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FACULTAD DE SALUD PÚBLICA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE SALUD PÚBLICA, ADMNISTRACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre del curso PERÚ EN LA SOCIEDAD DEL

CONOCIMIENTO

1.2. Código U0068 U0086

1.3. Año Calendario 2016

1.4. Semestre Académico SEGUNDO

1.5. Créditos 3

1.6. Tipo de curso OBLIGATORIO

1.7. 1.8.

1.9.

Prerrequisitos No. Total de Horas:

Duración del Curso

NINGUNO 32 H 23 TEORIA 32 H 23 PRÁCTICA 4 H EXAMEN

2 VISITAS GUIADAS

Del: 08 de agosto 2016 Al: 14 de diciembre 2016

1.10. Profesor coordinador/ responsable Mg. Santiago Alonso Santa Cruz Álvarez

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza teórico-práctica, que corresponde al área de Estudios Generales. Tiene como propósito desarrollar la capacidad de reflexión crítica acerca del acelerado desarrollo tecnológico y de conocimientos que vive nuestro país como parte de la aldea global. Se enfatiza el papel fundamental que tiene el conocimiento en el desarrollo económico del país como factor clave del desarrollo humano sostenible como un instrumento potente de lucha contra la pobreza. Se abordan los siguientes contenidos: la sociedad del conocimiento: conceptualización, origen, principales características, el nuevo orden mundial en la sociedad del conocimiento. El impacto de internet y la brecha digital. Perú en la sociedad del conocimiento: visión panorámica de la realidad del país,

problemática yproblemática y desafíos en el orden políticoorden político, social, económico y cultural. El desafío del desarrollo tecnológico y el desarrollo del talento humano en el Perú cara al siglo XXI.

III. COMPETENCIA

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hombre; generando análisis descriptivos y reflexivos de acuerdo aacuerdo a su contexto profesionalcontexto profesional.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE(Separar por cada unidad)

Al finalizar cada una de las unidades de aprendizaje el alumno estará en capacidad de:

UNIDAD DIDÁCTICA 1:

Explicar el concepto y origen de la sociedad del conocimiento como referente del nuevo orden social existente.

UNIDAD DIDÁCTICA 2:

Identificar procesos sociales existentes en su entorno, valorando positivamente la diversidad poblacional propia del contexto nacional y reconociendo los principales problemas que afectan a los diferentes grupos humanos existentes en el contexto nacional

UNIDAD DIDÁCTICA 3

Evaluar la problemática actual del país desde un análisis histórico político de los ciclos económicos enfatizando el análisis en las variables sociales, políticas y culturales del país, comprendiendo el movimiento migratorio como gestor de la diversidad cultural.

UNIDAD DIDÁCTICA 4

Identificar los alcances y logros en el proceso de inclusión de grupos tradicionalmente excluidos, conociendo los modelos de gestión y enfoques necesarios para el desarrollo de los mismos.

V. CONTENIDOS

El curso Perú en la Sociedad del Conocimiento se desarrolla en 4 unidades didácticas las que se detallan a continuación:

UNIDAD DIDACTICA 1: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

1. Deconstrucción de imaginarios y pensamiento crítico.

2. Concepto de sociedad. De las sociedades tradicionales a las sociedades modernas. 3. Exclusión social, pobreza y bienestar o inclusión social.

4. Concepto de conocimiento. Tipos de conocimiento. La Ciencia, la tecnología y producción del conocimiento desde una perspectiva ética.

UNIDAD DIDACTICA 2: DIVERSIDAD, BRECHAS SOCIALES Y DESIGUALDADES SEGÚN GRUPOS POBLACIONALES.

1. Aproximación conceptual a la diversidad y DDHH. 2. Desigualdad y diversidad étnico cultural

3. Desigualdad, género y población LGTB

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UNIDAD DIDACTICA 3: PERÚ EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. Perú en la sociedad del conocimiento. Globalización y los fenómenos de reafirmación de identidad cultural como ejercicio de los derechos culturales 2. Análisis de la Cultura desde la diversidad cultural e interculturalidad.

3. Análisis de las conformaciones sociales en periodos de globalización. Proceso Migratorio. Reconfiguración de espacios sociales en el Perú.

4. Visión Histórica del Perú desde una visión de desarrollo: el Perú desde 1895 hasta la actualidad.

UNIDAD DIDACTICA 4: DE CAMINOS Y LLEGADAS: LA VISIÓN DEL DESARROLLO EN EL PERU

1. El ejercicio del buen gobierno: análisis de la democracia y la acción de los partidos políticos en la reafirmación de los principios de gobernabilidad y estabilidad política. 2. Desarrollo: modelos y paradigmas desde la experiencia peruana

3. Conflicto social y desarrollo en el contexto nacional

4. Política para la inclusión social. Alcances por sector en el Perú de hHoy. 5.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

En las sesiones de aprendizaje se desarrollarán actividades dinámicas e interactivas, orientadas a desarrollar en el participante la capacidad de análisis y síntesis, así como el juicio crítico a partir de los debates que se plantean como actividad permanente.

Las tres cuatro unidades del curso de Planificación y Gestión Estratégica en la Educación Superior, desarrollan dos etapas modalidades dentro de las estrategias didácticas:

1. Horas Presenciales (Talleres de trabajo): Etapa orientada a consolidar los aprendizajes logrados durante las sesiones de las clases presenciales en relación al estudio independiente, a partir de la recuperación de saberes previos, la interacción con el docente, y el trabajo en equipo. Para ello se aplicaran las estrategias del Aprendizaje colaborativo como eje central del curso. Se recurrirá a debates mediante la discusión de lecturas previamente facilitadas, así como a recursos narrativos y audiovisuales, que permitirán generar detonantes en cada una de las sesiones de trabajo.

2.

Visitas Guiadas y participación en seminarios: La visita guiada al Lugar de la Memoria se plantea como una actividad paralela y complementaria a los contenidos de cada sesión de trabajo en clase, mediante la cual los alumnos tomarán un tema de especial interés de los vistos en nuestras 4 unidades didácticas, y lo vincularán con la propuesta temática del Lugar de la Memoria, proponiendo un ensayo a manera de trabajo final de curso. A su vez, a lo largo del semestre se planificarán una conferencia con especialistas y docentes invitados, para poder dialogar y debatir a mayor profundidad temas puntuales de las sesiones de trabajo en clase. ¿Cuál sería la segunda etapa? (Si es que hubiese)

VII. EVALUACIÓN

La evaluación será Continua (formativa) y de Resultados (sumativa) según el avance de lo programado en el silabo.

La evaluación tomará en cuenta por cada unidad:

1. Desempeño en Talleres de Trabajo (debates)

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solicita asistir al 100% de las sesiones presenciales.

23. Evaluación Sumativa

De acuerdo al cronograma de evaluación los estudiantes rendirán evaluaciones escritas, las mismas que estén orientadas a evaluar las capacidades de cada unidad didáctica. (Examen Parcial y Examen Final).

33. Trabajo Final (Actividad final del curso)

Los estudiantes conformaran grupos de trabajo con la finalidad de entregar reportes de los avances del trabajo final, el mismo que estará referido a la elaboración:

ENSAYO - EL PERU Y LOS ALCANCES EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÒN SOCIAL: EL CASO DE LA CVR, al cual debe incorporar la problemática y el análisis de lo desarrollado en las sesiones de clases, en función de un tema específico (visita guiada al LUM). Las sustentaciones de los trabajos estarán programadas las semanas 14, 15 y 16.

Para la calificación del curso se consideran los siguientes aspectos:

Aspectos Porcentaje

Desempeño en Talleres de Trabajo 20%

Evaluación sumativa- Parcial 20%

Evaluación sumativa- Final 30%

Actividad Final- Ensayo 30%

Total 100%

1.- La tolerancia máxima para el ingreso a una actividad académica es de cinco minutos.

2.- Las inasistencias por razones de fuerza mayor pueden justificarse con los documentos probatorios correspondientes. La justificación por motivos de salud se hace mediante dos modalidades:

a) Certificado médico o

b) Informe de haber sido atendido en el Programa de Atención Médica Integral del Estudiante (PAMI) de la Clínica Médica Cayetano Heredia. El documento debe ser entregado a la unidad académica correspondiente dentro de los dos días hábiles siguientes de reincorporarse. La Secretaría Académica de UFBI debe informar a los coordinadores de cursos respectivos acerca de la justificación en un lapso no mayor de ocho (8) días.

3.- Un estudiante es desaprobado por inasistencia cuando:

a) presenta inasistencias injustificadas al 20% o más a las actividades de aprendizaje obligatorias de cualquier curso o rotación o

b) si el estudiante presenta inasistencias justificadas al 30% o más a las actividades de aprendizaje obligatorias de un curso o rotación. En ambos casos el estudiante se considera desaprobado, debiendo repetir dicha asignatura o rotación. La nota desaprobatoria que se asigna en estos casos es la obtenida hasta el momento en que excede el límite de faltas y la máxima a obtener es de diez.

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VIII. BIBLIOGRAFÍA

Amat y León, C. (2011) El Perú nuestro de cada día. Nueve ensayos para discutir y decidir. Lima: Fondo Editorial de la Universidad Pacifico.

Ansión, J. y Tubino, F. (ed) (2007) Educar en ciudadanía intercultural: Experiencias y retos en la formación de estudiantes universitarios indígenas. Lima, Fondo editorial PUCP.

Arellano, R. (2004) Cuidad de los Reyes, de los Chávez, los Quispe. Lima: EPENSA.

Agenda Digital Perú 2.0 (2011) Plan de Desarrollo de la Sociedad de la información.

Bunge, M (1994). La ciencia su método y su filosofía. Perú: Ediciones Ateneo.

Cotler, J (2005) Clases, estado y nación en el Perú. Perú: Ediciones IEP

Cotler, J. (1995) Perú1964-1994. Economía, Sociedad y Política. Lima: Editorial Centro de Estudios Rurales Andinos.

Cotler, J., y Cuenca, R, (ed). (2011) Las Desigualdades en el Perú: balances críticos. Lima: IEP.

De la Torre, F (1993) Introducción a las Ciencias Sociales. México: McGraw Hill.

De Soto, H (2000) El Misterio del Capital.

Giddens, A (2000). Sociología. España: Alianza Editorial.

Giddens, A. (2011) Runaway World: How Globalization is Reshaping Our Lives. ISBN 9789505118083. Editorial Taurus.

Giddens, A. (2012) La tercera Vía. Argentina: Editorial. Taurus.

Haya de la Torre, A. (2010) Dictadura y Democracia. Lima: Foro Democrático. Fondo Editorial.

Kymlicka, W. (1996) Ciudadanía multicultural Barcelona: PAIDOS.

Matos, J. (2004) El Desborde Popular y Crisis de Estado. Veinte años después. Lima: Fondo Editorial del Congreso de la Republica.

Parkin, M (2009). Economía. Editorial Pearson

Sandoval, P. (ed) (2014). Diversidad cultural, desarrollo y cohesión social. Lima: Ministerio de Cultura

Tanaka, M (1999) El poder visto desde abajo. Democracia, Educación y Ciudadanía en Espacios Locales. Lima: Editorial IEP.

Trivelli, C. et al.(2009). Desarrollo rural en la sierra: aportes para el debate. Lima, CIPCA, GRADE, IEP, CIES,

Weber, M (1986). Economía y Sociedad. México: Fondo de Cultura Económica.

Enlaces internet

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http://www.cronicon.net/paginas/Documentos/paq2/No.34.pdf

Degregori, C. (s/n) Desigualdades persistentes y construcción de un país pluricultural: Reflexiones a partir del trabajo de la CVR. Artículo disponible en

http://centroderecursos.cultura.pe/es/registrobibliografico/desigualdades-persistentes-y-construcci %C3%B3n-de-un-pa%C3%ADs-pluricultural-reflexiones

Mato, D. (2007) No hay saber "universal", la colaboración intercultural es indispensable Itazapalata. Universidad Autónoma Metropolitana. Artículo disponible en

http://centroderecursos.cultura.pe/es/registrobibliografico/no-hay-saber-universal-la-colaboraci %C3%B3n-intercultural-es-indispensable

Morin, E (2008) Epistemología de la complejidad. Recuperado de http://www.ugr.es/~pwlac/G20_02Edgar_Morin.html

Piñon, F (2006). Ciencia y tecnología en América latina: una posibilidad para el desarrollo Recuperado de www.oei.es/salctci/pinon.pdf .

ANEXO 1

PROFESORES PARTICIPANTES UPCH

Grado ó

Título Nombre Apellido Departamento Académico Magíster Verónica Delgado Salud Pública, Administración y

Ciencias Sociales

Licenciada Patricia Quiñones Salud Pública, Administración y Ciencias Sociales

Magíster Alonso Santa Cruz Salud Pública, Administración y Ciencias Sociales

ANEXO 2

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Horario PS1

Docente: Verónica Delgado Lunes 11-13 Aula 306 Martes 13-15 Aula 201

Horario PS2

Docente: Verónica Delgado Lunes 14-16 Aula 204 Martes 15-17 Aula 201

Horario PS3:

Docente: Alonso Santa Cruz Martes 13-15 Aula 306 Miércoles 14-16 Aula 312

(7)

Lunes 14-16 Aula 104 Martes 15-17 Aula 306

Horario PS5

Docente: Patricia Quiñones Lunes 11-13 Aula 304 Miércoles 11-13 Aula S 1

No de

sesión Fecha y Hora Contenidos Actividadesde Aprendizaje

Docentes

1 Del 08 al 12 de

agosto Deconstrucción de imaginarios ypensamiento crítico. Grupal/Debate Lectura guiada

Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 2 Del 15 al 19 de

agosto

Concepto de sociedad. De las sociedades tradicionales a las

sociedades modernas. Debate grupal/ soporte audiovisual Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 3 Del 22 al 26 de

agosto Exclusión social, pobreza y bienestar oinclusión social. clase/ soporteDebate en audiovisual

Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 4 Del 29 agosto al 02

de setiembre Concepto de conocimiento. Tipos deconocimiento. La Ciencia, la tecnología y producción del conocimiento desde una perspectiva

ética.

Debate Grupal Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz

5 Del 05 al 09 de

setiembre Aproximación conceptual a ladiversidad y DDHH. Debate enclase Verónica DelgadoPatricia Quiñones Alonso Santa Cruz 6 Del 12 al 16 de

setiembre Desigualdad y diversidad étnicocultural especialistaSeminario Verónica DelgadoPatricia Quiñones Alonso Santa Cruz 7 Del 19 al 23 de

setiembre Desigualdad, género y poblaciónLGTB especialistaSeminario Verónica DelgadoPatricia Quiñones Alonso Santa Cruz 8 Del 26 al 30 de

setiembre

Desigualdad según aspectos generacionales y habilidades diferentes

(discapacidad).

Seminario especialista

Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 9 Miércoles 5 de

octubre (4-6 pm)Del 06 al 07 de octubre

Examen Parcial Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz

10 Del 13 al 14 de

octubre Perú en la sociedad del conocimiento.Globalización y los fenómenos de reafirmación de identidad cultural

como ejercicio de los derechos culturales Debate grupal/ Recurso audiovisual Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz

11 Del 20 al 21 de octubre

Análisis de la Cultura desde la diversidad cultural e interculturalidad.

Debate grupal/ Recurso audiovisual

Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 12 Del 27 al 28 de

octubre sociales en periodos de globalización.Análisis de las conformaciones Proceso Migratorio. Reconfiguración

de espacios sociales en el Perú.

Debate grupal/ Recurso audiovisual

Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz

13 Del 03 al 04 de

noviembre variables de desarrollo: el Perú desdeVisión Histórica del Perú desde 1895 hasta la actualidad.

Debate Grupal Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 14 Del 10 al 11 de

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partidos políticos en la reafirmación de los principios de gobernabilidad y

estabilidad política.

Alonso Santa Cruz

15 Del 17 al 18 de noviembre

Desarrollo: modelos y paradigmas desde la experiencia peruana

Exposiciones Grupales

Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 16 Del 24 al 25 de

noviembre

Conflicto social y desarrollo en el contexto nacional

Exposiciones Grupales

Verónica Delgado Patricia Quiñones Alonso Santa Cruz 17 Del 01 al 02 de

diciembre Alcances por sector en el Perú de hoyPolítica para la inclusión social. Debate Grupal Verónica DelgadoPatricia Quiñones Alonso Santa Cruz Miércoles 7 de

diciembre (4-6pm) Del 07 al 12 de diciembre

Examen Final Verónica Delgado Patricia Quiñones

Alonso Santa Cruz (aquí también hay que colocar la participación de losprofesores) Del 14 al 16 Evaluación de rezagados y sustitutorios

(Verónica Delgado Patricia Quiñones

Alonso Santa Cruzaquí también hay que colocar la participación de losprofesores)

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