Edin Alonzo Cruz y Cruz
Plan de construcción de área jardinizada para mejorar
El Medio Ambiente Escolar, dirigido a estudiantes y profesores de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea La Laguna, Jalapa
Asesor
Lic. Santos de Jesús Dávila Aguilar
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por el autor como trabajo del ejercicio Profesional Supervisado -EPS- previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
INDICE
Resumen i
Introducción ii- iii Capítulo I: Diagnóstico 1
1.1 Contexto 1
1.1.1 Geográfico 1
1.1.2 Contexto Económico 3
1.1.3 Contexto Social 3
1.1.4 Contexto Político 5
1.1.5 Contexto de Competividad 5
1.1.6 Contexto Filosófico 5
1.2 Análisis Institucional 6
1.2.1 Identidad Institucional 6
1.2.1.1 Nombre 6
1.2.1.2 Localización geográfica 6
1.2.1.3 Visión 6
1.2.1.4 Misión 6
1.2.1.5 Objetivos 6
1.2.1.6 Metas 7
1.2.1.7 Principios 7
1.2.1.8 Organigrama 8
1.2.1.9 Técnicas utilizadas para hacer el diagnostico 9
1.3 Lista de Carencias 10
1.4 Nexo 10
1.5 Institución Avalada 11
1.5.1 Nombre de la Institución 11
1.5.2 Tipo de Institución 11
1.5.3 Ubicación Geográfica 11
1.5.4 Visión 12
1.5.5 Misión 12
1.5.7 Principios 13
1.5.8 Objetivos 14
1.5.9 Estructura Organizacional 15
1.5.10 Infraestructura 16
1.5.11 Política Laboral 16
1.5.12 Administración 16
1.5.13 Ambiente Institucional 16
1.5.14 Finanzas 16
1.6 Lista de deficiencias, carecías identificadas 17
1.7 Problematización de las carencias 18
1.8 Selección del problema y su respectiva Hipótesis acción 19
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema 21
1.9.1 Problema Seleccionado 23
1.9.2 Hipótesis – Acción 23
Capítulo II: Fundamentación Teórica 24 2.1 Medio Ambiente 24
2.1.1 Ecosistema 25
2.1.2 Ecología 25
2.2 La educación Ambiental 26
2.3 Contaminación 28
2.3.1 Clasificación según el tipo de contaminación 29
2.3.1.1 Contaminación atmosférica 29
2.3.1.2 Contaminación hídrica 29
2.3.1.3 Contaminación de los océanos 30
2.3.1.4 Contaminación del suelo 30
2.3.1.5 Contaminación por basura 30
2.4. Reforestación 30
2.4.1 ¿Por qué son tan importantes los árboles y los bosques? 31
2.5 Deforestación 32
2.5.1 Causas de la Deforestación 33
2.5.3. Principales consecuencias de la deforestación 34
2.5.3.1. La pérdida de la biodiversidad 34
2.5.3.2. La desertización 35
2.5.3.3. Inundaciones 35
2.5.3.4. Desaparición de las selvas tropicales 35
2.5.3.5. Cambio Climático 35
2.5.3.6. Tierra no apta para agricultura y ganadería 36
2.5.3.7. Soluciones a la deforestación 36
2.6. Jardinizacion 37
2.7. Importancia de la Jardinización 38
2.7.1. ¿Por qué es importante contar con áreas verdes en la escuela? 40
2.8. ¿Qué son áreas verdes? 40
2.8.1. ¿Por qué son importantes las áreas verdes? 41
Capítulo III: Plan de Acción o de la Intervención (proyecto) 42 3.1 Tema/ título del proyecto 42
3.2 Hipótesis acción 42
3.3 Problema seleccionado 42
3.4 Ubicación geográfica de la intervención 42
3.5 Gerente/ejecutor de la intervención 42
3.6 Unidad ejecutora 42
3.7 Descripción de la investigación 43
3.8 Justificación de la intervención 43
3.9 Objetivos de la Intervención 44
3.9.1 General 44
3.9.2 Específicos 44
3.10 Metas 44
3.11 Beneficiarios 44
3.11.1 Directos 44
3.11.2 Indirectos 44
3.12 Actividades para el logro de los objetivos 45
3.14 Cronograma 45
3.15 Responsables 46
3.16 Recursos 46
3.16.1 Humanos 46
3.16.2 Materiales 47
3.16.3 Físicos 47
3.16.4 Financieros 47
3.17 Presupuesto 47
3.18 Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención 48
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención 50 4.1 Descripción de las actividades realizadas 50
4.2 Productos, logros y evidencias 50
4.3 Sistematización de la experiencia 52
Capítulo V: Evaluación del Proceso 107
5.1 Evaluación del diagnóstico o estudio contextual 107
5.2 Evaluación de la fundamentación teórica 109
5.3 Evaluación del plan de acción o de la intervención 110
5.4 Evaluación de la ejecución y sistematización de la intervención 112
5.5. Evaluación de la sistematización y evaluación general 114
5.6 Evaluación final 116
Capítulo VI: El Voluntariado 117
Conclusiones 142
Recomendaciones 143
Bibliografías y e-grafías 144
Apéndices 145
RESUMEN
El ejercicio profesional Supervisado –EPS- se realizó en base a procesos de investigación planificación, ejecución y evaluación de las actividades con todos los elementos que de una u otra manera se involucraron, se desarrolló en sus diferentes etapas siguiendo los lineamientos establecidos por el normativo del ejercicio profesional supervisado de La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Existen dos instituciones patrocinante Municipalidad del Municipio y Departamento de Jalapa y patrocinada Escuela Oficial Rural Mixta, aldea La Laguna del Municipio y departamento de Jalapa. Consistente en una investigación, dando como resultado el diagnostico de las instituciones avaladora y avalada, que comprende planificación, ejecución y correspondiente herramienta de evaluación, listado de carencias, deficiencias y fallas observadas, surgiendo una problematización, que exigía solución y que posibilitaba una intervención. La Priorización ¿Cómo se puede implementar un área verde para embellecer la escuela? Hipótesis acción Si se elabora un plan sobre la creación de áreas verdes entonces se incorporaran y cultivaran plantas ornamentales para embellecer el Ambiente Escolar. Definendo la intervención como Plan de construcción de área Jardinizada para mejorar el Medio Ambiente Escolar, Dirigido a estudiantes y profesores de La Escuela Oficial Rural Mixta, aldea La Laguna, Jalapa. En torno al cual se realizaron actividades. Se obtuvo el estudio de viabilidad y factibilidad, autorizaciones para la intervención. Teniendo como resultado la entrega de 5 planes pedagógicos a la directora de la escuela, siembra de 50 plantas ornamentales, conferencia dirigida a estudiantes y personal docente de la institución.
Se realizó el Voluntariado consistente en reforestación de terrenos comunales y eliminación de basureros clandestinos desde su planificación, gestión, ejecución, evidencias fotográficas, actores que intervienen en el proceso, documentos que dan legalidad de su ejecución y sostenibilidad.
INTRODUCCIÓN
El ejercicio profesional supervisado, es la parte final de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, el mismo fue realizado en la Municipalidad de Jalapa, institución patrocinante y en La Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Laguna del Municipio y Departamento de Jalapa institución patrocinada, durante los meses de Mayo, Junio, Julio y Agosto del año 2017 en donde el estudiante elaboro un informe que está estructurado por cinco capítulos, una guía sobre un Plan de construcción de área Jardinizada para mejorar el medio ambiente escolar a través de la siembra de plantas ornamentales aprovechando las áreas verdes para beneficio de la población estudiantil, que instruya a la conservación del medio ambiente, anexos, apéndice, conclusiones, recomendaciones y bibliografías utilizadas como referencia de consulta.
Capitulo I. Diagnostico Institucional, está conformado por el nombre de la institución, tipo de institución, ubicación geográfica, visión, misión, políticas, objetivos, metas, estructura organizacional, recursos, técnicas utilizadas para efectuarlo, lista de carencias, cuadro de análisis y priorización de problemas, análisis de viabilidad y factibilidad, problema seleccionado y solución propuesta como viable y factible con el fin de identificar un problema y darle solución.
Capitulo II. Fundamentación Teórica se define de forma resumida la problemática abordada, cuáles son sus orígenes, consecuencias y posibles soluciones, se adhiere la explicación del proceso del macro-proyecto para dar más detalle de lo realizado.
Capitulo III. Perfil del proyecto conformado por aspectos generales, descripción del proyecto, justificación, objetivos del proyecto, metas, beneficiarios, fuentes de financiamiento, cronograma de actividades y recursos.
Capitulo IV. Proceso de Ejecución del proyecto, consiste en dar a conocer las actividades, resultados, productos y logros obtenidos durante el proceso de elaboración y socialización de la Guía de un Plan de construcción de área
Jardinizada para mejorar el medio ambiente escolar a través de la siembra de plantas ornamentales aprovechando las áreas verdes para beneficio de la población estudiantil, de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea La Laguna Municipio y Departamento de Jalapa.
Capitulo V. Proceso de Ejecución, está conformado por la evaluación del diagnóstico, la evaluación del perfil y la evaluación de la ejecución comparando los objetivos y metas establecidas en la etapa de perfil con los logros alcanzados en la etapa de ejecución, concluyendo que los mismos se lograron satisfactoriamente, pues se capacito a los docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío La Laguna sobre los cuidados que necesitan las plantas y los beneficios que las mismas nos brindan.
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO COMUNIDAD AVALADA 1.1. Institución Avaladora
1.1.1. Contexto Geográfico
El departamento de Jalapa está situado en el oriente de la república de Guatemala, colinda al norte con el departamento del progreso y Zacapa; al oeste con el departamento de Chiquimula; al sur con los departamentos de Jutiapa y Santa Rosa y al este con el departamento de Guatemala. Se ubica en una altura de 1361 metros sobre el nivel del mar, la cabecera departamental de Jalapa dista de la ciudad capital de Guatemala 168 kilómetros, cuenta con carretera asfaltada vía Jutiapa, santa Rosa y vía Sanarate 97 kilómetros. Localización
La municipalidad de Jalapa se encuentra ubicada en la 6ª Avenida 0-91 zona 1, Barrio la democracia.
Extensión Geográfica
La cabecera departamental de Jalapa cuenta con 554 kilómetros cuadrados, haciendo un total de 2,063 kilómetros cuadros.
Incluyendo sus siete Municipios:
o San Pedro Pínula
o San Manuel Chaparrón
o San Carlos Alzatate
o San Luis Jilotepeque
o Mataquescuintla
o Monjas
Clima, Suelo y Accidentes Geográficos
El clima del departamento de Jalapa está catalogado como templado, Su suelo es tipo franco arenoso. Dentro de sus principales accidentes se pueden mencionar:
o Sierra Madre: Región montañosa de Mataquescuintla.
o Volcán Jumay: Tiene una altitud de 2200 metros.
o Volcán de Alzatate: Tiene una altitud de 2,750 metros.
o Río Ostúa: Se utiliza para abastecer de agua potable a la población.
Recursos Naturales
o Flora
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de árboles maderos como: Cabo de hacha, cedro, ciprés, pinabete, pino, caoba; flores ornamentales: Quinceañera, margaritas, Violeta, velo de novia, begonias, rosas, hortensias y distintas clases de árboles frutales, como: durazno, manzanillas, manzanas, jocote, naranja, lima, mango, ciruela, anonas; entre otras.
o Fauna
El departamento y municipio de Jalapa cuenta con variedad de animales como; Ganado vacuno, bovino, porcino, caballar, caprino, y diferentes aves de corral. Además, se pueden mencionar animales silvestres como: Ardillas, conejos, zorrillos, y tacuacines.
Vías de Comunicación
El departamento de Jalapa cuenta con sistema telefónico y líneas domiciliares de las empresas Tigo, Claro y Movistar, servicio de correo y telégrafos como: King exprés, Western Junior, servicios de internet, fax, correos electrónicos y servicio de cable.
1.1.2. Contexto Económico
Según decreto 101-97 del congreso de la república, ley orgánica del presupuesto y acuerdo gubernamental 240-98, reglamento de la ley orgánica del presupuesto, la municipalidad del Departamento de Jalapa recibe un subsidio constitucional cada bimestre por parte del Estado correspondiente al diez por ciento del presupuesto general de la nación.
1.1.3. Contexto Social
En el departamento de Jalapa se realizan las siguientes actividades: Ocupación de los habitantes
Su principal ocupación es el comercio, la compra y venta de granos básicos, frutas y verduras, etc.
Algunos habitantes trabajan en instituciones y/o empresas públicas o privadas y centros educativos; la otra parte de la población se dedica a los cultivos, crianza y cuidado de ganado. Centros Educativos
Se cuentan con centros educativos de enseñanza como: el centro de Bienestar social, escuelas oficiales y colegios privados del nivel inicial, preprimaria, primaria, básico, diversificado, bachillerato y nivel superior, así mismo academias de computación y mecanografía, INTECAP, cursos de corte y confección, cultoras de belleza y otros.
Centros de Salud
Jalapa cuenta con el centro de bienestar social, hogares comunitarios, Cáritas, Proyecto Cactus, Cristian children, Casa de ancianos, Hospital Nacional Nicolasa Cruz, sanatorios privados, Clínicas de Aprofam, clínicas del IGSS.
Viviendas
Se observa en el Departamento de Jalapa diferentes construcciones en las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe, madera, lámina, teja y terraza, pisos de cemento, cerámica, tierra y edificios.
Centros Recreativos
En el departamento de Jalapa se cuenta con los siguientes lugares recreativos:
Parque Central, Complejo Deportivo tipo A, Templo Minerva, parque Justo Rufino Barrios, parque Navidad y discotecas.
Transporte
Existe el transporte urbano: taxi, moto taxi, microbuses, bicicletas, motocicletas y autos. También cuentan con empresas de transporte extra urbano como transportes Unidos Jalapanecos, Unión Jumay, Nueva Visión, Morelia, Marisol, Melva, Nievecita Rural y colectivo entre otras.
Grupos Religiosos
Existen varios grupos religiosos entre ellos Católicos, Evangélicos, Carismáticos, testigos de Jehová, Adventistas del 7º día, entre otros.
1.1.4. Contexto Político Gobierno Local
El gobierno del departamento de Jalapa está conformado por diferentes autoridades como: el Gobernador Departamental, quien es el representante del ejecutivo para coordinar ayuda institucional, así también existen las corporaciones municipales que representa el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. Organizaciones Políticas
El departamento de Jalapa cuenta con diferentes asociaciones Civiles y políticas en las que se pueden mencionar: Asociación de Ganaderos, comité de Desarrollo Santa María Xalapan, Comité de Damas Sociales, Comité de Desarrollo Jalapaneco Ausente, Asilo de Ancianos, y Comité de Enfermos Alcohólicos.
1.1.5. Contexto de Competitividad
El departamento de Jalapa se caracteriza por los proyectos y acciones que se realizan conjuntamente con la población para contribuir en el desarrollo integral, social y político de forma proactiva y significativa tanto en hombres como mujeres.
1.1.6. Contexto Filosófico
Es parte de la información que se quiere dar a conocer, los principios filosóficos, la visión, misión, políticas, objetivos y los aspectos legales y jurídicos.
1.2. Análisis Institucional 1.2.1 Identidad Institucional
1.2.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Jalapa, del Departamento de Jalapa. 1.2.1.2 Localización Geográfica
La municipalidad departamental está ubicada en la 6ª. Avenida 0-91 zona 1, Barrio la Democracia; frente al Parque Central de Jalapa. 1.2.1.3 Visión
“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la República y el Código Municipal”.
1.2.1.4 Misión
“La municipalidad de Jalapa es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio tanto del área urbana como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial sin perseguir fines lucrativos”. 1.2.1.5 Objetivos
General
Presentar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiencia, funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos.
Específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento
ambiental básico por las comunidades menos protegidas. Preservar su patrimonio natural y cultural.
1.2.1.6 Metas
Proporcionar mantenimiento a los edificios municipales para
beneficio de la población.
Conducción y distribución de agua potable a comunidades del área urbana.
Mejorar la red vial del casco urbano.
Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de problemas locales.
Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del patrimonio económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural. 1.2.1.7 Valores
Honestidad: los funcionarios y personal de la municipalidad de Jalapa realizan sus acciones con honestidad y coherencia generando legitimidad y confianza en los vecinos del municipio. Transparencia: la municipalidad realiza su gestión haciendo uso
racional y transparente de los recursos financieros para realizar la ejecución de obras, programas de beneficio social y dotación de servicios públicos.
Responsabilidad: los empleados municipales desarrollan su trabajo y cumplen con sus funciones en forma efectiva, eficiente y oportuna teniendo como prioridad lograr el bienestar de los vecinos.
Respeto: en cuanto al ¿qué hacer? diario de la municipalidad se garantizas por parte de los servidores ediles, una comunicación y relación de respeto y rectitud hacia todos los vecinos que demandan atención, sin importar su condición social, creencias religiosas o políticas, o su pertenencia étnica y cultural.
Eficiencia: se garantiza la mayor celeridad en los trámites y gestiones municipales, brindando servicio de calidad e incrementando el servicio de calidad.
1.2.1.8 Estructura organizacional
1.2.1.9 Técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico
El diagnóstico institucional fue elaborado a través de la utilización de la guía de análisis contextual e institucional, aplicando las técnicas de observación, entrevista y diálogo; utilizando instrumentos de apoyo: fichas y cuestionarios que fueron aplicados a empleados municipales.
Entrevista
Se realiza esta técnica utilizando como instrumento de apoyo el cuestionario, con auxilio del cuaderno de nota para consolidar la información. Se entrevistó al personal administrativo de la municipalidad del municipio de Jalapa y de a través de encuestas para detectar los problemas dentro de ellas.
Observación
Para poder evidenciar el diagnóstico institucional, se contó con una cámara fotográfica, además se utilizó un cuaderno para tomar notas y consolidar información en la que se determinó la necesidad existente en cada una de las instituciones.
Fichaje
Fue necesario contar con fichas auxiliares para tomar nota de la información obtenida de la institución y así recopilarla para su posterior registro.
1.3. Lista de Carencias
Carencia del recurso económico para apoyar programas sociales. No hay área de información al usuario.
No hay programas de reciclaje de la basura.
Hace falta recipientes para basura dentro de la municipalidad del Municipio de Jalapa.
No existen guías pedagógicas que su objetivo sea la Conservación del
Medio Ambiente y que estos sean proporcionados a los Centros Educativos del Municipio de Jalapa.
1.4. Nexo
Fue necesario trabajar con una institución avaladora (Municipalidad de Jalapa) para que nos oriente sobre las necesidades de una institución avalada (Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Laguna), con el propósito de detectar sus necesidades y hacer mejoras a dicha institución, fomentando un espíritu ecologista mediante capacitaciones sobre el cuidado y conservación del medio ambiente; y así contribuir al fortalecimiento del proceso educativo.
1.5. Institución Avalada
1.5.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta “aldea La Laguna” 1.5.2 Tipo de Institución
Educativa.
1.5.3 Ubicación Geográfica
La Escuela Oficial Rural Mixta ´´aldea La Laguna´´, se encuentra ubicada en la aldea La Laguna del Municipio de Jalapa. Colinda al Norte con la aldea El Terrero, al Sur con la aldea El Chagüite, al Este con aldea Achiotes Jumay, al oeste aldea El Guaje, su vía de acceso es la
carretera asfaltada que conduce al municipio de Mataquescuintla.
1.5.4 Visión
“Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una cultura de la paz. Que todos los niños y niñas tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y puedan desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana.”
1.5.5 Misión
“Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y pre activa, comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda Educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa. Nuestra misión es promover un cambio y nos distinguimos en la formación de los valores espirituales, morales cívicas, contribuir a que las niñas y niños adopten formas de conducta con los valores y principios para una mejor Guatemala. Nuestra razón de ser una institución educativa es promover un cambio en el alumno y nos distinguimos de otras instituciones en la formación de los valores espirituales, morales y cívicos, y orientamos las acciones futuras para un cambio educativo en las y los alumnos; la misión tiene congruencia con la visión, porque nos proponemos una meta y logramos nuestro objetivo.
Que el Ministerio de Educación sea eficiente y eficaz que satisfaga una mejor Guatemala y la coloque a la altura de las demandas del siglo XXI.
1.5.6 Metas
Ampliar la cobertura educativa al 100% en los caseríos y comunidades cercanas para el fortalecimiento integral de la persona humana. Aumentar en un 100% la calidad de servicio que se les presta a los alumnos y personas que visiten Escuela La Laguna.
Disminuir en un 100% la deserción educativa y fortalecer lazos de relación de estima para que las y los estudiantes en el centro educativo no deserten del estudio.
Crear en un 100% de los estudiantes conciencia de superación por medio de las herramientas educativo-ocupacional para que puedan salir y desarrollar sus habilidades educativas para el mejor desenvolvimiento en la sociedad.
Lograr que 100% de los alumnos aprueben y pasen a un grado
superior. La práctica en un 100% de los valores del respeto, responsabilidad, solidaridad, honestidad, entre otros y el desarrollo de actitudes y comportamientos éticos para la interacción responsable con el medio natural, social y cultural. 1.5.7 Principios
Para los propósitos del nuevo Curriculum se entiende por principios las proposiciones generales que se constituyen en normas o ideas fundamentales que rigen toda la estructura curricular. De acuerdo con los requerimientos que el país y el mundo hacen a la educación guatemalteca y en correspondencia con los fundamentos, los principios son los siguientes:
Equidad: Garantizar el respeto a las diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas, y promover la igualdad de oportunidades para todos y todas.
Pertinencia: Asumir las dimensiones personal y sociocultural de la persona humana y vincurlarlas a su entorno inmediato (familia y comunidad local) y mediato (Pueblo, país, mundo). De esta manera, el curriculum asume un carácter multiétnico, pluricultural y multilingüe.
Sostenibilidad: Promover el desarrollo permanente de conocimientos, actitudes valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el equilibrio entre el ser humano, la naturaleza y la sociedad.
Participación y Compromiso Social: Estimular la comunicación como acción y proceso de interlocución permanente entre todos los sujetos curriculares para impulsar la participación, el intercambio de ideas, aspiraciones y propuestas y mecanismos para afrontar y resolver problemas. Junto con la participación, se encuentra el compromiso social; es decir, la corresponsabilidad de los diversos actores educativos y sociales en el proceso de construcción curricular. Ambos constituyen elementos básicos de la vida democrática.
Pluralismo: Facilitar la existencia de una situación plural diversa. En este sentido, debe entenderse como el conjunto de valores y actitudes positivos ante las distintas formas de pensamiento y manifestaciones.
1.5.8 Objetivos
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollar las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanista.
Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica. Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional,
1.5.9 Estructura Organizacional
Fuente, Escuela Oficial Rural Mixta ´´aldea La Laguna´´
DIRECTORA CONSEJOS DE PADRES DE
FAMILIA Y COCODE
DOCENTES Comisión de Evaluación Comisión de Disciplina y
Ornato
Comisión de Cultura y Deportes
JUNTAS DIRECTIVAS DE AULA NIÑOS Y NIÑAS
1.5.10. Infraestructura
Actualmente la infraestructura de la Escuela Oficial Rural Mixta “aldea La Laguna”, requiere de mejoras. Las aulas requieren de remozamiento, para mantener un ambiente agradable; y el servicio sanitario generalmente se encuentra en mal estado.
1.5.11. Política Laboral
Los docentes son contratados previo a realizar examen de aprobación y firmar el nombramiento de contratación. Se está obligado a asistir a capacitaciones en beneficio del quehacer educativo; así como a dar cumplimiento a las comisiones existentes y respectivas de cada uno.
1.5.12. Administración
La Escuela Oficial Rural Mixta “aldea La Laguna”. Cuenta con recursos materiales como: pizarrones, marcadores, lapiceros, hojas. Aparatos electrónicos como: cañonera, amplificador, micrófono, computadora; utilizado para el proceso de enseñanza aprendizaje y diversas actividades cívicas y culturales.
1.5.13. Ambiente Institucional
La Escuela Oficial Rural Mixta “aldea La Laguna”, se percibe un ambiente agradable, de común armonía entre docentes y alumnos, facilitando el contexto para el proceso educativo.
1.5.14. Finanzas Ingresos
Los fondos son designados por el programa de gratuidad del Ministerio de Educación.
Egresos
Los egresos son utilizados para mejoras de infraestructura y compra de necesidades básicas del establecimiento; tales como: trapeadores, escobas, basureros, vidrio, pintura, etc.
El establecimiento también cuenta con la comisión de finanzas, encargada de velar por el control económico.
Fuente, Escuela Oficial Rural Mixta ´´aldea La Laguna´´
1.6 Lista de deficiencias, carecías identificadas Carencia
1 No se cuenta con la elaboración de proyectos de embellecimiento en el establecimiento a través de los jardines escolares.
2 Carencia de basureros estratégicos para la separación de los desechos sólidos. 3 No se tiene plan de evacuación en caso de catástrofe.
4 No existe información acerca de la clasificación de residuos sólidos desechables.
5 Inadecuada obtención y mantenimiento del agua potable. 6 Ausencia de servicio de internet.
7 Deficiencia en los servicios sanitarios.
8 Escaso conocimiento por parte de docentes en temas de educación ambiental. 9 No hay un espacio adecuado para atención de las familias de los alumnos. 10 Ausencia de programas educativos que se proyectan a la población estudiantil.
1.7 Problematización de las carencias y enunciado de hipótesis – acción
Carencia Problema
No se cuenta con la elaboración de proyectos de embellecimiento en el establecimiento a través de los jardines escolares.
¿Cómo se implementar un área verde para embellecer la escuela?
Carencia de basureros estratégicos para la separación de los desechos sólidos
¿Cómo obtener fondos para la compra de recipientes de basura?
No se tiene plan de evacuación en caso de catástrofe.
¿Cómo elaborar un plan de evacuación en caso de catástrofe?
No existe información acerca de la clasificación de residuos sólidos desechables.
¿Cómo gestionar talleres periódicos para informar a la comunidad educativa acerca de la importancia de la clasificación de residuos sólidos desechables?
Inadecuada obtención y mantenimiento del agua potable.
¿Cómo mejorar el servicio de agua potable?
Ausencia de servicio de internet. ¿Cómo gestionar para contar con
servicio de internet?
Deficiencia en los servicios sanitarios. ¿Qué hacer para mejorar los servicios sanitarios?
Escaso conocimiento por parte de docentes en temas de educación ambiental.
¿Qué hacer para que los docentes se actualicen y se informen sobre temas generales de medio ambiente?
No hay un espacio adecuado para atención de las familias de los alumnos.
¿Qué hacer para poder brindar un espacio adecuado, para la atención de las familias de los alumnos?
se proyectan a la población estudiantil. proyecten a la población estudiantil? 1.8 Selección del problema y su respectiva hipótesis – acción
Problema Hipótesis – Acción
¿Cómo se implementar un área verde
para embellecer la escuela?
Si se elabora un plan sobre la
creación de áreas verdes entonces se incorporaran y cultivaran plantas ornamentales para embellecer la escuela.
¿Cómo obtener fondos para la compra de recipientes de basura?
Si se colocan recipientes para depositar la basura entonces se evitara que la basura este regada en el ambiente de la escuela.
¿Cómo elaborar un plan de evacuación en caso de catástrofe?
Si se elabora un plan de evacuación tomando en cuenta el estado físico de la institución entonces se podrá prevenir cualquier imprevisto que pudiere surgir por falta de un plan de evacuación en caso de catástrofe. ¿Cómo gestionar talleres periódicos
para informar a la comunidad educativa acerca de la importancia de la clasificación de residuos sólidos desechables?
Si se elabora y ejecuta un plan para realizar talleres periódicos entonces se podrá informar acerca de la importancia de la clasificación de residuos sólidos desechables.
¿Cómo mejorar el servicio de agua
potable?
Si se realizan campañas sobre el
cuidado e importancia del agua entonces el servicio de agua potable mejorara.
¿Cómo gestionar para contar con
servicio de internet?
Si se contrata servicio de internet
desimplementación tecnológica. ¿Qué hacer para mejorar los servicios
sanitarios?
Si se compran suficientes artículos de limpieza, entonces si se mantendrán higiénicos los sanitarios.
¿Qué hacer para que los docentes se actualicen y se informen sobre temas generales de medio ambiente?
Si se realizan capacitaciones especiales donde participen los docentes entonces podrán informarse y compartir lo aprendido con sus estudiantes.
¿Qué hacer para poder brindar un espacio adecuado, para la atención de las familias de los alumnos?
Si se gestiona con autoridades civiles entonces se pueden adquirir fondos para la construcción de una sala de reuniones.
¿Cómo incrementar programas que se proyecten a la población estudiantil?
Si se ejecuta un plan de acción comunitaria entonces se incrementaran los programas proyectados a la población estudiantil.
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema
Para que un proyecto sea viable y factible debe contar con las aprobaciones legales de la institución, y contar con todos los recursos necesarios adecuados para para su ejecución.
Opción 1: Elaboración de un plan sobre creación de áreas verdes e incorporación de plantas ornamentales.
Indicadores
Opción 1 Si No
Viabilidad y Factibilidad
¿Se tiene por parte de la institución el permiso para hacer el proyecto? X ¿Se cumplen con los requisitos necesarios para la realización del proyecto?
X
¿Existe alguna oposición para la realización del proyecto? X ¿La implementación del proyecto cumple con las leyes? X
Estudio Técnico
¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto? X ¿Se tiene exacta idea de la magnitud del proyecto? X ¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el adecuado? X ¿Se tiene claridad de las actividades a realizar? X ¿Existe disponibilidad de los talentos humanos requeridos? X ¿Se cuenta con los recursos físicos y técnicos necesarios? X ¿Está claramente el proceso a seguir con el proyecto? X ¿Se ha previsto la organización de los participantes en la ejecución del proyecto?
¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto a realizar? X Estudio de Mercado
¿Están bien identificados los beneficios del proyecto? X ¿Los beneficiarios realmente requieren la ejecución del proyecto? X ¿Los beneficiarios están dispuestos a la ejecución y la continuidad del proyecto?
X
¿Los beneficiarios identifican ventajas de la ejecución del proyecto? X Estudio Económico
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos requeridos para el proyecto?
X
¿Sera necesario el pago de servicios profesionales? X ¿Es necesario contabilizar gastos administrativos? X ¿El presupuesto visualiza todos los gastos a realizar? X ¿En el presupuesto se contempla el reglón de imprevistos? X ¿Se ha definido el flujo de pagos con una periodicidad establecida? X
¿Los pagos se harán con cheque? X
¿Los pagos se harán en efectivo? X
¿Es necesario pagar impuestos? X
Estudio Financiero
¿Se tiene claridad de cómo obtener los fondos económicos para el proyecto?
X
¿El proyecto se pagara con fondos de la institución o comunidad intervenida?
¿Será necesario gestionar crédito? X ¿Se obtendrán donaciones monetarias de otras instituciones? X ¿Se obtendrán donaciones de personas particulares? X ¿Se realizaran actividades de recaudación de fondos? X
Total 24 8
1.9.1 Problema Seleccionado
¿Cómo se implementar un área verde para embellecer la escuela?
1.9.2 Hipótesis – Acción
Si se elabora un plan sobre la creación de áreas verdes entonces se incorporaran y cultivaran plantas ornamentales para embellecer la escuela.
CAPITULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 Medio Ambiente
Es el conjunto de componentes físicos, químicos, y biológicos externos con los que interactúan los seres vivos. Respecto al ser humano, comprende el conjunto de factores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en su vida y afectarán a las generaciones futuras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como algunas de la cultura.
https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente#/media/File:Swamp_lake_Balarus.jpg
Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La conservación de éste es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras. Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos (como el clima y la geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).
2.1.1 Ecosistema
Conjunto formado por todos los factores bióticos de un área y los factores abióticos del medio ambiente; en otras palabras, es una comunidad de seres vivos con los procesos vitales interrelacionados.
http://www.arqhys.com/wp-content/uploads/2017/06/caracteristicas-del-ecosistema.jpg
2.1.2 Ecología:
Es otra noción vinculada al medio ambiente, ya que se trata de la disciplina que estudia la relación entre los seres vivos y su entorno, cuya subsistencia puede garantizarse a través de un comportamiento ecológico, que respete y proteja los recursos naturales.
Lamentablemente, el ser humano hace lo posible por atentar contra su propia especie y contra las demás, a través de diversas acciones que afectan a cada uno de los elementos que componen el medio ambiente. Comenzando por el suelo y el agua, los residuos inorgánicos arrojados en la naturaleza constituyen una auténtica bomba de tiempo: a menos que alguien los recoja, llegará el día en que se interpongan entre los animales y el suelo.
Intentar comprender la mente de alguien que desecha una botella de vidrio o una lata en un parque o en un lago es una tarea muy difícil. ¿Qué piensa esa persona que ocurrirá con la basura que tan irresponsablemente está tirando? ¿No considera, acaso, que puede causar un daño físico a otro ser vivo o, incluso, a sí misma? Si su nivel de especismo nubla su consideración por los animales y las plantas, ¿no teme siquiera que un niño
se lastime con los trozos de vidrio o con el metal oxidado? Dado el número de gente que incurre en actos de este tipo, parece que no.
El aire que respiramos es otro de los elementos del medio ambiente que alteramos considerablemente a causa de nuestra irresponsabilidad y por negarnos a usar nuestro cuerpo tal y como hacen el resto de los animales. Si los automóviles existieran para asistir a individuos con discapacidades físicas o simplemente para realizar viajes de larga distancia, quizás sería más aceptable considerarlos indispensables. Sin embargo, un gran número de personas dependen de sus coches para desplazarse por la ciudad, sin importar la distancia a recorrer, y esto potencia el volumen de contaminación que generamos a diario.
http://definicion.de/medio-ambiente/
http://ecologiteca.com/wp-content/uploads/2015/06/ecologia.jpg
2.2 La Educación Ambiental
Ha sido definida como «la acción educativa permanente por la cual la comunidad educativa tiende a tomar conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y sus causas profundas. Ella desarrolla mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad, valores y actitudes que promueven un comportamiento dirigido hacia la transformación superadora de esa realidad, tanto en sus aspectos
naturales como sociales, desarrollando en el educando las habilidades y aptitudes necesarias para dicha transformación.
Cuando se estudia y se trabaja dentro de este tipo de educación se gira en torno a cuestiones que se consideran que son fundamentales para conseguir proteger nuestro entorno natural y para lograr así también una mejor calidad de vida. En este sentido, uno de los ejes de la citada educación ambiental es el conjunto de las llamadas energías renovables, gracias a las que cuales se intenta reducir la contaminación, disponer en todo momento de fuentes de energía y hacer uso de los recursos naturales para contar con ella.
Reducir la contaminación, minimizar la generación de residuos, impulsar el reciclaje, evitar la sobreexplotación de los recursos y garantizar la supervivencia del resto de las especies son algunos de los objetivos de la educación ambiental.
Este tipo de educación debe tener en cuenta las distintas dinámicas sociales, culturales y económicas que hacen a la vida de una comunidad. El modelo de consumo y los métodos de producción suelen tener un impacto directo sobre el ecosistema y son las principales cuestiones que deben modificarse para alcanzar el desarrollo sostenible.
La educación ambiental forma parte de los programas educativos de las escuelas, pero también es fomentada de manera informal o no sistematizada por campañas gubernamentales, proyectos de organizaciones civiles e iniciativas de empresas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental http://definicion.de/educacion-ambiental/
2.3 Contaminación:
Es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía(como sonido, calor, luz o radiactividad). Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.
La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático.
Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación está generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones.
2.3.1 Clasificación según el tipo de contaminación
La contaminación puede afectar a distintos medios o ser de diferentes características. La siguiente es una lista con los diferentes tipos de contaminación, sus efectos y sus contaminantes más relevantes:
2.3.1.1 Contaminación atmosférica:
Consiste en la liberación de sustancias químicas y partículas en la atmósfera alterando su composición y suponiendo un riesgo para la salud de las personas y de los demás seres vivos. Los gases contaminantes del aire más comunes son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los clorofluorocarbonos y los óxidos de nitrógeno producidos por la industria y por los gases producidos en la combustión de los vehículos. Los fotoquímicos como el ozono y el esmog se aumentan en el aire por los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos y reaccionan a la luz solar. El material particulado o el polvo contaminante en el aire se mide por su tamaño en micrómetros, y es común en erupciones volcánicas. La contaminación atmosférica puede tener un carácter local, cuando los efectos ligados al foco de emisión afectan solo a las inmediaciones del mismo, o un carácter global, cuando las características del contaminante afectan al equilibrio del planeta y zonas muy distantes a los focos emisores, ejemplos de esto son la lluvia ácida y el calentamiento global.
2.3.1.2 Contaminación hídrica:
Se da por la liberación de residuos y contaminantes que drenan a las escorrentías y luego son transportados hacia ríos, penetrando en aguas subterráneas o descargando en lagos o mares. Por derrames o descargas de aguas residuales, eutrofización o descarga de basura. O por liberación descontrolada del gas de invernadero CO2 que produce la acidificación de los océanos. Los desechos marinos son desechos mayormente plásticos que contaminan los océanos y costas, algunas veces se acumulan en alta mar como en la gran mancha de basura del Pacífico Norte. Los derrames
de petróleo en mar abierto por el hundimiento o fugas en petroleros y algunas veces derrames desde el mismo pozo petrolero.
2.3.1.3 Contaminación de los océanos:
Las causas del deterioro del hábitat costero son la deforestación, los vertidos químicos industriales, fertilizantes y pesticidas, vertidos de petróleo, aguas residuales y la sobre explotación pesquera.
2.3.1.4. Contaminación del suelo:
Ocurre cuando productos químicos son liberados por un derrame o filtraciones sobre y bajo la tierra. Entre los contaminantes del suelo más significativos se encuentran los hidrocarburos como el petróleo y sus derivados, los metales pesados frecuentes en baterías, el Metil tert-butil éter (MTBE), los herbicidas y plaguicidas generalmente rociados a los cultivos industriales y monocultivos y órgano clorados producidos por la industria. También los vertederos y cinturones ecológicos que entierran grandes cantidades de basura de las ciudades. Esta contaminación puede afectar a la salud de forma directa y al entrar en contacto con fuentes de agua potable.
2.3.1.5. Contaminación por basura:
Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día mayor, se origina por las grandes aglomeraciones de población en las ciudades industrializadas o que están en proceso de urbanización. La basura es acumulada mayormente en vertederos, pero muchas veces es arrastrada por el viento o ríos y se dispersa por la superficie de la tierra y algunas veces llega hasta el océano.
https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n
2.4. Reforestación:
Es dar seguimiento a un estudio ambiental, es muy importante que a la hora de plantar un árbol analicemos y conozcamos el área donde éste será
ubicado; el equilibrio de la naturaleza es muy sensible, y hacerlo sin el debido conocimiento puede resultar incluso dañino para los ecosistemas. Es la disminución o eliminación de la vegetación natural. Las causas principales que producen este problema son: la tala inmoderada para extracción de madera, el cambio de uso de suelo para la agricultura, la ganadería y el establecimiento de espacios urbanos, así como los incendios naturales y provocados, además de las plagas.
Un método para revertir el daño causado por la deforestación es la reforestación, que consiste en plantar árboles donde ya no existen o quedan pocos, cuidándolos para que se desarrollen adecuadamente y puedan regenerar un bosque.
Cada árbol es diferente y por consecuente cada uno tiene lugares específicos en donde vivir. Una mala reforestación podría incluso romper algunas cadenas alimenticias, alterar el ambiente y el suelo dando como resultado un impacto negativo a lo que debería ser un manejo sustentable que generará vida en futuro.
http://ixtapayzihuatanejo.com/wp-content/uploads/2016/08/reforestacion-el-limon.jpg
2.4.1 ¿Por qué son tan importantes los árboles y los bosques?
• Favorecen la presencia de agua y la recarga de mantos acuíferos. • Conservan la biodiversidad y el hábitat.
• Proporcionan oxígeno. • Protegen el suelo.
• Regulan la temperatura.
• Disminuyen los niveles de ruido.
• Proporcionan alimento.
• Sirven de materia prima (leña, madera, carbón, papel, resinas, medicinas, colorantes, etcétera).
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/06c_reforestacion.html
https://www.conexionverde.com/reforestacion-una-actividad-vital-que-da-vida-y-salud-al-planeta/
2.5. Deforestación
Es la pérdida o destrucción de los bosques naturales, principalmente debido a actividades humanas como la tala y quema de árboles para madera, la limpieza de la tierra para el pastoreo del ganado, habilitación de tierras para la agricultura, operaciones de minería, extracción de petróleo, construcción de presas, expansión de las ciudades u otros tipos de desarrollo y expansión de la población.
En definitiva podríamos decir que la deforestación es la utilización y pérdida de los bosques para otros fines como agrícolas, industriales o urbanos. De acuerdo con la Organización para la Agricultura y la Alimentación de las Naciones Unidas (FAO), se estima que 7,3 millones de hectáreas de bosques se pierden cada año.
Desde la era industrial, cerca de la mitad de los bosques originales del mundo han sido destruidos y se han puesto en peligro a millones de animales y seres vivos. A pesar de las mejoras en la educación, la información y el conocimiento general de la importancia de los bosques, la deforestación no se ha reducido mucho, y todavía hay muchas comunidades e individuos que destruyen las tierras forestales para su beneficio personal.
Los bosques cubren el 31% de la superficie terrestre de nuestro planeta. Producen oxígeno vital y proporcionar viviendas para las personas y la vida silvestre. Muchos de los animales más amenazados del mundo viven en los
bosques, y 1,6 millones de personas dependen de los bosques que les ofrecen sus beneficios, incluyendo alimentos, agua potable, ropa, medicina tradicional y refugio.
2.5.1 Causas de la Deforestación:
No toda la deforestación se produce por culpa de los humanos, a veces, puede ser causada por procesos naturales. Las inundaciones, las erupciones volcánicas, los terremotos, Tsunamis y los fuegos son las principales causas naturales de la deforestación, pero aun así, el 95% de la culpa de la deforestación es por culpa de los seres humanos.
Para dejar tierras disponibles para la vivienda y la construcción de urbanizaciones: Se cortan los árboles para la construcción de carreteras. La superpoblación afecta también directamente ya que se necesita más tierra para construir viviendas y ciudades.
Para utilizar la madera para crear artículos comerciales, tales como papel, muebles y casas: Las industrias basadas en la madera como el papel, cerillas, muebles, etc. también necesitan una cantidad considerable de suministro de madera. La madera se utiliza como combustible, tanto directa como indirectamente, por lo tanto, los árboles se cortan. La leña y el carbón son ejemplos de madera que se utilizan como combustible. Algunas de estas industrias prosperan gracias al corte ilegal de madera y a la tala de árboles.
http://www.deforestacion.net/wp-content/uploads/2016/06/consecuencias-de-la-deforestacion.jpg
Para crear ingredientes que son muy apreciados como artículos de consumo, tales como el aceite de palma, de la cual se obtiene un aceite vegetal, también conocido como “Grasa vegetal”, que sirve para todo tipo de cosas, tales como aceite para
alimentación, comidas congeladas, margarinas, bollería, helados, biocombustibles, limpieza del hogar, productos de higiene personal, cosméticos tales como los del cuidado del cutis o del cabello realizando champús más suaves y de menor costo en la producción o pintalabios, velas, etc. Además Muchas industrias de productos petroquímicos liberan sus desechos a los ríos, que se traduce en la erosión del suelo y hacen que no sean aptos para cultivar plantas y árboles.
2.5.2. Consecuencias de la Deforestación
La deforestación ha sido siempre una práctica de muchas comunidades en desarrollo y ha contribuido en gran medida a la civilización tal como la conocemos hoy en día. Por desgracia, gran parte de los efectos nocivos de la deforestación es causada por la codicia, malas prácticas agrícolas y el abandono de los gobiernos.
Gran parte de la calidad de vida que disfrutamos, se la debemos a los bosques. También es el hogar de más de la mitad de todas las criaturas y organismos de nuestro planeta. Desde la comida a los medicamentos que pueden salvar vidas, los bosques dan a la humanidad una variedad de regalos que contribuyen en gran medida a nuestra calidad de vida actual. 2.5.3. Principales consecuencias de la deforestación:
2.5.3.1. La pérdida de la biodiversidad.
Esta es probablemente la consecuencia más grave de la deforestación. En pocas palabras, significa la destrucción y la extinción de muchas especies de plantas y animales, muchos de los cuales siguen siendo desconocidos y cuyos beneficios se quedarán sin descubrir.
2.5.3.2. La desertización:
Cuando se eliminan los bosques, la cobertura del suelo, que consiste principalmente en la vegetación, se elimina también. Esto deja el suelo desnudo y expuesto a condiciones extremas producidas por el calor del sol y el agua de lluvia, convirtiéndose en desierto. Los suelos forestales son
húmedos, pero sin protección de los árboles que bloquean el sol se secan rápidamente. Los árboles también ayudan a perpetuar el ciclo del agua mediante la devolución de vapor de agua a la atmósfera. Sin árboles que cumplan esta misión, muchas tierras forestales puede convertirse rápidamente en desiertos estériles.
2.5.3.3. Inundaciones:
La deforestación puede dar lugar a cuencas que ya no son capaces de sostener y regular los flujos de agua de ríos y arroyos. Los árboles son muy eficaces en la absorción de grandes cantidades de agua, manteniendo la cantidad de agua en las cuencas hidrográficas a un nivel manejable. El bosque también sirve como cobertura contra la erosión. Una vez que el bosque desaparece, el agua puede dar lugar a inundaciones, muchas de los cuales han causado desastres en muchas partes del mundo.
2.5.3.4. Desaparición de las selvas tropicales:
Un estudio estima que si seguimos ha este ritmo de deforestación, las selvas tropicales podrían desaparecer por completo dentro de cien años. 2.5.3.5. Cambio Climático:
La deforestación también impulsa el cambio climático. Los árboles bloquean los rayos del sol durante el día y mantiene el calor durante la noche. Esta alteración da lugar a cambios de temperaturas más extremas que pueden ser perjudiciales para las plantas y los animales. Los árboles también juegan un papel fundamental en la absorción de los gases de efecto invernadero que aumentan el calentamiento global. Menos bosques significan mayores cantidades de gases de efecto invernadero que entran en la atmósfera y como consecuencia de esto se produce un aumento en la temperatura media de la tierra.
2.5.3.6. Tierra no apta para agricultura y ganadería:
La mayor parte de las áreas que han sido sometidos a la deforestación se convierten en inadecuadas para el uso agrícola y ganadero a largo plazo.
Una vez privados de su cubierta forestal, las tierras se degradan rápidamente en su calidad, perdiendo su fertilidad y afabilidad.
2.5.3.7. Soluciones a la Deforestación:
La solución más rápida a la deforestación sería simplemente dejar de cortar árboles. Aunque las tasas de deforestación han disminuido un poco en los últimos años, las realidades financieras hacen que sea poco probable que se dejen de cortar.
Una solución más viable es manejar con cuidado los recursos forestales mediante el corte y la replantación para asegurarse de que los ambientes forestales permanecen intactos. El corte que se produzca debe equilibrarse mediante la plantación de árboles suficientemente jóvenes para reemplazar a los más viejos talados. El número de nuevas plantaciones de árboles está creciendo cada año, pero el total sigue siendo mucho menor a los árboles que se pierden.
Las empresas y los consumidores pueden jugar un papel muy importante en la deforestación. Si los consumidores se preocupan por comprar productos ecológicos, de empresas que están libres de deforestación para su fabricación, muchas empresas, sabiendo el gusto de los consumidores y su presión hacia estos productos, tomarían alternativas para ser libres de deforestación. Esta estrategia ha producido progresos alentadores por ejemplo, en el aceite de palma sin deforestación. Además esto anima a los proveedores de las empresas productoras a producir productos agrícolas, madera y papel con un impacto mínimo sobre el medio ambiente.
Debido a la naturaleza y el alcance de la destrucción de los bosques, los esfuerzos para detener las actividades humanas pueden complementarse con las leyes y reglamentos a nivel gubernamental y de organización. Por mucho que la gente cada vez se dan cuenta de las consecuencias de la deforestación, algunas personas se centran más en las ganancias
económicas inmediatas a expensas del daño ambiental que producen a largo plazo.
La deforestación también puede ser contrarrestada mediante la concienciación y la sensibilización. Sensibilización y campañas educativas pueden ser una simple, pero viable solución.
Otra estrategia es el uso de papel, plástico y productos de madera reciclados, así como la adopción de un consumo responsable. Esto significa que habrá una menor dependencia de los recursos naturales y de los árboles.
http://www.areaciencias.com/ecologia/que-es-la-deforestacion.html
2.6 Jardinización:
Es el arte y la práctica de cultivar los jardines. Consiste en cultivar, tanto en un espacio abierto como cerrado, flores (arriates), árboles, hortalizas, o verduras (huertos), ya sea por estética, por gusto o para la alimentación, y en cuya consecución el objetivo económico es algo secundario.
El término jardinería se usa, especialmente, para el uso, goce y consumición de los particulares mientras que el término horticultura designa la actividad profesional dedicada a la producción de frutos, flores, legumbres y otros productos vegetales. Sus principales denominaciones son: la horticultura para las legumbres, arboricultura para los frutos, floricultura para las flores y el vivero para los árboles y arbustos. Pese a todo, puede ser utilizado para actividades de tipo lucrativo, si la producción no es muy importante, por ejemplo, cuando un horticultor vende, directamente, en un mercado. Esta situación es corriente en países donde los mercados continúan abasteciéndose por medio de pequeños productores que podrían denominarse "jardineros".
La diferencia entre la jardinería y la horticultura es una diferencia de valores y de medios: la jardinería puede ser un entretenimiento o un medio para
complementar los ingresos, mientras que la agricultura o la horticultura se inscriben en los grandes circuitos económicos, con grandes superficies, cantidades y prácticas bien diferentes. La jardinería requiere, casi siempre, la mano de obra y utiliza poco capital y medios mecánicos, son típicos algunos útiles: una pala, un rastrillo, una cesta, una regadera, una carretilla. En comparación, la agricultura se sirve de tractores, segadoras, fertilizantes químicos, sistemas de irrigación, etc.
La jardinería está asociada, generalmente, al cuidado de un jardín, no sólo a su creación. Se habla de paisajismo, o de arquitectura de jardín, cuando se trata del arte de pensar o crear un jardín. Es preciso recordar que este término no existía en la época de André Le Nôtre, no se hablaba de paisajismo se utilizaba sólo el término de jardinismo. Por último, es interesante constatar que, un determinado grupo de paisajistas contemporáneos prefieren el término "jardinero-paisajista". El más conocido es Gilles Climent, autor del Jardín Planetario. Esto denota, evidentemente, una determinada filosofía con respecto a la naturaleza, respeto a sus ritmos, y la economía de medios, de energías y recursos que caracterizan a la jardinería: el jardinero ¿no es el que hace suya la divisa Semper festina lente (crece lentamente)
2.7 Importancia de la Jardinización
Las zonas verdes son espacios de vital importancia dentro de una ciudad, su presencia promueve efectos positivos sobre los residentes citadinos, dichos efectos se manifiestan en la conciencia ambiental o ecológica, en el proceso de pertenencia de la comunidad y de cimentación de la identidad sociocultural, en el percepción de seguridad, así como en el bienestar mental y físico entre otros.
La relación constante con la naturaleza, en la vivienda, en la ciudad o en los parques naturales es de una importancia fundamental para desarrollar una conciencia ambiental que se involucre intensamente con la comprensión y la conservación del entorno natural. Entonces en un ambiente educativo la
formación ambiental es mucho más que ofrecer una clase de biología, es el resultado de la experiencia continua y espontánea, por medio del contacto diario con la naturaleza en los sitios donde vivimos y frecuentamos, la participación directa de los estudiantes, en los procesos de cuidado del entorno escolar, genera en ellos la afectividad y unión con el medio natural en el que están interviniendo, así como mejores relaciones entre compañeros; por tanto, el entendimiento de la interacción entre sociedad y naturaleza inicia en los lugares donde los ciudadanos viven su cotidianidad y pasan su tiempo de esparcimiento.
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Tanto el deporte como el juego son dos razones esenciales para que los espacios verdes sean necesarios y los estudiantes disfruten de ellos. Esto requiere de una demarcación de las zonas verdes, así como de los elementos necesarios que puedan crear un sentido de pertenencia al entorno donde están ubicados, esto incluye la señalización de los lugares para el depósito de residuos, así como la delimitación de las áreas de juego y las zonas verdes.
La pérdida de valores, de conciencia ambiental, la falta de cultura de jardín y de amor por la naturaleza sumada a la falta de tiempo, ha hecho que muchas personas prefieran el concreto para no tener que dar mantenimiento a un jardín o a las áreas verdes de una ciudad.
