UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
MÓDULO INTEGRATIVO I – INVESTIGACIÓN
CÓDIGO OI-26
QUINTO SEMESTRE
Jornada: Matutina
Docente Responsable: José Herbert Roberto Bolaños
Valenzuela
Ciclo: 2016
1. Descripción de la Temática:
La investigación científica en la Escuela de Ciencias Psicológicas se concibe como la acción teórica-metodológica que permitirá al estudiante construir el conocimiento científico desde la perspectiva dialéctica, que parte de la teoría existente en contraste con la realidad social y sobre esta base se encamina a la producción de nuevo conocimiento. O bien, que partiendo de la realidad construye teorías novedosas que responden al contexto nacional.
La Escuela de Ciencias Psicológicas plantea un enfoque educativo en el cual la investigación juega el papel de eje vinculante entre el programa de práctica y el programa de docencia en sus diversas áreas científicas de estudio y aplicación.
Este modelo educativo induce a los y las estudiantes a generar el conocimiento a través del proceso de la investigación científica. La generación del conocimiento que se produzca en los primeros años, partirá de la contrastación de la teoría existente en el campo psicológico con la práctica. Así podrán adquirir, desde los primeros años, aquellos conocimientos, destrezas y habilidades de la metodología de la investigación que le permitan, posteriormente, en los últimos dos años de la carrera, realizar investigaciones con cierto grado de complejidad.
El eje de investigación en este modelo educativo pretende transformar el papel de los y las estudiantes quienes llevarán el papel más activo, en la creación de saberes y en su proceso formativo y al docente en un facilitador y orientador en el proceso de formación del estudiante.
2. Objetivo General Curricular (de los cursos de Módulo): La secuencia de cursos de Módulo, tiene como objetivo general:
la construcción del conocimiento mediante la investigación de los problemas psicosociales de Guatemala y haga a la vez de la práctica investigativa un medio de aprendizaje continuo.
Conocer e interpretar los problemas que la práctica social le plantea al estudiante de psicología dentro de la sociedad guatemalteca, mediante la aplicación pertinente y oportuna de procesos de investigación.
3. Objetivos Generales del Curso:
Promover actitudes éticas, coherentes con la realidad y la acción psicosocial de los y las estudiantes de Psicología en la práctica investigativa.
Describir y comprender los componentes de la metodología de la investigación cuantitativa, sus diferencias, la relación entre las mismas y su aplicación en el desarrollo del conocimiento, mediante una implementación teórico-práctica y su concreción en una investigación.
Desarrollar procesos de investigación en las diversas áreas de aplicación de la Psicología sobre procesos psicológicos que se presenten en la realidad social guatemalteca.
Establecer planes de trabajo para la articulación de actividades entre investigación, docencia y práctica en función del conocimiento de problemas psicosociales prioritarios de la realidad de los guatemaltecos.
4. Objetivo Terminal del Curso:
Conocerá tres tipos básicos de investigación positivista y podrá proponer investigaciones útiles para resolver los problemas nacionales, desde esta perspectiva.
Conocerá un software útil para el análisis de información estadística, en el cual será capaz de realizar las pruebas estadísticas más comunes en la investigación en ciencias sociales.
Identificará apropiadamente las pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas útiles para las investigaciones que propone, así como los diversos tipos de muestreo.
Se familiarizará con el proceso de investigación y podrá describir sus diversos momentos.
Conocerá con profundidad los apartados mínimos de un proyecto de investigación cuantitativa y será capaz de elaborarlo.
5. Objetivos Específicos de Fase: a. Fase I
- Identificar la utilidad que tiene para la psicología cada uno de los tipos de investigación positivista y sus posibilidades de realización en el contexto guatemalteco.
- Elaborar hipótesis experimentales y descriptivas; tanto de investigación, nula y alterna.
- Conocer los apartados de un proyecto de investigación cuantitativa.
b. Fase II
- Diferenciar la utilidad de las pruebas paramétricas y no paramétricas.
- Definir el uso específico de cada una de las pruebas y su relación con las hipótesis.
- Diseñar bases de datos en el software de análisis estadístico y realizar los procedimientos para el cálculo de las pruebas estadísticas.
- Analizar los resultados que ofrece el software y explicarlos de acuerdo al contexto en que se realiza la investigación.
- Elaborar los apartados de un proyecto de investigación cuantitativa.
6. Contenidos de la Temática CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES El proceso de
Investigación:
Elaboración, realización, divulgación.
Identificar los
momentos del proceso de investigación, su importancia y
necesidades.
Disposición, madurez y profesionalismo para el trabajo en grupo y la coeducación.
Formulación de Proyectos:
- Tipo experimental.
- Tipo cuasi-experimental
- Pre y post (con un grupo y con grupo control).
Proponer
investigaciones para el campo de la psicología en los diferentes
modelos positivistas.
Motivación para realizar
investigaciones en los campos de la
psicología que aporten a la solución de los problemas nacionales. Tipos de Muestreo:
- Aleatorio - No aleatorio.
- Técnicas de Muestreo aleatorio.
Diseñar el muestreo oportuno según el tipo de investigación que se propone.
Respeto por las
personas participantes de las investigaciones.
Análisis de Varianza: Anova (t y F) Anova de 1 y de 2 factores
Análsis de Covarianza
Pruebas no Paramétricas: Chi2
Aleatoriedad Rachas Mediana De Signos De Rangos
U de Mann-Whitney T Wilcoxon
Elegir la prueba oportuna de acuerdo con lo que desea demostrarse o explorarse.
Introducción y familiarización con SPSS.
Diseño de bases de datos
Procedimiento para el cálculo de las pruebas estadísticas
paramétricas y no paramétricas.
Análisis de los
resultados obtenidos con el programa.
Apertura y curiosidad para conocer y utilizar herramientas
tecnológicas actuales para la investigación.
Rigurosidad científica y ética para el
desarrollo de los procedimientos y análisis de los datos.
El proyecto de investigación:
- Apartados
- Contenidos de cada apartado
Escritura madura y académica de acuerdo a los contenidos que deben exponerse
Gusto por la lectura y escritura de tipo académico.
7. Estrategias Metodológicas
Para el desarrollo del curso se utilizarán las siguientes estrategias:
Exposiciones dinámicas.
Laboratorios en clase.
Ejercicios individuales y grupales.
Investigación bibliográfica.
Matrices de clasificación.
Lecturas en clase.
Discusiones grupales y plenarias.
Clas e
Fecha
Actividad Punteo Sec. A Sec. B
9 15-feb 16-feb Lectura de inv. 8 9 15-feb 16-feb Investigación sobre Muestreo 2 10 19-feb 19-feb Trabajo Grupal Estadísticas 4
11 22-feb 23-feb Hi, Ho, Ha 4
13 29-feb 01-mar Matriz de clasificación 4 15 07-mar 08-mar Avances (justificación, planteamiento,
objetivos, conceptos e hipótesis) 8 17 01-abr 01-abr Envío de Base de datos 4 19 08-abr 08-abr Envío de Tabulación, MTC y MD 4 21 15-abr 15-abr Análisis pruebas paramétricas 5 23 22-abr 22-abr Análisis pruebas no paramétricas 5
25 29-abr 29-abr Avances (marco metodológico y marco administrativo) 4
26 may 06-may Resultados (exposición de)06- 10
27 may 10-may Autoevaluación09- 5 Zona 70
Examen Individual 20
Grupal (entrega de proyecto) 10 Total 100 9. Bibliografía y Otros Materiales de Consulta
AFHA. (s/d) Metodología de Muestreo (s/d) Disponible en Internet: http://www.cesdonbosco.com/cii/documentos/IT%20METODOLOG%CDA%20DE %20MUESTREO.pdf
Bernal, C. (2006) Metodología de la Investigación. México: Pearson, Prentice Hall.
Coolican, H. (2005) Métodos de investigación y estadística en psicología. (3ª ed) México: El manual moderno. México
Hernández-Sampieri, R. et al. (2014) Metodología de la investigación. (6ª ed.) México: McGraw Hill.
Parra Sabaj, María E. (2005) Fundamentos espistemológicos, metodológicos y teóricos que sustentan un modelo de
investigación cualitativa en las ciencias sociales. Universidad de Chile: Facultad de ciencias sociales, facultad de filosofía y humanidades.
