Bloque III - OCDE

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(1)Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México. M. A. Luis Fernando Hernández Jácquez.

(2) Introducción Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México, tiene como objetivo ayudar a las autoridades educativas en México y a las de otros países miembros de la OCDE, a fortalecer sus sistemas educativos. El informe se enfoca en las políticas públicas para optimizar la enseñanza, el liderazgo y la gestión escolar en las escuelas, con el fin de mejorar los resultados de los niños en educación básica..

(3) Recomendaciones generales para el éxito de las escuelas Reforzar la importancia del papel que juegan los. docentes, determinar estándares claros de la práctica docente de alta calidad, atraer mejores candidatos; profesionalizar la selección, contratación y evaluación de los docentes; y vincular a los docentes y su desarrollo profesional de forma más directa con las necesidades de las escuelas..

(4) Recomendaciones generales para el éxito de las escuelas Redefinir y apoyar un liderazgo y una gestión escolar. de excelencia, consolidar el papel de los directores escolares fijando estándares claros y facilitando la autonomía. Las escuelas necesitan tener una fuente de financiamiento estable que responda a sus necesidades específicas..

(5) Condiciones para el éxito de la reforma educativa Currículum. Evaluación. Mejora de enseñanza y aprendizaje. Liderazgo. Habilidades docentes. Contexto.

(6) Postulados básicos que pueden orientar a los gobiernos Postulado. Postulado. Objetivos claros que cuenten con el apoyo y la comprensión de la sociedad. Atención particular a la contratación, formación y retención de docentes y líderes del sistema. Instituciones e infraestructura para apoyar la mejora educativa. Sistema de rendición de cuentas y de informes de resultados. Enfoque en el trabajo de cada escuela.

(7) Necesidad de una reforma educativa en México Altas tasas de pobreza. Fuerte desigualdad. Aumento de la criminalidad. Jornada escolar corta, con tiempo de enseñanza. efectiva insuficiente.. Enseñanza y liderazgo de baja calidad, con apoyo débil..

(8) Desafíos estructurales Falta de capacidad. Distribución poco clara de responsabilidades a través. del sistema descentralizado. Condiciones estructurales y procesos que no facilitan. que las escuelas estén en el centro de las políticas educativas..

(9) Recomendaciones para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes.

(10) Definir la enseñanza eficaz • Definir los estándares docentes en cuanto a conocimiento, habilidades y valores centrales asociados a una enseñanza eficaz.. Atraer mejores candidatos docentes • Mejorar la calidad en las instituciones de formación inicial de docentes. • Aumentar la exigencia para el ingreso a estas instituciones.. Fortalecer la formación inicial docente • Establecer un sistema de estándares rigurosos para acreditar todas las Escuelas Normales y demás instituciones de formación inicial..

(11) Mejorar la evaluación inicial docente • Desarrollar y mejorar el Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes. • Mejorar la operación del Organismo de Evaluación Independiente con Carácter Federalista.. Abrir todas las plazas docentes a concurso • Todas las plazas docentes (incluyendo las vacantes) deben abrirse a concurso. • Eliminar la asignación de plazas por una comisión mixta o examen de acreditación.. Crear periodos de inducción y prueba • Implementar un primer periodo formal de inducción con apoyo para los docentes principiantes. • Implementar un segundo periodo, de prueba, en el que los docentes principiantes demuestren sus capacidades..

(12) Mejorar el desarrollo profesional • El desarrollo profesional debe diversificarse y hacerse más coherente y relevante a las necesidades de las escuelas. • Mantener y ampliar el Catálogo Nacional de Formación Continua.. Evaluar para ayudar a mejorar • Crear un sistema de evaluación basado en estándares. • Los docentes que presenten un bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos del sistema educativo.. Definir un liderazgo escolar eficaz • Definir los estándares asociados a los directores de escuelas eficientes: conocimiento esencial, habilidades y valores..

(13) Profesionalizar la formación y nombramiento de directores • Crear estándares para la formación y evaluación de la profesión directiva.. Construir capacidad de liderazgo instruccional en las escuelas y entre ellas • Compartir entre las escuelas, las buenas prácticas y de alta calidad.. Incrementar la autonomía escolar • Es necesario que los líderes escolares participen en las decisiones clave..

(14) Garantizar el financiamiento para todas las escuelas • Distribución equitativa de recursos. • Evitar las cargas burocráticas para hacerse llegar recursos de forma autónoma.. Fortalecer la participación social • Dotar de poder o influencia real a los consejos escolares sobre aspectos importantes, así como suficiente información, formación y transparencia.. Crear un comité de trabajo para la implementación de las políticas • Integrado por los responsables de generar políticas educativas, miembros académicos altamente respetados, docentes, personalidades del sector público y de la sociedad..

(15) Consideraciones finales La reforma educativa es demasiado importante para el. futuro de México como para dejar solos a los educadores en esta tarea. El Consejo asesor de la OCDE considera urgente la. creación de una “coalición orientadora” que incluya a los líderes políticos y universitarios, a los líderes del sector privado y de la sociedad civil..

(16) Consideraciones finales La coalición debe impulsar estas reformas en la arena. pública y hacerse cargo de su defensa para obtener el financiamiento adecuado y equitativo, así como exigir que los actores clave de la educación rindan cuentas de los resultados..

(17) Consideraciones finales No invertir en las amplias reformas de la política docente y el liderazgo escolar recomendadas por el Consejo Asesor puede ser, a largo plazo, mucho mas costoso para el futuro de México que las inversiones que implican las iniciativas presentadas anteriormente.

(18) Referencia OCDE (2010). Acuerdo para la Cooperación México –. OCDE para Mejorar la Calidad de la Educación de las Escuelas Mexicanas. Resúmenes ejecutivos..

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