5.1 Tutorias docente-alumno 5.9 Redes sociales 1

UNIDAD 5: 5.1 Tutorías Docente-alumno, 5.9 Redes sociales

Materia: EDM01 Creación de ambientes de aprendizaje.

Equipo No. 5

PERIODO: Enero – Abril 2014

Maestra: M.C. Gabriela Torres Beltrán.

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Eva Noemy Gallegos H.

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Rafael Leonel Soto Chavez

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Aaron Ernesto Leal L.

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Martin Alonso Ruiz V.

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Agenda

 Introducción

 Tutoría docente-alumno

 Tutoría como nexo de unión entra docente-alumno

 Tutoría individual (priorizar necesidades)

 Pautas para la asesoría

 Características de los tutores

 Capacidades que debe poseer un tutor

 Dimensiones de atención tutorial oportuna

 Funciones del tutor

 Modalidades de la tutoría

 Redes sociales (uso)

 Ventajas y desventajas

 Conclusiones

 Referencias

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En el ámbito educativo, la asesoría se concibe como un proceso en el que se da asistencia, apoyo mediante la sugerencia, ilustración u opinión con conocimiento a los y las directivas o colectivos de las instituciones escolares en busca de la mejora. Este acompañamiento puede ser realizado por un asesor (a) especialista o generalista, ya sea interno(a) (personal de la institución) o externo(a) (persona ajena a la institución).

El proceso inicia acordando la estrategia con el directivo (a) indicando el papel que tendrán ambos ante el colectivo escolar para realizar el plan de mejora. Es importante presentar una propuesta de trabajo al colectivo; desde la elaboración del diagnóstico, mediante la revisión de varias fuentes de información y datos de la escuela, posteriormente al revisar y analizar la información se detecta la problemática escolar, hacen un plan de acción, lo ejecutan, le dan seguimiento a las acciones y evalúan sus logros, lo que puede llevan a un replanteamiento de acciones en caso de no haber alcanzado los resultados esperados. Este acompañamiento fortalece el aprendizaje del colegiado, transitando hacia una gestión autónoma, en la que no se dependa del asesor o asesora para la implementación de otros proyectos de mejora.

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5.1 Tutorías: fortalecer la relación entre alumno y profesor

La acción tutorial es un importante recurso para fomentar una buena relación entre los alumnos y los docentes y mejorar el rendimiento académico docente-alumno.

La figura del docente va más allá de ser el mero transmisor de contenidos académicos. Enseñar es un concepto más amplio que incluye también una labor de apoyo y asesoramiento para conseguir los mejores resultados posibles en el rendimiento escolar de los alumnos. La tutoría es el principal instrumento con el que cuentan los profesores para desarrollar esta actividad complementaria a la didáctica del aula. Para que sea efectiva, es necesario que los tutores determinen con antelación los objetivos que quieren alcanzar y sigan ciertas pautas para crear un clima de confianza y fortalecer su relación con los estudiantes.

Instruir e impartir conocimientos es la principal función de un profesor, pero su intervención con los alumnos no debe reducirse a ésta. La orientación en el aprendizaje y el apoyo personal en su proceso educativo es también una tarea fundamental de la actividad docente. La vía más idónea para ejercer estas funciones complementarias a las académicas es la acción tutorial, un recurso esencial para profundizar en las capacidades individuales de cada estudiante y en sus actitudes e intereses, para lograr que su trayectoria escolar sea lo más eficiente posible.

La tutoría como nexo de unión:

La tutoría forma parte del concepto integral de educación. Así lo señala Antonio Bernal, catedrático de Teoría de la Educación de la Universidad de Sevilla. Esta actividad, afirma Bernal, es esencial para "individualizar la enseñanza y personalizar la educación de los alumnos". Pero la tutoría entre alumnos y profesores no tiene solo esta función. Es también un medio eficaz para fortalecer las relaciones entre ambas partes, puesto que permite un mayor conocimiento personal entre ellos y una interacción menos formal que la creada cada día en el entorno de aprendizaje en el aula.

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Esta optimización de las relaciones es un elemento importante, sobre todo para detectar las posibles dificultades que afectan al rendimiento académico del estudiante, que solo se pueden abordar si hay un nexo de unión que favorece la comprensión de los aspectos y circunstancias individuales de cada alumno. La cercanía del tutor en estos casos es fundamental para actuar a tiempo y ayudar a prevenir el fracaso escolar. Tal como reconoce Sebastián Rodríguez, de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, en su programa de acción tutorial del Instituto Superior de Formación del Profesorado, las investigaciones ponen de manifiesto "la relación que existe entre el abandono de los estudios en Secundaria" y el sentimiento del alumno de que "a nadie le importo".

Tutoría individual:

Tal como establece la Ley Orgánica de Educación (LOE 2006), una de las funciones primordiales del profesorado es "la tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias". Esta labor tutorial puede llevarse a cabo de dos formas: en grupo, con el conjunto o varios de los alumnos de una clase, o de modo individual, para atender las singularidades de un estudiante concreto.

Esta última forma individualizada se materializa en la entrevista tutor-alumno, el medio más eficaz para "generar una auténtica relación entre estudiantes y adultos", tal como reconoce Sebastián Rodríguez. El anterior director de Instituto Superior de Formación del Profesorado, Antonio Moreno, señala por su parte que es necesario que el docente esté "dispuesto a crear un vínculo afectivo con el otro a quien aspira transmitir conocimientos y ayudarle a formarse como persona".

Priorizar necesidades:

La acción tutorial individual debe diseñarse de acuerdo al objetivo final que se desea alcanzar con ella. Según los especialistas, estos pueden ser varios:

 Facilitar la integración del alumno en el grupo de clase y en la dinámica escolar.

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 Resolver conflictos o incidencias con otros miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores o dirección).

 Orientar y aconsejar al alumno sobre su trayectoria académica o futuro profesional.

El tutor tiene que hacer un análisis previo a la entrevista para conocer las necesidades del alumno. Una vez marcado el objetivo de la entrevista, el tutor tiene que hacer un análisis previo para conocer y evaluar las necesidades del alumno y organizar la función tutorial. Para ello puede utilizar distintas fuentes, como el expediente escolar, las opiniones contrastadas de otros profesores o del tutor anterior o, incluso, los datos contextuales que puedan aportarle desde la familia del estudiante y que pueden influir en su trayectoria académica.

En función de la información obtenida, los expertos recomiendan que el tutor planifique la acción tutorial que se va a ejercer durante todo el curso y priorice los aspectos sobre los que debe trabajar con más intensidad o urgencia.

Pautas para la entrevista

La entrevista permite crear un clima de confianza entre el alumno y el tutor, que es difícil de conseguir en el aula. Pero para alcanzar este nivel de interacción es necesario que tanto el docente como el estudiante adopten durante su transcurso una actitud abierta, relajada y colaboradora. Los especialistas recomiendan a los tutores aplicar distintas pautas durante la entrevista para propiciar este clima:

 Realizar la entrevista en un ambiente cómodo para ambas partes, sin elementos que

puedan interrumpir la conversación ni distraer al alumno.

 No convertir la entrevista en un monólogo, facilitar la intervención del estudiante con la

formulación de preguntas y la petición de su opinión respecto a los temas tratados.

 Evitar las advertencias, amenazas o discusiones, intentar establecer un diálogo basado en la asertividad, la paciencia y la comprensión.

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que se haya recabado con anterioridad. Hay que situar al alumno en su contexto pero no condicionarlo por éste.

 No abordar tan solo las cuestiones problemáticas, intentar tratar y resaltar también los

puntos favorables del alumno y cómo pueden mejorar su trayectoria.

 Utilizar conductas verbales positivas como expresiones de apoyo, de aceptación y de

consejo, y evitar expresiones directivas o de reprobación.

Características de los tutores

 Lograr confianza en el alumno orientándolo así en su metodología.

 Empatía: para lograr “sintonizar” con sus alumnos a pesar de la disociación de tiempo y espacio.

 Proacción: para lograr “sortear” los obstáculos y resistencias que se presenten tanto tecnológicas como humanas.

 Ser buen anfitrión; pues debe ser quien introduzca y mantenga motivados a los alumnos en esta modalidad.

 Maestría comunicativa: ya que debe manejar todas las posibilidades y alternativas de comunicación en los distintos soportes

 Expertez didáctica: que le permita seleccionar los contenidos y diseñar las actividades más pertinentes para el logro de los objetivos propuestos.

Capacidades que debe poseer o saber un tutor, según GARCIA ARETIO

(1994):

 Ofrecer posibilidades

 Asesorar al alumno en la organización de su currículo (objetivos, contenidos, actividades, recursos)

 Dominar determinadas técnicas y habilidades para tratar de forma específica determinados contenidos (escritos, videos, audios, informáticos)

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 Enseñar al alumno a adquirir técnicas para el diseño instruccional

 Saber utilizar los medios de comunicación social

 Elaborar diferentes técnicas y procedimientos de evaluación

 Facilitar las posibilidades de que el alumno autoevalúe su propio proceso de autoaprendizaje

 Dominar técnicas de tutoría, ya sean presenciales o a distancia.

 Facilitar al estudiante diferentes técnicas de recuperación y corrección para el logro de los aprendizajes.

Dimensiones de atención tutorial oportuna

a) Dimensión didáctica: relativa a los saberes conceptuales

b) Dimensión técnica: relativa a los saberes procedimentales

c) Dimensión psicoafectiva: relativa a los saberes actitudinales

Funciones del tutor:

a) Función orientadora: integralidad, universalidad, continuidad, oportunidad, participación

b) Función didáctica: función diagnostica, función informativa, función de guía del proceso enseñanza aprendizaje, función de evaluación.

Modalidades de tutorías:

 Tutoría presencial

 Por correspondencia

 Telefónica

 telemática

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5.9.- Redes sociales:

Una red social es una estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre sí. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, entre otros. Se usa también como medio para la interacción entre diferentes como chats, foros, juegos en línea, blogs, etcétera.

El origen de las redes sociales se remonta, al menos, a 1995, cuando Randy Conrads crea el sitio web classmates.com. Con esta red social se pretende que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio, instituto, universidad, etcétera.

En 2002 comienzan a aparecer sitios web promocionando las redes de círculos de amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las relaciones en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como MySpace o Xing. Hay más de 200 sitios de redes sociales, aunque Friendster ha sido uno de los que mejor ha sabido emplear la técnica del círculo de amigos. La popularidad de estos sitios creció rápidamente y grandes compañías han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet. Por ejemplo, Google lanzó Orkut el 22 de enero de 2004. Otros buscadores como Yahoo crearon redes sociales en 2005.

En estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen características como actualización automática de la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de presentación y otras maneras de conexión social en línea. Las redes sociales también pueden crearse en torno a las relaciones comerciales.

Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre individuos. Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a través de la red.

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Contactar a través de la red puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formación de nuevas parejas.

Las redes sociales en internet se basan en los vínculos que hay entre sus usuarios. Existen varios tipos de redes sociales:

1.- Redes sociales genéricas. Son las más numerosas y conocidas. Las más extendidas en España son Facebook, Tuenti, Google +, Twitter o Myspace.

2.- Redes sociales profesionales. Sus miembros están relacionados laboralmente. Pueden servir para conectar compañeros o para la búsqueda de trabajo. Las más conocidas son LinkedIn, Xing y Viadeo.

3.- Redes sociales verticales o temáticas. Están basadas en un tema concreto. Pueden relacionar personas con el mismo hobbie, la misma actividad o el mismo rol. La más famosa es Flickr.

Ventajas y Desventajas de las redes sociales

Las Redes Sociales están cobrando gran importancia en la sociedad actual, reflejando la necesidad del ser humano de expresión y reconocimiento, bien lo dijo Aristóteles “El Hombre es un ser sociable por naturaleza”, pues para satisfacer sus exigencias físicas y espirituales necesita vivir en sociedad, ya que al ser una criatura racional e individual, no es autosuficiente y requiere la ayuda y protección de los demás de su especie, por ello forma comunidades”.

Ventajas

 Reencuentro con conocidos.

 Oportunidad de integrarse a Flashmobs (reuniones breves vía online con fines lúdicos y de entretenimiento con el propósito de movilizar a miles de personas)

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 Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses sin fines de lucro.

 Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas.

 Diluyen fronteras geográficas y sirven para conectar gente sin importar la distancia.

 Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional.

 Tener información actualizada acerca de temas de interés, además permiten acudir a eventos, participar en actos y conferencias.

 La comunicación puede ser en tiempo real.

 Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situación de crisis.

 Bastantes dinámicas para producir contenido en Internet.

Desventajas

 Son peligrosas si no se configura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.

 Pueden darse casos de suplantación de personalidad.

 Falta en el control de datos.

 Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio.

 Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.

 Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus víctimas en delitos: como el acoso y abuso sexual, secuestro, tráfico de personas, etc.

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Lic. Eva Noemy Gallegos H.

Ing. Rafael Leonel Soto Chávez

Profesor: Aarón Ernesto Leal Leyva.

La tutoría ante el proceso educativo es un proceso imprescindible que garantiza el logro de los objetivos y procesos académicos, mas sin embargo el emplearla oportunamente es un proceso que requiere de una visión responsable para lograr nuestras finalidades de enseñanza. El individuo por naturaleza requiere de cierta atención individual y formativa que afiance la adquisición de los aprendizajes propuestos afianzando así la formación de sus capacidades y niveles cognoscitivos.

Como pedagogos es realmente útil encaminar a nuestros educandos en el logro de estos propósitos con responsabilidad, sabiduría, dinamismo y sobre todo con una actitud de mejoría y progreso.

Profesor: Martin Alonso Ruiz Valdez

Referencias:

 http://www.unesco.org/education/pdf/53_21.pdf

 http://basica.sep.gob.mx/conaedu/pdf/Pordinarias/Secundaria_CONAEDU.pdf

 http://www.uaeh.edu.mx/investigacion/productos/4969/ ponencia_tutorias_y_asesorias_-_1.pdf

 http://www.uoc.edu/rusc/4/2/dt/esp/pagano.pdf

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