A
NEXO
8.
D
ISEÑO GLOBAL INICIAL DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA
Presentamos la globalidad de las sesiones que configuran la unidad didáctica del tema función racional 𝑓! = !!, en ella integramos los procedimientos e instrumentos de evaluación diseñados. En la tabla 1, presentamos el diseño global de la unidad didáctica. Incluimos para la implementa-ción de la unidad didáctica 15 sesiones previstas para que los estudiantes logren desarrollar la tarea diagnostica, las tareas de aprendizaje, el examen final, la realimentación pertinente y la ac-tividad de cierre de la unidad didáctica, cada una de las sesiones con una duración 120 minutos. Tabla 1
Diseño global de la unidad didáctica
Sesión Duración
de la ac-tividad
Actividades Tiempos Función Instrumentos
Sesión 1 in-troductoria de la unidad di-dáctica
120
mi-nutos Presentación de la unidad didáctica y de los objetivos Cronograma Presentación de herramientas de implementación 10 mi-nutos 10 mi-nutos 30 mi-nutos Familiarizar a los estudiantes con la unidad didáctica, los objetivos y es-trategias para su implementación Presentación en Power Point Material impre-so para que co-nozcan las he-rramientas que se van a mane-jar.
Herramientas de implementación
(Cricket Logo y Geogebra)
Instrumentos de evaluación (Dia-rio del Estudiante) Taller práctico 20 mi-nutos 50 mi-nutos Sesión 2 pri-mera fase de la prueba diag-nóstica 120 mi-nutos Presentación de la tarea diagnóstica y de sus objetivos Aplicación de la primera fase conclusiones y cierre de la activi-dad 10 mi-nutos 100 mi-nutos 10 mi-nutos Comprobar que los estudiantes cuentan con los conocimientos previos sobre funciones re-queridos para la implementación de la unidad didáctica Prueba diagnós-tica: cuestiona-rio de 10 pre-guntas Sesión 3 se-gunda parte de la prueba diagnóstica 120 mi-nutos Presentación de la tarea diagnostica y de sus objetivos Aplicación de la segunda fase Conclusiones y cierre de la activi-dad 10 mi-nutos 100 mi-nutos 10 mi-nutos Comprobar que los estudiantes cuentan con los conocimientos previos manejo de herramientas de implementa-ción requeridos para la imple-mentación de la unidad didáctica Prueba diagnós-tica, cuestiona-rio de 4 pregun-tas, el taller involucra las herramientas Geogebra y Cri-cket Logo Sesión 4 so-cialización y realimentación prueba diag-nostica 120
mi-nutos Socialización de resultados Actividad de re-alimentación Conclusiones y cierre de la activi-dad 20 mi-nutos 80 mi-nutos 20 mi-nutos Socializar los resultados a los estudiantes y realizar las acla-raciones respec-to a la prueba diagnóstica Presentación de resultados en Power Point. Taller Objetivo 1
Tarea 1.1 zaje las cuerdas: Presentación de la tarea de aprendi-zaje las cuerdas con sus objetivos y grafos de crite-rios de logro Desarrollo de la tarea Conclusiones y cierre de la activi-dad: diligencia-miento y sociali-zación diario del estudiante 15 mi-nutos 60 mi-nutos 45 mi-nutos simbólica, nu-mérica y ejecu-table
Diario del estu-diante Sesión 7 tarea 1.2 120 mi-nutos Aplicación de la tarea de aprendi-zaje carrito robó-tico:
Presentación de la tarea de aprendi-zaje carrito robó-tico con sus obje-tivos y grafos de criterios de logro Desarrollo de la tarea Conclusiones y cierre de la activi-dad: diligencia-miento y sociali-zación del diario del estudiante 10 mi-nutos 60 mi-nutos 45 mi-nutos Desarrollar en los estudiantes habilidades para el manejo de las representacio-nes, simbólica, tabular y gráfica Tarea 1.2 Carri-to robótico Diario del estu-diante
Objetivo 2 Sesión 8 tarea 2.1
120
mi-nutos Aplicación de la tarea de aprendi-zaje circuito eléc-trico:
Presentación de la tarea de aprendi-zaje circuito eléc-trico con sus obje-tivos y grafos de criterios de logro Desarrollo de la tarea Conclusiones y cierre de la activi-dad: diligencia-miento y sociali-zación del diario del estudiante 10 mi-nutos 40 mi-nutos 10 mi-nutos Contribuir a que los estudiantes identifiquen el dominio, el re-corrido y esta-blezca la conti-nuidad de la función. Tarea 2.1 Cir-cuito eléctrico Diario del estu-diante Sesión 9 Tarea 2.2 120 mi-nutos Aplicación de la tarea de aprendi-zaje grafica inter-activa:
Presentación de la tarea de aprendi-zaje grafica inter-activa con sus ob-jetivos y grafos de criterios de logro Desarrollo de la tarea Solución de las 15 mi-nutos 40 mi-nutos 20 mi-nutos Describir el comportamiento de la gráfica de la función si k>0, o, k<0 y establecer los intervalos de crecimiento o decrecimiento e identificar las asíntotas hori-zontal y vertical de la función. Tarea 2.2 Gráfi-ca interactiva Diario del estu-diante
Presentación al grupo de clase Conclusiones y cierre de la activi-dad: diligencia-miento y sociali-zación del diario del estudiante 20 mi-nutos 25 mi-nutos Objetivo 3 Sesión 10 Tarea 3.1 120 mi-nutos Aplicación de la tarea de aprendi-zaje ley de Boyle: Presentación de la tarea de aprendi-zaje ley de Boyle con sus objetivos y grafos de crite-rios de logro Desarrollo de la tarea Conclusiones y cierre de la activi-dad: diligencia-miento y sociali-zación del diario del estudiante 10 mi-nutos 40 mi-nutos 10 mi-nutos Identificar y deducir la in-formación su-ministrada en el problema y de-cidir qué estra-tegia emplea para solucionar el problema, aplicar las ope-raciones y eva-luar los resulta-dos en el contexto.
Tarea 3.1 Ley de Boyle
Diario del estu-diante
Sesión 11 Tarea 3.2
120
mi-nutos Aplicación de la tarea de aprendi-zaje comparación de graficas: Presentación de la tarea de aprendi-zaje comparación de graficas con 10 mi-nutos Comprobar que resuelvan pro-blemas que pueda modelar con la función racional y de-termine si sus respuestas atienden a los Tarea 3.2 Com-paración de grá-ficas
Diario del estu-diante
sus objetivos y grafos de criterios de logro Desarrollo de la tarea Conclusiones y cierre de la activi-dad: diligencia-miento y sociali-zación del diario del estudiante 40 mi-nutos 10 mi-nutos requerimientos y son factibles. Sesión 12 Examen final 120 mi-nutos Desarrollo del examen final 120 mi-nutos Evaluar si el estudiante cum-plió con los ob-jetivos de la unidad didáctica Examen final Sesión 13 Socialización examen final 20 minu-tos
Socializar los re-sultados del exa-men final 20 mi-nutos Socializar los resultados del examen final Resultados ob-tenidos por los estudiantes en el examen final Sesión 14 realimentación del examen final 30
minu-tos. Dar a conocer los resultados del examen final
30
mi-nutos Dar a conocer las medidas planeadas que se tomarán con los estudiantes que no alcancen el desempeño básico en el examen final Presentación con los resulta-dos del examen final Sesión 15 Cierre de la unidad didac-tica 120 mi-nutos Organización de los estudiantes y presentación de la actividad Socialización de los resultados del
10 mi-nutos
20
mi-Realizar el cie-rre de la activi-dad con la pre-sentación de la actividad, la socialización de los resultados, Presentación en PowerPoint con la presentación de la actividad, los resultados obtenidos por los estudiantes
examen
Realimentación del examen
Socialización de las estrategias pa-ra estudiantes con nivel bajo Diligenciamiento y socialización del documento de indagación sobre aspectos positi-vos, negativos y propuestas de me-joramiento nutos 30 mi-nutos 20 mi-nutos 20 mi-nutos ción y la socia-lización de las estrategias para estudiantes con nivel bajo. Se indaga sobre la opinión de los estudiantes acerca de la unidad didáctica final y en la unidad didácti-ca, solución del examen para la realimentación, estrategias para estudiantes con nivel bajo. Documento en el que los estu-diantes diligen-cian los aspectos positivos, nega-tivos y propues-tas de mejora-miento
En la anterior tabla, registramos el diseño global de la unidad didáctica, de la siguiente forma: especificamos cada una de las sesiones que se aplicarán; estipulamos los tiempos dedicados a cada una de ellas; las actividades que realizaremos estipulando los tiempos parciales; especifi-camos la función y los instrumentos que emplearemos en cada sesión.
