manejo de los ingresos adicionales al presupuesto de la Institución. Por otro lado debe ejecutar el presupuesto respetando las necesidades de cada proyecto.
n) División de Auditoría Interna
Atiende la función de fiscalizar la calidad del gasto y la debida ejecución física y financiera de los proyectos interinstitucionales.
1.1.10 Recursos
Humanos Materiales Mobiliario y
Equipo Tecnológicos Director ejecutivo Sub-director Auditor Secretaria Personal de seguridad Libros Revistas Guías Presentaci ones Películas Informes de proyectos realizados Mesas Sillas Escritorios Archivos Lockers Cartelera Radiograbad oras Teléfonos Cafetera Microondas
Equipo de sonido Vehículos Computadoras Impresoras Fotocopiadora Scanner Fax
Cámara de video
Cámara fotográfica
1.2 Técnica diagnóstica utilizada
El Diagnostico Institucional se elaboró con base a la Guía de análisis contextual e institucional de los ocho sectores en el que se utilizaron las siguientes técnicas:
Técnicas
Observación: externa, a través de una lista de cotejo
Entrevista: estructurada a informantes claves (autoridades, técnicos y personal operativos)
Consultas bibliográficas
Consultas vía internet
Instrumentos
Lista de cotejo: para la observación
Guía de entrevista: estructurada formal
Fichas de observación: Escalas de rango
Fichas de análisis documental: para recopilar y ordenar datos obtenidos 1.3 Lista de carencias
1. Presupuesto insuficiente asignado a la institución, para el desarrollo de programas.
2. Falta de proyección de algunas divisiones de la institución, para una mejor concientización a la población.
3. Ausencia de una buena señalización para ubicar el lugar para los visitantes.
4. Instalaciones más amplias que permitan el ingreso sin dificultad. 5. Inseguridad en los alrededores de las instalaciones.
6. Equipo y normas de seguridad. 7. Contaminación
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que los
Producen
Soluciones
1. Deficiencia presupuesta-ria.
1.1 Poca asignación presupuestaria del MINFIN
1.1.1 Solicitar una ampliación presupuestaria ante el Congreso de la
Republica. 2 Contaminación
ambiental.
2.1 Los desechos degradables y biodegradables que son llevados al relleno sanitario.
2.1.1 Trasladar las oficinas a un lugar retirado del relleno sanitario.
3 Poco
acercamiento con otras instituciones.
3.1 Falta de interés en las partes
involucradas.
3.2 .Insuficiencia de personal para atender los distintos programas.
3.1.1. Promover una participación activa de los miembros; en las actividades como equipo de trabajo.
3.2.1. Contratación de más personal para mantener programas continuos con las instituciones
4 Deficiencia en equipo y normas de seguridad.
4.1 Falta de presupuesto.
4.2 Falta de interés y concientización del alto nivel gerencial.
4.1.1. Buscar alianzas con instituciones de la iniciativa privada.
4.2.2.implementar las medidas disciplinarias del Reglamento Interno de Trabajo. 5 Insuficiente
infraestructura.
5.1 Falta de presupuesto.
5.1.1 Solicitar una ampliación presupuestaria ante el Congreso de la
Republica.
Solicitar una ampliación presupuestaria ante el Congreso de la Republica. Trasladar las oficinas a un lugar retirado del relleno sanitario.
Promover una
participación activa de los miembros; en las actividades como equipo de trabajo.
Buscar alianzas con instituciones de la iniciativa privada.
Solicitar una ampliación presupuestaria ante el Congreso de la Republica. Implementar las medidas disciplinarias del Reglamento Interno de Trabajo.
6 Inseguridad en el entorno.
6.1 Insuficiente presupuesto.
6.1.1 Solicitar una ampliación presupuestaria ante el
Congreso de la
Republica. 7 Ausencia de una
adecuada señalización para su fácil acceso a las oficinas de AMSA.
7.1 Deterioro de la señalización.
7.2 Desinterés en la administración institucional.
7.1.1 Elaboración e instalación
de una Nueva
señalización.
7.1.2 Solicitud ante la unidad administrativa para realizar una adecuada señalización.
1.5 Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, Residenciales Villa Lobos, Villa Nueva, departamento de Guatemala.
1.5.2 Tipo de Institución
La Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, del municipio de Villa Nueva, Jornada vespertina, es una institución de carácter oficial que brinda un servicio educativo gratuito a toda la comunidad educativa, de los niveles pre-primario y primario.
1.5.3 Ubicación Geográfica
La Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, se ubica en la 2ª. Calle 11-98 Zona 2 Residenciales Villa Lobos, municipio de Villa Nueva, departamento de Guatemala.
1.5.4 Visión
Contribuir al desarrollo de la comunidad formando a nuestros alumnos para que sean capaces de desenvolverse en el nivel básico, con una formación comprometida al desarrollo sustentable de la comunidad, así como orientado hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida, vinculado al sector social y productivo.Elaboración propia Epesista
1.5.5 Misión
Somos una institución que administra los recursos (humanos, financieros y materiales) y brinda un servicio educativo a niños y jóvenes, basados en principios y valores, los cuales nos permiten dar una educación integral -participativa, utilizando métodos y técnicas adecuadas para el nivel de desarrollo que necesite cada alumno, con docentes altamente formados según las demandas actuales que exige el Ministerio de Educación.
Elaboración propia Epesista
1.5.6 Políticas de la Institución
Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez sin discriminación.
Proporcionar una enseñanza con valores: morales, éticos y religiosos.
Mejorar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje que permita mantener la participación permanente y relevante de la comunidad educativa.
Brindar una educación apegada a la realidad Guatemalteca.
Preparar a los estudiantes de sexto primaria, para un mejor desempeño en el nivel básico.
Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión de recursos humanos, físicos y financieros.
Garantizar a toda la población estudiantil el beneficio a los distintos programas del Ministerio de Educación Pública.
Promover la enseñanza que fortalezca nuestra identidad cultural.
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Objetivo General
Promover la calidad educativa del nivel primario de las niñas y niños en edad escolar.
1.5.7.2 Objetivos Específicos
Propiciar una cultura de respeto con cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa
1.5.8 Metas
Promover la participación activa y protagónica de 171 niñas y niños del centro educativo.
Fomentar en los 171 estudiantes, capacidad de conocimientos, socializar e interactuar.
Que los alumnos al terminar el nivel primario tenga la capacidad de aplicar los conocimientos matemáticos, de comunicación y lenguaje en la solución de situaciones concretas de su medio.
1.5.9 Estructura organizacional
La Institución está dirigida por la Profesora Gretel Elena Arias de Lemus, es la máxima autoridad de la Escuela Villalobos Sur; es la responsable de coordinar, planificar y dirigir las funciones administrativas y pedagógicas del Centro Educativo.
En total son siete maestras, cinco de ellas son presupuestados en el reglan 011 y tres contratados bajo el renglón 021, dos maestras y un operativo, respectivamente, y un guardián, que colabora con la institución a cambio de vivienda. Los estudiantes y padres de familia también forman parte de esta organización.
La institución cuenta con un organigrama de tipo lineal, el cual fue diseñado por la epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con ayuda de la Señora Directora, al que dio su total aval.
Esta estructura organizacional permitirá establecer, organizar, ejecutar y supervisar las actividades relacionadas con el hacer educativo, permitiendo un proceso de modernización con sentido participativo.
1.5.10 Organigrama
Organigrama lineal
Fuente: Olga Marina Lázaro Garcia. Epesista, 2014
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
1.5.10 Recursos (humano, físico, financiero)
1.5.10.1 Recurso humano, técnico y administrativo
El Centro Educativo Villalobos Sur jornada vespertina cuenta con el recurso humano que se detalla a continuación:
01 Directora del establecimiento presupuestada en el renglón 011
04 Docentes del nivel primario que están presupuestados en el renglón 011 01 Docente del nivel primario contratado en el reglón 021
01 Docente del nivel Pre-primario contratado en el renglón 021 01 personal operativo contratado en el renglón 021
01Guardian
1.5.10.2 Recursos físicos
La Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, jornada Vespertina cuenta con
01 Edificio propiedad del Estado 01 Salón de Dirección
07 Salones de clases 01 Área de Biblioteca 01 Salón de laboratorio 01 Cocina
250 Escritorios de paletas 07 Cátedras
07 Pizarrones 01 Librera
06 Sillas plásticas
1.5.10.3 Recursos financieros
La Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur en cuanto a su planilla de personal docente es financiada directamente por el Ministerio de Educación Pública.
Dada la situación actual, la Escuela no cuenta con fondos para cubrir las necesidades que se le presentan. El presupuesto con el que se trabaja está elaborado de acuerdo al Presupuesto General de la Nación
El Estado a través del Ministerio de Educación Pública trabaja para el centro educativo con cuatro programas siendo estos:
1. Programa de Alimentación: beneficio que recibe cada uno de los estudiantes del centro educativo, durante todos los días lectivos, la cantidad recibida es de Q1.58 por estudiante.
2. Programa de Útiles Escolares: el estudiante recibe una vez al año una bolsa de útiles escolares con un valor de Q55.00.
3. Programa Valija Didáctica: este programa cubre únicamente a los docentes una vez al año, se les da una Valija Didáctica con un valor de Q220.00.
4. Programa de Gratuidad: el programa se realiza en dos transferencias, un 50% en el mes de febrero y el otro 50% en el mes de junio, cubre algunas de las necesidades ya que con ello deben hacerse reparaciones o construcciones en la infraestructura del centro educativo, así como la compra de otros enseres necesarios.
Estos fondos vienen de las contribuciones de impuestos recaudados por la Superintendencia de Administración Tributaria -SAT-, y el Ministerio de Educación Pública da lineamientos de los parámetros en los que deben trabajarse.
1.6 Lista de carencias
01 Falta de material didáctico
02 Desactualización del personal docente en temas educativos 03 Inexistencia de reglamento de limpieza
04 Desconocimiento de clasificación de desechos sólidos; reciclaje y reutilización
05 Inexistencia del control de desechos sólidos en los alrededores del centro educativo para evitar la contaminación
06 Ausencia de depósitos para basura 07 Falta de locker en los salones de clases 08 Deficiente equipo de sonido
09 Falta de equipo audio visual 10 Cableado eléctrico en mal estado 11 Sanitarios en mal estado
12 Falta de utensilios de cocina para preparar los alimentos
13 Inexistencia de agua pura en depósitos para el consumo humano 14 Presupuestar la plaza de guardián, para evitar robos o siniestros, como
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo
producen
Soluciones
1. Desinterés del personal
docente en
temas ambientales 1.2 Desactualización
profesional
1.1 Acomodamiento del personal docente ante una estabilidad laboral
1.2.1. Pocos incentivos
1.1.1 Dar capacitaciones constantes y realizar monitoreo
1.2.2.Reconocer la labor tan importante que están realizando los docentes y mejorar sus condiciones laborales. 2. Contaminación
Ambiental
2.1 Falta de una Instancia que dé capacitación y seguimiento a los programas relacio-nados con el cuidado del medio ambiente
2.2 Inexistencia de
cartilla que contenga temas como: contaminación ambiental, residuos sólidos urbanos,
principios de las 5 r´s, cuenca del lago de Amatitlán reciclaje
y reutilización
2.2.1. No se han dado normas del manejo adecuado de la clasificación de los desechos sólidos
2.1.1. Brindar talleres para aplicar la correcta clasificación de los desechos sólidos.
2.2.1 Creación de una cartilla con temas que permitan la
concientización de los cuidados del medio ambiente y manejo adecuado de desechos sólidos, a través del reciclaje y la reutilización.
2.2.1. Colocar recipientes de basura
identificados para que puedan realizar la clasificación de los desechos sólidos Falta de una
Instancia que dé capacitación y seguimiento a los programas
relacionados con el cuidado del medio ambiente. Inexistencia de cartilla que contenga temas como:
Contaminación ambiental,
residuos sólidos urbanos,
principios de las 5 r´s, cuenca del lago de Amatitlán
reciclaje y
reutilización.
Creación de una cartilla con temas que permitan la concientización de los cuidados del medio ambiente y manejo adecuado
de desechos
sólidos, a través del reciclaje y la reutilización.
Brindar talleres para aplicar la correcta clasificación de los desechos sólidos. Reconocer la labor tan importante que están realizando los docentes y mejorar sus condiciones laborales
No se han dado
normas del
manejo
adecuado de la clasificación de los desechos sólidos
Acomodamiento del personal docente ante una estabilidad laboral
problemas
Factores que lo
producen Soluciones
3 Uso inadecuado de libros por los estudiantes
3.1. Falta de material didáctico
3.1.1Solicitar al Ministerio de Educación y otras entidades material didáctico que pueda ser
utilizado por docentes y estudiantes.
4 Insalubridad, Inexistencia de depósitos de basura
4.1 No existen
recipientes
adecuados para depositar la basura donde corresponde
4.1.1 Construcción de un deposito para la basura
4.1.2 Solicitar alianzas con instituciones que permitan la donación de recipientes para basura.
5 Carencia de
reglamento de limpieza
5.1 Ausencia de
planificación de la
Comisión de
Limpieza, donde se vele por la higiene y ornato
del centro
educativo
5.1.1 Desarrollar talleres de capacitación y concientización entre los docentes y los estudiantes sobre importancia, higiene y ornato del centro educativo, como del
medioambiente. 6 Inseguridad 6.1 Inexistencia del
control en los alrededores del centro educativo para evitar la contaminación.
6.1.1 Solicitar a la comisaria de la localidad apoyo en patrullaje constante en el perímetro de la institución. 7 Insalubridad 7.1 Inexistencia de
agua pura en depósitos para el consumo humano.
7.1.1 Solicitar al centro de salud más cercano charlas de la
correcta purificación del agua.
8 Insalubridad Sanitarios en mal estado.
8.1 Tiempo de vida. 8.1.1 Buscar apoyo con la municipalidad a través de las obras sociales que realiza el alcalde municipal. Desarrollar talleres de capacitación y concientización entre los docentes y los estudiantes sobre importancia, higiene y ornato del centro educativo, como del medio ambiente. Solicitar a la comisaria de la localidad apoyo en patrullaje constante en el perímetro de la institución.
Construcción de un depósito para la basura.
Solicitar alianzas con instituciones que permitan la donación de recipientes para basura.
Solicitar al Ministerio de Educación y otras entidades; material didáctico que pueda ser utilizado por
docentes y
estudiantes.
Insalubridad al poseer sanitarios en mal estado. Uso inadecuado de libros por los estudiantes
Insalubridad, inexistencia de depósitos de basura
Problema Factores que lo producen
Soluciones
9 Falta de locker en los salones de clases.
9.1Ausencia de presupuesto y autorización en los programas de apoyo para cubrir estas necesidades
9.1.1 Solicitar a programas de apoyo a la comunidad de la dirección
departamental Guatemala Sur, autorizar los gastos para la construcción de los locker.
10 Cableado eléctrico en mal estado
10.1 Presupuesto bajo 10.1.1 Hacer la programación de un nuevo tendido eléctrico y pagarlo con el fondo de gratuidad.
11 Deficiente equipo de sonido
11.1 Falta de recursos financieros
11.1.1 Solicitarlo como regalía a los proveedores que surten los distintos programas en el establecimiento. 12 Falta de equipo
audio visual
12.1 Desinterés de las autoridades
12.1.1Solicitar apoyo a la municipalidad o empresarios de la comunidad
13 Falta de utensilios de cocina para preparar los alimentos
13.1 Deficiencia en la cobertura del programa de gratuidad
13.1.1Gestionar alianzas con instituciones privadas y la
municipalidad para que a través de ellas se puedan realizar donaciones 14 Falta de guardián 14.1 Falta de
presupuesto institucional
14.1.1Gestionar ante la oficina de Recursos Humanos de la Dirección Departamental Guatemala Sur la creación de una partida
presupuestaria. Gestionar ante la oficina de Recursos Humanos de la Dirección
Departamental
Guatemala Sur la creación de una partida
presupuestaria. Gestionar alianzas con instituciones privadas y la municipalidad para que a través de ellas se puedan realizar donaciones.
Solicitarlo como regalía a los proveedores que surten los distintos programas en el establecimiento. Solicitar apoyo a la municipalidad o empresarios de la comunidad
Solicitar a
programas de apoyo a la comunidad de la Dirección
Departamental Guatemala Sur, autorizar los gastos para la construcción de los locker.
Ausencia de
presupuesto y autorización en los programas de apoyo para cubrir estas necesidades Falta de locker en
los salones de clases.
Cableado eléctrico en mal estado
Deficiente equipo de sonido
Falta de equipo audio visual
Falta de utensilios de cocina para preparar los alimentos
1.7.1. Priorización del problema
En reunión con la Señora Directora de la institución Villalobos Sur, se revisó la lista de problemas encontrados en la realización del Diagnostico Institucional, en donde se priorizó el problema de la “Contaminación Ambiental”.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Luego de priorizar el problema “Contaminación ambiental generada por el desconocimiento de clasificación de los desechos sólidos”. Se paso al proceso de viabilidad y factibilidad las opciones de solución al problema planteado. Con el siguiente resultado.
1.8.1 Solución propuesta como viable y factible
Opción 1
Diseño de una cartilla con temas que permitan la concientización de la población estudiantil y los vecinos, en cuanto a cuidados del medio ambiente y manejo de desechos sólidos, a través del reciclaje y la reutilización
Opción 2
Elaborar un programa de capacitación sistematizado donde participen los docentes y estudiantes de la institución.
No. Indicadores Opción
1
Opción 2
Financiero SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X
3 El proyecto se ejecutara con recursos propios X X 4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X 5 Existe posibilidad de crédito para el proyecto X X
Administrativo Legal
6 Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto
X X
7 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto
X X
8 Se tienen las instituciones adecuadas para el proyecto
X X
9 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X
proyecto
11 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto
X X
12 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto
X X
13 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto
X X
14 Se han definido claramente las metas X X
15 Se tiene la opinión de expertos para la ejecución del proyecto
X X
Mercado
16 El proyecto tiene aceptación de la región X X
17 El proyecto satisface las necesidades de la población
X X
18 Puede el proyecto abastecerse de insumos X X
19 El proyecto es accesible a la población en general
X X
20 Se cuenta con el personal técnico capacitado para la ejecución del proyecto
X X
Político
21 La institución se hará responsable del proyecto X X 22 Es de vital importancia para la institución X X
Cultural
23 El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región
X X
24 El proyecto responde a las expectativas culturales de la región
X X
25 Impulsa el proyecto la equidad de género X X Social
26 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales
X X
27 El proyecto beneficia a la población y personal administrativo
X X
28 El proyecto toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico
X X
1.9 Problema seleccionado
Contaminación ambiental generada por el mal manejo de los desechos sólidos.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Después de aplicarse el análisis de viabilidad y factibilidad, tomando en cuenta los indicadores financiero, legales, técnicos, mercado, vida útil, político, cultural y social, se tiene como resultado que la opción número uno es la más viable y factible.
Creación de una cartilla con temas que permitan la concientización de los cuidados del medio ambiente y manejo de desechos sólidos, a través del reciclaje y la reutilización; con el fin de mantener material didáctico que permita el acceso al conocimiento y cuidados del mantenimiento del medio ambiente.
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2 Aspectos Generales
2.1 Nombre del proyecto
Manejo Adecuado en el Tratamiento de los desechos sólidos de la Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, Jornada Vespertina
2.1.1 Problema
“Contaminación ambiental generada por el desconocimiento de la clasificación de los desechos sólidos”
2.1.2 Localización
La Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, se ubica en la 2ª. Calle 11-98 Zona 2 Residenciales Villa Lobos, municipio de Villa Nueva, departamento de Guatemala.
2.1.3 Unidad Ejecutora
Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán –AMSA-, Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Asesor y Epesista
2.1.4 Tipo de Proyecto
Pedagógico y de proceso 2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en diseñar una cartilla con temas que permitan la adquisición de nuevos conocimientos y la concientización de los cuidados del medio ambiente, manejo de desechos sólidos, a través del reciclaje y la reutilización. Este documento permitirá al centro educativo tener material didáctico disponible para docentes y alumnos, la cartilla será socializada con los maestros, a la vez que se darán charlas de capacitación a docentes de los temas que ésta contiene, a alumnos (as), padres y madres de familia, la cartilla se fundamenta en 07 temas iconográficos: antecedentes históricos, educación ambiental, contaminación, la cuenca del Lago de Amatitlán, residuos sólidos urbanos, las 5 R´s, reciclaje y reutilización, los cuales serán impartidos en cuatro días.
2.3 Justificación
Con base al diagnóstico realizado se detectaron problemas y necesidades que enfrenta la Escuela Villalobos Sur, de acuerdo al análisis y la priorización se ha determinado trabajar la problemática más viable y factible; como resultado de este análisis dar solución a la contaminación ambiental, que se genera por el desconocimiento de temas educativos sobre el medio ambiente, así como falta de lugares debidamente identificados como botaderos de basura, para que los estudiantes puedan realizar la práctica de clasificación de los desechos sólidos.
Sin el proyecto el Centro Educativo seguirá teniendo problemas de contaminación, sin el conocimiento los residuos de basura seguirán tirados en corredores, patios, y canchas del centro educativo; sufrirán problemas de salud, el ornato del Centro Educativo se ve afectado. El tema de la basura es un problema institucional ya que no se tienen fondos para que esta sea extraída, por lo que es necesario el proyecto, al hacer la clasificación de los desechos no solo disminuiremos el problema, sino también obtendrán el beneficio de instituciones como AMSA y Amigos de la Naturaleza su apoyo es imprescindible; tales como seguimiento de charlas y donaciones de recipientes para depósitos de basura. Con él tiempo y que todos los docentes y estudiantes tengan amplio conocimiento y practica en el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje y la reutilización, el proyecto será sostenible con el solo hecho de hacer la clasificación de los desechos, ya que las empresas aliadas seguirán dando el servicio de donaciones de recipientes, extracción de los desechos inorgánicos y charlas al personal docente, que será el encargado de enseñar una cultura de educación ambiental.
2.4 Objetivos
2.4.1 Objetivos Generales
Contribuir al manejo adecuado de los desechos sólidos, reciclaje y reutilización de materiales para la conservación de un ambiente limpio y sano, a través de una cultura de educación ambiental.
2.4.2 Objetivos Específicos
Elaborar una cartilla para la enseñanza del cuidado del medio ambiente a través del reciclaje y la reutilización.
Capacitar a docentes, alumnos, padres y madres de familia sobre cómo cuidar el medio ambiente a través de la clasificación de materiales orgánicos e inorgánicos.
Orientar la práctica de las cinco R´s (rechazar, reducir, rehusar, reciclar, reclamar,).
Impulsar programas como el reciclaje y las manualidades de materiales inorgánicos.
Buscar alianza con AMSA, Amigos de la Naturaleza y la Institución; para mantener un apoyo mutuo que permitan continuar con los programas en pro del mejoramiento de la contaminación ambiental. 2.5 Metas
Elaboración de 20 ejemplares de cartillas temáticas para la enseñanza del cuidado del medio ambiente a través del reciclaje y la reutilización.
Se desarrollaran talleres de capacitación para motivar la participación y concientización a 07 docentes, 171 alumnos (as), y 30 padres de familia.
Trabajar manualidades con materiales reciclados con las y los 171 estudiantes de pre-primaria, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, de primaria.
Colocación de 01 recipiente para depositar basura inorgánica en casa uno de los 7 salones de clases.
Crear un acercamiento entre AMSA y la Institución para crear apoyos ante necesidades que se puedan presentar durante los restantes 07 meses del ciclo lectivo 2014.
La Institución Amigos de la Naturaleza estará durante el ciclo escolar (10 meses) apoyando a los estudiantes y a la institución con la clasificación de los desechos sólidos, así como extrayendo la basura solida que se produzca.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
El proyecto beneficiará a toda la población estudiantil del centro educativo de la Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur jornada vespertina, con un total de 171 estudiantes, 07 docentes y futuras promociones. Así como a los padres de familia que asistirán a los talleres que se impartirán.
2.6.2 Indirectos
Las familias de cada uno de los estudiantes que recibirán la información, así también, la Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, comparte instalaciones con la Escuela Villalobos Sur jornada matutina a la que asisten 415 estudiantes y 12 docentes, así como con una telesecundaria, con un total de 150 estudiantes y 5 docentes, las cartillas temáticas formativas que se entregaran y los depósitos de basura que se instalarán serán de beneficio para todos, logrando que la captación de desechos sólidos sean depositados en un lugar adecuado.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
2.7.1 Financiamiento
Autogestión en institución gubernamental -AMSA- , institución privada Amigos de la Naturaleza y la Epesista.
2.7.2 Presupuesto
Cantidad Insumos Costo Costo Total
03 Resmas de hojas de papel bond tamaño carta.
Q.30.00 Q.90.00
500 Fotocopias varias. Q.00.20 Q.100.00
01 Cartucho de tinta negra para impresora. Q.135.00 Q.135.00 01 Cartucho de tinta a color para impresora. Q.170.00 Q.170.00
04 Tinta para impresiones Q.20.00 Q.80.00
03 Pago de renta de quipo audiovisual. Q.50.00 Q.150.00 Gastos varios de transporte. Q.250.00 Q.250.00
10 Bolsas plásticas para basura. Q.1.00 Q.10.00
10 Toneles de material reciclable Q.40.00 Q.400.00
01 Tonel plástico con tapadera. Q. 110.00 Q.110.00
05 Recipientes plásticos para basura. Q.85.00 Q.425.00 35 Impresión de diplomas de
reconocimiento a docentes y capacitadores participantes.
Q.5.00 Q.175.00
10 Pago de refacción al finalizar los talleres de docentes.
Q.6.00 Q.56.00 171 Pago de refacción al finalizar los talleres
de alumnos.
Q.1.00 Q.171.00 30 Pago de refacción al finalizar los talleres
de padres de familia.
Q. 6.00 Q.180.00
04 Costales Q.1.00 Q.4.00
Gastos varios Q500.00 Q.500.00
TOTAL Q.3,006.00
2
4
2.8 Cronograma de las actividades del proyecto
No. ACTIVIDADES RESPONSABLE
2013 Año 2014
OCTUBRE NOVIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Solicitud de autorización
para realizar EPS. Epesista
2. Elaboración de la
Planificación EPS Epesista
3. Diagnóstico Epesista
4. Diseño de la misión y
visión Epesista
5 Diseño de Organigrama
de la Institución Epesista
6 Análisis de Viabilidad y
factibilidad Epesista
7 Evaluación del
Diagnostico Epesista
8. Elaboración Perfil del
proyecto Epesista
9. Solicitud de donación de
recipientes para basura Epesista
10. Firma de carta de compromiso entre empresa aliada con la institución
Directora de la Institución y Técnica de Amigos de la Naturaleza
11. Entrega de cartillas temáticas
Epesista y personal de la institución
12 Ejecución del proyecto Epesista 14. Colocación de
15. Ejecución de temas
AMSA Epesista
16 Ejecución de manualidades con alumnos
Epesista y estudiantes
17 Ejecución de manualidades con personal docente
Epesista y personaldocente
18 Ejecución de manualidades con madres de familia
Epesista y madres de familia
19 Ejecución de temas con
Amigos de la Naturaleza Epesista,docentes
20 Exposición de feria de
manualidades Epesista,
Estudiantes
21 Un día amigable con mi
comunidad Epesista,
estudiantes
22 Evaluación del Proyecto
Epesista
23 Entrega del informe
Epesista
2
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos Asesor
Directora Administrativa del Centro Educativo Villalobos Sur
Epesista
Docentes
Estudiantes
Padres y madres familia
Técnicos delegados de AMSA
Técnicos Amigos de la Naturaleza 2.9.2 Materiales y equipo
Computadora
Cañonera
Memoria USB
Impresora
Radio grabadora
Cámara fotográfica
Tinta para impresión
Hojas de papel bond tamaño carta
Mesas pizarrones Escritorios Lapiceros Marcadores Costales
Bolsas de nailon
Latas desechables
Embases PET
Periódicos
Tijeras
Pistola de silicón
Papel periódico 2.9.3 Institucionales
Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur
-AMSA-Amigos de la Naturaleza Facultad de Humanidades
CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
Actividades Resultados
Reunión con la Autoridad de la institución (Directora) para proponer el proyecto.
La Señora Directora luego de la reunión, queda por enterada sobre el proyecto a ejecutar en la institución, así como los beneficios que se obtendrán. Como resultado de la gestión se obtuvo la autorización de la autoridad máxima de la institución.
Presentación ante el personal docente de la institución, el proyecto a realizarse.
Luego de ser aprobado el proyecto por la Señora Directora, el proyecto fue presentado a los docentes, quienes dieron el aval, manifestando su apoyo al proyecto.
Construcción de una estructura de una cartilla temática para la enseñanza y protección del medio ambiente.
Se realizo el diseño de la cartilla con 7 temas en relación al medio ambiente, los temas seleccionados son: Antecedentes históricos, medio ambiente, contaminación y clases de contaminación, ¿Qué es una cuenca?, residuos sólidos Urbanos (RSU), los principios de las 5 R´s, Reciclaje y Reutilización.
Recopilación y análisis de información que integrará la cartilla.
Se realizó la selección de contenidos de los temas así como su importancia. Obteniendo un producto de calidad el cual se plasmará en las cartillas.
Selección de fuentes bibliográficas en los diferentes temas tratados en la cartilla.
Bibliografía y e-grafías confiables que permitan que la información sea verídica.
Presentación de propuesta de cartilla a la dirección y personal docente de la EORM “Villalobos Sur”
Se realiza la presentación ante la Dirección y Personal Docente la Escuela, logrando el aval de dirección y docentes, para la impresión de las cartillas.
Solicitar a Director Ejecutivo de AMSA el Apoyo Técnico
Se realizo el trámite administrativo en AMSA, para que en las fechas planificadas se dieran los talleres, de la unidad encargada, como resultado se tuvo la respuesta positiva con la que se trabajo cada uno de los talleres.
Taller de capacitación a docentes de la institución
Se capacita a los 07 docentes, de los que se obtuvieron nuevas proyecciones de concientización.
Taller de capacitación a estudiantes de la institución
Se capacitan a los 171 estudiantes de la Escuela Villa lobos Sur, en quienes pudo observarse interés por conocer y poner en práctica los nuevos conocimientos.
Taller de capacitación a madres de familia de la comunidad
Se logro la participación de los padres de familia, quienes después de la charla se comprometieron a velar por la clasificación de los desechos sólidos y transmitir el mensaje a todos los miembros de la familia.
Solicitar a Amigos de la Naturaleza por un futuro verde, depósitos para basura, así como la extracción de los desechos sólidos, sin costo alguno.
Realizado el tramite se obtuvo la respuesta positiva de la Institución Amigos de la Naturaleza por un futuro verde, esta institución nos provee de los recipientes para la clasificación de materiales reciclables, también se obtuvo un compromiso por esta institución para extraer la basura sólida a través de una carta de compromiso firmada por ambas partes. Instalación de recipientes para
la clasificación de materiales sólidos
Se colocaron recipientes para la clasificación de materiales reciclables, en lugares específicos. Creando una cultura de
reciclaje (manualidades materiales reciclados)
La realización de manualidades permite dar la oportunidad a los estudiantes de mostrar la variedad de nuevos objetos que pueden hacerse si reutilizamos los materiales.
Un día amigable con mi comunidad
Se realizo un recorrido por las calles de la comunidad, con el fin de hacer una limpieza comunitaria, y como resultado obtuvimos, calles limpias, conciencia ciudadana ante el problema ambiental, que vivimos.
Feria de manualidades Esta actividad permitirá que los estudiantes expongan sus trabajos, descubran sus habilidades y sobre todo que experimenten que no solo pueden ayudar al planeta, sino también ayudar con la economía de sus hogares.
3.2 Productos y logros
productos Logros
Elaboración de una cartilla
La obtención de 20 cartillas temáticas que permitirán a los docentes y estudiantes material accesible para ampliar temas de medio ambiente.
Talleres de Capacitación
Actitudes de cambio, para reducir la contaminación ambiental que se genera en el Centro Educativo.
Generar normas higiénicas en los hogares
Clasificación adecuada de los desechos sólidos y degradables
Taller de manualidades con desechos sólidos reciclados
Elaboración de diversas manualidades, a la vez de concientizar al cuidado en el aprovechamiento de los recursos sólidos.
Obtener algunos ingresos que coadyuve la economía de las familias
Recipientes para la clasificación de materiales reciclables.
Clasificación adecuada de los desechos sólidos y degradables dentro del centro educativo.
La extracción de la basura sin ningún costo, mientras las partes involucradas estén de acuerdo.
Colaboración de la EORM Villalobos Sur con AMSA. El acercamiento entre las dos instituciones permitió que la escuela les proporcionara de envases PET para la construcción de una barrera de contención flotante.
Nombre del proyecto: Manejo Adecuado en el Tratamiento de los desechos sólidos de la Escuela Oficial Rural Mixta Villalobos Sur, Jornada Vespertina
"Creando una cultura de reciclaje con responsabilidad social” Piensa, Actúa y haz algo hoy para
salvar nuestro planeta
Guatemala, febrero de 2014
Cartilla Temática, creando una cultura de reciclaje con responsabilidad Para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje en relación a temas
ambientales.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ... i
1. Antecedentes Históricos ... 1 1.1 ¿Qué pasa con la basura de la capital de Guatemala, esos cuatro millones cuatrocientas mil libras (4,400,000)? ... 1 1.2 Consecuencias de la mala recolección de la basura, deforestación y
erosión de los suelos en la Comunidad de Villalobos Sur. ... 2 2. Medio Ambiente... 4 2.1 Diversidad Biológica ... 6 2.2 Ciclo de Vida y Supervivencia en el Ecosistema ... 7 Contaminación y Clases de Contaminación... 9 3.1 Contaminación ... 9 3.2 Contaminación Ambiental: ... 9 3.3 Clases de Contaminación: ... 10 3.4 Consecuencias de la Contaminación... 13 3.5 El Calentamiento Global y el Cambio Climático... 15 3.6 ¿Qué debemos hacer para solucionar este problema? ... 17 3.7 Medidas para Conservar el Planeta... 17 4. ¿Qué es una cuenca? ...18 4.1 La Cuenca del Lago de Amatitlán ... 19 4.2 ¿Quiénes forman parte de la cuenca del lago de Amatitlán? ... 20 4.3 ¿Quién está a cargo del cuidado y mantenimiento de la cuenca del Lago de Amatitlán?... 20 4.5 ¿Qué le sucede al Lago de Amatitlán? ... 21 4.6 ¿Qué Podemos hacer para Conservarlo? ... 22 4.7 ¿Por qué debemos rescatar el Lago de Amatitlán? ... 22 5. Residuos Sólidos Urbanos ...24 5.1 Los Residuos ... 25 5.2 ¿Qué son los Residuos Sólidos? ... 25 5.3 ¿Dónde se Generan? ... 25 5.4 ¿Cómo se Clasifican los Residuos? ... 25 5.4.1 Residuos orgánicos ... 25
5.4.2 Residuos inorgánicos; ... 26 5.5 Residuos Espaciales;... 27 5.6 ¿Cuánto tiempo dura la basura?... 27 5.7 ¿Cómo Controlar el Exceso de Residuos Sólidos? ... 28 6. Los principios de las 5 R´S ...29 7. Reciclaje y Reutilización ...33 7.1 Reciclaje: La Mejor Opción Ante el Problema de la Basura... 34 7.2 Importancia del Reciclaje ... 34 7.3 Código de Colores para la Recolección de Residuos ... 35 7.4 Ventajas del Reciclaje... 35 7.5 Aportes a la Sociedad con Nuestra Acción de Reciclar ... 35 Conclusiones ...37 Recomendaciones ...38 Bibliografía ...39 E grafías...39 Glosario...40 Acrónimos ...44
INTRODUCCIÓN
La Tierra es un almacén que proporciona recursos naturales de todo tipo: agua, minerales, oxigeno, madera, plantas, alimentos, entre otros, y todo lo que permite preservar la vida de los seres vivos, sin embargo existe la posibilidad de que ese gran almacén se agote, debido al mal uso que el ser humano hace de estos recursos.
Durante largo tiempo se pensó que eran inagotables pero en las últimas décadas estudios han revelado que los recursos son agotables y por tal razón es preciso reducir y racionalizar su consumo.
Algo muy importante es que la humanidad ha empezado a reconocer el abuso sobre los recursos naturales y a preocuparse por el medio ambiente, por lo que se han creado asociaciones y organismos dedicados a su estudio, conocimiento y protección.
La contaminación es uno de los grandes problemas que enfrenta el planeta, ésta se da en diferentes tipos, de allí la importancia de la diseñar la cartilla con los diferentes temas desarrollados durante las diferentes fases de inducción con la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta “Villalobos Sur” jornada vespertina.
La cartilla está diseñada para crear una cultura de reciclaje con responsabilidad para fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje, a través de una concientización docente que permita articular una cultura de educación ambiental, permitiendo entonces un manejo adecuado en el tratamiento de los desechos sólidos
La cartilla contiene los siguientes aspectos 1. Antecedentes históricos, que permiten tener referencias del problema de la contaminación ambiental, 2.Medio ambiente, su concepto y sus elementos, 3. Contaminación, Clases de contaminación; razón de ser de este proyecto teniendo como principal objetivo contribuir al manejo adecuado de los desechos sólidos, reciclaje y reutilización de materiales para la conservación de un ambiente limpio y sano, 4. Cuenca del Lago de Amatitlan, reserva de agua dulce del área metropolitana a la cual se le debe prestar importancia ya que su grado de contaminación es muy alto, 5.Residuos sólidos urbanos y como se clasifican, tema que permite conocer los diferentes tipos de materiales que deberían ser separados por cada uno de nosotros como seres humanos responsables, para disminuir los grandes índices de contaminación, 6. Las 5 R´S, son los 5 mejores hábitos de los cuales se puede adueñar toda persona y contribuir al buen manejo de nuestros desechos, 7.
Reciclaje y Reutilización, dos formas que no solo contribuyen al cuidado del medio ambiente sino también pueden beneficiar a las familias que se dedican a esto a tener mejores ingresos económicos. En Guatemala existen empresas certificadas comprometidas con una responsabilidad social empresarial que generan empleo en fábricas de reciclaje y recolección de los residuos sólidos. Los trabajadores reciben un salario de acuerdo a las regulaciones salariales emitidas por el Ministerio de Trabajo y Previsión Social
1. Antecedentes Históricos
La Organización de Naciones Unidas –ONU- en la cumbre del milenio celebrada en septiembre de 2000 permitió que la declaración del milenio fuera aprobada por 189 países y firmada por 147 jefes de Estado y de gobierno; entre los Objetivos de Desarrollo del Milenio –ODM- aprobados existe uno en particular que será tema a tratar este es el Objetivo No. 7 Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. (3: SEGEPLAN TERCER INFORME)
Guatemala como parte de la Organización de Naciones Unidas –ONU- firmó los compromisos del milenio, estando así comprometida a implementar Políticas y Programas Nacionales, para reducir la perdida de recursos del medio ambiente. El ser humano ha tenido siempre la facilidad de introducir cambios en la superficie terrestre, pero estos han tenido mayor magnitud en el último siglo, esto se debe en gran parte al incremento de la población y a la utilización desmesurada e incontrolada de los recursos naturales. Se realizan medidas poco respetuosas que evitan garantizar la sostenibilidad del medio ambiente para las futuras generaciones.
La basura es un elemento dañino y para poder saber el impacto que esta provoca en el país debemos saber que estamos tirando, en donde y como; Guatemala es el país de Centroamérica que produce el porcentaje más alto de desechos sólidos (32%), la cantidad de basura depende del nivel de vida, actividad económica, tratamiento de los desechos sólidos, día de la semana.
1.1¿Qué pasa con la basura de la capital de Guatemala, esos cuatro millones cuatrocientas mil libras (4,400,000)? Diarias
De las cuatro millones cuatrocientas mil libras diarias de basura que se producen en la capital son recolectadas 2,332,000 libras, del resto se queman: 660,000 libras. El 32% se desecha enterrándola o es tirada en áreas verdes, calles, barrancos y ríos.
Buena parte de la basura recolectada de la ciudad capital es llevada al relleno sanitario localizado en el kilometro 22 Carretera al Pacífico Bárcena, - CA-9- Villa Nueva, Guatemala.
Como es tratada la basura:
Casi la mitad de la basura se recoleta en el país, es importante hacer ver que de la otra mitad, el 15% de la basura dentro de la capital se quema diariamente, con sus consecuencias en la salud de los habitantes. Una tercera parte de la basura diaria, se encuentra tirada en calles, reposaderas, áreas verdes y barrancos implicando
graves problemas ambientales, lixiviados, gases tóxicos y vectores de enfermedades, contaminación visual, entre otras.
Los componentes que podemos encontrar en la basura que se desecha en los hogares de los guatemaltecos son:
Cartón y papel
Vidrio
Plástico
Metal
Materia Orgánica
Otros
Fuente:http://ecoguardianes.blogspot.com/2008/08/qu-materiales-se-pueden-reciclar.html
De la basura desechada diariamente en la capital, se pudiera reciclar el 70%, actualmente se recicla, incluyendo todos los materiales no más del 5%. Todos los ciudadanos somos parte responsable de la producción de la basura, por consiguiente debemos colaborar a disminuir la cantidad de basura que producimos.
Una buena forma de disminuir las cifras seria la “Compra Inteligente”; el ciudadano es quién puede escoger que comprar, Adquirir productos cuya vida útil sea de más larga duración retrasando que este llegue a ser residuo en menor tiempo como dice el refrán (lo barato sale caro), preferir productos familiares “Yumbos”, que tienen más producto por menos recipiente o envoltorio. Comprar productos cuyo envase sea susceptible de reciclar, escoger una bebida en lata de aluminio a un tetrabric. Comprar objetos de papel reciclable evitando comprar productos de papel plastificado o metalizado que no son reciclables.
Algunos desechos son tirados a cielo abierto en ríos, barrancos ocasionando basureros clandestinos los cuales en épocas de lluvia pueden causar graves consecuencias.
1.2 Consecuencias de la mala recolección de la basura, deforestación y erosión de los suelos en la Comunidad de Villa Lobos Sur.
El tema de la basura es un problema que afecta a todas las comunidades, las consecuencias pueden ser desastrosas. La mala educación ambiental que tienen las personas cercanas a la comunidad de Villa Lobos Sur ha presentado consecuencias graves. En el año 2004 Guatemala fue afectada por el huracán Mitch la aldea y el residencial de Villa Lobos sufrieron fuertemente uno de los embates de la naturaleza, debido a que en la parte alta de la comunidad se
realizan extracciones de arena en el rio Villalobos, el causal del agua arrastró todo lo que había en su entorno, formando toda la basura un dique que tapo la parte estrecha del puente y causo una inundación en la comunidad y en la carretera principal, con una extensión de un kilometro dejando atrapados los vehículos que transitaban por el lugar, y sin hogar a muchas familias, que lograron salir antes de ser arrastradas por la corriente.
Autoridades, cuerpos de socorro y vecinos ayudaron a evacuar a los afectados, aproximadamente 40 familias se quedaron sin sus hogares y fueron refugiados en la EORM “Villalobos Sur” por dos semanas fueron ayudadas por CONRED, e instituciones caritativas como la iglesia católica del lugar. (4:Fuente Victoria López, residente de la aldea.)
2. Medio Ambiente
Fuente:http://www.nocturnar.com/forum/medio-ambiente-y-ecologia/635093-dia-internacional-de-diversidad-biologica-2013-a.html
2. Medio Ambiente
Fuente:http://www.nocturnar.com/forum/medio-ambiente-y-ecologia/635093-dia-internacional-de-diversidad-biologica-2013-a.html
2. Medio Ambiente
Fuente:http://www.nocturnar.com/forum/medio-ambiente-y-ecologia/635093-dia-internacional-de-diversidad-biologica-2013-a.html
Medio Ambiente:
Se le llama así al conjunto de elementos sin vida o abióticos, también son parte del ambiente los elementos vivos o bióticos que integran la capa de la Tierra conocida como biosfera, sustento y hogar de todos los seres vivos. (1: 147)
El ambiente es el lugar en donde el ser humano mantiene relación con todo lo que está en contacto con él. Proporciona aquellas condiciones climáticas imprescindibles para la vida; puede ser utilizado como soporte, en el que los seres orgánicos se fijan permanentemente y mantenedor como medio de los elementos y compuestos químicos, elementos que son consumidos por aquellos organismos no anaeróbicos y el bióxido de carbono de la atmosfera, indispensables para los vegetales que realizan la fotosíntesis. Dentro de sus componentes encontramos: El agua, el 97% se encuentra en los océanos, el 2% es hielo y el 1% es agua dulce.
El suelo es el delgado manto de materia que mantiene la vida terrestre, es producto del clima, de las rocas como los glaciares y las sedimentarias; también la vegetación y todos dependen de organismos vivos incluidos el ser humano. La Tierra ha ido sufriendo cambios como el movimiento de capas tectónicas, que han separado masas continentales y océanos, invasiones humanas que erosionan montañas, el último cambió la faz el hemisferio norte permitiendo que desapareciera el clima subtropical, y como resultado de esto tenemos en América un clima postglacial y holoceno.
