COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
DIRECCION ACADEMICA
LINEAMIENTOS GENERALES
ACTIVIDADES PARAESCOL
EL COLEGIO DE BACHILLERES DE
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO
DIRECCION ACADEMICA
LINEAMIENTOS GENERALES DE LAS
ACTIVIDADES PARAESCOLARES EN
COLEGIO DE BACHILLERES DE
TABASCO.
Enero 2011
LINEAMIENTOS NORMATIVOS DE LAS ACTIVIDADES PARAESCOLARES
DEL COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO (COBATAB)
PRESENTACIÓN
Hoy más que en otras épocas, la educación está centrada en el desarrollo de competencias en el individuo con lo que está en búsqueda de formarlo integralmente para que esté en condiciones de responder a los avatares de la vida cotidiana. En este marco, aunado a la formación en conocimientos, también se plantea la orientación del sujeto sobre temas relacionados con su crecimiento, desarrollo, proyecto de vida, bases para apreciar y practicar actividades relacionadas con el arte, el conocimiento, fomento de la cultura y también lo relativo al cuidado de su cuerpo mediante la práctica de los deportes. En suma; el fomento de una vida saludable, refiriéndonos al equilibrio mente-cuerpo, donde el ser humano sea pleno y encuentre en sí mismo, el camino de la realización personal, lo cual se encuentra en las actividades paraescolares que llevan a cabo los estudiantes en el Colegio de Bachilleres de Tabasco (COBATAB).
Es así que con fundamento en el Programa Sectorial de Educación 2007 (PROSEDU), los acuerdos emitidos por
Superior (RIEMS) y los lineamientos emitidos por la Dirección General de Bachillerato (DGB), descritos anteriormente, la Comisión Académica y de Control Escolar efecto de que las actividades paraescolares tengan una identidad propia y sean ubicadas y reconocidas como parte del plan de estudios de bachillerato, con una injerencia valiosa en el proceso formativo de los alumnos y cuyos alcances implican a la vida personal de éstos, se
actividad docente en torno a estas y que regularán los procesos de seguimiento de los alumnos, de manera que permitan dar referentes objetivos para indicar que el sujeto no solo es promovido favorablemente
que ha adquirido las competencias necesarias para su desarrollo, integración, autoestima, formación de valores, hábitos e interés por la educación física, gusto por las actividades culturales y aprovechamie
recreativas, según sea el caso.
A continuación se dan a conocer los lineamientos que regularan las asignaturas de paraescolares, en el COBATAB.
LINEAMIENTOS NORMATIVOS DE LAS ACTIVIDADES PARAESCOLARES
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO (COBATAB)
Hoy más que en otras épocas, la educación está centrada en el desarrollo de competencias en el individuo con lo que está en búsqueda de formarlo integralmente para que esté en condiciones de responder a los avatares de la vida cotidiana. En este ado a la formación en conocimientos, también se plantea la orientación del sujeto sobre temas relacionados con su crecimiento, desarrollo, proyecto de vida, bases para apreciar y practicar actividades relacionadas con el arte, el conocimiento, a cultura y también lo relativo al cuidado de su cuerpo mediante la práctica de los deportes. En suma; el fomento de una vida saludable, refiriéndonos al cuerpo, donde el ser humano sea pleno y encuentre en sí mismo, el ación personal, lo cual se encuentra en las actividades paraescolares que llevan a cabo los estudiantes en el Colegio de Bachilleres de Tabasco (COBATAB).
on fundamento en el Programa Sectorial de Educación 2007
los acuerdos emitidos por la Reforma Integral de la Educación Media y los lineamientos emitidos por la Dirección General de Bachillerato descritos anteriormente, la Comisión Académica y de Control Escolar
ctividades paraescolares tengan una identidad propia y sean ubicadas y reconocidas como parte del plan de estudios de bachillerato, con una injerencia valiosa en el proceso formativo de los alumnos y cuyos alcances implican a la vida personal de éstos, se pronuncian los siguientes acuerdos que guiarán la actividad docente en torno a estas y que regularán los procesos de seguimiento de los alumnos, de manera que permitan dar referentes objetivos para indicar que el sujeto no solo es promovido favorablemente porque así se indica, sino que con esto se avala que ha adquirido las competencias necesarias para su desarrollo, integración, autoestima, formación de valores, hábitos e interés por la educación física, gusto por las actividades culturales y aprovechamiento del tiempo libre en actividades recreativas, según sea el caso.
A continuación se dan a conocer los lineamientos que regularan las asignaturas de paraescolares, en el COBATAB.
LINEAMIENTOS NORMATIVOS DE LAS ACTIVIDADES PARAESCOLARES
COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO (COBATAB)
Hoy más que en otras épocas, la educación está centrada en el desarrollo de competencias en el individuo con lo que está en búsqueda de formarlo integralmente para que esté en condiciones de responder a los avatares de la vida cotidiana. En este ado a la formación en conocimientos, también se plantea la orientación del sujeto sobre temas relacionados con su crecimiento, desarrollo, proyecto de vida, bases para apreciar y practicar actividades relacionadas con el arte, el conocimiento, a cultura y también lo relativo al cuidado de su cuerpo mediante la práctica de los deportes. En suma; el fomento de una vida saludable, refiriéndonos al cuerpo, donde el ser humano sea pleno y encuentre en sí mismo, el ación personal, lo cual se encuentra en las actividades paraescolares que llevan a cabo los estudiantes en el Colegio de Bachilleres de Tabasco (COBATAB).
on fundamento en el Programa Sectorial de Educación 2007 – 2010 Reforma Integral de la Educación Media y los lineamientos emitidos por la Dirección General de Bachillerato descritos anteriormente, la Comisión Académica y de Control Escolar, y a ctividades paraescolares tengan una identidad propia y sean ubicadas y reconocidas como parte del plan de estudios de bachillerato, con una injerencia valiosa en el proceso formativo de los alumnos y cuyos alcances implican a pronuncian los siguientes acuerdos que guiarán la actividad docente en torno a estas y que regularán los procesos de seguimiento de los alumnos, de manera que permitan dar referentes objetivos para indicar que el sujeto porque así se indica, sino que con esto se avala que ha adquirido las competencias necesarias para su desarrollo, integración, autoestima, formación de valores, hábitos e interés por la educación física, gusto por nto del tiempo libre en actividades
LINEAMIENTOS
De las asignaturas de paraescolares en lo general
1.
-
Las asignaturas de paraescolares son de carácter formativo y de ninguna manera son condicionantes para continuar estudios, por tal motivo no se contempla bajo ninguna circunstancia, la reprobación de ninguna de estas, sean las de Orientación Educativa o las referentes a actividades físicas, deportivas y recreativas; tal y como lo señala:En el documento que sustenta la propuesta de la Reforma curricular del Bachillerato General, se indica “…que las actividades parescolares en el marco de la Reforma Curricular se deberán considerar obligatorias por su especificidad, ya que mantiene el equilibrio curricular en las cargas horarias, para establecer horarios continuos que propicien un ambiente de sana convivencia y de interés hacia la vida académica.
Sin embargo, dada la naturaleza intrínseca en la formación integral del estudiante, la evaluación de este tipo de actividades será siempre de tipo formativo, es decir; no se obtendrá una calificación que acredite o repruebe, sino que
integración de la personalidad del alumno
actividades”, (Versión preliminar, agosto 2002,
2.- Conforme se indica en el plan de estudios, las asignaturas de paraescolares pueden ser 1 o 2 y al ser distintas, tienen
evaluaran por separado, sin que llegue a ser condicionante
3.- Los docentes que impartan
un plan de trabajo semestral en el formato de orientación educativa (F2OE) contenga como mínimo los siguientes elementos:
a) Nombre de la asignatura
b) Número de horas y días de impartición
c) Justificación sobre las competencias a desarrollar d) Objetivos y metas
e) Cronograma de
f) Materiales de apoyo necesarios (test, manuales, cuestionarios, entre otros)
g) Requisitos para la acreditación
4.- El plan de trabajo semestral (F2OE), se enviará a la Dirección Académica, durante el primer mes de clases del semestre A y del sem
Dirección del Plantel.
De las asignaturas de paraescolares en lo general
Las asignaturas de paraescolares son de carácter formativo y de ninguna manera son condicionantes para continuar estudios, por tal motivo no se contempla bajo ninguna circunstancia, la reprobación de ninguna de estas, sean las de Orientación las referentes a actividades físicas, deportivas y recreativas; tal y como lo
En el documento que sustenta la propuesta de la Reforma curricular del Bachillerato General, se indica “…que las actividades parescolares en el marco de la Reforma icular se deberán considerar obligatorias por su especificidad, ya que mantiene el equilibrio curricular en las cargas horarias, para establecer horarios continuos que propicien un ambiente de sana convivencia y de interés hacia la vida académica.
argo, dada la naturaleza intrínseca en la formación integral del estudiante, la evaluación de este tipo de actividades será siempre de tipo formativo, es decir; no se obtendrá una calificación que acredite o repruebe, sino que valore la calidad en la
gración de la personalidad del alumno, así como su participación en estas
”, (Versión preliminar, agosto 2002,Dirección General de Bachillerato.)
Conforme se indica en el plan de estudios, las asignaturas de paraescolares 2 y al ser distintas, tienen carga horaria propia, por lo tanto,
, sin que llegue a ser condicionante una de la otra.
que impartan las asignaturas de paraescolares, deberán presentar semestral en el formato de orientación educativa (F2OE)
los siguientes elementos: Nombre de la asignatura
Número de horas y días de impartición
Justificación sobre las competencias a desarrollar Objetivos y metas
Cronograma de actividades
Materiales de apoyo necesarios (test, manuales, cuestionarios, entre
Requisitos para la acreditación
El plan de trabajo semestral (F2OE), se enviará a la Dirección Académica, durante el primer mes de clases del semestre A y del semestre B, con su respectiva copia a la Las asignaturas de paraescolares son de carácter formativo y de ninguna manera son condicionantes para continuar estudios, por tal motivo no se contempla bajo ninguna circunstancia, la reprobación de ninguna de estas, sean las de Orientación las referentes a actividades físicas, deportivas y recreativas; tal y como lo
En el documento que sustenta la propuesta de la Reforma curricular del Bachillerato General, se indica “…que las actividades parescolares en el marco de la Reforma icular se deberán considerar obligatorias por su especificidad, ya que mantiene el equilibrio curricular en las cargas horarias, para establecer horarios continuos que propicien un ambiente de sana convivencia y de interés hacia la vida académica.
argo, dada la naturaleza intrínseca en la formación integral del estudiante, la evaluación de este tipo de actividades será siempre de tipo formativo, es decir; no se valore la calidad en la participación en estas Dirección General de Bachillerato.)
Conforme se indica en el plan de estudios, las asignaturas de paraescolares por lo tanto, se
deberán presentar semestral en el formato de orientación educativa (F2OE), que
Materiales de apoyo necesarios (test, manuales, cuestionarios, entre
5.- Preferentemente, en los casos donde exista una Academia de paraescolares, esta deberá aprobar el plan de trabajo, cuidando que este responda a la atención del pleno desarrollo del alumno.
6.- Todos y cada uno de los planteles del COBATAB,
generar y aplicar criterios de evaluación y seguimiento de los programas paraescolares, para valoración del trabajo docente,
indicó, derivado de ello habrá alumnos reprob actividades deportivas, recreativas y culturales.
7.- La Dirección Académica a través de sus departamentos de Orientación Educativa y de Paraescolares, tiene la facu
efectuadas en relación a estas asignaturas en los planteles, o en su caso, de aplicar las evaluaciones que considere pertinentes para contar con referentes de la atención a las necesidades del alumnado, h
integrar informes, entre otros.
8.- Como parte de las acciones de la Dirección de cada plantel, se llevará un dossier de diferentes momentos de la acción realizada en las asignaturas de paraescolares, objetivo de contar con evidencias gráficas para fines de estructuración de informes o evaluaciones diversas, en concordancia con la solicitud de ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
9.- Por la importancia que revisten las asignatur
a Orientación Educativa, la asistencia del alumno es de carácter obligatoria, así como el cumplimiento de aquella actividad o documento que se requiera como parte del proceso de acreditación.
De la operatividad de Ori
10.- Es responsabilidad de quien imparte la asignatura de Orientación Educativa, involucrar a los alumnos de los grupos que atiende, en las actividades que ex profeso haya preparado en el plan de trabajo, de tal forma que la asistencia
obligatoria, bajo la sensibilización de estos, para el mejor logro del desarrollo humano que se busca en las edades de los jóvenes de bachillerato.
11.- Al termino del semestre, el responsable de impartir Orientación Educativa, deberá aplicar una evaluación a cada uno de los grupos a quienes imparta clases o asesore, con fines de identificar los logros obtenidos como parte del desarrollo del plan de trabajo y para efecto de la mejora cualitativa de la planeación del semestre siguiente.
12.- Se llevará una ficha de pronta referencia (F1OE), con los datos básicos de los estudiantes que cursen la asignatura de Orientación Educativa, donde se tengan los en los casos donde exista una Academia de paraescolares, esta lan de trabajo, cuidando que este responda a la atención del pleno
Todos y cada uno de los planteles del COBATAB, quedan en libertad de aplicar criterios de evaluación y seguimiento de los programas
para valoración del trabajo docente, pero en ningún caso, como ya se habrá alumnos reprobados en Orientación Educativa, idades deportivas, recreativas y culturales.
La Dirección Académica a través de sus departamentos de Orientación Educativa y de Paraescolares, tiene la facultad de solicitar el resultado de las evaluaciones efectuadas en relación a estas asignaturas en los planteles, o en su caso, de aplicar las que considere pertinentes para contar con referentes de la atención a las necesidades del alumnado, hacer propuestas de mejora, eliminar acciones inútiles, integrar informes, entre otros.
Como parte de las acciones de la Dirección de cada plantel, se llevará un dossier de diferentes momentos de la acción realizada en las asignaturas de paraescolares, objetivo de contar con evidencias gráficas para fines de estructuración de informes o evaluaciones diversas, en concordancia con la solicitud de ingreso al Sistema Nacional
Por la importancia que revisten las asignaturas de paraescolares, donde se incluye a Orientación Educativa, la asistencia del alumno es de carácter obligatoria, así como el cumplimiento de aquella actividad o documento que se requiera como parte del
De la operatividad de Orientación Educativa
Es responsabilidad de quien imparte la asignatura de Orientación Educativa, involucrar a los alumnos de los grupos que atiende, en las actividades que ex profeso haya preparado en el plan de trabajo, de tal forma que la asistencia sea de carácter obligatoria, bajo la sensibilización de estos, para el mejor logro del desarrollo humano que se busca en las edades de los jóvenes de bachillerato.
Al termino del semestre, el responsable de impartir Orientación Educativa, licar una evaluación a cada uno de los grupos a quienes imparta clases o asesore, con fines de identificar los logros obtenidos como parte del desarrollo del plan de trabajo y para efecto de la mejora cualitativa de la planeación del semestre
Se llevará una ficha de pronta referencia (F1OE), con los datos básicos de los estudiantes que cursen la asignatura de Orientación Educativa, donde se tengan los en los casos donde exista una Academia de paraescolares, esta lan de trabajo, cuidando que este responda a la atención del pleno
en libertad de diseñar, aplicar criterios de evaluación y seguimiento de los programas de , como ya se ados en Orientación Educativa,
La Dirección Académica a través de sus departamentos de Orientación Educativa y ltad de solicitar el resultado de las evaluaciones efectuadas en relación a estas asignaturas en los planteles, o en su caso, de aplicar las que considere pertinentes para contar con referentes de la atención a las acer propuestas de mejora, eliminar acciones inútiles,
Como parte de las acciones de la Dirección de cada plantel, se llevará un dossier de diferentes momentos de la acción realizada en las asignaturas de paraescolares, con el objetivo de contar con evidencias gráficas para fines de estructuración de informes o evaluaciones diversas, en concordancia con la solicitud de ingreso al Sistema Nacional
as de paraescolares, donde se incluye a Orientación Educativa, la asistencia del alumno es de carácter obligatoria, así como el cumplimiento de aquella actividad o documento que se requiera como parte del
Es responsabilidad de quien imparte la asignatura de Orientación Educativa, involucrar a los alumnos de los grupos que atiende, en las actividades que ex profeso sea de carácter obligatoria, bajo la sensibilización de estos, para el mejor logro del desarrollo humano
Al termino del semestre, el responsable de impartir Orientación Educativa, licar una evaluación a cada uno de los grupos a quienes imparta clases o asesore, con fines de identificar los logros obtenidos como parte del desarrollo del plan de trabajo y para efecto de la mejora cualitativa de la planeación del semestre
datos referentes a: correo electrónico del alumno, números telefónicos de emergencia, datos de la madre y el padre o representante legal, antecedentes clínicos, tipo de sangre y toda aquella información que el responsable de la asignatura considere pertinente.
13.- Para el registro de la participación semestral de alumnas y alumnos, reporte de seguimiento y evaluación de las actividades
de seguimiento de las actividades de asesoría y actividades frente a grupo
14.- Se considera válido e incluso recomendable, que los responsables de propor la Orientación Educativa en los planteles del COBATAB, apliquen evaluaciones a los alumnos que permitan valora
como contar con referentes sobre sus avances en aspectos de actitudes, hábitos de estudio, valores, relaciones interpersonales, o todo aquella evaluación
obtener mayor información de los alumnos del COBATAB, previo conocimiento de la Dirección del Plantel, de la Academia, de la Dirección Académica y en su caso, de los padres de familia para cuando hayan de autorizar la aplicación de test o pruebas relacionadas con detección de enfermedades mentales o físicas, así como detección de adicciones.
De la operatividad de actividades deportiva, recreativa y artístico
cultural.
15.- Para la buena marcha de las actividades de paraescolares y en beneficio de la comunidad estudiantil, los horarios en que se impartan
para una actividad paraescolar y otra hora para una diferente, dando así la oportunidad de que el alumno curse las dos paraescolares que se indican en el plan de estudios y que efectivamente, contribuyen a una formación integral del sujeto.
16.- Adicional al informe quincenal que se solicita conforme el Contrato Colectivo de Trabajo (SICOBATAB 2008-2009:CLAUSULA29)
impliquen actividades deportivas, recreativas y culturales, deberán cumplir con los requisitos indicados en el rubro: De las asignaturas de paraescolares en lo general
17.- Es obligatorio para los docentes que imparten
y culturales,participar en los procesos de capacitación y actualización promovidos por la Dirección General del COBATAB.
18.- En los casos donde exista consenso entre la administración del plant docente de paraescolares, la aprobación de los padres de familia y la aceptación de los alumnos, será posible tener clases los días sábado, en particular para el trabajo con los grupos representativos de la institución, que son de alto rendimiento.
datos referentes a: correo electrónico del alumno, números telefónicos de atos de la madre y el padre o representante legal, antecedentes clínicos, tipo de sangre y toda aquella información que el responsable de la asignatura
ara el registro de la participación semestral de alumnas y alumnos, se
reporte de seguimiento y evaluación de las actividades (F30E), así como de las acciones seguimiento de las actividades de asesoría y actividades frente a grupo.
Se considera válido e incluso recomendable, que los responsables de propor la Orientación Educativa en los planteles del COBATAB, apliquen evaluaciones a los
valorar los perfiles de personalidad de cada estudiante como contar con referentes sobre sus avances en aspectos de actitudes, hábitos de
udio, valores, relaciones interpersonales, o todo aquella evaluación
de los alumnos del COBATAB, previo conocimiento de la Dirección del Plantel, de la Academia, de la Dirección Académica y en su caso, de los milia para cuando hayan de autorizar la aplicación de test o pruebas relacionadas con detección de enfermedades mentales o físicas, así como detección de
De la operatividad de actividades deportiva, recreativa y artístico
Para la buena marcha de las actividades de paraescolares y en beneficio de la comunidad estudiantil, los horarios en que se impartan han de ser dedicados una hora para una actividad paraescolar y otra hora para una diferente, dando así la ue el alumno curse las dos paraescolares que se indican en el plan de estudios y que efectivamente, contribuyen a una formación integral del sujeto.
Adicional al informe quincenal que se solicita conforme el Contrato Colectivo de 2009:CLAUSULA29), quienes impartan asignaturas que impliquen actividades deportivas, recreativas y culturales, deberán cumplir con los requisitos indicados en el rubro: De las asignaturas de paraescolares en lo general
docentes que imparten actividades deportivas, recreativas en los procesos de capacitación y actualización promovidos por la Dirección General del COBATAB.
En los casos donde exista consenso entre la administración del plant docente de paraescolares, la aprobación de los padres de familia y la aceptación de los alumnos, será posible tener clases los días sábado, en particular para el trabajo con los grupos representativos de la institución, que son de alto rendimiento.
datos referentes a: correo electrónico del alumno, números telefónicos de atos de la madre y el padre o representante legal, antecedentes clínicos, tipo de sangre y toda aquella información que el responsable de la asignatura
se emitirá un así como de las acciones
Se considera válido e incluso recomendable, que los responsables de proporcionar la Orientación Educativa en los planteles del COBATAB, apliquen evaluaciones a los r los perfiles de personalidad de cada estudiante así como contar con referentes sobre sus avances en aspectos de actitudes, hábitos de udio, valores, relaciones interpersonales, o todo aquella evaluación permita de los alumnos del COBATAB, previo conocimiento de la Dirección del Plantel, de la Academia, de la Dirección Académica y en su caso, de los milia para cuando hayan de autorizar la aplicación de test o pruebas relacionadas con detección de enfermedades mentales o físicas, así como detección de
De la operatividad de actividades deportiva, recreativa y artístico –
Para la buena marcha de las actividades de paraescolares y en beneficio de la han de ser dedicados una hora para una actividad paraescolar y otra hora para una diferente, dando así la ue el alumno curse las dos paraescolares que se indican en el plan de estudios y que efectivamente, contribuyen a una formación integral del sujeto.
Adicional al informe quincenal que se solicita conforme el Contrato Colectivo de , quienes impartan asignaturas que impliquen actividades deportivas, recreativas y culturales, deberán cumplir con los requisitos indicados en el rubro: De las asignaturas de paraescolares en lo general.
actividades deportivas, recreativas en los procesos de capacitación y actualización promovidos por
19.- Todo docente de paraescolares, debe contar con una lista oficial de los alumnos que están inscritos en su asignatura, para fines de un mejor seguimiento y de la presentación de evidencias ante organismos evaluadores internos y externos.
20.- Dado que el alumno de paraescolares debe ser acreditado, se requiere contar con elementos que permitan realizar una evaluación que garantice que el alumno ha obtenido los referentes básicos sobre la(s) actividad(es) de paraescolares y que den cuenta sobre el aprovechamiento escolar obtenido al cursarla (s), para lo cual los docentes pueden llevar a cabo en forma única o combinada, las siguientes opciones de acreditación:
a) Solicitar a los alumnos una investigación donde se den a conocer los fundamentos que susten
b) Solicitar a los alumnos un portafolio de evidencias sobre las actividades extracurriculares que se hayan realizado durante el semestre.
c) Solicitar a los alumnos una Antología con bibliografía relacionada con la asignatura de paraescolares que fue trabajada durante el semestre.
d) Aplicar un examen sobre los conocimientos teóricos obtenidos durante el semestre.
e) Solicitar a los alumnos la realización de una línea del tiempo, relacionada con la evolución de la música, el depor
f) Presentar al final del semestre y como producto de la asignatura de paraescolares, una Muestra pedagógica, exhibición o encuentro, según sea el caso, donde se vinculen las actividades con la sociedad en general y que s una forma de dar a conocer el trabajo realizado por los docentes y el indicador básico sobre la asistencia, participación y aprendizaje de los alumnos. En el caso particular donde se incluye el uso de vestuario por parte de los alumnos, se solicita al docente que este sea lo básico y que se valore la pertinencia de los requerimientos adicionales para el caso de escenografía u otro. Lo anterior implica no perder la perspectiva de que lo importante es la formación del sujeto.
g) El docente que imparte activid
opción de acreditación, siempre y cuando con ella fomente el mayor conocimiento o puesta en práctica del tema que se trate, dejando evidencias de la actividad, y que en ningún caso, incluya peticiones que gene aportaciones económicas por
21.- Será obligatorio que el alumno inscrito a una asignatura de paraescolares, conozca desde el inicio del semestre, que para acreditar la asignatura de que se trate, debe cumplir con el requisito de asistencia y de acreditación propuesto en el plan de trabajo del docente.
22.- En ANEXO, se presentan los formatos enunciados en los puntos anteriores para ser empleados acorde con las actividades a realizar.
Todo docente de paraescolares, debe contar con una lista oficial de los alumnos que están inscritos en su asignatura, para fines de un mejor seguimiento y de la presentación de evidencias ante organismos evaluadores internos y externos.
que el alumno de paraescolares debe ser acreditado, se requiere contar con elementos que permitan realizar una evaluación que garantice que el alumno ha obtenido los referentes básicos sobre la(s) actividad(es) de paraescolares y que den rovechamiento escolar obtenido al cursarla (s), para lo cual los docentes pueden llevar a cabo en forma única o combinada, las siguientes opciones
Solicitar a los alumnos una investigación donde se den a conocer los fundamentos que sustentan las actividades de paraescolares.
Solicitar a los alumnos un portafolio de evidencias sobre las actividades extracurriculares que se hayan realizado durante el semestre.
Solicitar a los alumnos una Antología con bibliografía relacionada con la ra de paraescolares que fue trabajada durante el semestre.
Aplicar un examen sobre los conocimientos teóricos obtenidos durante el
Solicitar a los alumnos la realización de una línea del tiempo, relacionada con la evolución de la música, el deporte y aspectos relativos a la cultura.
Presentar al final del semestre y como producto de la asignatura de paraescolares, una Muestra pedagógica, exhibición o encuentro, según sea el caso, donde se vinculen las actividades con la sociedad en general y que s una forma de dar a conocer el trabajo realizado por los docentes y el indicador básico sobre la asistencia, participación y aprendizaje de los alumnos. En el caso particular donde se incluye el uso de vestuario por parte de los alumnos, ocente que este sea lo básico y que se valore la pertinencia de los requerimientos adicionales para el caso de escenografía u otro. Lo anterior implica no perder la perspectiva de que lo importante es la formación del
El docente que imparte actividades paraescolares, podrá incluir alguna otra opción de acreditación, siempre y cuando con ella fomente el mayor conocimiento o puesta en práctica del tema que se trate, dejando evidencias de la actividad, y que en ningún caso, incluya peticiones que gene aportaciones económicas por parte de alguno de los alumnos.
Será obligatorio que el alumno inscrito a una asignatura de paraescolares, conozca desde el inicio del semestre, que para acreditar la asignatura de que se trate, quisito de asistencia y de acreditación propuesto en el plan de
En ANEXO, se presentan los formatos enunciados en los puntos anteriores para ser empleados acorde con las actividades a realizar.
Todo docente de paraescolares, debe contar con una lista oficial de los alumnos que están inscritos en su asignatura, para fines de un mejor seguimiento y de la presentación de evidencias ante organismos evaluadores internos y externos.
que el alumno de paraescolares debe ser acreditado, se requiere contar con elementos que permitan realizar una evaluación que garantice que el alumno ha obtenido los referentes básicos sobre la(s) actividad(es) de paraescolares y que den rovechamiento escolar obtenido al cursarla (s), para lo cual los docentes pueden llevar a cabo en forma única o combinada, las siguientes opciones
Solicitar a los alumnos una investigación donde se den a conocer los
Solicitar a los alumnos un portafolio de evidencias sobre las actividades
Solicitar a los alumnos una Antología con bibliografía relacionada con la
Aplicar un examen sobre los conocimientos teóricos obtenidos durante el
Solicitar a los alumnos la realización de una línea del tiempo, relacionada con la
Presentar al final del semestre y como producto de la asignatura de paraescolares, una Muestra pedagógica, exhibición o encuentro, según sea el caso, donde se vinculen las actividades con la sociedad en general y que sea una forma de dar a conocer el trabajo realizado por los docentes y el indicador básico sobre la asistencia, participación y aprendizaje de los alumnos. En el caso particular donde se incluye el uso de vestuario por parte de los alumnos, ocente que este sea lo básico y que se valore la pertinencia de los requerimientos adicionales para el caso de escenografía u otro. Lo anterior implica no perder la perspectiva de que lo importante es la formación del
ades paraescolares, podrá incluir alguna otra opción de acreditación, siempre y cuando con ella fomente el mayor conocimiento o puesta en práctica del tema que se trate, dejando evidencias de la actividad, y que en ningún caso, incluya peticiones que generen
Será obligatorio que el alumno inscrito a una asignatura de paraescolares, conozca desde el inicio del semestre, que para acreditar la asignatura de que se trate, quisito de asistencia y de acreditación propuesto en el plan de
FICHA DE
Nombre del alumno:
Correo electrónico:
Nombre del padre: Nombre de la madre:
Teléfonos de emergencia:
Tipo de sangre: Antecedentes clínicos :
Observaciones importantes:
Paseo la Choca 100 Col. Tabasco 2000 C. P. 86035 Villahermosa, Tabasco. Tels. 3 16 29 01, 3 16 28 40 y 3 16 38 55
Orientación Educativa
DE REFERENCIA INDIVIDUAL – F1OE
Matricula: Semestre y grupo:
Turno: M_____ V_____ Celular: Teléfono casa:
Nombre de la madre:
Nombre del Tutor (si es diferente de los anteriores):
1) 2) 3) 4)
Antecedentes clínicos :
Comentarios adicionales:
Paseo la Choca 100 Col. Tabasco 2000 C. P. 86035 Villahermosa, Tabasco. Tels. 3 16 29 01, 3 16 28 40 y 3 16 38 55 www.cobatab.edu.mx
F1OE
Turno:
M_____ V_____ Teléfono casa:
Nombre del Tutor (si es diferente de los
Nombre del docente:______________________________________________________
Nombre de la asignatura:Competencias a desarrollar en el alumno:
Conceptuales
Objetivo (s)
1) 2) 3) 4)
Requisitos para la acreditación:
PLAN DE TRABAJO – F2OE
Nombre del docente:______________________________________________________
Semestre: Turno: M____ V_____
Días y horario de clase:
L M M
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Metas (definidas en términos de tiempo y/o porcentaje)
Paseo la Choca 100 Col. Tabasco 2000 C. P. 86035 Villahermosa, Tabasco. Tels. 3 16 29 01, 3 16 28 40 y 3 16 38 55 www.cobatab.edu.mx
Nombre del docente:______________________________________________________
_____ Total de horas:
J V
Materiales de apoyo necesarios:
(definidas en términos de tiempo y/o porcentaje)
Actividades a realizar:
PLAN DE TRABAJO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades a realizar:
MESES
Paseo la Choca 100 Col. Tabasco 2000 C. P. 86035 Villahermosa, Tabasco. Tels. 3 16 29 01, 3 16 28 40 y 3 16 38 55 www.cobatab.edu.mx
PLAN DE TRABAJO – F2OE
MESES
ORIENTACIÓN EDUCATIVA FOE3
REPORTE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE ALUMNOS Y ALUMNAS DEL SEMESTRE Y GRUPO:________
No. NOMBRE DEL ALUMNO
1. ASESORIA
2. 3. 4.
5. LLENAR CON TIPOS DE ATENCION
QUE SE PUEDEN PROPORCIONAR 6.
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
REPORTE DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE ALUMNOS Y ALUMNAS DEL SEMESTRE Y GRUPO:________
TIPO DE ATENCIÓN PROPORCIONADA
Paseo la Choca 100 Col. Tabasco 2000 C. P. 86035 Villahermosa, Tabasco. Tels. 3 16 29 01, 3 16 28 40 y 3 16 38 55 www.cobatab.edu.mx
